① 高考化學實驗實驗題如何得分
一、復習要有個性化
前階段的復習主要是打好扎實的基礎和建立寬廣的思路。教與學中，比較多的是解決共性的問題。在學習過程中，必定會暴露出很多問題，而這些問題對每個學生來說不一定相同，具有個性化，這些問題不一定能在共同學習(如課堂教學或做同類型的習題等)時得到解決。那麼，在後階段的復習中，你能否把做過的大量的習題中所犯的錯誤(暴露出來的問題)作一個再認識，而這一個「再認識」不能只滿足於「會做了」，而是要知道錯在哪裡？為什麼會犯這樣的錯誤？這樣做，能使你進一步發掘知識的內涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。重點解決自己的薄弱環節是後階段復習的主攻方向。
二、總結解題的規律性解決問題
，總有它的客觀規律，我們做過大量的題目，應該在解題方法上去尋求它的規律，這種規律包括解題常規的切入口，容易犯的錯誤等，譬如在比較溶液中離子濃度大小時，無非是從電離、水解、電荷守恆和物理守恆的方面來考慮；判斷離子方程式的書寫正確與否，最應該注意的是是否給出反映物的量，「少量」、「過量」、「等物質的量」等等，給出的量不一樣，反應的生成物可能不一樣，這是最容易錯的地方；對於有機反應信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應過程，推導有機物時就要充分利用給予的信息(多數是依樣畫葫蘆)，結合官能團性質或反應中分子式的差異來解決；設計實驗時一般是從「原理成立、操作簡捷、現象明顯、結果正確、安全環保」等幾方面考慮。認識了解題的規律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速度。三、重視化學實驗實驗題在歷年化學高考中，得分率總是較差。所以在扎實地掌握化學實驗中的基礎知識、基本技能的基礎上，還應該注意考綱中對化學實驗要求的變化，對探究實驗，實驗設計，實驗的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。
② 高考化學實驗
實際上高考的實驗題一般會刻意避開現有教參上的題目，一般會有一些創新，但都不會很偏。書上的例題必須要看，因為實際上考試的題目一般都會以書上的實驗為基礎加以改動的，高考以課本為准嘛。至於習題，是作為輔助理解書本上知識用的，遇到一些實驗上的問題，多做題可以幫你更好地理解實驗過程以及目的和其原理。所以書上的例題應個個落實，習題當然是越多越好啦。
③ 高中化學實驗題常見考點有哪些
一、根據實驗的原理選擇儀器和試劑
根據實驗的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體製取→除雜(若干裝置)→乾燥→主體實驗→實驗產品的保護與尾氣處理。其中除雜與乾燥的順序，若採用溶液除雜則為先凈化後乾燥。
尾氣處理一般採用溶液吸收或將氣體點燃。若制備的物質易水解或易吸收水分及co2氣體，如2000年高考題第24題就涉及主產品的保護，應在收集fecl3的裝置後除去cl2的裝置前連接一個裝有乾燥劑的裝置，以防止主產品fecl3的水解。
二、介面的連接
一般應遵循裝置的排列順序。對於吸收裝置，若為洗氣瓶則應“長”進(利於雜質的充分吸收)“短”出(利於氣體導出)，若為盛有鹼石灰的乾燥管吸收水分和co2，則應“大”進(同樣利用co2和水蒸氣的充分吸收)“小”出(利於余氣的導出)，若為排水量氣時應“短”進“長”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。
三、氣密性檢查
凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關鍵是何時進行氣密性檢查?如何進行氣密性檢查?顯然應在儀器連接完之後，添加葯品之前進行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導管插入水中，再微熱(用掌心或酒精燈)容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱後導管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調試。
