❶ 下面三個裝置可用於研究萌發的種子的呼吸作用的產物及方式,相關分析不正確的是（）
那我就解釋一下來D
ABC你有問題可以追自問
D錯誤 甲是保溫瓶 外界溫度對其沒有很大影響
而乙和丙的反應裝置 都沒有說明是保溫瓶
所以外界溫度很容易利用熱交換改變瓶內溫度
所以D是錯誤
對乙丙 都有影響
希望對你有幫助 不懂歡迎追問
❷ 圖表示萌發的種子進行呼吸作用的實驗裝置圖，據圖回答：（1）該實驗中，檢驗二氧化碳的原理是：澄清的石
生物體內的有機物在細胞內的線粒體上經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化回碳和水，並且釋放出答能量的過程，叫做呼吸作用．
（1）由於澄清石灰水遇到二氧化碳能夠變渾濁，所以該實驗中，檢驗二氧化碳是將植物呼吸產生的氣體通入澄清石灰水看變化情況．
（2）所示的實驗裝置，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，使瓶內的氣體進入試管，試管內澄清的石灰水變渾濁．
（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗．此題探究種子萌發條件的探究實驗，實驗中設置另一瓶的目的是與圖示中的起對照作用．兩組實驗的變數是種子是否有生命，因此可以用來探究種子的呼吸作用．
（4）圖中向漏斗中加入清水，瓶中空氣進入導氣管內，瓶內氣體通入試管內；由於二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成不溶性的碳酸氫鈣，使石灰水變渾濁，這一現象也說明了種子萌發產生二氧化碳．
故答案為：（1）混濁
（2）混濁
（3）煮熟（或死亡）對照
（4）釋放二氧化碳
❸ 如圖是某生物科技小組設計的探究大豆種子萌發時呼吸作用實驗裝置．請據圖回答有關問題： （1）根據你的
| （1）在所有的活細胞中呼吸作用每時每刻都在進行，種子通過呼吸作用釋專放出能量，其中一屬部分一熱的形式散失．所以說8小時以後溫度一會升高． （2）呼吸作用不斷產生的二氧化碳同時釋放出的能量以一部分熱散失出來，導致裝置內的溫度升高，使試管內的氣體遇熱膨脹壓力升高，所以會導致左側的液面下降． （3）煮熟的種子沒有了活力，因而不能進行呼吸作用，設置對照試驗的變數是種子是否有活力，其他條件都應相同． （4）點燃蠟燭，並快速放入敞開蓋的裝置內，蠟燭熄滅，因為裝置內的氧氣被種子的呼吸作用消耗掉了． 故答案為：（1）溫度明顯升高說明呼吸作用能放出熱量（2）左側液面下降，右側液面升高（只寫右側升高也可）（3）在同樣的裝置中，放入萌發後煮熟的大豆種子（4）點燃蠟燭，並快速放入敞開蓋的裝置內，蠟燭熄滅 |
❹ 圖中三個裝置可用於研究萌發的種子的呼吸作用的方式及其產物,有關分析不正確的是
謝邀。
最近忙於准備期末考試，上網時間少了一些，現在王老師給您解釋一下版這道題目。權
分析甲圖：該圖中有溫度計，因此該裝置可用於探究呼吸作用是否產生熱量；
分析乙圖：該裝置中的NaOH溶液可吸收呼吸產生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣；
分析丙圖：澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用於探究萌發的種子的呼吸作用是否產生CO2。
A、溫度等環境因素會影響甲中溫度和乙中有色液滴的移動，因此甲和乙都需要設置對照組，A錯誤；
B、甲裝置中含有溫度計，可用於探究呼吸作用是否產生熱量，B正確；
C、乙裝置中NaOH可吸收呼吸產生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣，因此該裝置可用於探究萌發的種子是否進行有氧呼吸，C正確；
D、丙裝置中澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用於探究萌發的種子的呼吸作用是否產生CO2，D正確．
故選：A．
❺ 圖中三個裝置可用於研究萌發的種子的呼吸作用的方式及其產物，有關分析不正確的是（）A．三個裝置中
A、溫度等環境因素會影響甲中溫度和乙中有色液滴的移動，因此甲和乙都需要專設置對照屬組，A錯誤；
B、甲裝置中含有溫度計，可用於探究呼吸作用是否產生熱量，A正確；
右、乙裝置中NaOH可吸收呼吸產生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣，因此該裝置可用於探究萌發的種子是否進行有氧呼吸，右正確；
