㈠ 高中化學實驗題一般會出現的實驗缺陷有哪些(除了無尾氣收集，防倒吸)
1.加熱試管時如有液抄體生成，應使試管口向下傾斜，否則會炸裂
2.需要分液漏斗，蒸餾燒瓶等的實驗需檢驗是否漏氣
3.用液體生成氣體並且氣體會被通入加熱的反應器時，應先乾燥，否則會有危險
4.加熱液體時如會有沸騰的，應加沸石，未加則有暴沸危險
㈡ 高中化學實驗裝置的缺陷一般有什麼
如果生成物有固體或微溶物的話還可能造成導管堵塞。還有就是空氣存在裝置內是否會對反應有影響也要考慮，如有影響應該先排凈空氣
㈢ 化學實驗中,系統誤差按產生原因可分為哪幾種
（1）儀器誤差 這是由於儀器本身的缺陷或沒有按規定條件使用儀器而造成的。如儀器的零點不準，儀器未調整好，外界環境（光線、溫度、濕度、電磁場等）對測量儀器的影響等所產生的誤差。 （2）理論誤差（方法誤差） 這是由於測量所依據的理論公式本身的近似性，或實驗條件不能達到理論公式所規定的要求，或者是實驗方法本身不完善所帶來的誤差。例如熱學實驗中沒有考慮散熱所導致的熱量損失，伏安法測電阻時沒有考慮電表內阻對實驗結果的影響等。 （3）個人誤差 這是由於觀測者個人感官和運動器官的反應或習慣不同而產生的誤差，它因人而異，並與觀測者當時的精神狀態有關。 系統誤差有些是定值的，如儀器的零點不準，有些是積累性的，如用受熱膨脹的鋼質米尺測量時，讀數就小於其真實長度。
㈣ 找化學實驗裝置缺陷大全
課本中的銅與稀硝酸反應的實驗是在試管中進行的，其缺陷有：生成的氣體會外版逸對環境有污染；生成的權一氧化氮氣體的無色不易觀察；無色氣體變為棕色的界限不清。針對上述缺陷，我們確定改進的實驗必須達到以下目的：裝置應密封，氣體不能外逸；生成的氣體應能夠富集，便於學生觀察NO為無色氣體；一氧化氮的生成與一氧化氮的轉化（即生成二氧化氮）分階段進行。
通過多次研究和實踐，得出以下改進方法，將反應在注射器內進行：先取下注射器活塞，在注射器內放入一團銅絲，塞上活塞後，吸入適量的稀硝酸，將注射器細管端用橡皮塞密封。反應即開始，生成的氣體被富集在筒內，讓學生觀察氣體為無色後，取下橡皮塞，拉動活塞吸入空氣，無色氣體即變為棕色氣體。振盪注射器，棕色氣體又變為無色氣體（NO2與稀硝酸中的水反應有生成了NO），若再吸入空氣，無色又變成棕色。本實驗若採用投影儀放大強化，效果則更佳。
㈤ 化學題目中問及「實驗裝置中的不足，並要求進行改進」時。答題思路是什麼可以從哪些方面入手
要看是什麼實驗,如果有關氣體的可以看其是否採取防倒吸裝置,若是有版害氣體則需要尾氣處理權裝置,看看有沒有。
有的實驗是缺少溫度計或者玻璃棒之類的,只要多做做不同類型的實驗題多看看就會自然的明白題意的。
希望能幫到你，
㈥ 高中化學實驗缺陷
課本中的銅與稀硝酸反應的實驗是在試管中進行的，其缺陷有：生成的氣體會外版逸對環境有污權染；生成的一氧化氮氣體的無色不易觀察；無色氣體變為棕色的界限不清。針對上述缺陷，我們確定改進的實驗必須達到以下目的：裝置應密封，氣體不能外逸；生成的氣體應能夠富集，便於學生觀察NO為無色氣體；一氧化氮的生成與一氧化氮的轉化（即生成二氧化氮）分階段進行。
通過多次研究和實踐，得出以下改進方法，將反應在注射器內進行：先取下注射器活塞，在注射器內放入一團銅絲，塞上活塞後，吸入適量的稀硝酸，將注射器細管端用橡皮塞密封。反應即開始，生成的氣體被富集在筒內，讓學生觀察氣體為無色後，取下橡皮塞，拉動活塞吸入空氣，無色氣體即變為棕色氣體。振盪注射器，棕色氣體又變為無色氣體（NO2與稀硝酸中的水反應有生成了NO），若再吸入空氣，無色又變成棕色。本實驗若採用投影儀放大強化，效果則更佳。
