用以下的實驗裝置可以研究某些環境因素

Ⅰ 請根據所提供的實驗器材，探究環境因素對植物光合作用強度...

【答案】（1）光合作用產生的氧氣量多於呼吸作用消耗的氧氣量
單位時間葉圓片上浮數量（全部葉圓片上浮需要的時間）
（2）答案一：
①探究二氧化碳濃度對光合作用強度的影響
台燈一盞，NaHCO3溶液(2％、3％、5％)
②施用農家肥、放置、合理密植、大棚中點沼氣燈（或其他合理答案）
（3）光照強度、不同波長光（光的成分、不同顏色光、不同光質）
答案二：
探究光照強度對光合作用強度的影響
台燈(40W、60W、100W、120w)各一盞，某一濃度NaHCO3溶液
②補充光源、合理密植、間作套種、大棚中點沼氣燈（或其他合理答案）
（3）二氧化碳濃度、不同波長光（光的成分、不同顏色光、不同光質）
答案三：
探究不同波長光（光的成分、不同顏色光、不同光質）對光合作用強度的影響
台燈一盞，某一濃度NaHCO3溶液，各種顏色濾光片各一個
大棚中掛紅色和藍缺手色燈（或其他合理答案）
（3）光照強度、二氧化碳濃度
【答案解析】試題分析：（1）實驗原理：在一定條件下，葉圓片光合強度大於呼吸強度，光合作用產生伏悉嫌的氧氣量多於呼吸作用消耗的氧氣量，葉肉陸絕細胞間
隙充氣，葉片上浮。因變數可以通過測定單位時間葉圓片上浮數量（全部葉圓片上浮需要的時間）作為光合作用強度的指標。
（2）台燈(40W、60W、100W、120w)各一盞可以提供不同光強，NaHCO3溶液(2％、3％、5％)提供不同濃度的二氧化碳，各種顏色濾光片各一個提供不同波長的光。故可以圍繞著3個自變數：光強、二氧化碳濃度、光質，分別探究每一個自變數對光合作用強度的影響。選用的器材和提高農作物光合作用強度有效而實用的措施注意與自變數對應。故（2）和（3）可以有3種答案。具體見答案。
考點：本題考查探究環境因素對植物光合作用強度的影響實驗設計，意在考查考生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法能力。

Ⅱ 為探究某些生態因素在生態系統中的作用，有人設計了如下實驗： ①在四個大小、形狀相同的生態瓶中加入等

Ⅲ 為研究某些環境對光合作用和呼吸作用的影響，設計了下面的（一）、（二）子呼吸作用及植物光合作用實驗裝

①加水後，種子吸水膨脹，自由水含量增多，種子萌發，呼吸作用加強曲線使ab的呼吸強度上升；裝置甲中種子萌發產生的CO₂進入裝置乙，光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加，從而導致曲線cd段上升；
②但是當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強，因此曲線d點後趨平．
故答案為：
①種子吸水萌發，呼吸作用加強；
裝置（一）中種子萌發產生的CO₂進入裝置（二），光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加；
②當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強

Ⅳ 如圖為探究某些生態因素在生態系統中的作用，有人設計了如下實驗：（1）在四個大小、形狀相同的魚缸加入

（5）由（1）（2）（3）（4）可知，A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是光．
（6）A與B裝置不同之處是A瓶中沒有水藻，B裝置中水藻，結果是A裝置中的小魚生存了3天，B裝置中的小魚生活了11天，而水藻的在光下可以進行光合作用釋放氧氣，從而增加水中氧氣的含量，為小魚的呼吸提供充足的氧氣．
（7）A裝置與D裝置的不同之處有：A裝置沒有河泥和水藻，D裝置有；A裝置處於光下，D裝置處於黑暗中．河泥中存在微生物，在生態系統中屬於分解者，可以分解小魚糞便中的有機物；水藻屬於植物，在有光的條件下進行光合作用，釋放氧氣，在無光的條件下不能進行光合作用，但是能進行呼吸作用消耗氧氣．
（8）C與D的不同之處是C裝置放在光下，而D裝置處於黑暗之中．結果C裝置中的小魚生活了25天，D裝置中的小魚指生活了2天，比A裝置中的還少生存一天，因為水藻只有在光下才能進行光合作用釋放氧氣，D裝置中的水藻不但不能釋放氧氣，反而進行呼吸作用要與小魚爭奪水中的氧氣．
（9）C比B多了非生物因素河泥，它們為生物提供能量、營養和生存空間．
（10）生態系統中的生物種類和數量越多，自我調節能量越強，就越穩定．因此，生態瓶C的金魚雖然存活時間最長，但最後還是死亡了，最有可能的原因是由於該生態系統中生物種類較少，不能達到一種真正的平衡，自動調節能力比較差的緣故．
故答案為：（5）光
（6）為小魚提供氧氣
（7）水藻呼吸消耗了氧
（8）光；
（9）河泥能為生物提供能量、營養和生存空間；
（10）該生態系統中生物種類較少，自動調節能力比較差

Ⅳ 為探究某環境因素對植物光合作用的影響，藍藍設計了如下實驗．請分析：

（1）在實驗甲、乙兩裝置中，葉片甲的裝置內是清水，乙裝置內是氫氧化鈉溶液，由於氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以最終葉片乙不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較甲和乙兩葉片的實驗現象，可以說明二氧化碳是光合作用的原料．據此可知，藍藍探究的問題是：二氧化碳對植物光合作用的影響．因此設計甲、乙兩裝置的目的是進行對照實驗．
（2）步驟①，暗處理為了排除葉片內原有澱粉對實驗結果的影響，實驗前應將實驗裝置放入黑暗處一晝夜，目的是將葉片內原有的澱粉運走耗盡．
（3）酒精脫色：光照幾個小時後把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色後便於觀察，如不脫色，不易觀察到澱粉遇碘變藍的現象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險．
（4）比較葉片A和葉片B，A葉片遇碘變藍，B遇碘不變藍，因此乙裝置不能進行光合作用，所以探究的因素二氧化碳會影響光合作用．
故答案為：（1）二氧化碳，二氧化碳對植物光合作用的影響，對照實驗
（2）澱粉（或有機物）
（3）[b]，葉綠素，脫色
（4）[A]，乙

Ⅵ 識圖題：某同學為研究某些環境因素對光合作用和呼吸作用的影響，設計了下面的實驗裝（一）、（二）．由漏

Ⅶ 某校生物興趣小組，為了探究某些生態因素在生態系統中的作用，用4個相同魚缸設計了如下實驗,分析並回答：