D、丙裝置中澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用於探究萌發的種子的呼吸作用是否產生右Oa，D正確．
故選：A．
❻ 如圖是某生物興趣小組設計的探究大豆種子萌發時進行呼吸作用的實驗裝置．（註：圖一中甲瓶裝的是萌發的種
（1）圖一來中甲瓶裝的是萌發源的種子，乙瓶裝的是煮熟後冷卻的等量種子，一段時間後，由於甲瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，乙瓶煮熟的種子溫度變化不大，因此甲瓶中溫度明顯高於乙瓶，乙瓶在這一實驗中作為對照組．根據設計目的可以提出探究的問題是：種子萌發時進行呼吸作用產生能量嗎？
（2）圖二所示的實驗裝置，由於萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管．試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時，分解有機物放出了二氧化碳．
故答案為：
（1）能量（或熱量）升高對照
（2）渾濁二氧化碳
❼ 高一生物探究種子呼吸類型的實驗裝置兩個都是實驗組嗎需要設置對照組嗎有圖
蒸餾水組為對照組，通過對比液滴移動，判斷呼吸類型
❽ 如圖實驗裝置可以探究種子及幼苗的一些生理活動．請你回答相關問題：（1）實驗一：A中為活的大豆種子，向
（1）種子萌發的環境條件是充足的水分、適宜的溫度和充足的空氣；向A裝置中加入回一定量的水答分後，種子開始萌發；種子在萌發的過程中呼吸作用加強，釋放出大量的二氧化碳，為B裝置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增強，幼苗釋放的氧氣增多．
（2）只有活的種子才能進行呼吸作用，向A中放入煮熟過的大豆種子，煮熟過的大豆種子不能進行呼吸作用產生二氧化碳．因此一段時間後，密封玻璃罩中幼苗因缺少光合作用的原料二氧化碳，導致幼苗的長勢較弱（或停止生長）．
（3）在上述兩個實驗過程中，該同學觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發，實驗二種子不萌發，據此他得出一個結論：種子的萌發需要的條件之一是種子是活的（或胚是活的）．
故答案為：
（1）加強；增多
（2）長勢較弱；煮熟的種子不能進行呼吸作用產生二氧化碳，影響光合作用的進行
（3）種子萌發的必要條件是種子是活的
❾ 下圖是探究呼吸作用產物的實驗裝置圖 A瓶內NaOH的作用是什麼
除去空氣中的CO2，防止對探究呼吸作用產物產生干擾。（因為你說不清D中的沉澱是因為空氣中有CO2還是C中有氧呼吸產生的）
B瓶是為了檢驗CO2是否除盡，並不是用來吸收CO2的！
❿ 如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉裝置．U形刻度玻璃管作為檢壓計．錐形瓶內放人一盛有20% KOH溶液的小
（1）分析實驗裝置可知，為了消除外界大氣壓等物理因素對實驗結果的影響，確保結果的准確，需設置對照校正實驗，對照裝置設計應該是將活種子換為消毒後的死種子，觀察在此觀察中對照校正實驗的著色液是否發生移動，若單位時間內實驗組U形管右側的液面上升了3cm，而單位時間內對照組U形管右側的液面也上升了1cm，則實驗組單位時間內的由於種子呼吸作用導致的氣體變化實際為2cm．
（2）①若小麥種子只進行有氧呼吸（默認小麥種子呼吸消耗的底物只有糖類），則實驗結果為裝置一中植物進行有氧呼吸，吸收氧氣和釋放二氧化碳相等，但是釋放的二氧化碳備氫氧化鈉吸收，錐形瓶內氣壓減小，U形管右側液面升高，裝置二燒杯內是清水，U形管液面不變．
②若小麥種子只進行無氧呼吸，裝置一內只有二氧化碳產生且被氫氧化鈉吸收，氣壓不變，則實驗結果為裝置一U形管液面不變，裝置U形管無氧呼吸釋放二氧化碳，氣壓增大，左側液面升高．
（3）若萌發的小麥種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，則實驗結果為裝置一隻表現氧氣的吸收，U形管右側液面升高，裝置二氧氣吸收體積小於二氧化碳釋放體積，錐形瓶內氣壓增大，U形管左側液面升高．
故答案為：
（1）將活種子換為消毒後的死種子 2
（2）①液面不變
②液面不變 左側液面升高
③右側液面升高 左側液面升高