『壹』 請試驗自製簡易凈水器的凈化效果。怎樣改進，使得凈水效果更加
用一個大的塑料瓶，最下方為膨鬆棉，也就是棉花，上面鋪一層紗布，再放一些內活性炭，上面容再鋪一層紗布，上放沙子，再鋪一層紗布，上放小卵石，再鋪上紗布就可以了。瓶口朝下，瓶底剪掉。優點：簡單製作，可脫色凈水，不浪費資源，但只是凈化，不能使硬水變軟水，有些病毒細菌不能濾掉。
『貳』 人類的生產、生活都離不開水．同學們用如圖裝置研究水的凈化及組成（1）一組同學用自製簡易凈水器（圖②
（1）由於活來性炭有吸附性，在簡自易凈水器中活性炭的作用是吸附作用；
（2）由電解水的裝置圖可知，試管b中的氣體是電源的正極上產生的氣體，是O2．則試管a收集的氣體是氫氣，檢驗的方法是：伸入燃燒的木條，氣體被點燃．試管b中的氧氣和a中的氫氣的產物的質量比為：8：1．
（3）在實驗①中是水的蒸發，水分子沒有變化，只是分子的間隔變大了，在實驗③中是水的分解，水分子發生了變為氫分子和氧分子；
故答為：（1）吸附；（2）O2，伸入燃燒的木條，氣體被點燃，8：1；（（3）①中只是水分子的間隙變大，③中水分子變為氫分子和氧分子．
『叄』 畫出污水凈化實驗的裝置圖，並用簡潔文字進行說明
不用標注標高，不用在意構築物的位置水平線或垂直線上。
工藝流程圖是流程簡內述的另一種表達方式，容他不同於配管圖，他不需要把設備表達的跟原設備的尺寸、位置一樣，但為了布局整齊劃一，我們也要做一定的比例，比如設備與設備之間的距離、管線與管線間的距離都要有一定的尺寸，流程圖所表示的物料走向必須正確，否則後果不堪設想。
『肆』 用去底的礦泉水瓶、小石子、砂子、棉花、木炭製作簡易凈水裝置原理是什麼，效果怎麼樣，反思有哪些
原理
簡易自製凈水器一般分為3層
第1層:石子沙等,以除去較大的雜質
第2層:活性炭版,利用其吸附作用,正如樓權上所說,可以吸附一些有色物質或無色物質
第3層:明礬[氫氧化鋁膠體],有吸附作用,除去細小雜質! ..
利用小石塊、細沙、紗布、棉花的過濾作用和活性炭的吸附作用將污水凈化干凈得到凈水。
效果
前置凈水裝置只能很粗略的起到一定的凈化作用，至於水中的重金屬啊等有害物質就不能過濾掉了
反思
為了將科學發現的過程以簡捷的實驗再現於課堂,有效地培養學生的實驗設計能力和實驗操作能力,實驗便成了學生獲取知識的「助推器」。從這一意義上來說,設計製作一種實用而價廉的實驗室實驗用水,並提供一套簡單易行而又科學合理的用水裝置,就顯得尤為重要。一、改進實驗用水生產裝置的構想本著實用、可靠、價廉的原則,筆者參照大中型實驗室用水配置的原理,利用小型反滲透膜凈水機的本機,組合一套離子交換樹脂和後置過濾芯,自製實驗室實驗用水。經試驗,所生產的水完全可以達到實驗室一、二級用水的標准。
這是我寫的答案參考一下把 悅，張 我們都是一起的····
『伍』 為了對污水的凈化開展有關探究，小明同學製作了如圖所示的凈化裝置，實驗前他設計了如下表格： 水
（1）經過來圖示的凈化裝自置，水中的漂浮物以及水的渾濁度都會發生改變，水的平pH不會改變，所以本題答案為：水的pH；
（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故污水的顏色會發生改變，所以本題答案為：污水的顏色；
（3）要鑒別是硬水還是軟水，可以使用肥皂水，硬水與肥皂水混合產生浮渣，而軟水與肥皂水混合產生泡沫，所以本題答案為：取樣，把肥皂水倒入水中攪拌，若產生泡沫較少、還形成白色垢狀物的為硬水，反之是軟水；
『陸』 畫出污水凈化實驗的裝置圖，並用簡單的文字進行說明。
畫圖詳見P81 沉澱和過濾的圖。。。
文字說明詳見P83 初步處理和再處理。。。
『柒』 求水的凈化實驗
第一種方法是沉澱，用來除掉不易溶解於水的、比水重的、顆粒比較大的雜質。這種方法需要學生直接操作。通過沉澱，可以看到渾濁的水變得比較澄清了，但還有一些細小的懸浮物。
第二種方法是過濾，用來除掉不易溶解於水的、比水輕的和顆粒比較小的雜質。這種方法也需要學生直接操作，是本課能力培養的重點。課文以圖的形式說明了過濾的步驟和注意事項：
1.將濾紙對折二次，根據漏斗的深淺剪成大小合適的扇形。（如果教師認為這項操作學生有困難，可以在課前代學生剪好。）
2.把濾紙分開，一邊為一層，一邊為三層，成漏斗形；將濾紙放入漏斗（上邊應略低於漏鬥口），用清水把濾紙潤濕，再用手指按一按，使濾紙緊貼在漏斗壁上。
3.將放好濾紙的漏斗放在漏斗架上或鐵架台的鐵環內，在漏斗下面放一個燒杯，使漏斗頸的下口貼在燒杯內壁上。
4.把沉澱過的水沿玻璃棒緩緩倒入漏斗。玻璃棒應傾斜45°左右，下端輕輕抵在三層濾紙的一邊；倒入的水不能沒過濾紙的上邊。
這個實驗所用的器材，應該根據學校的教學條件因地制宜地選用。例如要把漏斗架起來可以用鐵架台，可以用漏斗架，也可以把漏斗直接架在一個透明的瓶子的瓶口上；其他的器材——濾紙、燒杯、玻璃棒等，都可以找到代用品。這個實驗的要求，應該根據學生的能力確定，學生操作有困難的步驟（例如組裝鐵架台、剪濾紙等），可以由教師在課前准備。
第三種方法是消毒——往水中加消毒葯品或把水煮沸，殺死水中的細菌。
『捌』 水的凈化的實驗步驟是什麼
有三種方法。抄
1、沉澱
2、過濾
3、蒸餾
本人就講過濾法吧（較重要）。
實驗材料：2個燒杯，玻璃棒，漏斗，濾紙，鐵架台
注意「一貼二低三靠」
一貼：濾紙貼緊漏斗內壁
二低：濾紙低於漏斗邊緣；濾液低於濾紙邊緣
三靠：盛有濾液的燒杯緊靠玻璃棒中下部；玻璃棒緊靠漏斗三層濾紙處；漏斗下端緊靠燒杯內壁
操作順序一般不做要求
『玖』 下圖是一個凈化水裝置
40×（10÷2）， =40×5， =200（立方米）， 答：通過調整管道布局，從A到C的流量最大可增加200立方米．
『拾』 有沒有一些簡單的化學小實驗可以凈化水或者和環保有關
水的凈化，可以用活性炭凈化水。可以用衛生紙做導水裝置，左邊是渾濁的水，右邊是空瓶子，中間搭上衛生紙，一段時間後，衛生紙全部濕潤，右邊瓶子中就會有清澈的水。