同學們設計了如下實驗裝置探究分子的運動

① 在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，於是，在老師的指導下

（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，因為氨水呈鹼性，所以它能使酚酞變為紅色；
（3）圖2的裝置：裝置的本身是密閉的實驗裝置，再加上氫氧化鈉溶於水放出大量的熱的作用，促使反應速度快；
故答案為：（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）變紅色；分子是不斷運動的；
（3）降低了氨氣對空氣的污染

② 分子在不斷運動的實驗現象圖片

濃氨水具有揮發性，揮發性氨氣遇到的酚酞試液變紅．圖I是按課本進行的一個化學實驗，大燒杯中的實驗現象是甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅，丙燒杯內無明顯變化；甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅，丙燒杯內無明顯變化（液面下降也可），此實驗說明分子在不斷運動．
【分析討論】：
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做對照或者對比；
（2）由此可以得到的實驗結論是：①濃氨水顯鹼性②分子在不斷運動，且溫度越高，分子運動越劇烈等；
（3）對比改進前的實驗，改進後實驗的優點是：能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．
故答案為：甲燒杯酚酞試液變紅；分子是在不斷運動的；（1）與B、C中的酚酞溶液作比較；（2）溫度越高，分子運動越快；（3）能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．

③ 某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動．（1）選用葯品時利用了濃氨水的以下性質，其中屬於濃氨水化學性質

（1）揮發性是指物質從液態轉變為氣態的過程，屬於物態變化是物理變化．
故選B
（2）C燒杯的濃氨水揮發出來的氨氣運動到了A燒杯中，溶解在酚酞試液中形成的氨水呈鹼性，使A燒杯中的酚酞試液變紅了．B燒杯暴露在空氣中，與空氣接觸，由於空氣中不含鹼性的氣體，所以B燒杯中的酚酞試液不變色．
故答案為：氨分子（或氨水散發出一種粒子）不斷運動，進入A燒杯中，使酚酞溶液變紅色；不變色
（3）B燒杯在這里的作用是對比，證明A燒杯中的酚酞試液變紅是緣於C燒杯中氨水．
故答案為：對比實驗（比較）
（4）能說明分子運動的例子有許多隻要合理即可，如衣服晾乾，能聞到各種氣味等．
故答案為：從廚房邊經過時，能聞到炒菜的香味等（合理即可）

④ 某同學設計如下實驗裝置探究「分子的性質實驗」 （1）圖I是按課本進行的一個化學實驗，大

⑤ 如圖（1）和圖（2）是兩個設計證明分子運動的實驗．在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用

無色酚酞試液是一種常用的酸鹼指示劑，具有遇鹼性物質變紅的特性．濃氨水具有揮發性，揮發出來的氨氣易溶於水形成的溶液顯鹼性．由設計的實驗來看，圖（1）在設計的實驗比較嚴密，如在大燒杯外放置一裝有無色酚酞試液的燒杯與大燒杯內的無色酚酞試液形成對比，而圖（2）設計的實驗符合微型化的特徵，用到的儀器比較少又節約了葯品．
兩個實驗裝置都有的不足之處是缺少對比試驗；
故答案為：
（1）錐形瓶口濾紙變成紅色；
（2）A燒杯中的酚酞溶液變紅；氨分子在不斷的運動，氨水可以使酚酞溶液變紅；
（3）圖（1）操作過程更嚴密，用葯品較多；圖（2）所用儀器較少，操作簡單，節約了葯品；
（4）缺少對比試驗．

⑥ （2014雁江區模擬）某化學小組同學利用如圖所示裝置進行實驗．（1）B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射

（1）由於分子是運動的，氨氣的水溶液顯鹼性，能使酚酞試液變紅色．當用注回射器注入少量濃氨水答時，氨水揮發的氨氣分子，運動到滴有酚酞溶液的濾紙中形成氨水，氨水顯鹼性．所以，觀察到B處的現象是：酚酞溶液變成紅色．此實驗說明分子的性質是：分子不斷地運動．
（2）②在熄滅酒精燈時，裝置內壓強減小，關閉K能防止C中液體倒能吸．
④由於過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成了氧氣，在點燃的條件下，木炭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．所以，在B處點燃酒精燈，觀察到：B處木炭劇烈燃燒，發白光；C處澄清石灰水變渾濁．由實驗②溫度達到著火點、沒有氧氣木炭不燃燒；實驗③有氧氣、溫度沒有達到著火點不燃燒；在④中有氧氣、木炭的溫度達到了著火點能燃燒．說明了：木炭燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到木炭的著火點．
故答為：（1）酚酞溶液變成紅色；分子不斷地運動．
（2）②防止C中液體倒吸；④B處木炭劇烈燃燒，發白光；C處澄清石灰水變渾濁．木炭燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到木炭的著火點．