Ⅰ 數字邏輯課程設計報告-多人搶答器(完整版) 八位搶答器課程設計
數字邏輯課程設計
——多路搶答器
專業：學號：姓名：
多路智力競賽搶答器設計
一、設計內容及要求：
設計內容：本課題要求設計一台可供4-8名選手參加比賽的智力競賽搶答器。 設計要求： 基本功能
(1)搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕S0 ~ S7表示。 (2)設置一個系統清除和搶答控制開關S ，該開關由主持人控制。用來控制系統清零（編號顯示數碼管滅燈）和搶答的開始。
(3)搶答器具有鎖存與顯示功能。即搶答開始後，選手按動按鈕，鎖存相應的編號，並在編號顯示器上顯示該編號。同時封鎖輸入編碼電路，禁止其他選手搶答。優先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清除為止。 2．擴展功能
(1)搶答器具有定時搶答功能。要求定時器開始倒計時，並用定時顯示器顯示倒計時時間。
(2)參賽選手在設定時間（20秒）內搶答，搶答有效，同時定時器停止倒計時，編號顯示器上顯示選手的編號，定時顯示器上顯示剩餘搶答時間，並保持到主持人將系統清零為止。
(3)如果定時搶答時間已到，卻沒有選手搶答時，本次搶答無效。系統揚聲器報警（音響持續0.5秒），並封鎖輸入編碼電路，禁止選手超時後搶答，時間顯示器顯示0。
二、實驗內容及方法
1．組裝調試搶答器電路。
2．設計可預置時間的定時電路，並進行組裝和調試。當輸人1Hz 的時鍾脈沖信號時，要求電路能進行減計時，當減計時到零時，能輸出低電平有效的定時時間到信號。
3．組裝調試報警電路。
4．完成定時搶答器的聯調大答冊，注意各部分電路之間的時序配合關系。然後檢查電路各部分的功能，使其滿足設計要求。
搶答器框架設計
定時搶答器的總體框圖（如圖
1.1）所示，它由主體電路和擴展電路兩部
分組成。主體電路完成基本的搶答功能，即開始搶答後，當選手按動搶答按鈕時，能顯示選手的編號，同時能封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答。擴展電路完成定時搶答的功能。
圖1
如圖所示為總體方框圖。工作原理為：接通電源後，主持人將開關撥到「清零」狀態，搶答器處於禁止狀態，編號顯示器滅燈，定時器顯示設定時間；主持人將開關置; 開始" 狀態，宣布「開始」搶答器工作。定時器倒計時，選手在定時時間內搶答時，搶答器完成：優先判斷、編號鎖存、編號顯示。當一輪搶滾宏答之後，定時器停止、禁止二次搶答、定時器顯示剩餘時間。如果再次搶答必須由主持人再次操作「清除」和「開始」狀態開關。
電路設計
1. 搶答電路設計
設計電路如圖2所示。電路選用優先編碼器 74LS148 和鎖存器 74LS297 來完成。該電路主要完成兩個功能：一是分辨出選手按鍵的先後，並鎖存優先搶答者的編號，同時解碼顯示電路顯示編號（顯示電路採用七段數字數碼顯示管）；二是禁止其他選手按鍵，其按鍵操作無效。
圖2
工作過程：開關S 置於" 清除" 端時，RS 觸發器的 R、S 端均為0，4個觸發器輸出置0，使74LS148的優先編碼工作標志端（圖中5號端）＝0，使之處於工作狀態。當開關S 置於" 開始" 時，搶答器處於等待工作狀態，當有選手將搶答按鍵按下時（如按下S5），74LS148的輸出經RS 鎖存後，CTR=1,RBO(圖中4端) =1,七段顯示電路74LS48處於工作狀態，4Q3Q2Q=101,經解碼顯示為「5」。此外，CTR
＝1，使74LS148 優先編碼工作標志端（圖中5號端）＝1，處於禁止狀態，封鎖其他按鍵的輸入。當按鍵松開即按下時，74LS148的 此時由於仍為CTR ＝1，使優先編碼工作標志端（圖中5號端）＝1，所以74LS148仍處於禁止狀態，確保不會出二次按鍵時輸入信號，保證了搶舉嘩答者的優先性。如有再次搶答需由主持人將S 開關重新置「清除」然後再進行下一輪搶答。
2. 定時電路設計
節目主持人根據搶答器的難易程度，設計一次搶答的時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，選用十進制同步加減計數器74LS192進行設計，計數器的時鍾脈沖由秒脈沖電路提供。具體電路如圖3。
原理及設計：該部分主要由555定時器秒脈沖產生電路、十進制同步加減計數器74LS192減法計數電路、74LS48解碼電路和2個7段數碼管即相關電路組成。具體電路如圖3所示。兩塊74LS192實現減法計數，通過解碼電路74LS48顯示到數碼管上，其時鍾信號由時鍾產生電路提供。原理及設計：該部分主要由555定時器秒脈沖產生電路、十進制同步加減計數器74LS192減法計數電路、74LS48解碼電路和2個7段數碼管即相關電路組成。具體電路如圖3所示。兩塊74LS192實現減法計數，通過解碼電路74LS48顯示到數碼管上，其時鍾信號 由時鍾產生電路提供。按鍵彈起後，計數器開始減法計數工作，並將時間顯示在共陰極七段數碼顯示管DPY_7-SEG 上，當有人搶答時，停止計數並顯示此時的倒計時時間；如果沒有人搶答，且倒計時時間到時， 輸出低電平到時序控制電路，控制報警電路報警，同時以後選手搶答無效。結合我們的實際經驗及考慮到元器件的成本，我們選擇的電阻值為R1=15K，R2=68K，C=10uF，代入到上式中即得 ，即秒脈沖。
圖3
模擬電路實驗
一、 Multisim模擬電路圖
實物製作
1. 原理圖
1. 實物圖
心得體會
通過這次設計，我的理論知識掌握得更扎實，動手能力明顯提高。同時，通過網上搜索等多方面的查詢資料，我學到許多在書本上沒有的知識，也認識到理論聯系實踐的重要。在製作當中遇到了許多以前沒遇到的困難。我們利用許多的方法去解決所遇到的問題。製作好以後，雖然基本符合設計要求，但我們總覺得欠缺點什麼。這次設計，讓我感受最深是。在模擬的階段遇到很多的問題，計時電路不能隨搶答而停止，以及在實物連接後，搶答電路不能鎖存等問題。我們一定要具備一定的檢查、排除電路故障的能力。我深刻認識到了「理論聯系實際」的這句話的重要性與真實性。而且通過對此課程的設計，我不但知道了以前不知道的理論知識，而且也鞏固了以前知道的知識。最重要的是在實踐中理解了書本上的知識，明白了學以致用的真諦。
Ⅱ 搶答器課程設計實驗總結怎麼寫
蘭州理工大學技術工程學院
課程設計任務書
課程名稱： 電子技術課程設計
題 目： 智力競賽搶答器
專業班級：
學生姓名：
學 號：
指導老師：
審 批：
任務書下達日期 2009年 12 月 28日 星期一
設計完成日期 2010年 1 月 8 日 星期五
設計內容與設計要求
一、設計內容：
1．設計一個可容納8組代表隊參賽的智力搶答器，每組設一個搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號相對應。
2. 搶答器具有第一信號鑒別及數據鎖存功能。主持人將設備復位（清零）後，發出搶答指令，當第一組參賽者觸動按鈕時，該組指示燈亮。此後，其他組別觸動按鈕無效。
3. 設計一個用數碼管顯示1~8組中最先搶答組別的電路。
4. 搶答器具有定時30S搶答的功能，當主持人發出搶答指令後開始減計時，並用顯示器顯示時間。當搶答時間到，蜂鳴器鳴叫發出報警信號，並封鎖輸入電路，禁止選手超時搶答。
5．設計一個犯規判別電路，並用指示燈顯示。
6．設置記分顯示電路，每組預置100分，答對1次加10分，答錯1次減10分。
7．功能擴展（自選）
二、設計要求：
1．思路清晰，給出整體設計框圖和總電路圖；
2．單元電路設計，給出具體設計思路和電路；
3．寫出設計報告；
主要設計條件
1． 在實驗樓南樓的四樓「綜合實驗室」和「電子實驗室」調試。
2． 提供調試用實驗箱和電路所需元件及晶元。
說明書格式
1． 課程設計封面；
2． 任務書；
3． 說明書目錄；
4． 設計總體思路，基本原理和框圖（總電路圖）；
5． 單元電路設計（各單元電路圖）；
6． 安裝、調試步驟；
7． 故障分析與電路改進；
8． 總結與體會；
9． 附錄（元器件清單）；
10． 參考文獻；
11．課程設計成績評分表
目錄
1 緒論 6
2 設計方案 7
2.1 設計方案和要求 7
2.2 設計思想和原理 8
2.3 單元電路的設計 8
（1）搶答器部分電路設計 8
（2）定時電路設計 9
（3）報警電路設計 11
（4）計分電路設計 11
2.4 總體設計 12
3 EWB模擬 15
4故障分析與電路改進 15
5部分重要原件引腳圖及其功能表 18
6心得體會 20
7附錄 22
參考文獻 22
1 緒論
智力競賽是一種生動活潑的教育方式，而搶答就是智力競賽中非常常見的一種答題方式。搶答能引起參賽者和觀眾的極大興趣，並且能在極短的時間內，使人們迅速增加一些科學知識和生活常識。但是，在這類比賽中，對於誰先誰後搶答，在何時搶答，如何計算答題時間等等問題，若是僅憑主持人的主觀判斷，就很容易出現誤判。所以，我們就需要一種具備自動鎖存，置位，清零等功能智能搶答器來解決這些問題。
在本次課程設計中，將主要設計一個供八人使用的定時搶答器。他要實現以下主要功能：（1）為8位參賽選手各提供一個搶答按鈕，分別編號S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7；（2）主持人可以控制系統的清零與搶答開始；（3）搶答器要有數據鎖存與顯示的功能。搶答開始後，若有任何一名選手按動搶答按鈕，則要顯示其編號至系統被主持人清零，並且揚聲器發生提示，同時其他人再按對應按鈕無效；（4）搶答器要有自動定時功能，並且一次搶答時間由主持人任意設定。當主持人啟動「開始」鍵後，定時器自動減計時，並在顯示器上顯示。同時揚聲器上發出短暫聲響；（5）參賽選手只有在設定時間內搶答方為有效搶答。若搶答有效，則定時器停止工作，並且顯示搶答開始時間直到系統被清零；（6）若設定時間內無選手進行搶答（按對應按鈕），則系統短暫報警，並且禁止選手超時搶答，定時器上顯示00數字搶答器由主體電路與擴展電路組成。優先編碼電路、鎖存器、解碼電路將參賽隊的輸入信號在顯示器上輸出；用控制電路和主持人開關啟動報警電路，以上兩部分組成主體電路。通過定時電路和解碼電路將秒脈沖產生的信號在顯示器上輸出實現計時功能，構成擴展電路。
利用本次設計出的電路製造成的定時搶答器，即可輕松實現在8人或8個代表隊之間進行的搶答比賽中進行控制，使得這一活動更加趣味、公平。
2 設計方案
2.1 設計方案和要求
1.給定的主要器件：74ls148 74ls138 74ls192 555 發光二極體 顯示器
2功能要求：設計一個智力競賽搶答球，可同時共8個選手參加比賽，並具有定時搶答功能。具體功能要求如下：
基本功能：
（1） 設計一個智力競賽搶答器，可同時供8名選手或8個代表隊參加比賽，他們的選號分別是s0，s1，s2，s3，s4，s5，s6，s7。
（2） 給節目主持人設置一個控制開關，用來控制系統的清零（編號顯示數碼管滅燈）和搶答器的開始。
（3） 搶答器具有數據鎖存和顯示功能。搶答開始後，若有選手按動搶答按鈕，編號立即鎖存，並在led數碼管上顯示選手的編號，同時揚聲器給出音響提示。此外，要封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答。優先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清零為止
（4） 搶答器具有定時30S搶答的功能，當主持人發出搶答指令後開始減計時，並用顯示器顯示時間。當搶答時間到，蜂鳴器鳴叫發出報警信號，並封鎖輸入電路，禁止選手超時搶答。
（5） 設計一個犯規判別電路，並用指示燈顯示。
（6） 設置記分顯示電路，每組預置100分，答對1次加10分，答錯1次減10分。
（7） 功能擴展（自選）
2.2設計思想和原理
多路智力搶答器的組成框
該設計搶答器的電路主要是由搶答電路，觸發電路，觸發鎖存電路，七段顯示解碼器幾部分構成。
工作原理：通電後，主持人將開關撥到「清零狀態，搶答器處於禁止狀態，編號顯示器滅燈，定時器顯示設定時間：主持人將開關置「開始」狀態，宣布「開始」搶答器工作。定時器倒計時，揚聲器給出聲響提示。當定時時間到，卻沒有選手搶答時，系統報警，並封鎖輸入電路，禁止選手超時搶答。選手在定時時間內搶答時，搶答器完成：優先判斷，編號鎖存，編號顯示，揚聲器提示。當一輪搶答之後，定時器停止，禁止二次搶答，定時器顯示剩餘時間。如果再次搶答必須由主持人再次操作「清除」和「開始：狀態開關
2.3單元電路的設計
(1)搶答器電路的設計
該部分主要完成兩個功能：一是分辨選手按鍵的先後，並鎖存優先搶答者的編號，同時解碼顯示電路顯示編號；二是禁止其他選手按鍵操作無效。選用優先編碼器74ls148和RS鎖存器可以完成上述功能，所組成的電路圖如下所示。這個電路的工作原理過程：當主持人控制開關s置於「清零」
端時，RS觸發器的R非端均為0，4個觸發器輸出（Q4--Q1）全部置0，使74ls148的BI的非=0，顯示器燈滅：74ls148的選通輸入端ST的非=0，使之處於工作狀態，此時鎖存電路不工作。當主持人把開關S置於「開始」時，優先編碼器和鎖存電路同時處於工作狀態，即搶答器處於等待工作狀態，等待輸入端的信號，當有選手將鍵按下時（比如按下s5），74ls148的輸出Y2Y1Y0的非=010，YEX的非=0，經RS鎖存後，CTR=1，BI的非=1，經74ls148解碼後，顯示器顯示為「5」。此外，CRT=1,使74ls148的ST的非為高電平，封鎖其他按鍵的輸入。如果再次搶答需有主持人將S開關重新「清除」，電路復位。
（2）定時電路的設計
節目主持人可根據搶答題的難以程度，來設定某一次搶答的時間，通過
置時間電路對計數器進行預置，計數器的時鍾脈沖由秒脈沖電路提供。可預置時間的電路選用可由兩片十進制同步加減計數器74Ls192、解碼器7448、氣短數碼顯示管來進行設計。其中，兩塊74LS192實現減法計數，通過解碼電路74LS48顯示到數碼管上，其時鍾信號由時鍾產生電路提供。74192的預置數控制端實現預置數，由節目主持人根據搶答題的難易程度，設定一次搶答的時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，計數器的時鍾脈沖由秒脈沖電路提供。按鍵彈起後，計數器開始減法計數工作，並將時間顯示在共陰極七段數碼顯示管上，當有人搶答時，停止計數並顯示此時的倒計時時間；如果沒有人搶答，且倒計時時間到時， 輸出低電平到時序控制電路，控制報警電路報警，同時以後選手搶答無效。
74LS192是同步十進制可逆計數器，具備雙時鍾輸入，同時具備清零和置位功能。其管腳圖如圖所示：
（3）報警電路的設計
這部分電路我們是由555構成多諧振盪器，振盪頻率fo=1.43/【（R1+2R）C】，其輸出信號經三極體推動揚聲器。PR為控制信號，當PR為諧振盪器工作；而當PR為低電平時，電路停振。
2.4 總體電路設計和電路圖
經過以上分析，我們將各部分電路連接，並加以適當控制，即得到了八位定時搶答器的總體電路圖。如圖11所示：
其工作原理是：
八位選手編號分別為0、1、2、3、4、5、6、7，對應按鈕分別為S0、S1、S2、
S3、S4、S5、S6、S7；
首先主持人根據題目的難易程度設置搶答時間，此設定可以通過調節輸入兩片74LS192的D、C、B、A四個管腳的高低電平來進行（例如要設定時間為60s,就將十位的192的D、C、B、A分別置位為0、1、1、0，而將各位的192的D、C、B、A都置於0）。當主持人宣讀完題目說「開始」並將開關置於「開始」位置後，輸出為高電平，此高電平分為三路：一路輸出到集成單穩態觸發器74LS121的輸入端，使其產生單個周期為0.5S的脈沖，驅動報警電路發出聲響，即實現了發聲提示的功能；另一路輸出到74LS192的LD端，使其處於高電平而開始減 計數；還有一路輸出到鎖存器的C端；
若沒有選手安東按鈕，則74LS373輸出全為高電平，74LS148也輸出高電平，E0端輸出低電平至7448的滅燈輸入RI/RBO端，使得信號經7448到顯示器 上時無顯示；
當任意一路（設1）搶答器按下按鈕時，八D鎖存器74LS373工作，與輸入端相對應的輸出端（1）輸出高電平，則鎖存器輸出的八位電平經8～3八位優先編碼器74LS148編碼輸出的A0～A2成為與輸入信號相對應的三位二進制碼，而74LS148的管腳15（E0）的輸出電平由低變高，輸出到七段解碼顯示器74LS48的二進制碼經其解碼後輸出到七段共陰數碼管上，則顯示器上顯示對應的編號（1）。此時，7448的RI/RBO端輸出高電平，開關出也輸出高電平，二者經過與非門輸出低電平，經過與門還是低電平輸出到鎖存器373的C端，起到所存功能，其他選手若再按動對應按鈕也無對應輸出，，即實現了搶答功能；
同時，由於74LS148的E0段輸出高電平輸出到集成單穩態觸發器74LS121的輸入端，使其產生單個周期為0.5S的脈沖，驅動報警電路發出聲響，即實現了發聲提示的功能；
同時，74LS148的GS端輸出電平由高變低，與秒脈沖發生器產生的秒脈沖相與後輸出為0，使得無脈沖抵達計數器192的Down端。計數器停止工作，保持原來顯示不變，即實現了暫停減計數使其記錄搶答時間的功能；
當選手回答完問題後，主持人將開關置於「清零」的位置，輸出低電平，也是分為三路：一路與74148的E0端（高）與非後變為高電平輸出到373的使能端C，使得鎖存器不再鎖存數據，此時，搶答部分顯示器滅燈無顯示，實現了清零；
另一路低電平輸出到計數器192的LD端，而CR端也是低電平，所以使得對應顯示器輸出預置的數據；
若在定時部分計數器倒計時到00還無選手按動按鈕的話，兩片74LS192的借位輸出端都輸出高電平，二者相與後輸出高電平到單穩態觸發器74121的B埠，使其產生周期為0.5s的脈沖刺激報警電路發聲提示
計分電路圖
3 EWB模擬
按照總體電路圖在模擬軟體EWB上一一選擇晶元並進行連接，然後啟動開關觀察。
當模擬結果和預期一樣，則證明模擬成功。設計的電路是正確的。
4故障分析與電路改進
1． 顯示器上不顯示數字，我們從後級往前級進行測試，首先用1.5～2V的電壓作用各個筆段,看對應各筆段是否亮,判斷是否完好。若完好則繼續檢測74ls148晶元是否完好。在74ls148的A、B、C、D四個輸入端隨意輸入一組二進制數碼（用高低電平表示1和0，此處注意要用到8V以上的電源電壓），看是否能顯示數字。無顯示的故障一般問題出在這兩個環節。
2． 若顯示器上顯示的是不符合要求的數字，在設計原理正確的前提下，首先通過測試判斷74ls148的輸出a～g與LED管的a～g筆段是否連接有錯。其方法是74ls148的輸出a～g分別按規律輸入高低電平，觀察LED管是否顯示相應的數字。如果這個環節正常，則問題在二極體編碼電路，再逐一進行檢查。
3． 如果不能鎖存，或是鎖存不了1和7，則問題在鎖存電路，應該從原理上進行分析。鎖存電路的設計原理是：啟用CD4511的鎖存功能端LE，高電平有效，即輸入高電平時執行鎖存功能。鎖存器應能鎖定第一個搶答信號，並拒絕後面搶答信號的干擾。如何設計呢，我們對0～9十個數字的顯示筆段進行分析，只有0數字的d筆段亮與g筆段滅，其它數字至少有一點不成立。由此可以區分0與其它數字。我們將LED管的a筆段與g筆段的輸入信號反饋到鎖存電路，通過鎖存電路控制鎖存端LE輸入為0或1（鎖存與否）。當LED顯示器顯示為0時，LE=0，CD4511解碼晶元不鎖存；當LED顯示器顯示其它數字時， LE=1，晶元鎖存。這樣只要顯示器上顯示為0，74ls148解碼晶元才不鎖定，顯示其它數字均鎖存。所以只要有選手按了按鍵，顯示器上一定是顯示1～8的數字，LE=1晶元鎖存，之後任何其他選手再按下按鍵均不起作用。例如SB1鍵先按下，顯示器上顯示1，LE=1晶元鎖存，其他選手再按SB2～SB8，顯示器上仍顯示1，SB1按下之後的任一按鍵信號均不顯示。直到主持人按清零鍵SB9，顯示器上又顯示0，LE=0，鎖存功能解除，又開始新一輪的搶答。
若所有的數字都不能鎖存，說明不管LED顯示什麼數字，74ls148管腳的5腳輸入為電平，可能是5腳與地短接或者是鎖存電路的兩個二極體VD13和VD14斷開等故障；若只有1和7兩個數字不顯示則可以分析一下其原因：顯示1和7數字時g段不亮，74ls148的g輸出端為低電平，VD14截止，而b段亮d段不亮本應該三極體VT截止而使VT13導通，產生高電平（鎖存信號）給LE，現在不能鎖存說明VD13截止，推斷是三極體擊穿損壞。
4． 在測試的過程中我們一定要注意，高低電平的測試電壓數值要針對不同的電路而選取不同的數值。比如，針對LED管，高電平只能用1.5～2V,而在CD4511的輸入端高電平要用到8V以上的電源電壓。選高了，會燒管子；選低了，會看不到效果，甚至產生誤判斷。
5. 判斷PNP型和MPN型晶體管：用萬用表的R×1k(或者R×100)檔。用黑表筆接晶體管的某一個管腳，用紅表筆分別接其它兩腳。如果表 針指示的兩個阻值都很大，那麼黑表筆接晶體管的某一個管腳，用紅表筆接其它兩腳。如果表針指示的兩個阻值都很大，那麼黑表筆所 接的那一個管腳是PNP型的基極，如果表針指示的兩個阻值都很小，那麼黑表筆所接的那個一個管腳是NPN型的基極；如果表針指示的阻 值一個很大，一個很小，那麼黑表筆所接的那一個管腳不是基極。這就要另換一個管腳來試。以上方法，不但可以判斷基極，而且可以 判斷是PNP型還是NPN型晶體管。
判斷基極後就可以進一步判斷集電極和發射極。先假定一個管腳是集電極，另一個管腳是發射極。然後反過來，把原先假定的管腳對調一下，再估測β值，其中，β值大的那次的假定是對的。這樣就把集電極個發射極也判
5部分重要原件引腳圖及其功能表
（1）74ls148
管腳圖
（2）74ls192
管腳圖
功能表
（3）555
管腳圖
6 總結與體會
轉眼間兩周數字電子課程設計轉眼就結束了，通過這次課程設計，我學會了許多課本上學不到的東西，同時也加強了我的動手、思考和解決問題的能力，受益匪淺。
通過楊老師的講課，楊老師從整體上給我們說明了設計的大體思路，每一步該實現怎麼樣的功能，怎麼實現該功能。而我們的任務是通過這次楊老師的講課去找資料了解各晶元的功能，並通過晶元實現其功能。接下來的任務就去找資料，設計電路圖，並且模擬。
為了弄懂74LS192晶元的功能，我從圖書館里借來了好幾本書，同時也在網上找了資料再到邏輯功能，經過一番努力終於解決啦，還有其它的晶元的功能也要慢慢的去琢磨。而在課程設計過程中，我覺得是對課本知識的鞏固和加強，由於課本上的知識太多，同時平時課間又沒有好好的運用額理解個個元件的功能，而且考試的內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解很多元件的功能，對其在電路中的使用有更多的認識。
從前的學習過程過於浮淺，只是流於表面的理解，而現在要做課程設計，就不得不要求我們對所用到的知識有更深層次的理解。因為課程設計的內容比及書本中的理論知識而言，更接近於現實生活，而理論到實踐的轉化往往是一個艱難的過程，它猶如一隻攔路虎，橫更在我們的面前。但是我們毫不畏懼，因為我們相信我們能行。
前幾天的主要任務是設計和模擬出主體電路。雖然在設計中會遇到這樣那樣的問題，有時認為是正確的，而在模擬中卻出現了這樣那樣的問題。比如說在設計好的主電路圖要實現南北各燈泡的狀態，電路圖我認為是對的，而在模擬的是後去出現了問題，就是出現了一個出狀態，其它的都是正確的，經過了反復的檢查沒什麼問題，後來問楊老師，其實沒有問題，在實際中就不會出現了這種問題啦，所以有不懂的還是要問老師，那樣還節省很多的時間。
電路圖接好了，下面就是接線啦，這可是一個比較麻煩的事。首先要測試個晶元是否有問題，電路板有沒有問題，以及導線是不是斷了。這一系列的工作都是細心的事，容不的半點馬虎。在接線的時候要細心和耐心、恆心，這樣才能做好事情。首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話。同時接好了一步電路以後，最為重要的是檢查這部分是不是接對了。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今後的製作應該更輕松，自己也都能扛的起並高質量的完成項目。
兩周的課程設計已經結束，我將珍藏這段難忘的時光，是她讓我讓我知道，任何一種小小的成績後面，也許就隱藏著許許多多不為人的艱辛。
在此，我要感謝給予我們精心輔導的楊老師，還有其他代理課程設計的老師，也向他們表示衷心的感謝！
7 附錄.元器件清單
74ls148 1個 74ls138 1個 74ls192 2個 555 2個 JK觸發器 2個 麵包板 1塊 調試箱 1個
參 考 文 獻
1．《電子線路設計、實驗、測試》（第二版）
華中理工大學出版社-------謝自美 主編
2．《新型集成電路的應用》---------電子技術基礎課程設計
華中理工大學出版社 梁宗善 主編
3．《電子技術基礎實驗》
高等教育出版社-------------陳大欽 主編
4．《電子技術課程設計指導》
高教出版社-------------------彭介華 主編
Ⅲ 多路智力競賽搶答器的設計
你可以參看一下PLC方面的書籍。這個是典型的例子。大部分教科書上都有。
Ⅳ 聲光顯示智力競賽搶答器開題報告中的預期成果怎麼寫啊
開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二） 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三） 本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
（五） 論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
（六）論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
（七）論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。
（八）論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間
Ⅳ 數字電路設計：六人搶答器
用數字電路實現搶答器
一、設計目標
設計一個帶有用戶選手按下後，其他用戶選手按下無效，同時，響警報、顯示是誰按下的。由主持人開關復位的搶答器。
二、 基本功能
我設計的搶答器有如下功能：有人按下時，顯示是誰按下的。同時，其他人再按下時電路不做任何處理。也就是說，如果有人按下以後，別人再按的話電路既不會顯示是他按下的。
三、搶答器的組成
搶答器的一般構成框圖如圖2-1所示。它主要由開關陣列電路、觸發鎖存電路、編碼器、7段顯示器幾部分組成。下面逐一給予介紹。
（1）開關陣列電路
該電路由多路開關所組成，每一競賽者與一組開關相對應。開關應為常開型，當按下開關時，開關閉合；當松開開關時，開關自動彈出斷開。
（2）觸發鎖存電路
當某一開關首先按下時，觸發鎖存電路被觸發，在輸出端產生相應的開關電平信息，同時為防止其它開關隨後觸發而產生紊亂，最先產生的輸出電平變化又反過來將觸發電路鎖定。若有多個開關同時按下時，則在它們之間存在著隨機競爭的問題，結果可能是它們中的任一個產生有效輸出。
（3）編碼器
編碼器的作用是將某一開關信息轉化為相應的8421BCD碼，以提供數字顯示電路所需要的編碼輸入。
圖3-1 搶答器的組成框圖
（4）7段顯示解碼器
解碼驅動電路將編碼器輸出的8421BCD碼轉換為數碼管需要的邏輯狀態，並且為保證數碼管正常工作提供足夠的工作電流。
（5）數碼顯示器
數碼管通常有發光二極體（LED）數碼管和液晶（LCD）數碼管。本設計提供的為LED數碼管。
四、搶答器的工作原理
(1)開關陣列電路
圖1.2所示為8路開關陣列電路，從圖上可以看出其結構非常簡單。電路中，R1～R8為上拉和限流電阻。當任一開關按下時，相應的輸出為低電平，否則為高電平。
圖4-1 開關陣列電路
（2)觸發鎖存電路
圖3-1所示為8路觸發鎖存電路。
圖中，74HC373為8D鎖存器，一開始，當所有開關均未按下時，鎖存器輸出全為高電平，經8輸入與非門和非門後的反饋信號仍為高電平，該信號作為鎖存器使能端控制信號，使鎖存器處於等待接收觸發輸入狀態；當任一開關按下時，輸出信號中必有一路為低電平，則反饋信號變為低電平，鎖存器剛剛接收到的開關被鎖存，這時其它開關信息的輸入將被封鎖。由此可見，觸發鎖存電路具有時序電路的特徵，是實現搶答器功能的關鍵。
