『壹』 如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：（1）实验
（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，专实验（一）探究属的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的．塑料袋装植物，放置一段时间后，会看到袋内壁上有水珠出现，但土壤中的水分水也可以由液态变成气态散失到空气中，所以此装置不正确．
（2）实验（二）A、B、C三个塑料袋内的叶片的数量不同，根据三个塑料袋中的水珠的数量可以说明蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关，所以实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与叶片的多少有关？
（3）叶片是蒸腾作用的主要器官，预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：A袋壁内水珠最多；B袋壁内水珠较少；C袋壁内水珠最少．
（4）实验（二）结论：蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关．
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用②对照不如实验（二）鲜明．（能说出一点即可）．
故答案为：（1）叶；（2）叶片的多少；（3）A；B；C；（4）蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关；
（5）①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用②对照不如实验（二）鲜明．
『贰』 右图是某同学实验植物蒸腾作用的实验装置，情局图回答
1.塑料袋的内壁上有水珠
2.有。塑料袋将花盆也扎了起来，不能排除塑料袋内壁上的水珠来自花盆土壤中的水分的蒸发，应该将塑料袋从植物的茎部扎起来。这样塑料袋内壁上的水珠只能来自植物的蒸腾作用
另外，图画的不错
『叁』 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图．请据图回答有关问题：（1）实验要用黑布将整个装置遮盖起来，不让
（1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果回；因此实验时，答用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进行光合作用．
（2）因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明实大钟罩内二氧化碳的浓度大大增加．
（3）氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低．
（4）根据呼吸作用的过程：有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量，可以说明：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧气的参与下，要不断的消耗植物通过光合作用制造的有机物，一部分用于呼吸作用，另一部分用于构建植物细胞或通过食物链和食物网进入其他生物体内．
故答案为：（1）见光后，植物进行光合作用影响实验效果
（2）二氧化碳
（3）氧气
（4）氧气；二氧化碳
（5）有机物；构建生物体；食物链
『肆』 下图为小科设计的与植物光合作用相关的实验装置图．下列描述错误的是（）A．该实验的目的是探究CO2是
A、两个装置的变量是CO2，该实验的目的是探究CO2是否为植物光合作用的原料，A正确；
B、对照实验包括实验组和对照组．两个装置中装置一为实验装置，装置二为对照装置，B正确；
C、NaOH溶液吸收CO2气体，装置一放置NAOH溶液的目的是吸收CO2气体，C错误；
D、用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是排除土壤中微生物代谢活动产生的CO2气体的干扰，D正确．
故选：C
『伍』 如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．（1）在实
（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现版象是快要熄灭的卫生香迅速复燃，权由此可以得出的结论是绿色植物在光下进行光合作用产生氧气．
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理．
将甲、乙两个装置放在阳光下几小时 后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是
乙 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳．
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的碳--氧平衡起重要．要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高二氧化碳的含量．
『陆』 认真观察下列四组实验装置，回答相关问题．（1）若想探究植物进行光合作用的主要器官是不是叶，应选择___