㈦ 高中化學實驗題一般會出現的實驗缺陷有哪些
1.污染空氣
2.爆炸
3.倒吸
4.直接對人體有害
5.副產物
㈧ 你認為實驗過程中還存在哪些問題,應如何改進
近年來實驗室事故頻發，往事歷歷在目。吸取教訓、總結經驗，是預防事故發生的最好辦法。目前，大部分實驗室都存在著哪些安全問題?應對這些問題的解決方案又有哪些?SLD中檢實驗室為你分享本篇文章，關於實驗室工程中的安全相關問題匯總，接下來就一起來看看吧!
實驗室安全面臨的問題
技術方面存在的問題
1.規劃設計考慮不周，造成安全隱患
由於規劃設計人員對各類實驗室的功能要求缺乏一定程度的了解，尤其是對一些特殊實驗室的特殊要求知之甚少，因此在實驗室建設的規劃設計中對設施和裝備的安全要求考慮不周，工程設計上存在漏洞，包括人與機械、作業環境之間匹配不當等，造成了安全隱患。
2.安裝防護門窗，堵塞安全通道
近年來，實驗室內貴重實驗儀器設備大量增加，為了防止這些設備被盜竊，不少實驗室普遍加裝護窗，增設全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊的一頭封閉，改為單向通道走廊。一旦發生意外，因通道嚴重受阻，逃生不暢，後果不堪設想。
3.安全設施陳舊落後
實驗室安全資金投入嚴重不足，一是消防設施配備不足，不少現有設施因陳舊而無法使用;按規定，實驗室應配置固定式滅火系統或移動式消防器具，但因資金缺乏而未配備或配備數量不足。二是實驗室用房緊張。一些需要分開存放的物品不能做到分開存放，而且一些設備的安全操作距離也不夠。三是環保設施不能滿足要求。一些可能產生有毒氣體的實驗室未配備通風系統，僅用排氣扇代替;一些應經過處理才能排放的廢水，因設施不完善而放任自流;一些固體廢物沒有按照國家標准進行處理，作為一般垃圾外運，對社會安全造成隱患。四是缺乏應急動力供應系統。一些實驗室設備在使用時不能突然停電，否則會造成設備損壞甚至報廢，但因資金缺乏而未配備應急供電系統或雙環路供電系統。五是不少高校因為資金問題而沒有建立現代化的實驗室監控系統，無法有效地做好「四防」工作。
管理方面存在問題
1.實驗室建設無安全審核制度
在實驗室的建設工程設計或改造項目中，沒有對安全功能進行審核的程序和制度，就是有也不盡完善，以至某些工程完工後給使用者帶來安全隱患。
2.安全管理體制不完善，安全責任不明確
一是部分實驗室安全工作的專門組織機構和體系，難以建立對整個實驗室安全工作實行全面管理的領導體制，沒有落實法定代表人是單位安全第一責任人的要求。二是部分單位沒有專人負責實驗室的安全工作，沒有配備專職實驗室安全員，無法層層落實管理職責，安全責任不明確。三是職能部門缺少專門的科室和專業技術人員，很難實現對實驗室安全進行專業管理，與系部的實驗室安全管理之間缺乏有效地銜接和必要技術指導。
安全事故發生的原因及其應對措施
實驗室安全事故發生的原因主要為不安全環境和不安全行為，不安全環境是事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。大小事故的結果都可能造成生命的傷害和財產的損失，都會影響正常的教學和科研工作。因此，實驗室安全管理的中心內容就是防止人的不安全行為，消除物質環境的不安全狀態，阻斷事故連鎖的進程而避免事故的發生。為避免事故的發生，應採取相應的措施。
