光合作用小實驗裝置

A. 某實驗小組的同學在探究「綠色植物進行光合作用」的實驗時，設計了下圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實

B. 將一盆植物和一隻小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），並做以下實驗：（1）將此裝置放在陽光下，

C. 某實驗小組的同學在探究「綠色植物進行光合作用」的實驗時，設計了如圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實

（1）該實驗小組以二氧化碳為變數設置一組對照實驗，目的是探究光合作用的內原料是二氧容化碳，因此該科學探究提出的問題應該是：二氧化碳是光合作用的原料嗎？
（2）實驗前，為避免葉片內原有的澱粉對實驗結果的干擾，應將實驗裝置放在黑暗處24小時；以將葉片內原有的澱粉運走耗盡．
（3）在步驟③後迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，這說明甲裝置內的氧氣含量大大的減少了，原因是甲裝置內由於缺少二氧化碳，裝置內的植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳的生理活動．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用，則應將盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯取走，否則就不能說明裝置內出現的水珠是植物的葉片散失的，也有可能來自於小燒杯內的溶液．
故答案為：（1）二氧化碳是光合作用的原料嗎
（2）讓葉片中原有的澱粉運走耗盡
（3）吸收氧氣
（4）②

D. 為了指導農業生產，某實驗小組對植物的光合作用進行了探究，設計如下裝置，分析回答問題：（1）實驗前，

（1）在綠葉在光下製造有機物實驗中，為了驗證綠色植物在光下能製造澱粉，必須先讓葉片內原有的澱粉運走耗盡，才能驗證葉片內的澱粉是綠色植物在光下光合作用製造的．
（2）在實驗甲、乙兩裝置中，葉片甲的裝置內是清水，乙裝置內是氫氧化鈉溶液，由於氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以甲、乙兩裝置的變數是二氧化碳．
（3）酒精脫色：光照幾個小時後把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色． 用清水漂洗後，滴加碘液，葉片變藍的是甲．
（4）甲與乙，變數是二氧化碳，比較甲與乙，甲遇碘變藍，乙遇碘不變藍，可得出結論是：光合作用的原料是二氧化碳．甲與丙，變數是光，比較甲與丙，甲遇碘變藍，丙遇碘不變藍，可得出結論是：光合作用的條件是光．
（5）在溫室中種植蔬菜，要使蔬菜產量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，光合作用的條件是光，所以，向溫室中添加二氧化碳，適當增加光照時間，就可以提高光合作用的效率，從而提高蔬菜產量．
故答案為：（1）讓葉片內原有的澱粉運走耗盡；（2）二氧化碳；（3）葉綠素；甲；
（4）二氧化碳是光合作用的原料；光是光合作用的條件；（5）向溫室中添加二氧化碳，適當增加光照時間．

E. 如圖表示某校生物課題興趣小組在進行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實驗時使用的裝置．請分析

（1）呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．黑色塑料袋不透光，在黑暗環境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用．因此，若A為黑色塑料袋，且C處閥門關閉，植物進行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁．因此，一晝夜後，將玻璃導管的B端插入裝置丙中的石灰水中，再將閥門打開，用手擠壓塑料袋，觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁，由此可得出的結論是植物的呼吸作用產生了二氧化碳．
（2）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．若將乙裝置放到陽光下，興趣小組的同學會看到試管中會出現小氣泡，當氣體超過試管l/2時，取出試管進行實驗．若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復燃，可以得出綠色植物的光合作用產生了氧氣的結論．
（3）在實驗過程中也能進行微弱的蒸騰作用，植物體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發出來，因此，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用作用．
故答案為：（1）澄清的石灰水變渾濁；植物的呼吸作用產生了二氧化碳
（2）快要熄滅的蠟燭復燃；植物光合作用產生了氧氣；
（3）蒸騰．

F. 為探究夏季晴朗天氣條件下，某種綠色植物光合作用速率的變化情況，某研究小組設計了如圖甲所示的實驗裝置

（1）甲圖內有二氧化碳緩沖液，二氧化碳含量充足，此時影響植物光合作用的因素是光照強度和溫度，光合速率與呼吸速率相等時，植物的氧氣釋放量為零，這樣的點在乙圖中有兩個，甲裝置刻度管中的有色液滴右移到最大值的時刻是光合積累量最大的時刻，對應乙圖的18點．
（2）光照後植物可以進行光合作用，植物細胞中開始產生[H]的結構是葉綠體中類囊體的薄膜；圖乙中a點和b點只進行呼吸作用，影響呼吸作用強度的因素是溫度，所以圖乙中a點高於b點的原因是點溫度相對較低，呼吸作用較弱．
（3）在中午由於溫度高，蒸騰作用強，植物為了降低水分的流失，氣孔關閉，導致二氧化碳的供應不足，影響了暗反應中二氧化碳的固定，所以e與f相比，e時刻C₃的合成速率慢．
（4）根據表格中的數據可以看出，氧氣抑制增加，說明光合作用強度大於呼吸作用強度，而增加的速率減慢，所以只能是圖中的de或fg段．
（5）丙裝置遮光處理，沒有光照，植物不能進行光合作用，此時測定的是植物的呼吸作用速率，將甲裝置刻度管上讀取的數據-丙裝置刻度管上讀取的數據．
故答案為：
（1）光照強度、溫度18（或g）
（2）葉綠體中類囊體的薄膜 呼吸速率較低（或呼吸較弱、與呼吸有關的酶活性較低），耗氧量較少
（3）氣孔關閉，CO₂供應不足（減少）
（4）de或fg
（5）測定呼吸速率-

G. 圖一表示三種植物葉片光合作用速率的日變化，圖二為一興趣小組利用某植物進行光合作用實驗的裝置．請據圖

（1）a植物葉片光合作用速率與呼吸作用速率相等在19：00、5：00時，因為此時二氧化碳的吸收量和釋放量為0．
（2）由圖可知6：00～10：00時之間，單位時間內吸收CO₂最多的是b植物葉片，一天內有機物積累量最多的是a葉片，如果將三種植物長期培養在12：00條件下，由於c植物喜歡在弱光下生長，光照過強，光合作用強度反而下降，不能正常生長．
（3）10：00時，b植物即進行光合作用也進行呼吸作用，葉肉細胞中能產生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質
（4）①測定呼吸作用強度，對照裝置應該置遮光（或黑暗）條件下，測定呼吸速率；
②定植物的凈光合作用強度時，在給予適宜光照的同時，還應將D燒杯中的溶液更換成NaHCO₃溶液（CO₂緩沖液）；
③植物的呼吸作用強度為30分鍾測得紅色液滴E向左移動2cm，白天光照14時夜晚進行10呼吸作用消耗量為是10×4×1=40g，凈光合作用強度為14×4×2=112，一晝夜葡萄糖的積累量是14小時光合作用實際量減去24小時呼吸作用消耗量等同於14小時的凈光合作用量減去10小的呼吸作用消耗量即112-40=72g．
故答案為：19：00、5：00
（2）bac
（3）葉綠體、線粒體、細胞質基質
（4）①遮光（或黑暗）②NaHCO₃溶液（CO₂緩沖液）③72