初中化學創新實驗裝置

『壹』 求一個趣味性強的化學小實驗，要求操作簡單，試劑常見，現象明顯

首先說下醋加雞蛋殼，這個反應很不明顯，可以說幾乎沒有反應。

我推薦版有焰色反應

這個應該是最權簡單的了，需要材料酒精燈，以及各種粉末，效果也很明顯，操作簡單，具體方式請自行查找。

另外一個就是皂化反應，自製肥皂，材料都比較好獲取

最後一個可以觀察氧化還原，材料用蘋果就行，切開的青色蘋果在空氣的氧化作用，亞鐵離子被氧化成了紅褐色

如果有濃硫酸的話（我說如果），蔗糖里加濃硫酸也不錯，像發泡一樣特好玩

哦對了，還可以帶著生石灰，生石灰加水，放熱，然後找根管子對著裡面吹起氣會有沉澱

『貳』 初中化學儀器名稱及簡圖

初中化學實驗中常用的儀器有燒杯，事關，酒精燈等。

燒杯（Beaker）：燒杯是常用的實驗容器，主要用於攪拌、加熱和混合反應物質。它通常是圓筒形狀，有一把寬邊，方便傾斜倒出溶液。試管（Test tube）：試管是用來進行小規模試驗的玻璃容器，通常呈直筒形狀。它可用於加熱、混合溶液和觀察反應等。

化學儀器的作用

1、化學儀器在實驗中起到了重要的作用，它們幫助進行物質的觀察、性質分析和反應實驗等。通過合理選擇和使用化學儀器，能夠更加准確和安全地進行實驗。隨著科學技術的發展，化學儀器也在不斷創新和進步。現代化學實驗室中常用的儀器設備包括色譜儀、光譜儀、電子天平等，這些儀器能夠提供更精確的數據和分析結果，支持更深入的化學研究。

2、除了實驗室中的化學儀器，還有一些在工業生產過程中使用的大型化學設備，如反應釜、蒸餾塔等。這些設備在化學工程和制葯等領域起到重要的作用，幫助進行大規模的化學合成和分離操作。無論是實驗室儀器還是工業設備，安全使用是至關重要的。在進行化學實驗時，應保持儀器干凈整潔，遵守操作規程，正確調節溫度、氣壓等參數。

