光的系列實驗探究製作裝置

⑴ 回顧實驗和探究：探究光的反射定律器材 如白紙板、激光燈、量角器和______．步驟如圖裝置，將紙板右半

（1）因為實驗目來的是「探究光的反自射定律」，所以要有光源，反射面，白紙板，量角器．
（2）比較圖甲和圖乙可知：若將紙板右半面NOF向前折或向後折，則在紙板上將不能看到反射光線，這說明：反射光線、入射光線和法線在同一平面內．
（3）由表中數據可知，當入射角增大時，反射角也隨之增大，且二者角度相等．
故答案為：平面鏡；不能；反射光線、入射光線和法線在同一內平面；反射角等於入射角．

⑵ 研究光的反射規律的實驗裝置叫什麼

名稱在乎廠家取。
我們實驗室有：光的反射實驗器（分組實驗用）。
如果只用來演示，也可以叫 「光的反射演示器」

⑶ 如圖所示為研究光的反射規律的實驗裝置．把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙ENF、豎直地立在平面鏡

（1）實驗中來，我們所研究自的入射角是指入射光線與法線的夾角，反射角是指反射光線與法線的夾角，因此，讀圖可知，我們應測出∠E0N和∠NOF的大小；
（2）表格數據表明，入射角分別為50°、40°、20°時，反射角也是相同的度數，並且反射角隨著入射角的增大而增大；
（3）圖乙中，當把紙板NOF向前折或向後折時，無法看到反射光線，這表明反射光線和入射光線、法線是在同一平面內的．
故答案為：（1）∠E0N，∠NOF；
（2）等於，增大；
（3）不能．

⑷ 探究光的反射定律器材：白紙板、激光燈、______、______．裝置圖：步驟與結論：（1）如圖把紙板NOF向前折

因為實驗目的是「探究光的反射定律」，所以要有白紙板、激光燈版、反射面、量角器．
（權1）如圖所示，把紙板NOF向前折或向後折，則在紙板上不能看到反射光線，這說明反射光線、入射光線、法線在同一平面內；
（2）測量NO兩側的角i和角r，發現角i等於角r，這說明在光的反射中，反射角等於入射角；
（3）科學探究的一般過程：提出問題→猜想與假設→實驗檢驗→得出結論．
故答案為：反射面；量角器；（1）不能；同一平面；（2）角i等於角r；在光的反射中，反射角等於入射角；（3）猜想與假設．

⑸ 如圖所示是某個同學做「探究光對鼠婦生活的影響」的實驗裝置．實驗過程式中，他將10隻鼠婦放入此裝置的中

（1）鼠婦喜棲息於朽木、腐葉、石塊等下面，有時也會出現在房屋、庭院內．鼠婦在20---25度之間生活較為正常．若室內外溫度在25度左右，在房前屋後的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內均可以找到；溫度低於25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進行採集，也可在平房條件的廚房地磚下面進行收集．我們在學校園里採集時發現，鼠婦的數量較少，個體也較小，以一些個體小的為主．在花盆底下可以採集得到，但數量少，如果花盆是放在水泥地上則其數量會很少，而且水分過多數量也會大大減少．所以通過採集經驗可知：鼠婦適於生活在陰暗潮濕的生活環境中．
（2）由於9分鍾後明亮處鼠婦數約為0個，黑暗處為10個．可以得出結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦適於生活在陰暗處（或鼠婦怕光）
（3）不能用1隻鼠婦，所用鼠婦的數量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致的誤差．如果採集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處於特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現此類偏差，實驗中多選用鼠婦的數量，盡可能排除其他因素的干擾．
（4）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫對照實驗．由於該實驗探究的是光對鼠婦的影響，所以實驗的變數應該是光．
（5）統計一次容易產生誤差，有可能其他因素導致產生偶然現象不一定能反映真實情況．多實驗幾次，然後取平均值，可以減少誤差．
（6）要養成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，這樣對於保護我們生存的環境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環境中．
故答案為：
（1）花盆下、石塊下等（只要是陰濕環境即可）．
（2）光對鼠婦的生活有影響，鼠婦適於生活在陰暗處（或鼠婦怕光）
（3）只用一隻會有偶然性，實驗不準確
（4）光
（5）減少誤差
（6）將鼠婦放回適合它們生存的自然環境中

⑹ 圖一是探究綠色植物光合作用原料的實驗裝置,經過一系列處理後

（1）碘遇澱粉變藍色．摘下甲裝胃內的葉子，經脫色處理後加碘液數滴，葉片顏色不版變，證權明沒有澱粉生成．
（2）碘遇澱粉變藍色．摘下乙裝置內葉片，經脫色處理後加碘液數滴，葉片呈藍色，說明有澱粉產生．
（3）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，裡面儲存了豐富的有機物（澱粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．因此將裝置放置暗處一晝夜的目的耗盡或運走植物原有的澱粉．這樣實驗中用碘液檢驗的澱粉只可能是葉片在實驗過程中製造的，而不能是葉片在實驗前貯存的．
（4）氫氧化鈉的作用吸收空氣中的二氧化碳，這樣有氫氧化鈉的甲裝置中沒有二氧化碳，而有清水的乙裝置中有二氧化碳，以便形成以二氧化碳為變數的對照實驗．因此本實驗中氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，該實驗的變數是二氧化碳的有無．
故答案為：（1）沒有澱粉生成
（2）有澱粉產生
（3）耗盡或運走植物原有的澱粉
（4）吸收二氧化碳；二氧化碳的有無

