小学科学实验装置改装

① 怎样改进“摆的特点”实验装置

“摆的特点”实验探究及地球自转的奥秘是小学科学教学的一处难点。目前版,现行仪器配备权标准中只有1个单摆,关于摆的特点学生存在很大误区。其中,如何设计实验装置,提供直观可见的“摆的特点”的实验现象,更是当前科学实验教学中所关注的要点。一、“摆的特点”实验装置的创作意图教科版五年级下册科学教科书提供了“摆的特点”实验装置。笔者试图通过这一装置来破解难点,并达成相关的教学目标。教材还提供了具体的实验方法:在铁架台下放1个圆底盘,再缓慢而平稳地转动圆底盘,观察摆摆动的方向。具体要领是通过教科书中的装置获得“底盘转动,而摆摆动的方向基本保持不变”的结论,再运用逆向思维,让学生得出地球在自转的结论。但在实际操作中发现这一实验装置存在着明显的不足,即圆底盘转动时不稳定,转盘也不能近似匀速运动,而铁架台立柱会阻碍摆摆动的方向并且使其发生一定的偏离,从而使实验结论很难准确得出,也使学生难以通过实验来理解地球自转的奥秘。因此在实际教学中,教师要花费很长的时间来解决这一教学难点。尽管这样,实验结论却很难得出,甚至有时教师只是空洞地进行解释。

② 小学科学自制教具图片及做法

小学科学自制教具图片及做法如下：

如圆的面积教具制作：

1、取木板（不要太厚）也可用纸板代替。

在小学科学教学中注重漏羡告趣味实验的教学模式能够改善这一教学情况，根据学生身心特点制定丰富有趣的实验内容及实验过程，激发学生对科学实验的学习兴趣，通过贴近生活的趣味实验教学方式，引导学生运用生活中常见的物品进行科学实验，能够有效拉近学生与科学知识的距离，使学生认识到科学知识与生活是息息相关的。

③ 制作净水装置 小学生怎么做

小学生制作净水装置方法如下：

1、矿泉水瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；在瓶盖处用剪刀或钻子钻出直径为2毫米的小孔。

注意：

1、将污水注入简易净水器后可观察到过滤出码让来的水几乎是澄清的现象说明净水器的制作比较成功，能达到初步净化水的目的，但要注意此时净化的水仍不能直接饮用，需要加上消毒药片或者陵滚将水煮沸后才可饮用。

2、持续将黑墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水几乎是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变黑，最后与过滤之前的水的颜色一样。说明此时净水器的过滤效果以及变差，分析其中原因主要是活性炭的吸附作用减弱，此时需要更换新的活性炭。

简易自制净水器一般分为3层，其原理是:第1层:石迟汪局子沙子等，可除去较大的杂质。第2层:活性炭，利用其吸附作用，可吸附一些有色物质或无色物质。第3层:明矾即氢氧化铝胶体，有吸附作用，可除去更细小杂质。