Ⅰ 初三化學電解水的實驗
首先應該知道的是，水的化學式H2O，氧原子的化合價為-2，氫原子的化合價為+1。由於從-2價的氧原子到生成氧氣的過程中，是化合價升高的過程，也就是氧原子失去電子的過程，同理從氫原子到氫氣的過程中是是化合價降低的過程，也就是氫原子得到電子的過程；根據異性相吸的原理，得到，正氧負氫！
Ⅱ 電解水實驗裝置向什麼中加滿水
如圖所示,在水的電解玻璃管中加滿水,同時在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉,目的是 增強溶液的導電性.接通直流電源,觀察到到:兩個電極上出現 大量氣泡 ,兩玻璃管內液面 下降 ；
(3)在與電源負極相連的試管內得到 氫氣,在與電源正極相連的試管內得到 氧氣 . 正 極生成的氣體能使帶火星的木條復燃, 負極生成的氣體可燃燒且呈淡藍 色火焰.
(4)用點燃的火柴接觸液面下降較多(即 生成氫氣 )的玻璃管尖嘴,慢慢打開活塞,觀察到 氣體可以燃燒 (火焰呈淡藍色 ,點燃時發出一聲輕微的爆鳴聲),這個玻璃管中產生的是 氫氣；用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖端,慢慢打開活塞,觀察到 帶火星木條復燃 ,這是 氧氣；通過精確實驗測得電解水時,產生的氫氣和氧氣的體積比是 2：1 .
(5)電解水的實驗說明：水在通電條件下,生成 氫氣和 氧氣 ,這個過程的文字表達式為 水在通電條件下,生成 氫氣和 氧氣 .所以水的電解過程屬於化學變化 ,那麼水循環中,水的狀態在不斷地發生變化,這些變化屬於 物理變化 （填「物理變化」或「化學變化」）
(6)氫氣中的氫元素 和氧氣中的氧元素 是從水中產生的,所以水是由 氫氧兩種元素 組成的.
Ⅲ 電解水實驗裝置圖
某些工業對物質的純度要求高。當然犧牲一點成本
水電解制氫氧因其產生的氫氧純度高,而有十分廣泛的用途,
Ⅳ 初中電解水實驗裝置名稱是什麼
水電解器
Ⅳ 水電解實驗儀器是什麼
圖 3-1 自製電解水裝置
用一個大瓶子，截去瓶底，留瓶口一段約高8～10 cm。瓶口配一膠塞，由里向外塞緊。用鍍鉻曲別針伸直一段由塞子上扎出，在瓶塞露頭處聯接導線，做成電解槽如圖3-1Ⅰ。
也可用普通玻璃杯(或燒杯)作電解槽。把硬導線跟鍍鉻曲別針用焊錫焊牢，導線用塑料管套起來，管口可以用蠟或瀝青封住。把做好的電極固定在一塊木板上，如圖3-1Ⅱ，電極的硬導線可以架在玻璃杯(電解槽)的壁上，測氣管倒放在木板上。
用這樣的簡易裝置做電解水的實驗，其結果常是氫氣和氧氣的體積比不是准確的2∶1，一般總是氧氣的體積偏小，主要的原因可能是初生的氧沒成氧氣從電極上逸出之前就與電極發生了氧化反應。為了避免電極被氧化，以選用鉑或金做電極較為理想。但在實驗室中做這樣以定性為主的半定量實驗，選擇比較不易被氧化的材料做電極也就可以了。鍍鉻的材料可以用，其他如不銹鋼、廢電爐絲等也可以用。
由於在酸性介質中陽極更容易被氧化的緣故，建議用質量分數為10%～15%的氫氧化鈉溶液做電解液。它的缺點是容易在測氣管的液面上產生泡沫，因此要求所用電解裝置要充分潔凈，氫氧化鈉要比較純凈，測氣管的直徑不要太細。
檢驗氫氣時，由於氫分子有很大的擴散速率，即使管內是純氫氣，點燃時也會發出輕微的「噗」的一聲。應該告訴學生這個聲音與氫氣混有空氣時遇火由試管內部發出來的較尖銳的爆鳴聲是有很明顯的區別的。應該讓學生仔細觀察隨發聲的同時，酒精燈火焰受爆炸氣浪而發生的擺動程度也十分不同。
氫氣和空氣混合，氫氣爆炸極限的體積分數是4.0%～74.2%，當氫氣的體積分數達到60%以上時，爆鳴後試管內就會留有火焰(即此時的爆鳴實際上已經表現為短時間的快速持續燃燒)，因此，如果再用這支試管收集氫氣，應該先用拇指把試管口堵一會兒，使氫焰熄滅後再繼續使用。
轉自：網路
Ⅵ 初中化學電解水制氫裝置
初中化學用到的電解水的裝置是水電解器。水在直流電的作用下，能分解成氫氣和氧氣。
Ⅶ 初中化學，電解水實驗中的電極材料是什麼
隨便什麼電極，因為電解的只是水，產物都是氫氣和氧氣
Ⅷ 初中化學電解水實驗疑問
因為相同數量（其實在高中應講物質的量，初中嗎就這么講吧）氣體的體積主要由氣體分子的分子間距決定。相同條件下，氣體分子間距幾乎相同，所以你這里講的數量之比就等於體積之比。
換句話說，氣體的體積的大小和氣體分子本身的大小幾乎沒有關系
Ⅸ 有關電解水的實驗研究如下： 圖一 圖二 ①圖一是電解水的實驗裝置，
| ①由電解水的裝置可知，與電源的A極相連的電極上收集的氣體較少，是氧內氣，A為電源的正極；試管容D中的氣體較多，是氫氣； ②由化學變化的實質可知，在化學變化中，分子分成了原子，原子重新組合成新的分子．所以，其中反應過程的正確順序是bca； ③電解水生成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素和氧元素組成的，水是一種氧化物． 故答為：①正，氫氣；②bac；③由氫元素和氧元素，水是一種氧化物． |