1.對安全環境因素
對安全環境因素，要求實驗室設計、儀器布局、試劑放置、氣源、電源線路、電源功率、通風設置、防感染設置、下水管道、實驗室廢棄物處置、消防設施等應有合理的設計，制定和公布恰當的實驗室安全級別。妥善保養一切通用的和個人用的安全防護用具，對其經常進行檢查是非常重要的。
2.對人的不安全因素
對人的不安全因素，不僅需要規范的管理制度，實驗室安全操作規程，落實實驗室安全責任人，更重要的是要使所有的實驗室工作人員都應具備一般有關實驗室安全、危險以及防止事故的知識。每一個在實驗室里工作的人都應該認識到自己對實驗室安全所負有的責任，如果發現實驗室有任何不安全的因素時，應立即迅速而堅決地加以糾正。進入實驗室工作的人員，在開始一項新的實驗工作時，應事先了解操作過程中可能存在哪些危險，並預備好預防措施。
實驗室安全事故的主要類型
1.火災性事故
火災性事故的發生具有普遍性，幾乎所有的實驗室都可能發生。釀成這類事故的直接原因是：
(1)忘記關電源，致使設備或用電器通電時間過長，溫度過高，引起著火;
(2)操作不慎或使用不當，使火源接觸易燃物質，導致著火;
(3)危險化學品泄漏遇火源或熱源引發爆炸起火;
(4)供電線路老化、超負荷運行，導致線路發熱，導致著火;
(5)亂扔煙頭，接觸易燃物質，導致著火;
(6)燃燒反應實驗或失控化學反應導致的燃燒火焰或高溫物質如加熱過的坩堝引燃易燃物質;
(7)加熱用火如酒精燈、電爐等忘記關，致使物料逸出或燒干引發火災等。
2.爆炸性事故
爆炸性事故多發生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室，釀成這類事故的直接原因是：
(1)違反操作規程，引燃易燃物品，進而導致爆炸;
(2)設備老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸;
(3)在實驗時誤操作導致的燃燒熱能釋放;
(4)爆炸性物品受熱或撞擊，引發爆炸事故;
(5)高壓高能氣瓶裝置操作不當或不合格發生物理爆炸事故
(6)生產工藝、設備或系統不完善，導致危險化學品爆炸;
(7)密閉容器或狹小空間內進行化學反應，反應突然增加壓力、泄漏等發生爆炸事故。
3.化學污染類事故
這類事故主要表現在：
(1)化學廢液收集不當導致環境及地下水污染;
(2)廢水排放管路受阻或失修改道，造成有毒廢水未經處理而流出，引起環境污染;
(3)設備老化，存在缺陷和故障造成有毒物質泄漏或有毒氣體排放不出，釀成中毒;
(4)盛放揮發性的化學試劑瓶，用完後忘記蓋蓋。
4.壓力氣瓶類事故
這類事故主要表現在：
(1)壓力氣瓶遇高溫或強烈碰撞引起爆炸;
(2)易燃氣體在空氣中泄漏達到一定濃度時遇明火發生爆炸;
(3)有毒氣體泄漏造成中毒和環境污染。
5.葯品類毒性事故
這類事故主要表現在：
(1)違反操作規程，將食物帶進有毒的實驗室，造成食物中毒;
(2)配置或使用有毒試劑時，不在通風櫃中操作，造成人體、皮膚吸收，引起慢性中毒;
(3)設備設施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物質泄漏或有毒氣體排放不暢，釀成中毒;
(4)有毒試劑不經減毒處理排放，從而引起環境污染。
實驗室安全管理對策
1.健全實驗室安全管理機構，明確管理責任
