1. 要设计一个实验探究二力平衡的条件，要求有哪些实验器材
答：（1）二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上；
（2）探究两个力的大小关系，在两个盘中分别添加砝码，比较小车平衡时两盘中砝码的重力大小关系；
探究平衡力方向的关系：要使小车平衡，两个力的方向必须相反；
探究平衡力是否在同一直线上：保持两个力的大小相等，方向相反，将小车转过一定角度，此时两个力不在同一直线上，观察小车是否能够保持平衡；
（3）在实验允许的范围内，可以证明二力平衡的大小关系，产生这一现象的主要原因是小车和平板之间、细绳和滑轮之间存在摩擦力．
2. 探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，该实验应用了力能使物体______的道理．图中AE表示______原
探究同一直线上二力的合成的实验，应用了力可以改变物体的形状．由题中的图可回知：图中AE表示橡皮筋原来的长答度，EE'表示 橡皮筋伸长的长度，通过比较a、c，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同；通过比较b、c两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同．
故本题答案为：发生形变（改变形状），橡皮筋，橡皮筋伸长，a，c，之和，b，c，之差
3. （2009亳州模拟）用如图所示的装置探究同一直线上的二力合成规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力
（1）从数据记录表中你能得到的关于同一清碧直线上合力与分力的大小关系是F=F1-F2；
（2）实验过程中，用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两瞎正大次拉弹簧应使弹簧的下端到达相同的位置，则力F1、F2对弹簧产生的作用效果，跟力F的作用效果相同，则力F是力F1、F2的合力．
答：（1）同一直线上方向相反的两个磨竖力的合力与分力的大小关系是：F=F1-F2，
（2）用一个测力计拉弹簧时，仍要将弹簧A端拉伸到O点再读数的目的是：让力F的作用效果和力F1、F2共同作用的效果相同．
4. 利用如图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，用两个测力计沿相反方向拉弹簧，使A端到达某一点O并
（来1）根据表中实验数据，比较F与源F1、F2的大小关系得出：F=F1-F2．
（2）力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同时，这个力F才叫做F1，F2的合力．故将弹簧A端拉到O点再读数的原因是保证力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同．
故答案为：
（1）F=F1-F2；
（2）保证力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同．
5. 如图是马允同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验装置，第一次是用两个方向相同的力，第二次是用两个
（1）三次实验中都使橡皮筋伸长EE′长度，是为了使力的作用效果相同；
（版2）比较（a）、（c）可知，力的作用效果相同，F=F1+F2，并且F与F1、F2的方向相同，故得出的结论是：同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；
（3）比较（b）、（c），力的作用效果相同，F=F2-F1，并且F与F2的方向相同，故得出的结论是：同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同．
故答案为：（1）使力的作用效果相同；（权2）同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；（3）同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同．
6. 如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．（1）把小车放在______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平
（1）实验桌面越光滑越好，小车在光滑的水平桌面上受到的摩擦力小，摩擦力对实验影响小，因此把小车放在光滑的水平桌面上；
（2）砝码个数相等，表示小车受到的拉力相等，根据图示的情况，还可以确定这两个力的方向相反，并且在同一直线上，所以小车将处于静止状态．
（3）所挂钩码个数相等，说明拉力相等，转动后，拉力不在同一直线上，此时的小车受到的不再是平衡力，所以小车将转动，直到拉线在一条直线上再静止．
（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡．
故答案为：（1）光滑；（2）相等；（3）不在一条直线；转动；在一条直线上；（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡．