初中化學氧氣制備實驗裝置

1. 如圖是初中化學常見氣體（氧氣、氫氣、二氧化碳）的製取和收集的實驗裝置，請按要求回答下面問題：（1）

（1）A裝置屬於固液反抄應不需要襲加熱，B裝置收集不溶於水的氣體，根據可以用鋅和稀硫酸反應製取，氧氣可以用過氧化氫製取，且氫氣和氧氣不溶於水，故可用AB組合；C用來收集密度比空氣小的氣體，只有氫氣具備；D用來收集密度比空氣大的氣體，氧氣和二氧化碳的密度比空氣大；
故答案為：O₂、H_2； H_2； CO₂、O₂；
（2）氣體比空氣的密度大，所以氣體進入後在下端，將空氣擠到上方，從b管排出；
故答案為：a；
（3）乾燥氧氣，常用濃硫酸，作為洗氣瓶使用時，長進短出；
故答案為：a．

2. 初中化學 製取裝置 收集裝置 反應裝置 發生裝置的區別 以製取氧氣的裝置舉例說一下

以加熱氯酸鉀用排水法收集氧氣為例為例。整套裝置應為製取裝置；水槽一邊的廣口瓶什麼的是收集裝置；試管，酒精燈一邊氧氣生成，是發生裝置或反應裝置。

3. 九年級上化學製取氧氣裝置圖

這個

4. 初中化學：實驗室製取氧氣的裝置圖

5. 初中化學，製取氧氣。

化學制備氧氣有多種方法，例如：高錳酸鉀制氧、過氧化氫（雙氧水）制氧。

方程式：
2H2O2---通電--- 2H2O+O2↑
2KMnO4---△---K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3----△MnO2----2KCl+3O2↑（此處二氧化錳不參與反應，僅為催化劑）

操作步驟：

裝置選擇
用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣選甲裝置:固體與固體加熱制氣體（實驗室常用說法：固固加熱型）
用過氧化氫制氧氣選乙裝置:液體與固體不加熱制氣體（實驗室常用說法：固液常溫型）

高錳酸鉀製取氧氣
步驟：查—裝—定—點—收—離—熄(茶莊定點收利息)
查----檢查裝置的氣密性
裝----裝葯品

定----把試管固定到鐵架台上
點----點燃酒精燈加熱(先預熱，注意：一律先讓試管均勻受熱，否則會因冷熱不均炸裂試管)
收----收集氣體（可以使用排水法、向上排空氣法）
離----把導管從水槽中取出（如果使用向上排空氣法，此步驟基本不需要，但是最好先取出導管在蓋上玻片）
熄----熄滅酒精燈
注意點
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流回試管底部炸裂試管；
②葯品平鋪在試管的底部：先預熱，之後可以將酒精燈的外焰對准裝有葯品部位定向加熱
③鐵夾夾在離管口約1/3處；
④導管應稍露出橡皮塞：便於氣體排出（大約0.5cm）；
⑤試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管並堵塞導管，使所製得氣體無法較好排出；
⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣，此時收集氣體不純）；
⑦實驗結束時，先移走導管，再熄滅酒精燈：防止水槽中的冷水倒吸進熱的試管引起試管炸裂；
⑧用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部：以便把空氣排盡。

過氧化氫（雙氧水）制氧氣
步驟:查---裝---收
查---檢查裝置的氣密性：用夾子把導管夾上（應使用兩節導管，中間用較短橡皮管連接，便於檢查），然後往長頸漏斗中加水，長頸漏斗的頸部中的水柱如不下降，說明氣密性良好
裝---裝葯品，先裝固體，後裝液體（防止液體飛濺）
收---收集氣體（同上高錳酸鉀收集法）
注意點
①長頸漏斗的頸部應在液面以下（液封）：防止氣體從長頸漏斗泄露，可用分液漏斗代替（可控制反應速率）；
②導管應稍露出橡皮塞：便於氣體排出。

氧氣檢驗
檢驗方法：
檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，如果木條復燃，證明是O2。
驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，如果木條復燃，證明O2已滿。
排水法：
當集氣瓶瓶口冒氣泡時（剛開始排出的是試管中的空氣，等氣泡連續均勻冒出時，才是純氧）
實驗室製取氧氣是初級化學的一個實驗，通常二氧化錳是催化劑，實驗完畢後，可以用過濾法回收。
向上排氣法 （O2密度大於空氣）

文字表達
實驗室製取氧氣方法主要有三種，其文字表達式如下：
加熱
高錳酸鉀————→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
二氧化錳
氯酸鉀————→氯化鉀+氧氣 （二氧化錳做催化劑）
加熱
過氧化氫+二氧化錳—→水+氧氣 （二氧化錳做催化劑）

制氧口訣
二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。
制氧裝置有特點；底高口低略傾斜。

6. 初中化學制備氧氣

是啊，所以抄這個實驗中要求A裝置開始反應後不立即連接到F氣體收集裝置，就是因為開始排出的氣體包括原來試管內的空氣，這個氣體不夠純凈，應該在過一小段時間使試管內生成的氧氣越來越多，試管內氧濃度越來越高，排出氣體越來越純凈後，再將A與F連接起來在倒立瓶子內收集到純凈的氧氣。這是這個實驗的操作要求，如果不按照這個要求來進行實驗，得到的氣體就會含有不少原試管內的空氣。

7. 初中化學各種氣體（氫氣 二氧化碳 氧氣）製取裝置氣密性的檢驗

答案：1、檢驗氣復密性：將制導管插入橡皮塞中，再將塞好導管的橡皮塞塞在試管上，將導管的另一端放入盛水的容器中（導管插入水中），用雙手握緊試管，若有氣泡從導管中出來（只要有一兩個就足夠），說明氣密性很好
2、若使用該裝置收集氣體（該裝置裝滿水），那麼就短進（氣體）長出（裝置內的水），若用該裝置進行過濾、乾燥等（只要是氣體通過），那麼長進短出
解析：1、當雙手握緊試管時，由於試管內的氣體吸熱（受傷的熱量），導致氣體密度變大，氣壓變大，氣體被壓出，若裝置氣密性很好，那麼就有氣體出來
2、由於水具有浮力，所導入的氣體都會受水的浮力而浮到水面上，這時，利用這個原理，將長的導管導入氣體，短的導管在瓶口，那麼氣體正好順勢從短的導管中出來了。若要用這個裝置收集，那麼用短的導入，利用水的浮力和氣體的壓力，水就從長的導管里出來了，剩下的就是要收集的氣體（實質：排水法）
註：這里的長短試管指的是插入集氣瓶內的導管的長度

8. 實驗室製取氧氣和二氧化碳，是初中化學學習的重要內容．下圖所示為實驗室常用的實驗裝置． （1）寫出標

9. 初中化學實驗製取氧氣和二氧化碳的裝置有什麼區別

實驗室製取氧氣是用氯酸鉀等氧化物加熱分解生成氧氣，使用的是加熱裝置；實驗室製取二氧化碳是碳酸鈣等碳酸鹽與鹽酸反應生成二氧化碳，使用的是簡易啟普發生器。

10. 九年級化學製取氧氣三個反應原理及實驗裝置:發生裝置,收集裝置和注意實驗步驟

用高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣，都有第一個裝置

用雙氧水制氧氣，用第二個裝置

收集氧氣，可能用第三個或第四個