① 某學習小組的同學欲利用下列裝置如圖，探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生，設計的探究過程如
（1）有機物（儲存著能量）+氧二氧化碳+水+能量 （2）吸收空氣中的二氧化碳檢驗二氧化碳是否除盡（證明進入C中的氣體沒有二氧化碳） （3）保證植物不進行光合作用，只進行呼吸作用 (4)B中的石灰水不變渾濁 D中石灰水變渾濁 （5）C中的玻璃罩透光，植物進行了光合作用或者溫度低，呼吸作用較弱，產生的二氧化碳較少（合理就給分）
② 3個綠色植物的呼吸作用實驗及具體步驟
實驗一：兩個暖水瓶，甲瓶放煮熟的種子，乙瓶放萌發的的種子，都用內棉花塞上，並插入溫度容計；一段時間後，乙瓶溫度比甲瓶高
實驗二：兩個廣口瓶，甲瓶放一些煮熟的種子，乙瓶放一些萌發的種子，塞子塞上，一段時間後，分別將蠟燭伸進去，乙瓶熄滅
實驗三：廣口瓶里放金魚藻，用帶玻璃管的塞子塞上，玻璃管另一端通澄清石灰水，裝置放於暗處，一段時間後石灰水變渾濁
③ 利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用
（1）氧氣有助燃的特性，因此「甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃」，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（2）甲和乙兩個實驗裝置唯一不同的變數是光照，因此選擇甲和乙兩個實驗裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件．「若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的」，唯一不同的變數是綠色植物，因此應該選擇的實驗裝置組合是甲丙．
（3）隨著光源與試管距離的增加，光照強度減弱，光合作用減弱，產生的氧氣減少．因此「隨著光源與試管距離的增加，密閉的試管中產生氣泡減少」．造成這一結果的主要原因是：①光照強度變弱；②氧氣減少．「根據實驗結果，若要提高大棚作物的產量」，可以採取的措施是適當增加光照時間和適當提高光照強度．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，「利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時」，應對裝置進行遮光處理，以防止新鮮葉片進行光合作用，「一段時間後」，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動．
故答案為：（1）氧氣
（2）光是光合作用的必要條件；甲丙
（3）光照強度； 氧氣；適當增加光照時間；適當提高光照強度（意思對即可得分）
（4）遮光；光合作用；右
④ 綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳，小明猜感：種子D 萌發過程可能也會產生二氧化碳，他設計了如圖的實驗
(1)除去二氧化碳（2）C中的石灰水變渾濁（3）可以通過控制水流的速度來控制空氣通入的速度
⑤ 張明同學為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，設計了如圖所示裝置．廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放
（1）綠色植物的來光合作用自需要光、植物的呼吸作用有光無光都能進行．實驗時要將裝置放到黑暗環境中，目的是避免瓶內的植物進行光合作用，吸收二氧化碳，對實驗結果產生干擾，使實驗結果不加明顯．
（2）二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性．實驗中廣口瓶中的澄清石灰水變渾濁說明，瓶中的產生了較多二氧化碳．而在黑暗的環境中植物因為沒有光是不能進行光合作用的，只進行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有機物釋放出二氧化碳，故石灰水渾濁是由於植物呼吸作用釋放出較多的二氧化碳的緣故．
（3）在光下，由於植物能夠正常進行光合作用，製造了有機物澱粉，所以遇碘變藍色，原因是植物的光合作用產物中有澱粉．
故答案為：（1）二氧化碳；（2）渾濁；二氧化碳（或CO2）；（3）變藍；光合作用製造了澱粉．
⑥ 某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如圖實驗裝置，請分析作答：（1）若要探究光
（1）甲和乙構成對復照試驗，變數是光制照，探究的是光照對光合作用的影響；甲和丙可構成一組對照試驗，實驗的變數是植物，可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的．
（2）氧氣有助燃的特性，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的產量，可以採取的措施是適當增加光照強度．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用丁裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向右（或右方）移動．
（5）呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．呼吸作用的表達式是：有機物+氧氣 | 線粒體 |
⑦ ．綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發過程可能也會產生二氧化碳，他設計了如圖實驗
(1)AB， AB之間裝置中的澄清石灰水不變渾濁而BD之間裝置中的澄清石灰水變渾濁 (2)可以通過控制水流的速度來控制空氣通入的速度；可以收集氣體；防止外界的氣體從右側進入C裝置等(答出一點即可)
⑧ 某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如圖，
（4）①A裝置的作用用來除去空氣中的CO2，排除空氣中原有的CO2可能；
②進一步的確認CO2是否被除盡；
③避免綠色植物進行光合作用消CO2，只發生呼吸作用；
（5）①B中不出現渾濁，這才說明空氣中的CO2被除盡；D中出現渾濁，說明CO2來自呼吸作用，所以這個探究實驗成功；
②分析實驗失敗的可能原因，是一個開放題型，只要答案合理即可，例如二氧化碳沒有除盡或避光效果不好．
故答案為：
（4）①除去空氣中二氧化碳； ②檢驗二氧化碳是否除凈；③讓綠色植物不發生光合作用，只發生呼吸作用；（5）①成功； ②二氧化碳沒有除盡或避光效果不好．
⑨ 為研究綠色植物的呼吸作用，小欣同學在查閱資料獲知NaOH溶液更易吸收二氧化碳氣體後，設計如圖所示裝置．
（1）為了證明植物的呼吸作用能夠產生二氧化碳，就要排出空氣中二氧化碳的干擾，所以A裝置中的氫氧化鈉溶液的作用是夠吸收空氣中的二氧化碳；
（2）二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁，所以B瓶內溶液的作用是檢驗空氣中的二氧化碳是否已除盡；
（3）D瓶內溶液的作用是證明植物呼吸作用產生了二氧化碳；
（4）為防止植物進行光合作用，要用不透光的玻璃罩罩住植物；
（5）如果將綠色植物換成萌發的種子，就不需要用不透光的玻璃罩，C裝置可以換成透光的玻璃罩；結果同樣可以生成二氧化碳．
故答案為：（1）吸收空氣中的二氧化碳．
（2）檢驗空氣中的二氧化碳是否已除盡．
（3）證明植物呼吸作用產生了二氧化碳．
（4）防止植物進行光合作用．
（5）C裝置可以換成透光的玻璃罩．
⑩ 如右圖是驗證綠色植物的呼吸作用的實驗裝置，小燒杯內裝的是澄清的石灰水，請回答下列問題． （1）此實
（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，因為光版合作用吸收二氧化碳，以免影響權實驗效果；因此實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明實驗裝置內二氧化碳的濃度大大增加．說明植物進行呼吸作用釋放了二氧化碳．
故答案為：（1）使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果（2）二氧化碳的濃度大大增加，植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳 |
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