四、防倒吸
如何收氣體或排水集氣的`實驗中都要防倒吸。一般來說防倒吸可分為兩種方法：一是在裝置中防倒吸(如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等)，例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有naoh溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸;1996年高考題用排水法收集h2的裝置前加裝一個安全瓶防倒吸;1992年高考題中用naoh溶液吸收so2，co2前加裝一個安全瓶b防倒吸。一般來說在加熱制氣並用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中，實驗結束時應先撤插在溶液中的導管後熄滅酒精燈以防倒吸。
五、事故處理
諢學實驗過程中由於操作不當或疏忽大意必然導致事故的發生。問題是遇到事故發生時要有正確的態度、冷靜的頭腦，做到一不驚慌失措，二要及時正確處理，三按要求規范操作，盡量避免事故發生。例如濃硫酸稀釋時，濃硫酸應沿著容器的內壁慢慢注入水中，邊加邊攪拌使熱量均勻擴散。在做有毒氣體的實驗中，應盡量在通風櫥中進行。不慎將苯酚沾到手上時，應立即用酒精擦洗，再用水沖洗等等。
六、實驗方案的評價
以下原則：①能否達到目的;②所用原料是否常見易得、廉價;③原料的利用率高低;④過程是否簡捷優化;⑤有無對環境污染;⑥實驗的誤差大小有無創意等等。能達到上述六點要求的實驗方案應該說不失為最優實驗方案。
④ 高考化學實驗題錦集
給我郵箱，說，要多少套
⑤ 高考化學題型
第一道選擇一般都是化學與生活，第二道選擇是化學實驗，第三道是簡單的有機題，第四道是化學實驗原理或者是NA題，第五道是電化學，第六道是簡單的結構題，就是推化學元素，第七道是Ph ，K的那種題型。大題，第一題化學實驗裝置的題型，第二題也是實驗題，考原理，原因居多，第三題是化學反應與能量，然後就是兩道選做題，一道是有機化學，一道是物質結構與性質。
望採納
ps 是2018年的理科考生
⑥ 高中化學關於實驗裝置的選擇題
C項：製取乙烯時會將溫度計放入液面以下，因為我們控制的加熱溫度條件為170攝氏度，如果小於170攝氏度的話，將會產生乙醚（註：大概在140攝氏度左右）；D項：氫氣很輕，相對分子質量為2g/mol，而空氣平均相對分子質量為29g/mol，故氫氣從圖片中短口一端進入，將會壓出瓶內空氣從長口一端排出，因而此裝置可以收集氫氣。經供參考，謝謝！！！！
⑦ 一道高三化學實驗題
（1）D裝置的作用：防止空氣中的水蒸氣、二氧化碳進入C裝置
這是一個定量分析的實驗，通過A中Na2CO3產生的CO2被C中的鹼石灰吸收，測得這里的質量增加就是生成的CO2的質量，然後計算Na2CO3的純度。所以空氣中含有的少量CO2和H2O蒸汽若也被吸收，會造成測得的CO2質量偏大，即計算的Na2CO3的含量偏大。所以再加裝一個鹼石灰，可以防止空氣中的CO2和H2O對實驗的影響。
分液漏斗中「不能」用鹽酸代替稀硫酸進行實驗。
鹽酸HCl有揮發性，會使得生成的CO2中混有HCl，但是又很難除去，一般會用飽和NaHCO3溶液除去，但是會生成CO2，而導致測得的CO2質量偏大。若不除去，到了C中，HCl也會被鹼石灰吸收，導致測得的CO2質量偏大。
（2）實驗前稱取17.90g樣品，實驗後測得C裝置增重 8.80g，則樣品中Na2CO3的質量分數為：29.6%
C的質量增加就是生成的CO2的質量，而CO2都來自Na2CO3，關系是
Na2CO3 ------ CO2
106g------------44g
17.90x-----------8.80g
解得，x=
此處的數據有問題，建議再查查，可能是你沒把題目打清楚
1、如果只有Na2CO3和其它不生成CO2的雜質混合，是不是CO2的增重，或者原固體樣品的質量錯了。
2、還可能是Na2CO3與NaHCO3的混合物
這樣，解法略改，設NaHCO3質量為x，Na2CO3質量y
