1. 圖1是小紅按課本進行的一個化學實驗，在進行實驗進聞到一股難聞的刺激性氣味．小紅於是能原實驗進行了重
（1）進抄行實驗時聞到刺激性氣味，說明分子在不停的運動．
（2）操作③中，B、C試管中可觀察到的現象是C中無色溶液比B中無色溶液先變為紅色．
（3）對比課本實驗，小紅的改進實驗還可得到的新結論是溫度越高，分子運動越快；改進實驗裝置的優點是 環保，防止污染空氣．
（4）舉出生活中與改進後實驗所得新結論類似的一個例子：濕衣服曬在陽光下幹得快．
故答為：
（1）在不停的運動；
（2）C中無色溶液比B中無色溶液先變為紅色；
（3）溫度越高，分子運動越快；環保，防止污染空氣；
（4）濕衣服曬在陽光下幹得快．
2. 在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，於是，小斌在老師的指導
1）滴入少量濃氨水後，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是
分子不斷運動
；從濃氨水化學性質的角度分析，此現象可說明的結論是
濃氨水能使酚酞變紅色
．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進氨水受熱分解
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進後的裝置的優點是（寫出兩點）①
反應速度快
；②
大大降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用於驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸後，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是
變紅色
，不同變化是
下面的先變紅色上面的後變紅色
，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是
能和水反應生成酸
、
密度比空氣密度大
．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：
在支管口接上導管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內
、
在大試管內裝入少量的澄清石灰水
3. 化學改進後裝置和之前實驗裝置比有什麼優點。哪幾個方面答。
改進裝置可以從以下幾方面考慮，
1.實驗裝置要簡潔易於操作；
2.實驗現象要直觀內；
3.安全問題，容比如防止倒吸等等；
4.環保問題，有污染的有沒有尾氣處理；
6.能否徹底符合題意。比如，反應物是否有雜質，是否有餘下的等。
4. 如圖1是「測定空氣里氧氣含量」實驗的裝置．（1）預先在集氣瓶底放少量水的目的是______．（2）從實驗現
（1）用抄紅磷在集氣瓶燃燒測定空氣成分的實驗中，集氣瓶中預先放少量水的目的是為了吸收五氧化二磷，並降低反應溫度．
故答案為：吸收五氧化二磷，並降低反應溫度；
（2）紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，使得瓶內壓強減少，水被倒吸，從而得出氧氣約占空氣體積的五分之一；紅磷沒有充分燃燒，反應後剩餘，可以判斷氮氣不燃燒、不支持燃燒，難溶於水．
故答案為：五分之一；難溶於水，不燃燒、不支持燃燒；
（3）裝置漏氣會導致測量結果偏小；紅磷不足氧氣未被全部消耗，會導致測量結果偏小；未等冷卻就打開止水夾，也會導致測量結果偏小，故答案為：紅磷不夠；
（4）改進後裝置的優點是：氣密性好，可減小誤差，防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣．
故答案為：氣密性好．
5. 科學實驗提倡綠色環保，對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑．圖甲是實驗室製取並檢驗CO2的裝置，
（1）圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的分液漏斗儀器相同；故填：A；
（2）採用回「微型」實驗裝置具有的優點是葯品用量少，產生的廢棄物也少，方便操作；故填：葯品用量少，產生的廢棄物也少，方便操作；
（3）根據實驗室製取二氧化碳的反應物、生成物、反應條件寫出化學反應的方程式為：CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑；
（4）反應需在高溫下進行，操作不便又因二氧化碳和碳在高溫條件下能生成一氧化碳，反應的化學方程式為：CO2﹢C
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