『壹』 如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖．實驗（二）是在實驗（一）基礎上的改進．請據圖回答問題：（1）實驗
（1）植物可以進行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中，專實驗（一）探究屬的問題是：蒸騰作用主要是通過葉片進行的．塑料袋裝植物，放置一段時間後，會看到袋內壁上有水珠出現，但土壤中的水分水也可以由液態變成氣態散失到空氣中，所以此裝置不正確．
（2）實驗（二）A、B、C三個塑料袋內的葉片的數量不同，根據三個塑料袋中的水珠的數量可以說明蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關，所以實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關？
（3）葉片是蒸騰作用的主要器官，預測實驗（二）結果：A、B、C三塑料袋中水珠數：A袋壁內水珠最多；B袋壁內水珠較少；C袋壁內水珠最少．
（4）實驗（二）結論：蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關．
（5）對比實驗（二）裝置，說明實驗（一）裝置存在的不足之處①根是吸收水分的主要器官，缺少根，莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用②對照不如實驗（二）鮮明．（能說出一點即可）．
故答案為：（1）葉；（2）葉片的多少；（3）A；B；C；（4）蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關；
（5）①根是吸收水分的主要器官，缺少根，莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用②對照不如實驗（二）鮮明．
『貳』 右圖是某同學實驗植物蒸騰作用的實驗裝置，情局圖回答
1.塑料袋的內壁上有水珠
2.有。塑料袋將花盆也扎了起來，不能排除塑料袋內壁上的水珠來自花盆土壤中的水分的蒸發，應該將塑料袋從植物的莖部紮起來。這樣塑料袋內壁上的水珠只能來自植物的蒸騰作用
另外，圖畫的不錯
『叄』 下圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖．請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓
（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果回；因此實驗時，答用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此第二天揭開黑布，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁，說明實大鍾罩內二氧化碳的濃度大大增加．
（3）氧氣有助燃的性質，將燃燒著的火柴放進大鍾罩內立即熄滅，說明大鍾罩內氧氣的濃度大大降低．
（4）根據呼吸作用的過程：有機物（儲存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量，可以說明：植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內．
故答案為：（1）見光後，植物進行光合作用影響實驗效果
（2）二氧化碳
（3）氧氣
（4）氧氣；二氧化碳
（5）有機物；構建生物體；食物鏈
『肆』 下圖為小科設計的與植物光合作用相關的實驗裝置圖．下列描述錯誤的是（）A．該實驗的目的是探究CO2是
A、兩個裝置的變數是CO2，該實驗的目的是探究CO2是否為植物光合作用的原料，A正確；
B、對照實驗包括實驗組和對照組．兩個裝置中裝置一為實驗裝置，裝置二為對照裝置，B正確；
C、NaOH溶液吸收CO2氣體，裝置一放置NAOH溶液的目的是吸收CO2氣體，C錯誤；
D、用塑料袋扎緊花盆的實驗設計思路是排除土壤中微生物代謝活動產生的CO2氣體的干擾，D正確．
故選：C
『伍』 如圖是有關綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖，請據圖並結合你平時的實驗體驗回答下列問題．（1）在實
（1）在實驗一中，快要熄滅的衛生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發生的現版象是快要熄滅的衛生香迅速復燃，權由此可以得出的結論是綠色植物在光下進行光合作用產生氧氣．
（2）在實驗二中，綠色植物必需預先經過的處理是暗處理．
將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時 後，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是
乙 裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要吸收二氧化碳．
（3）綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物對維持大氣中的碳--氧平衡起重要．要提高大棚蔬菜的產量，可採取的措施是提高二氧化碳的含量．
『陸』 認真觀察下列四組實驗裝置，回答相關問題．（1）若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，應選擇___