⑺ 為探究光照強度對光合作用的影響，某興趣小組設計了如圖所示的實驗裝置若干組，在25℃條件下進行了一系列

（1）組別1中，光照強度為0，此時葉肉細胞只進行呼吸作用，因此細胞產生ATP的場所是細胞質基質和線粒體．由於小室中CO₂緩沖液能夠保持小室中的二氧化碳濃度相對穩定，因此呼吸作用消耗氧氣，因此裝置中氣體總量減少，引起該組液滴左移．
（2）組別3的光照強度為4000lx，組別4的光照強度為6000lx，因此與組別4相比，限制組別3液滴移動的主要環境因素是光照強度．表中光照為10000lx和12000lx時，液滴移動的距離相等，表明此時光合作用達到光飽和點，因此光照強度不再是主要環境因素，此時限制裝置內植物光合作用的環境因素主要是二氧化碳濃度．
（3）表中右移的值表示光合作用氧氣的凈釋放量，因此真光合速率=凈光合速率+呼吸速率=右移的值+左移的2.2．則光照強度為8000lx時，植物真光合速率=5.9+2.2=8.1mL/h，因此植物光合作用2小時產生氧氣16.2mL．若光照強度由8000lx突然降低到2000lx，光反應產生的[H]和ATP減少，這將抑制三碳化合物的還原，而二氧化碳固定仍在發生，因此此時葉綠體內C₃的相對含量將升高，用於暗反應的ATP來自光反應中水的光解．
（4）25℃是植物光合作用的最適溫度，當升高溫度時，是光合作用強度減弱，而呼吸作用增強，因此氧氣的凈生成量減少．因此在6000lx光照條件下，將實驗裝置的溫度提升至30℃，由於氧氣凈生成量減少，導致液滴右移明顯減慢．
故答案為：
（1）細胞質基質 線粒體 呼吸作用吸收氧氣，導致裝置中氣體總量減少
（2）光照強度 二氧化碳濃度
（3）16.2 升高 光反應中水的光解
（4）25℃是植物光合作用的最適溫度，當升高溫度時，是光合作用強度減弱，而呼吸作用增強，因此氧氣的凈生成量減少

⑻ 在進行光學實驗的探究過程中：（他）小明同學用如圖他的裝置，研究光的反射規律，在實驗中實驗白色硬紙板

（我）研究光的反射規律，在實驗中實驗白色硬紙板能顯示反射光線和入射版光線，權也能方便地測量 反射角和入射角．
將光屏的左半部分向前後翻折，就不會看到反射光線，只有當整個光屏為一平面時，才能夠看到反射光線，說明入射光線、反射光線、法線共面．這說明光屏可以驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上．
（2）採用透明玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，雖然不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的位置；
選取兩個完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關系；
（3）由圖可知，U＞2f，光屏上成倒立、縮小的實像，如果蠟燭和光屏互換位置，則2f＞u＞f，光屏上會得到倒立、放大的實像．
故答案為：（我）反射角和入射角；驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上；
（2）像的位置；比較像與物的大小；
（3）倒立；放大．

⑼ 某實驗小組在做探究「光對植物的光合作用的影響」的實驗時，設計了如圖所示的實驗裝置．據圖分析回答：

⑽ 小明在進行光的反射規律實驗的探究過程中：（1）小明同學用如圖1所示的裝置做實驗，其中有一個可折轉的光

（1）可折轉的光屏，說明可以使光屏位於兩個平面內，而根據光的反射規律可知，反射光線、入射光線、法線在同一平面內，由此可知：光屏在實驗中除了能呈現光外，另一個重要作用是驗證反射光線是否與入射光線、法線在同一個平面內．
（2）因為玻璃板既能讓光透過也可以反射光，容易確定像的位置，而平面鏡是不透明的，無法確定像的位置，所以選用玻璃板；
（3）在光屏上標有角度數是為了研究反射角和入射角的關系．
（4）由圖可知，入射角為40°，因反射角等於入射角，故反射角也為40°，如下圖：
（5）改變紙板B的位置，使其與紙板A不在同一平面上，看看紙板B上是否有反射光線，即可得到結論．
（6）由讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發現反射光線沿著OE方向射出可知，將反射光線改為入射光線，光路圖照樣成立，體現了光路是可逆的．
（7）根據光反射定律，反射光線、入射光線分居法線兩側，反射角等於入射角．
此時入射光線與鏡面的夾角為60°，則入射角為90°-60°=30°，所以反射角也為30°；
當反射角增大15°時，則入射角也增大15°，變為45°，此時反射光線與入射光線的夾角就等於反射角與入射角之和，即為90°；
當入射光線垂直射向鏡面時，反射光線與鏡面垂直；入射角為0°，則反射角也為0°．
故答案為：（1）探究反射光與入射光是否在同一平面內；
（2）平面鏡是不透明的，無法確定像的位置；
（3）反射角和入射角的關系；
（4）見下圖：

（5）將紙板B向後（前）折，觀察在紙板B上是否有反射光線；
（6）光的反射現象中，光路是可逆的；
（7）30°；90°；45°；0°0°