紅墨水裝置探究呼吸作用

⑵ 為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．（1）實驗時，廣口瓶

（1）分析題干信息可知，該實驗的目的是研究掌握的呼吸作用，實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶內的植物進行光合作用，防止光合作用對實驗結果的干擾．
（2）由於呼吸作用過程吸收氧氣，產生二氧化碳，產生的二氧化碳被澄清的石灰水吸收，因此細玻璃管中的紅墨水將向左移動；澄清的石灰水與二氧化碳反應產生CaCO₃，因此澄清的石灰水會變渾濁．
故答案應為：
（1）光合
（2）左移澄清石灰水變渾濁呼吸作用產生了CO₂

⑶ 如圖為測量動物呼吸作用的密閉實驗裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有NaOH溶液．隨動物呼吸的進行，試推測玻

⑷ 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以

（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．

⑸ 為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．（1）實驗時，廣口瓶

（1）廣口瓶用不透光的黑紙包住，能阻止光的進入防止植物的光合作用的發生；
（2）植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應鋒敏啟銀如生成碳酸鈣，導致瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，細玻璃管中的紅墨水左移；二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶於水的碳酸鈣沉澱和水，所以會看到澄清的石灰水變渾濁．
故答案為：（1）光合；（2）左移；變渾濁；拿凳呼吸作用產生的二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶於水的碳酸鈣沉澱；

⑹ （2014江西模擬）如圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）裝置甲中所用的

（1）水綿屬於藻類植物，藻類植物結構簡單，沒有根、莖、葉的分化．
（2）該實驗的探究問題：光照強度會影響光合作用的強度嗎？分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左移動．
故答案為：（1）根、莖、葉；
（2）光照強度會影響光合作用的強度嗎？光照越強，光合作用越強；
（3）遮光；左

⑺ （2005鹽城一模）下述是某校研究性學習小組的同學為探究青蛙的呼吸情況而設計的方案．如圖是實驗裝置，

（1）②記錄此時玻璃管內紅墨水液面的刻度，用於對照；③3小時後，再次記錄此茄枝雹時玻璃管內紅墨水液面的刻度，測定呼吸作用消耗氧的多少．
（2）氫氧化鈉的作用是吸收裝置中的二氧化碳，測定呼吸作用消耗的氧氣的量．
（3）本實驗通過青蛙呼吸消耗氧氣後，引起容器內的氣壓下降，從而測定出耗氧量．所以必須做好密封，不密封的話，裝置內的氣壓與空氣的氣壓相等，無法測出實驗結果．
（4）肺呼吸所佔的比例，分別為 61%、63、3%、58.2%，平均值為60.8%；那麼，皮膚呼吸所佔的比例約為39.2%．所以，青蛙皮膚呼吸與肺呼吸之比約為4：6．
故答案為：
（1）②記錄此時玻璃管內紅墨水液面的刻度．
③3小時後，再次記錄此時玻璃管顫帆內紅墨水液面的搭棗刻度．
（2）吸收青蛙呼吸放出的CO₂，使本實驗能測定出青蛙的耗氧量．
（3）本實驗通過青蛙呼吸消耗氧氣後，引起容器內的氣壓下降，從而測定出耗氧量，所以必須做好密封．
（4）4：6