『叄』 急求初中化學創新實驗，參加比賽的，要方案。

你不給分 沒人回答滴~~~~~~~~~~

這個給你湊數 給分就給你發好的~~~~~~~~~~~~~~~

化學課外活動的二十二種形式

1.讀科普書。教師事先選定一些與化學有關的科普書，比如，化學史、化學家的故事、元素發現史、化學與軍事、醫葯、工業、農業、環境、日常生活、化學科學發展動向等，介紹給學生，讓學生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學生開闊視野、擴大眼界、增長知識、陶冶情操。
2.舉辦展覽。由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓全校學生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養了化學骨幹，又使今後同學對整個實驗情況有一個系統的了解，一般宜每學年舉辦一次。
3.調查訪問。教師確定好調查內容，擬定好調查提綱、設計好調查方案，讓學生利用課余時間，或個別或分組帶著任務在當地進行社會調查，寫出調查報告，回校交流。例如當地礦產資源、環境污染與保護、土壤的酸鹼性、化肥農葯的使用、三廢的綜合利用、化學工業的發展情況等都可以作為調查內容。
4.自製教具。組織發動學生就地取材、製作簡易教具。例如用泥、塑料壓膜和鐵絲制分子結構、晶體結構模型，利用墨水瓶等制洗氣瓶、洗瓶、酒精燈。
5.改進實驗。就課本和課外讀物中的實驗原理、裝置、操作方法等提出改進方案，然後進行對照試驗，認真分析比較，選出最優方案。
6.寫小論文。教師擬定好小論文題目，讓學生查閱資料，相互討論，自寫小論文。
7.實地參觀。組織學生參觀當地化工廠、煤礦、油田等化工企業，使書本知識與生產實際相結合。參觀後，寫出參觀見聞、體會、感想。
8.分組討論。教師擬好題目，提出幾種看法，讓學生分組討論，暢所欲言，各舒已見，展開辨論，形成最終一致的看法。
9.舉行競賽。對教材中的知識或教材外的問題採用閉卷或開卷形式進行競賽，規模可大可小，時間可長可短。一般宜每學期進行一次。
10.
團體接力。將學生分成若干代表隊，每次每隊一人，採用搶答或抽簽形式回答問題。答題的方式可以口答，可以板演，可以進行實驗操作。由評委（一般由老師若幹人組成）打分。總分高者取勝，其餘同學可以觀看。例如各類化學用語、化學實驗基本操作就可以進行接力。
11.專題講座。對一些課本中講得少而又應讓學生全面系統了解的問題，可組織小組同學共同查閱資料，共同加以整理，然後由一人或幾人向全體同學做專題報告。
12.學生講課。選一些綜合性強、技巧性大的題目，由老師指導課外小組成員寫好教案，然後給其它同學當「小老師」，講給其它同學聽。這樣可有效地培養學生語言表達能力。
13.家庭實驗。讓學生在家中利用能找到的東西做驗證性實驗。例如用廣泛pH試紙測定食鹽、食醋、蔗糖、蘇打等溶液的pH值。
14.辦板報牆報。讓小組成員2～3人一組，輪流負責，利用教室後邊及校園內的黑板、牆報辦板報、牆報，向全體師生介紹一些有趣的化學知識，報道課外小組的活動情況。
15.出小刊物。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學小刊物，主要刊載學生自寫的小論文、小製作及學習的經驗體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學知識。
16.編演歌訣。指導學生將一些難記的化學知識編成順口溜、快板、相聲等，以增強記憶。適當時候，舉行班級、年級或全校性的歌訣表演會，還可將歌訣裝訂成冊，人手一份。
17.趣題征解。找一些思考性強、靈活性大的題目，在同學中徵集解法，尋求一題多解，選出最優最好方法。久而久之，可以培養學生求異思維能力。
18.召開晚會。配合學校的重大活動或重大節日，指導課外小組成員搜集資料，自編、自演一些有趣、有味、有樂的節目，在全校公演。例如化學魔術、相聲、快板、小品、游戲等。
19.有獎猜謎。將各方面的化學知識編成謎語，寫在紙上，讓學生猜、猜對者發給小小紀念品。
20.化學故事。尋找或自編一些有趣的化學故事，經過准備再講給人家聽。例如，各種化學史話、化學家的故事，科學幻想故事等。
21.制日用品。指導學生利用能找到的材料製取一些簡單的日用化學品。例如用苯酚、氯仿、廢尼龍制尼龍膠，自製漂白粉、肥皂、雪花膏等。
22.尋代用品。發動學生從廢料中尋找化學實驗室代用品，例如：從廢電池中取石墨棒、鋅皮、MnO，在田野里尋找石灰石等。

『肆』 實驗是學習化學的重要手段，通過實驗可以培養實踐能力和創新精神（一）實驗室製取氣體是初中重要的一組實

（1）為防止水沿著試管壁倒流引起試管的炸裂，試管口應該略向下傾斜，所以該裝置的錯誤是：試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）；因此可以通過調節B調節試管的高度，調節A調整試管口略向下傾斜；
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是：用止水夾夾緊橡膠管，在長頸漏斗中加少量水，長頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣；
（3）排水法適合難溶於水的氣體的收集，H₂、O₂、CO、CO₂等四種氣體中只有二氧化碳易溶於水，故可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有：H₂、O₂、CO；
（4）要用乾燥純凈的氫氣還原氧化銅，要求製取的氣體顯除雜（氫氧化鈉溶液學生氯化氫）再乾燥（濃硫酸吸水），然後通過氧化銅裝置發生還原反應，用氯化鈣吸水產物水，故連接裝置的順序為：B→D→C→A→E；
（5）氯化鈣吸收的水分來自反應的產生的水和空氣中的水，因此結果會偏大；
（6）實驗前混合物質量為2.5g，實驗後的剩餘固體質量為2.1g，減少了0.4g就是氧化銅中氧元素的質量，故氧化銅的質量為：0.4g/（

『伍』 今年10月，我市化學教師在全省初中化學實驗創新競賽上獲大獎，如下實驗是其獲獎作品之一：實驗裝置：

『陸』 初中化學創新實驗裝置，我圈出來的不懂，原理是什麼