① 如圖1是系有鈴鐺的燒瓶，李明用該裝置按以下步驟探究聲音的傳播．（1）用鐵夾夾住橡皮管，搖動燒瓶，鈴鐺
（1）用鐵夾夾住橡皮管，搖動燒瓶，鈴鐺雖未碰及燒瓶，但仍能聽到清晰的鈴鐺聲．這一現象可作為固體和氣體能夠傳聲的證據．
（2）取下鐵夾，並在燒瓶中倒入少量的水，然後加熱使水沸騰，當瓶內的水剛燒干時，立即停止加熱，並用鐵夾夾住橡皮管．過一會兒，給燒瓶澆水使其冷卻，此時燒瓶內壁出現了一些小水珠，這些水珠是瓶內的水蒸氣遇冷液化而形成的．
（3）再次搖動燒瓶，卻聽不到鈴鐺聲，由此可推測燒瓶內接近真空；
（4）接著將燒瓶倒置於裝有水的水槽中，如圖2所示，拔除鐵夾後，燒瓶內的水位將在大氣壓的作用下上升到頂部；
（5）將燒瓶裝滿水，用鐵夾夾住橡皮管，搖動燒瓶，又聽到鈴鐺聲，這一實驗事實可證實液體可以傳聲．
故答案為：（1）氣體；（2）液化；（3）接近真空；（4）上升到頂部；（5）液體．
② 如圖是探究聲現象時常用的裝置，請回答：（1）圖中所示的實驗現象說明______；（2）塑料小球（可用乒乓球
| （1）當音叉振動時，小球會往復運動，實驗現象說明發聲的物體都在振動； （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在實驗可以放大音叉的微小振動，便於觀察； （3）加大力度敲擊音叉，小球來回擺動幅度就會加大，音叉聲音響度加大，所以可以得出的結論是：振幅越大，響度越大； 故答案為：（1）發聲的物體都在振動； （2）放大音叉的微小振動，便於觀察； （3）振幅越大，響度越大． |
③ 如右圖所示，是探究真空能不能傳播聲音的實驗裝置．（1）真空能不能傳播聲音呢這是科學探究中的環節之
（1）真空能不能傳播聲音呢？這是科學探究中的「提出問題」環節．
（2）逐漸回抽出罩內的答空氣，罩內空氣越來越稀薄，聽到的鬧鍾聲音逐漸變小，由此猜想，假如把玻璃罩內的空氣全部抽去，我們將不能聽到聲音．
（3）這說明，聲音的傳播需要介質，由此可以推理得出：聲音不能在真空中傳播．
故答案為：（1）提出問題；（2）小；不能聽到；（3）介質．
④ 圖示為探究聲現象時常用的裝置．當乒乓球靠近正在發聲的音叉時，乒乓球被彈起．（1）圖中所示的實驗現象
（1）敲音叉，乒乓球被彈開說明了發聲的音叉在振動；
（2）用輕質的乒乓球來放大音叉的振動，使現象更易於觀察，這是轉換法的應用，只是為了研究的方便；
（3）加大力度敲音叉，會發現乒乓球被彈起的高度越大，音叉發出的聲音越大，說明音叉的振幅越大，響度越大．
故答案為：（1）發聲的音叉在振動；（2）將微小的振動放大，使現象更易於觀察；（3）振幅越大，響度就越大．
⑤ 真空罩中的鬧鍾實驗
一、實驗目的：探究真空是否能傳聲。
二、實驗器材：真空罩、鬧鍾、真空泵。
三、實驗步驟：
1、把正在響鈴的鬧鍾放入真空罩內，用真空泵逐漸抽取罩內的空氣，注意鬧鍾聲音的變化；
2、再讓空氣逐漸進入玻璃罩，再次關注鬧鍾聲音的變化；
四、實驗現象：隨著玻璃罩中的空氣逐漸抽出，聲音越來越小，最後幾乎聽不見，逐漸充入空氣，聲音越來越大。實驗說明氣體能夠傳聲，且聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
五、實驗分析：
1、要確保裝置氣
⑥ 圖1是探究聲現象時常用的裝置．（1）圖中所示的實驗現象說明______（2）乒乓球在實驗中起什麼作用_____
（1）聲音是由物體振動產生的，音叉發出聲音，且小球被彈開，說明聲音是由音叉的振動產生的．
故答案為：聲音是由物體的振動產生的
（2）乒乓球將音叉的振動轉化成了球的振動，這是物理學中常用的轉換法，其作用是為了便於觀察．
故答案為：把音叉的振動放大；
（3）聲音的響度和振動的幅度有關，故加大力度敲擊音叉，乒乓球振動的振幅增大，故響度變大．
故答案為：響度與振幅有關；
（4）敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球會被彈起，這表明：空氣能傳聲．
故答案為：空氣能傳聲．