(3)編碼器
如圖4-3所示，74HC147H為10－4線優先（高位優先）編碼器，當任意輸入為低電平時，輸出為相應的輸入編號的8421碼（BCD碼）的反碼。
圖4-2 8路觸發鎖存電路。
圖4-3 10－4線優先編碼器
(4)解碼驅動及顯示單元
編碼器實現了對開關信號的編碼並以BCD碼的形式輸出。為了將編碼顯示出來，需用顯示解碼電路將計數器的輸出數碼轉換為數碼顯示器件所需要的輸出邏輯和一定的電流。一般這種解碼通常稱為7段解碼顯示驅動器。常用的7段解碼顯示驅動器有CD4511等。
數碼顯示器件中的液晶數碼管價格較高，驅動較復雜，並且僅能工作於有外界光線的場合，所以使用較少。大多情況下使用的是LED數碼管。平時使用較多的LED數碼有單字和雙字之分。
LED數碼管尺寸有大有小，一般小的數碼管每個數字筆畫為一個發光二極體，而尺寸較大的數碼管一個筆畫可能是多個發光二極體串接而成的，這時一般無法直接用解碼驅動器直接驅動（其輸出高電平一般為3V左右）。
(5)解鎖電路
當觸發鎖存電路被觸發鎖存後，若要進行下一輪的重新搶答，則需將鎖存器解鎖。可將使能端強迫置1或置0（根據具體情況而定），使鎖存順處於等待歉收狀態即可。
五、改進、簡化設計
（1）功能簡介
搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕S0 ~ S7表示。設置一個系統清除和搶答控制開關S，該開關由主持人控制。
搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應的編號，並在LED數碼管上顯示，同時揚聲器發出報警聲響提示。選手搶答實行優先鎖存，優先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清除為止。
搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設定（如30秒）。當主持人啟動"開始"鍵後，定時器進行減計時，同時揚聲器發出短暫的聲響，聲響持續的時間0.5秒左右。
參賽選手在設定的時間內進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，並保持到主持人將系統清除為止。
如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統報警並禁止搶答，定時顯示器上顯示00。
（2）設計原理圖
如圖2-1所示為總體方框圖。其工作原理為：接通電源後，主持人將開關撥到"清除"狀態，搶答器處於禁止狀態，編號顯示器滅燈，定時器顯示設定時間；主持人將開關置開始"狀態，宣布"開始"搶答器工作。定時器倒計時，揚聲器給出聲響提示。
選手在定時時間內搶答時，搶答器完成：優先判斷、編號鎖存、編號顯示、揚聲器提示。當一輪搶答之後，定時器停止、禁止二次搶答、定時器顯示剩餘時間。如果再次搶答必須由主持人再次操作"清除"和"開始"狀態開關。
圖5-1 總體設計
（3）電路設計
（1）
（2）
圖5-2 完整電路
搶答器電路參考電路如圖5-2所示。
該電路完成兩個功能：一是分辨出選手按鍵的先後，並鎖存優先搶答者的編號，同時解碼顯示電路顯示編號；二是禁止其他選手按鍵操作無效。工作過程：開關S置於"清除"端時，RS觸發器的
端均為0，4個觸發器輸出置0，使74LS148的 ＝0，使之處於工作狀態。當開關S置於"開始"時，搶答器處於等待工作狀態，當有選手將鍵按下時（如按下S5），74LS148的輸出 經RS鎖存後，1Q=1, =1,74LS48處於工作狀態，4Q3Q2Q=101,經解碼顯示為"5"。
此外，1Q＝1，使74LS148 ＝1，處於禁止狀態，封鎖其他按鍵的輸入。當按鍵松開即按下時，74LS148的 此時由於仍為1Q＝1，使 ＝1，所以74LS148仍處於禁止狀態，確保不會出二次按鍵時輸入信號，保證了搶答者的優先性。
如有再次搶答需由主持人將S開關重新置;清除"然後再進行下一輪搶答。74LS148為8線－3線優先編碼器，表5-1為其功能表。
表5-1功能表
由節目主持人根據搶答題的難易程度，設定一次搶答的時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，計數器的時鍾脈沖由秒脈沖電路提供。
可預置時間的電路選用十進制同步加減計數器74LS192進行設計，具體電路如圖4-4所示。（3）報警電路由555定時器和三極體構成的報警電路如圖5-4所示。
其中555構成多諧振盪器，振盪頻率fo＝1．43／〔（RI＋2R2）C〕，其輸出信號經三極體推動揚聲器。PR為控制信號，當PR為高電平時，多諧振盪器工作，反之，電路停振。
