分子不斷運動實驗裝置圖

1. 如圖（1）和圖（2）是兩個設計證明分子運動的實驗．在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用

無色酚酞試液是一種常用的酸鹼指示劑，具有遇鹼性物質變紅的特性．濃氨水具有揮發性，揮發出來的氨氣易溶於水形成的溶液顯鹼性．由設計的實驗來看，圖（1）在設計的實驗比較嚴密，如在大燒杯外放置一裝有無色酚酞試液的燒杯與大燒杯內的無色酚酞試液形成對比，而圖（2）設計的實驗符合微型化的特徵，用到的儀器比較少又節約了葯品．
兩個實驗裝置都有的不足之處是缺少對比試驗；
故答案為：
（1）錐形瓶口濾紙變成紅色；
（2）A燒杯中的酚酞溶液變紅；氨分子在不斷的運動，氨水可以使酚酞溶液變紅；
（3）圖（1）操作過程更嚴密，用葯品較多；圖（2）所用儀器較少，操作簡單，節約了葯品；
（4）缺少對比試驗．

2. 圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，於是小明對原實驗裝置

（1）據圖可以知道，圖I中的儀器是燒杯，圖E中的儀器是試管，故填：燒杯，試管；
（內2）E試管盛有酚酞溶液的容目的是做對照試驗，故填：對比；
（3）在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，並將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，在熱水中分子的運動速度快，故可以觀察到C中變紅的快，B中變紅的慢，故填：C中酚酞變紅的快，B中酚酞變紅的慢；
（4）根據實驗可以看出，分子在不斷的運動；分子的運動與溫度有關，溫度越高分子運動的越快，故填：分子在不斷的運動，溫度越高分子運動的越快；
（5）對比改進前的實驗，改進後實驗在密閉容器中進行，有利於環境保護，故填：有利於環境保護．

3. 在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，於是，在老師的指導下

（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，因為氨水呈鹼性，所以它能使酚酞變為紅色；
（3）圖2的裝置：裝置的本身是密閉的實驗裝置，再加上氫氧化鈉溶於水放出大量的熱的作用，促使反應速度快；
故答案為：（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）變紅色；分子是不斷運動的；
（3）降低了氨氣對空氣的污染

4. 在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，於是，小斌在老師的指導

1）滴入少量濃氨水後，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是
分子不斷運動
；從濃氨水化學性質的角度分析，此現象可說明的結論是
濃氨水能使酚酞變紅色
．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進氨水受熱分解
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進後的裝置的優點是（寫出兩點）①
反應速度快
；②
大大降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用於驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸後，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是
變紅色
，不同變化是
下面的先變紅色上面的後變紅色
，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是
能和水反應生成酸
、
密度比空氣密度大
．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：
在支管口接上導管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內
、
在大試管內裝入少量的澄清石灰水

5. 某同學設計如下實驗裝置探究「分子的性質實驗」 （1）圖I是按課本進行的一個化學實驗，大

6. 分子在不斷運動的實驗現象圖片

濃氨水具有揮發性，揮發性氨氣遇到的酚酞試液變紅．圖I是按課本進行的一個化學實驗，大燒杯中的實驗現象是甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅，丙燒杯內無明顯變化；甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅，丙燒杯內無明顯變化（液面下降也可），此實驗說明分子在不斷運動．
【分析討論】：
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做對照或者對比；
（2）由此可以得到的實驗結論是：①濃氨水顯鹼性②分子在不斷運動，且溫度越高，分子運動越劇烈等；
（3）對比改進前的實驗，改進後實驗的優點是：能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．
故答案為：甲燒杯酚酞試液變紅；分子是在不斷運動的；（1）與B、C中的酚酞溶液作比較；（2）溫度越高，分子運動越快；（3）能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．