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．光合作用若想探究植物进行光合作用的主要器官是不是叶，探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．其它探究都相同且适宜．因此应选择②③两个装置作为一组对照实验，并将两组装置放在光处．
（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．想探究植物进行呼吸作用产生的气体的成分，可将2号装置放在暗处3-4小时，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，释放二氧化碳．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此收集塑料袋中的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊．说明植物进行呼吸作用产生的气体是二氧化碳．
（3）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．若想探究植物进行蒸腾作用是否产生水蒸气，同时我们要排除其他因素的干扰，如①号装置、③号装置用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分；④号装置没有叶蒸腾作用太弱．因此若想探究植物进行蒸腾作用是否产生水蒸气，应选择②号装置，观察塑料袋内壁是否出现水珠，就可得出结论．
故答案为：
（1）②；③；光处；
（2）浑浊；
（3）②
『柒』 植物组织培养需要哪些设备
1.实验室的准备：
（1）化学实验室：组培时的洗涤、干燥、保存；培养基的配制和分装；高压灭菌；处理大型植物材料，以及进行生理、生化分析都在化学实验室进行。其要求与一般化学实验室的要求相同。
（2）接种室（无菌室）：设有超净工作台或接种箱，用于无菌接种。要求室内光滑平整，地面平坦无缝，避免灰尘积累。室内要求定期用甲醛或高锰酸钾薰蒸消毒灭菌，也可用紫外线灯照射20分钟以上。
（3）培养室：室内要求整洁，有控温，照明设备及培养架等装置。室内温度要求恒温，有自动调温设备，一般要求25～27℃或依所培养的植物而定。光源以白色荧光灯为好。
除以上必备设备外，有条件时还可设细胞实验室及摄影室。
2.仪器设备：
（1）天平：天平精确度为0.1克的药物天平。精确度为0.001克和精确度为0.0001克的分析天平，分别用以称取培养基中的蔗糖，琼脂，大量元素，微量元素和激素类等药品。
（2）烘箱和恒温箱：用于烘干玻璃器具及测定培养物的干重量等。
（3）冰箱：贮藏各种维生素、激素及培养基母液，保存实验材料及材料的低温处理等。
（4）酸度测定仪：测定培养基的pH。
（5）高压灭菌锅：培养基和玻璃器皿等用具的高压灭菌。
此外，还应配备显微镜、显微摄影、离心机以及悬浮培养用的转床、摇床等。
3.玻璃器皿和用具：
常用的玻璃器皿有各种类型的试管、三角瓶、培养皿、量筒和烧杯等。常用器具可选用医疗器械或微生物实验所用的各种镊子、剪刀、解剖刀和解剖针等。
『捌』 设计一个证明植物具有蒸腾作用的实验装置
根部连水密封，测水减少量，或者整个密封除了根放在外面，然后测密封箱内水蒸气含量
『玖』 右图是证实植物进行光合作用的实验装置．取一大烧杯装入大半杯水，烧杯中放入一些金鱼藻，通入一定量的气
结合生物光合作用及呼吸作用的知识不难判断物质A应为CO2．
（1）植物的光合作用需内要以二氧化碳为原料容，所以通入的气体A应是二氧化碳气体，它的作用是促进植物进行光合作用．
故答案为：促进植物进行光合作用；
（2）试管内的液面高于外界液面，所以说明试管内的气压小于外界大气压．
故答案为：小于；
（3）由于金鱼藻光合作用的产生的气体是氧气，所以氧气的鉴别可以用带火星的木条进行检验．
故答案为：带火星的木条；
（4）反应物水由H、O元素组成，二氧化碳由C、O元素组成，反应前为C、H、O三种元素；生成物氧气由O元素组成，反应后只能确定O元素；根据反应前后元素不变，推断淀粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案为：碳和氢．
『拾』 下图为某同学设计的探究绿色植物蒸腾作用的两套实验装置，请分析回答：（1）如果让你来验证植物的蒸腾作
| （1）甲装复置扎的是植物的茎和叶制，可见甲塑料袋内壁的水珠来自叶片的蒸腾作用；乙不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分． （2）根据影响植物蒸腾作用的因素来分析，此题考查的是应该是温度对蒸腾作用的影响．应提供光照的条件，在光照下蒸腾作用旺盛，散失的水分较多，效果明显． （3）因为没有叶，塑料袋内壁的很少的小液滴是来自植物的枝条等器官．可见蒸腾作用的主要器官是叶． （4）根据蒸腾作用的概念和意义，减少蒸腾作用可从蒸腾作用的器官和影响蒸腾作用的因素来考虑．可做如下处理：移栽树苗时，常采用去掉一部分枝叶，降低蒸腾作用，增加成活率．移栽植物时通常选择阴天或傍晚移栽，移栽后遮光处理，并减去部分枝叶． 故答案为：（1）甲；不能确定水蒸气是否来自叶．（2）光照；光照下温度较高蒸腾作用旺盛，散失的水分较多，效果明显． （3）塑料袋内壁上没有水珠；叶是蒸腾作用的主要器官．（4）移栽树苗时，常采用去掉一部分枝叶，降低蒸腾作用，增加成活率．移栽植物时通常选择阴天或傍晚移栽，移栽后遮光处理，并减去部分枝叶． |