小學科學實驗裝置改裝

① 怎樣改進「擺的特點」實驗裝置

「擺的特點」實驗探究及地球自轉的奧秘是小學科學教學的一處難點。目前版,現行儀器配備權標准中只有1個單擺,關於擺的特點學生存在很大誤區。其中,如何設計實驗裝置,提供直觀可見的「擺的特點」的實驗現象,更是當前科學實驗教學中所關注的要點。一、「擺的特點」實驗裝置的創作意圖教科版五年級下冊科學教科書提供了「擺的特點」實驗裝置。筆者試圖通過這一裝置來破解難點,並達成相關的教學目標。教材還提供了具體的實驗方法:在鐵架台下放1個圓底盤,再緩慢而平穩地轉動圓底盤,觀察擺擺動的方向。具體要領是通過教科書中的裝置獲得「底盤轉動,而擺擺動的方向基本保持不變」的結論,再運用逆向思維,讓學生得出地球在自轉的結論。但在實際操作中發現這一實驗裝置存在著明顯的不足,即圓底盤轉動時不穩定,轉盤也不能近似勻速運動,而鐵架台立柱會阻礙擺擺動的方向並且使其發生一定的偏離,從而使實驗結論很難准確得出,也使學生難以通過實驗來理解地球自轉的奧秘。因此在實際教學中,教師要花費很長的時間來解決這一教學難點。盡管這樣,實驗結論卻很難得出,甚至有時教師只是空洞地進行解釋。

② 小學科學自製教具圖片及做法

小學科學自製教具圖片及做法如下：

如圓的面積教具製作：

1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。

在小學科學教學中注重漏羨告趣味實驗的教學模式能夠改善這一教學情況，根據學生身心特點制定豐富有趣的實驗內容及實驗過程，激發學生對科學實驗的學習興趣，通過貼近生活的趣味實驗教學方式，引導學生運用生活中常見的物品進行科學實驗，能夠有效拉近學生與科學知識的距離，使學生認識到科學知識與生活是息息相關的。

③ 製作凈水裝置 小學生怎麼做

小學生製作凈水裝置方法如下：

1、礦泉水瓶，用剪刀剪去瓶底，將瓶身剪至約二分之一處；在瓶蓋處用剪刀或鑽子鑽出直徑為2毫米的小孔。

注意：

1、將污水注入簡易凈水器後可觀察到過濾出碼讓來的水幾乎是澄清的現象說明凈水器的製作比較成功，能達到初步凈化水的目的，但要注意此時凈化的水仍不能直接飲用，需要加上消毒葯片或者陵滾將水煮沸後才可飲用。

2、持續將黑墨水注入簡易凈水器，剛開始，過濾出的水幾乎是澄清的，一段時間之後，過濾出來的水逐漸變黑，最後與過濾之前的水的顏色一樣。說明此時凈水器的過濾效果以及變差，分析其中原因主要是活性炭的吸附作用減弱，此時需要更換新的活性炭。

簡易自製凈水器一般分為3層，其原理是:第1層:石遲汪局子沙子等，可除去較大的雜質。第2層:活性炭，利用其吸附作用，可吸附一些有色物質或無色物質。第3層:明礬即氫氧化鋁膠體，有吸附作用，可除去更細小雜質。