㈠ 右圖表示通過測量一段樹枝(例如柳樹)的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是
D，根所吸收來的水，有99%是供植物蒸騰作用，還有1%是供植物光合作用的，所以版單位時間內所消耗的水不只是該權柳樹枝條蒸騰的水量，還得加上植物光合作用用掉的水量。這道題我們剛做過的.......∩_∩...
㈡ 在探究莖的作用的實驗中為什麼選擇的芹菜要帶有葉子
葉子是蒸騰作用的主要器官旺，蒸騰作用是植物運輸水分的拉力，有葉片能拉動紅墨水快速上升，染紅莖里木質部的導管。
㈢ 如圖所示的四幅圖中，是用來研究通電直導線在磁場中受到力的作用的實驗裝置是（） A． B．
| A、當將導體棒放在小磁針上方時，小磁針會發生偏轉，故說明通電直導體周專圍存在磁場，故A錯誤；屬 B、當開關閉合時，放在磁場中的導體會在磁場力的作用下運動起來，故控究的是磁場對電流作用力，故B正確； C、導體與電流表相連，故在閉合迴路中當導體棒在磁場中運動時，電流表中會產生電流，故探究的是電磁感應，故C錯誤； D、這是發電機的原理模型圖，當線圈轉動時，產生感應電流，故說明電磁感應現象，故D錯誤； 故選B． |
㈣ 在研究電動機原理的實驗裝置圖中必須具備哪些器材
A、此圖是奧斯特實驗，證明了電流的周圍存在磁場，不符合題意，故A錯誤；
B、此版實驗研究權的是通電導體在磁場中受到力的作用，是電動機的原理，符合題意，故B正確；
C、此圖是通電線圈能夠在磁場中轉動，是電動機的工作原理實驗裝置，不符合題意，故C錯誤．
D、此圖研究的是電磁感應現象，不符合題意，故D錯誤；
故選B
㈤ 探究根莖葉的作用實驗
由題干「小明為探究莖的輸導作用」與實驗步驟可知該實驗的目的是探究莖對專水分和無機鹽屬的運輸．實驗時為加快導管對水分和無機鹽的運輸，使現象更明顯，常採取促進枝條的蒸騰作用的措施，如，保留枝葉、採取光照等．可以看到染成紅色的部分是木質部，正是因為木質部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道．取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲剝掉樹皮，乙不作任何處理，但同時都保留了木質部，導管依舊存在，所以可以看到木質部被染成紅色．
故答案為：（1）莖對水分和無機鹽的運輸（2）促進水分的運輸（3）木質部（4）導管（5）相同（6）木質部；導管；木質部的導管自下．
㈥ 如圖所示是「探究莖對水分和無機鹽的運輸」實驗裝置圖，請據圖回答：（1）在錐形瓶中，除清水外，還應滴
（1）要探究莖對水分和無機鹽的運輸的管道及存在部位．如果只用清內水時，由於清水是容無色透明的，當進入植物體時也不易發現．滴幾滴紅墨水目的是便於標記觀察水分和無機鹽的運輸情況．
（2）應為莖對水分和無機鹽的運輸的動力來源於蒸騰作用，要是效果明顯就要增強蒸騰作用，所以枝條應盡可能多帶些葉片．
（3）因為水分和無機鹽的運輸的管道--導管位於木質部中，所以只有將木質部插入紅墨水中，過一段時間後，觀察到葉脈變紅．
（4）實驗後用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條，目的是沖掉枝條表面的附著的紅色，避免干擾．如果把該枝條作莖的橫切片，在顯微鏡下觀察，被染色的部位是木質部中的導管，因為導管是運輸水分和無機鹽的管道
故答案為：（1）便於標記觀察（2）C（3）乙（4）沖掉枝條表面的浮色；導管
㈦ 某生物興趣小組為了研究「植物的呼吸作用」設計了如下實驗裝置（如圖）：用2塊硬紙板將花盆蓋好，僅留出
| （1）本實驗選用黑布遮住大玻璃杯，是為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉版二氧化碳而影響實驗效權果． （2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳． （3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．氧氣能支持燃燒，將燃燒的火柴放入大玻璃杯內，火柴會熄滅，說明植物呼吸作用要消耗氧氣． 故答案為：（1）為了遮光，以避免植物因進行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效果 （2）二氧化碳 （3）熄滅；消耗氧氣 |
㈧ 探究莖的作用
（1）由題干「小明為探究莖的輸導作用」與實驗步驟可知該實驗的目的是探究莖版對水分權和無機鹽的運輸；
（2）實驗時為加快導管對水分和無機鹽的運輸，使現象更明顯，常採取促進枝條的蒸騰作用的措施，如，保留枝葉、採取光照等；
（3）用放大鏡觀察，可以看到染成紅色的部分是木質部；
（4）木質部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道，所以用顯微鏡觀察看到被染紅的結構是導管；
（5）通過實驗發現，無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有木質部被染成紅色．在莖的木質部中，導管是上下相通的：這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過木質部的導管自下向上運輸的．
故答案為：（1）莖對水分和無機鹽的運輸；
（2）促進水分的運輸；
（3）木質部；
（4）導管；
（5）木質部；導管；木質部的導管自下．