㈠ 根據下列實驗裝置圖回答問題．（1）寫出標有序號的儀器名稱：①______．（2）實驗室用高錳酸鉀製取氧氣的
（1）根據依據實驗室常用儀器的認識，可知標有序號的儀器名稱：①試管；故答案為；試管；
（2）實驗室用高錳酸鉀製取氧氣的發生裝置為固體加熱型，故選A裝置；
根據反應物、生成物、反應條件，用高錳酸鉀製取氧氣文字文字表達式：高錳酸鉀
| 加熱 |
㈡ 實驗裝置名稱和儀器各部分名稱
（1）編號的儀抄器名稱：a鐵架台；f水槽； （2）過濾使用的玻璃儀器有：漏斗、燒杯、玻璃棒； （3）圖A實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性；從該圖觀察到的實驗現象中有氣泡冒出，得出的結論是氣密性好； （4）錳酸鉀制氧氣需要加熱，所以還需要酒精燈． 故答案為：（1）鐵架台；水槽；（2）漏斗；燒杯；玻璃棒；（3）檢查裝置的氣密性；氣密性好；（4）酒精燈．
㈢ 初中物理學習過程中，我們認識了很多的實驗裝置。圖（a）所示實驗裝置可以用來研究同種液體內部壓強與
(1) 深度；（2）二力平衡的條件；（3）馬德堡半球；（4）光具座。
㈣ 下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題． （1）寫出儀器a的名稱______．（2）用上述裝置組裝實驗
（復1）依據實制驗室常用儀器的認識解答此題．a儀器為：錐形瓶
（2）A裝置屬於固液常溫制氣裝置，D裝置是向上排空氣法，收集的是密度比空氣大的氣體，F裝置即可收集密度比空氣大的氣體，也可收集密度比空氣小的氣體，若用F進行排空氣法收集氫氣，則氣體應從c口進入即可；
（3）用排水法收集一瓶較純凈的氧氣時，因其不易溶於水，用排水法較好，收集時當觀察到氣泡連續並均勻冒出時開始收集．
故答案為：
（1）錐形瓶（2）A和D或A和F；c（3）氣泡連續並均勻或氣泡連續或大量氣泡 |
㈤ （1）初中物理學習過程中，我們認識了很多的實驗裝置．圖（a）所示為______實驗的裝置；圖（b）所示為可
（1）圖（a）76cm表示的是玻璃管內水銀面與水銀槽內水銀面的高度差，因此，這一高度才專能反映出大氣壓屬的大小；為托里拆利實驗的裝置；
圖（b）可用來模擬馬德堡半球實驗，當將球中空氣抽出時，在大氣壓的作用下，兩個半球很難被拉開；以用來證明大氣壓強的存在；
圖（c）用兩只彈簧測力計拉著同一個物體，可用來探究二力平衡的條件，彈簧測力計可比較兩端力的大小；
圖（d）是壓強計，由金屬盒和U形管兩部分組成，可用來研究同種液體內部壓強與深度的關系；
故答案為：托里拆利；大氣壓強；二力平衡的條件；液體壓強．
（2）實驗器材：天平和10張（或20張、30張等均可）A4紙刻度尺；
實驗方法：①用天平測出10張（或20張、30張）A4紙的總質量為M；
②算出一張A4紙的質量m= M．
㈥ 科學探究是奇妙的過程．陳靜同學在進行實驗探究之前，准備了如下圖所示的實驗裝置．請你幫她完成以下實驗
解（1）依據實驗室常用儀器的認識解決此題．答案為：①試管、②集氣瓶．
（2）因為過氧化氫分解的產物為水和氧氣，都是無污染的物質，所以用過氧化氫分解法更能體現「綠色化」；在實驗裝置安裝完成後加入葯品前應進行氣密性檢查；因為氧氣密度比空氣大，且不易溶於水，所以收集裝置可以是：C或D．
故答案為：過氧化氫，氣密性，C或D，O2密度略大於空氣或O2不易溶於水．
㈦ 下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。 ⑴寫出儀器①的名稱 ...
（1）① 長頸漏斗 ② 水槽 （2） 高錳酸鉀——錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣 ， 氣泡均勻放出 ， 用帶火星木條放在瓶口試驗 ， 量筒 ， b 。 （3） 碳酸鈣+鹽酸——氯化鈣+水+二氧化碳 ， 可控制反應發生或停止 ， a （4） A ， 密度比空氣小，易溶於水 。
㈧ 什麼是實驗裝置
實驗裝置是指做實驗之前所需要的實驗器材。（不包含實驗試劑）
㈨ 誰有小學三年級科學課《花和葉》的教案
《葉和花》教案
一、教學目標
過程與方法
1、 能夠觀察描述不同葉子的形態，比較它們的相同和不同，並進行分類活動。
2、 能對「陽光對植物生長的影響」問題展開對比實驗。
3、 能夠觀察並解剖植物的花。
二、教學重難點
重點：觀察並描述不同的葉，培養觀察能力。
難點：觀察並解剖花。
三、教學准備
各種樹葉、花、鑷子、白紙
四、教學過程
一、認識葉的不同形態
1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經吐枝發芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什麼樹的葉子？它的外形有什麼特點？
2、 同學們觀察的很仔細，現在老師發給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什麼不同？
3、 學生觀察比較後匯報。
二、觀察並研究陽光對植物生長的影響。
1、 提問：植物的生長需要營養，那麼你知道這些營養主要是怎麼來的嗎？
2、 講述：大多數植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己製造養料，想一想如果沒有陽光，葉子能製造養料嗎？
3、 提問：你能設計一個實驗來證明嗎？
師生共同完成實驗裝置。
三、認識花的構造
1、 出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據學生回答出示相應圖片。
2、 同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。
3、 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、 教師示範從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。
5、 學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子並畫下來。
結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。
四、了解植物傳粉的幾種途徑。
1、 講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。
2、 提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。
六、課外研究
按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什麼發現？
㈩ 組裝一套較為復雜的實驗裝置，正確的組裝順序是什麼
進行裝置組裝時要從下到上，從左到右，實驗完畢撤裝置時正好相反，應從右到左，從上到下．
與三年級認識實驗裝置相關的資料
熱點內容
設備鎖怎麼換
發布：2025-09-24 11:58:04
瀏覽：456
山東中力閥門廠
發布：2025-09-24 11:40:22
瀏覽：349
| | |