則，它們生成的CO2的總和為8.8g
x+y=17.9
x/84+y/106=8.8/44
解得，x=12.6g，y=5.3g
Na2CO3的質量分數=5.3/17.9=29.6%
（3）根據此實驗測得的數據，測定結果有誤差，因為實驗裝置還存在一個明顯缺陷是：缺少一個驅趕殘留二氧化碳氣體的裝置
這個實驗是定量實驗，所以對數據的測量要求較高，這里有2個缺陷
1是生成的CO2會殘留在裝置中，而沒有被C中的鹼石灰完全吸收，會導致C中增重偏少，即測得的CO2偏少。
2是裝置中原來存在的空氣中的CO2也會對測量的質量帶來影響
所以，這個實驗一般會在整個裝置的前面再加裝一個鼓氣的裝置，而鼓入的空氣則要先經過鹼石灰，就是將裝置中原有的空氣中的CO2先排盡，再反應，最後再鼓氣，將裝置中殘留的CO2都趕入C中被吸收，再測量C的增重就是較准確的CO2的質量了。
⑧ 如何輕松應對高考化學實驗
各學校的老師和同學在學習的過程中都會花大量的時間去復習實驗，因為實驗確實很重要，它可以把元素化合知識、有機計算和理論部分相結合，也能夠考察同學的創造力以及思維的嚴謹、嚴密性和同學們的表達能力，所以，實驗是理念高考中特別推崇的題目。我們可把實驗部分分成幾個專題進行復習:第一個專題：常用儀器的使用方法以及注意事項，把我們平時實驗中所用到的主要儀器的結構、注意事項以及這些儀器再組合起來又可以組合成哪些特殊功能的裝置等等，這是第一個問題；第二個專題：化學實驗的操作，因為這個是化學的特點，像我們說的洗滌試管，一種是水洗，一種是葯劑洗滌法，什麼時候洗干凈了，試管沾了不同的葯品，用不同的試劑去洗；第三個專題：常見氣體的制備，我們在中學階段里所遇到的一些典型氣體，像氫氣、二氧化碳，這些氣體的制備原理、裝置選擇、收集方法。這些氣體的制備，同學們都需要掌握。另外，分離提純也很重要，因為同學們在實驗中經常要達到一個目的，它會有一些干擾因素，這些干擾因素往往是制備的氣體混入一些雜質所產生的。所以，在制備過程中有哪些雜質，怎樣處理要清楚。第四個專題：試劑保存。第五個是物質檢驗，其中又包含了幾項：一項是陽離子的檢驗，比如說銀離子怎麼檢驗，怎麼檢驗鈉離子，還有常見氣體的檢驗、有機官能團的檢驗。檢驗的是某一種物質的官能團或者某一種微粒具有的性質，如果把這些官能團和微粒融入到某一物質中，對相關物體的檢驗就清楚了。第六個專題：有機物的分離和提純。第七個是配製的注意方法，還有中和滴定實驗，還有綜合性實驗，實驗原理、誤差分析，及實驗中所注意的事項等等，我們也給同學們系統的復習。最後一部分是綜合實驗，現在高考的實驗題是源於課本的，我們給同學們總結出一些解答這些綜合實驗的一般的步驟和思路、線索。你在解答實驗題時，第一步肯定要審題，審題的過程中就是要明確實驗目的是什麼，因為後面所有的設計實驗以及給你的所有原料以及所有裝置都是圍繞著讓你達到目的所展開的。所以，實驗目的你要明確。第二步，要想達到實驗目的，怎樣去達到，比如說制備氯化鐵，首先要想到怎樣制備氯化鐵，在什麼裝置中讓它們反應。比如說亞硫酸鈉和硫酸鈉的固體混合物中，亞硫酸鈉的質量分數，怎麼測出來呢？可以加酸，產生二氧化硫，測量二氧化硫的質量或者測量二氧化硫的體積，或者用中和滴定等等。如何達到實驗目的，就是要明確實驗原理。每達到一個目的或者達到一個原理，你用這個原理在解決的時候，肯定會有一些阻礙你達到這個目的的干擾因素，就要在實驗過程中把這些干擾因素一一排除掉。把這些干擾都解決掉了，再考察一下雜質或者干擾排除的順序，就是解決的先後順序，實際就是對你初步方案的調整、優化和評價，把調整、優化的結果再應用到最開始的設計方案中，就是你最後的實驗方案。所以，我們給同學們總結出解決實驗題的模式，實際上同學在復習的過程中，你做任何一個大題，如果都按這個模式去思考，就形成一個解答綜合實驗題的線索，這樣解答綜合實驗題就比較容易了，不會感覺特別難了。
⑨ 化學高手進:怎樣做好高考化學實驗題
別指望考試出現平時做過的實驗內容。想少扣點分看你的決心的：死的辦法就是多練題，從題里找感覺；活的辦法就復雜一點需要你把所學過的物質的物理性質化學性質掌握清楚並且要活學活用。還有一些實驗儀器的作用搞清楚，包括通常的作用以及隱藏的作用 （比如漏斗除了可以過濾之外還可以防倒吸)