實驗室由於專業不同、門類不同，需要有專門的機構負責實驗室安全方面的管理。從上至下要建立實驗室的安全管理體系，有明確的安全管理層次和安全職責。
2.重視安全基礎性工作，加強安全標准化建設
實驗室安全的基礎性工作是大力加強安全標准化實驗室建設。著重從以下四個方面展開：
(1)實驗室安全運行組織管理標准化。主要是制定以實驗室安全運行為目標的實驗室安全管理全過程的各項詳細的、可操作的管理標准。
(2)實驗室安全條件標准化。主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規范，實驗室設備及各種附件完好，實驗室現場布置合理、通道暢通，實驗室安全標准齊全、醒目直觀。實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠。
(3)實驗室安全操作標准化。主要針對各實驗室的單個實驗或高檔儀器設備制定操作程序和管理規范，實現標准和規范化操作。
(4)實驗室安全教育制度化。定期進行實驗室的必要安全教育工作，做到「未雨綢繆，防患於未然」。同時做好實驗室安全通報工作。
3.加大實驗室安全設施的投入，提高安全系數
對現有的實驗室在防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設施方面加大投資力度，根據實驗室危險因素的具體情況，更新、改造、配備必要的勞動保護設施和用品，安裝必要的實驗消防、通風、防爆設施，以期及早發現隱患，杜絕事故發生。
4.加強實驗室安全教育，進行安全培訓
安全教育是防止事故發生的預防性工作。實驗室管理層要充分重視實驗室安全教育工作，制定安全教育制度和長期的安全教育培訓規劃，加大實驗室安全教育的投入，定期組織進入實驗室工作的教師和對學生進行系統安全技術知識學習的培訓，強化安全意識，做好安全管理工作。SLD中檢實驗室技術建議應開設安全教育網頁，開辟安全教育專欄，定期組織安全教育講座，進行一些滅火、自救的演習，不斷提高有關人員的安全技術水平，熟練掌握事故應急處理方法，使每一個在實驗室工作和學習的人員都具備處置突發事件的能力。
小結
這是從實驗室的技術和管理方面，從人員方面看多是由於化學知識匱乏、操作不規范、安全意識缺乏等原因造成，作為實驗室管理人員，首先要規劃好實驗室分析人員的素質培訓問題，因為實驗室是「以人為本」的實驗室，不管是先進實驗室安全意識的培養、實驗技能的掌握還是儀器操作、維護保養的培訓，都能更好的避免安全事故的發生和確保實驗室工作的安全運行。
㈨ 實驗方案,裝置優缺點比較一般從 哪些方面入手（初中化學）
比如是否會污染空氣（逸出裝置的氣體會不會污染）
有沒有安全瓶（高溫或加熱時特別專注意，有液屬體會不會倒吸使高溫玻璃管\試管炸裂）
有沒有檢驗裝置
有沒有不起效果的（比如要收集乾燥CO2時，無水硫酸銅後邊加一個澄清石灰水）
大概就這幾點？做題常用的應該就這些ˊ_>ˋ
㈩ 傳統的楞次定律演示實驗裝置有哪些缺點
傳統的演示裝置有如下缺點： 1) 演示內容單一，只演示了楞次定律阻內礙運動的特性。 2) 實驗現象不直容觀，看不見物塊在管中下落過程，只能根據物塊落地聲響來判斷下落時間長短，判斷鋁管內激發的磁場是否阻礙了強磁鐵相對運動。 3) 鋁塊下落較快，落到講桌上時容易彈落到地。 4) 不利於在大課堂中演示，後排學生不易觀察到實驗現象(聽物塊落地聲響)。 5) 鋁管和常見鐵管外形相似，容易使學生產生質疑。
求採納