本電路給出了所有相關電路，對於發聲報警電路只有左下角555電路。時序控制電路是搶答器設計的關鍵，它要完成以下三項功能：
1、主持人將控制開關撥到"開始"位置時，揚聲器發聲，搶答電路和定時電路進人正常搶答工作狀態。
2、當參賽選手按動搶答鍵時，揚聲器發聲，搶答電路和定時電路停止工作。
3、當設定的搶答時間到，無人搶答時，揚聲器發聲，同時搶答電路和定時電路停止工作。工作原理：當555電路的到信號後，開始產生高低電壓不同的方波，這些方波從555電路的輸出端出來，經過510歐姆的保護電阻進入放大電路。信號經過放大後，再傳給揚聲器，這時信號已經不再是方波，而是一種連續變化的一種類似於簡諧波的電信號。但是他的頻率還是和555電路的輸出端的頻率一樣。
圖5-4 定時電路
圖5-5揚聲器設計
根據上面的功能要求，設計的時序控制電路如4-5圖所示。
圖中，門G1的作用是控制時鍾信號CP的放行與禁止，門G2的作用是控制74LS148的輸人使能端 。圖11、4的工作原理是：主持人控制開關從"清除"位置撥到"開始"位置時，來自於圖5-5中的74LS279的輸出 1Q=0，經G3反相， A＝1，則時鍾信號CP能夠加到74LS192的CPD時鍾輸入端，定時電路進行遞減計時。
同時，在定時時間未到時，則"定時到信號"為 1，門G2的輸出 =0，使 74LS148處於正常工作狀態，從而實現功能①的要求。當選手在定時時間內按動搶答鍵時，1Q＝1，經 G3反相， A＝0，封鎖 CP信號，定時器處於保持工作狀態；同時，門G2的輸出 =1，74LS148處於禁止工作狀態，從而實現功能②的要求。當定時時間到時，則"定時到信號"為0， =1，74LS148處於禁止工作狀態，禁止選手進行搶答。
同時， 門G1處於關門狀態，封鎖 CP信號，使定時電路保持00狀態不變，從而實現功能③的要求。集成單穩觸發器74LS121用於控制報警電路及發聲的時間。
（4）需要器材：
1.數字實驗箱。
2. 集成電路74LS148 1片，74LS279 1片，74LS48 3片，74LS192 2片，NE555 2片，74LS00 1片，74LS121 1片。
3. 電阻 510Ω 2隻，1KΩ 9隻，4.7kΩ l只，5.1kΩ l只，100kΩ l只，10kΩ 1隻， 15kΩ 1隻， 68kΩ l只。
4.電容 0.1uF 1隻，10uf 2隻，100uf 1隻。
5. 三極體 3DG12 1隻。
6. 其它：發光二極體2隻，共陰極顯示器3隻。
六、其他設計思路
電路設計的思路方法多樣可以滿足不同需求。 而且我還考慮了很多不同的設計思路，這些不同的思路，他們所用到的器件也不同。下面的內容是我參考的其他的大致的設計方法
使用JK觸發器實現用戶選手的信號輸入和電路的鎖存，使一個用戶選手輸入信號後其他選手輸入信號不再有效。在使用戶選手輸入信號的鎖存電路組的輸出信號，也就是JK觸發器組的輸出信號作為二-十進制解碼器的輸入信號產生十進制8421信號。
這個過程可以採用一些與非門電路完成也可以採用7442二-十進制解碼器或者74148優先編碼器他們都可以達到輸入單信號，輸出8421十進制信號的目的完成信號轉換的作用。為完成下一個步驟做准備。
在完成上兩個步驟以後，就可以將得到的8421十進制信號傳送給顯示解碼器用來顯示數字，這給數字應該是用戶選手的序列號，來表示是誰按下的。這樣，就可以實現一個新功能了。
同時，可以從很多地方取輸出信號，傳送給555電路用來產生一定頻率的方波信號。這種頻率應該是人類耳朵能夠分辨的頻率，超過或低於這個頻率范圍，普通人就聽不見了，那麼這種電路的設計就失去了意義。
從這個555電路傳出來的方波信號，在通過保護電阻後，送到放大電路，將信號放大。這時，到達放大電路輸出端的信號已經變成一種簡諧波，不再是方波。在將輸出端信號中的直流成分通過電容器予以去掉，就可以將信號送到蜂鳴器了。這時蜂鳴器也能發出聲音了。就又實現了一個功能。
從任意一個能用的輸出端例如從555電路的輸入端取信號送到一個發光二極體，就可以實現如果有人按下以後，就發光的功能。也可以在送到一個放大電路上，接上一個功率較大的發光器件上，使得發光效果更明顯。
另外，二-十進制轉換器也可以用一些與非門來完成。如圖6-1
圖6-1 2-10進制轉換電路
七、學年設計總結
實習給了我們一個很好的提高動手能力的機會。平常我們只是在頭腦中去抽象的記憶、理解那些課本上的理論知識。有的理論知識很好懂，但是有的理論知識確是晦澀難懂的，甚至只是靠自己的死記硬背去記住。但是我們都知道，那樣的記憶只是一時的，很快你就會忘記。而這次的實習卻給了我們一個在實踐中靈活運用知識的機會，我們通過在實踐中發現問題，進而去書本中找相關的知識去解決問題，從而鞏固了理論知識。那樣的知識是你從根本上去認識它，理解它，所以你的記憶時間會很長。