（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，並儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用．光合作用若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．其它探究都相同且適宜．因此應選擇②③兩個裝置作為一組對照實驗，並將兩組裝置放在光處．
（2）細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．想探究植物進行呼吸作用產生的氣體的成分，可將2號裝置放在暗處3-4小時，植物不能進行光合作用，能進行呼吸作用，釋放二氧化碳．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此收集塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變渾濁．說明植物進行呼吸作用產生的氣體是二氧化碳．
（3）蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．若想探究植物進行蒸騰作用是否產生水蒸氣，同時我們要排除其他因素的干擾，如①號裝置、③號裝置用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分；④號裝置沒有葉蒸騰作用太弱．因此若想探究植物進行蒸騰作用是否產生水蒸氣，應選擇②號裝置，觀察塑料袋內壁是否出現水珠，就可得出結論．
故答案為：
（1）②；③；光處；
（2）渾濁；
（3）②
『柒』 植物組織培養需要哪些設備
1.實驗室的准備：
（1）化學實驗室：組培時的洗滌、乾燥、保存；培養基的配製和分裝；高壓滅菌；處理大型植物材料，以及進行生理、生化分析都在化學實驗室進行。其要求與一般化學實驗室的要求相同。
（2）接種室（無菌室）：設有超凈工作台或接種箱，用於無菌接種。要求室內光滑平整，地面平坦無縫，避免灰塵積累。室內要求定期用甲醛或高錳酸鉀薰蒸消毒滅菌，也可用紫外線燈照射20分鍾以上。
（3）培養室：室內要求整潔，有控溫，照明設備及培養架等裝置。室內溫度要求恆溫，有自動調溫設備，一般要求25～27℃或依所培養的植物而定。光源以白色熒光燈為好。
除以上必備設備外，有條件時還可設細胞實驗室及攝影室。
2.儀器設備：
（1）天平：天平精確度為0.1克的葯物天平。精確度為0.001克和精確度為0.0001克的分析天平，分別用以稱取培養基中的蔗糖，瓊脂，大量元素，微量元素和激素類等葯品。
（2）烘箱和恆溫箱：用於烘乾玻璃器具及測定培養物的乾重量等。
（3）冰箱：貯藏各種維生素、激素及培養基母液，保存實驗材料及材料的低溫處理等。
（4）酸度測定儀：測定培養基的pH。
（5）高壓滅菌鍋：培養基和玻璃器皿等用具的高壓滅菌。
此外，還應配備顯微鏡、顯微攝影、離心機以及懸浮培養用的轉床、搖床等。
3.玻璃器皿和用具：
常用的玻璃器皿有各種類型的試管、三角瓶、培養皿、量筒和燒杯等。常用器具可選用醫療器械或微生物實驗所用的各種鑷子、剪刀、解剖刀和解剖針等。
『捌』 設計一個證明植物具有蒸騰作用的實驗裝置
根部連水密封，測水減少量，或者整個密封除了根放在外面，然後測密封箱內水蒸氣含量
『玖』 右圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣
結合生物光合作用及呼吸作用的知識不難判斷物質A應為CO2．
（1）植物的光合作用需內要以二氧化碳為原料容，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用．
故答案為：促進植物進行光合作用；
（2）試管內的液面高於外界液面，所以說明試管內的氣壓小於外界大氣壓．
故答案為：小於；
（3）由於金魚藻光合作用的產生的氣體是氧氣，所以氧氣的鑒別可以用帶火星的木條進行檢驗．
故答案為：帶火星的木條；
（4）反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應前為C、H、O三種元素；生成物氧氣由O元素組成，反應後只能確定O元素；根據反應前後元素不變，推斷澱粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案為：碳和氫．
『拾』 下圖為某同學設計的探究綠色植物蒸騰作用的兩套實驗裝置，請分析回答：（1）如果讓你來驗證植物的蒸騰作
| （1）甲裝復置扎的是植物的莖和葉制，可見甲塑料袋內壁的水珠來自葉片的蒸騰作用；乙不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分． （2）根據影響植物蒸騰作用的因素來分析，此題考查的是應該是溫度對蒸騰作用的影響．應提供光照的條件，在光照下蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，效果明顯． （3）因為沒有葉，塑料袋內壁的很少的小液滴是來自植物的枝條等器官．可見蒸騰作用的主要器官是葉． （4）根據蒸騰作用的概念和意義，減少蒸騰作用可從蒸騰作用的器官和影響蒸騰作用的因素來考慮．可做如下處理：移栽樹苗時，常採用去掉一部分枝葉，降低蒸騰作用，增加成活率．移栽植物時通常選擇陰天或傍晚移栽，移栽後遮光處理，並減去部分枝葉． 故答案為：（1）甲；不能確定水蒸氣是否來自葉．（2）光照；光照下溫度較高蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，效果明顯． （3）塑料袋內壁上沒有水珠；葉是蒸騰作用的主要器官．（4）移栽樹苗時，常採用去掉一部分枝葉，降低蒸騰作用，增加成活率．移栽植物時通常選擇陰天或傍晚移栽，移栽後遮光處理，並減去部分枝葉． |