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葉綠體光合作用的實驗裝置
發布時間：2024-03-16 22:06:07『壹』 請列舉有關光合作用的幾個實驗
實驗一綠葉在光下製造澱粉
一、實驗准備
（一）材料：
天竺葵或秋海棠、錦葵、蜀葵、棉花等（一些單子葉植物例如蔥、蒜和禾穀類作物的葉，不積累或很少積累澱粉，不宜做光合作用製造澱粉實驗的材料）。
（二）用品：
黑色紙片，培養皿，鑷子，酒精燈，三腳架，石棉網，大小燒杯各一個，體積分數為70％的酒精，碘化鉀溶液。
二、方法步驟
（一）黑紙遮光法
此方法是一種傳統的方法。此方法首先需要將綠色植物放置在黑暗處一晝夜，以便使葉片中積累的澱粉運走耗盡。然後，用黑紙片將葉片的一部分遮光，以便和不遮光的部分進行對照。
此方法需要注意：
1．遮光要嚴密，不要使遮光部位露光。
2．在用體積分數為70％的酒精脫去葉片中的葉綠素時，一定要用隔水加熱法（水浴加熱），避免因酒精直接與火接觸而發生事故。
（二）自然處理法
取一盆天竺葵，經一晝夜黑暗飢餓處理後，放置在向陽處照光。然後分別在早6時、午前10時、午後2時和6時各摘取一片健壯的葉，進行葉片內是否含有澱粉的檢驗。檢驗結果表明：滴加碘－碘化鉀溶液後，早6時摘取的葉片呈淡黃褐色，無澱粉反應；午前10時和午後2時摘取的葉片呈暗紫色，並且午後2時摘取的葉片顏色較深；午後6時摘取的葉片顏色最深，呈深紫色。
實驗證明：綠葉在光的照射下進行光合作用，積累了澱粉。自午前10時以後，光照時間越長，葉片內積累的澱粉就越多。早6時摘取的葉片無澱粉遇碘變藍的反應，是由於在一夜的黑暗中，葉片內的澱粉被轉移或消耗盡了。此方法可以在課外活動中進行.
實驗二澱粉形成的部位
方法：用低倍顯微鏡觀察葉肉，發現並不是整片葉子都變藍，而是有一些藍色顆粒結構，顆粒就是葉綠體，說明葉綠體是產生澱粉的場所。
實驗三光合作用需要CO2
步驟:
取甲已兩缸,甲[玻璃缸中盛有NaOH溶液],乙[玻璃缸中盛有清水]兩個裝置(密封,能透光)同時放在黑暗處一晝夜,然後一起放到陽光下,幾小時後檢驗甲裝置中植物的葉片沒有新澱粉生成,而乙裝置有澱粉生成,則說明光合作用需要CO2.
實驗四光合作用釋放的氧來自水
方法:採用同位素標記法,美國科學家魯賓.卡門用氧的同位素氧18,分別標記水和CO2,再進行兩組光合作用實驗,第一組向植物提供標記過的水和一般的CO2,第2組提供標記的CO2和一般的水,相同情況下,他們對兩組實驗釋放的氧氣進行分析,結果表明第一組釋放的氧全部是氧18,第二組釋放的是一般的氧.由此證明光合作用釋放的氧全部來自水.
實驗五綠葉在光下放出氧
這個好證明.我就不說了.
『貳』 探究光合作用的場所是葉綠體的實驗裝置
（1）為了去除實驗葉片內原有澱粉對實驗結果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的澱粉通過其自身的呼吸作用消耗盡．呼吸作用的反應式：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）實驗結果是葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產生了澱粉；比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結果可知：光合作用的場所是葉綠體．
（3）丙裝置是驗證萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳的實驗．種子萌發時，有機物徹底分解產生二氧化碳，將萌發的種子瓶內氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），說明萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳．
（4）實驗丁裝置插的是溫度計，以釋放的熱量導致溫度計的度數發生變化，說明呼吸作用釋放能量．A瓶裝的是已萌發的種子，進行呼吸作用釋放能量，所以A瓶的溫度計度數上升；B瓶裝的是已煮熟的種子，不能進行呼吸作用釋放能量，所以B瓶的溫度計度數不變．將帶火星的衛生香放進A瓶，發現它會熄滅，說明A瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了．
故答案為：（1）葉綠體；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄滅；萌發的種子．
『叄』 下圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料製成。請據圖分析回答下列問題：（5分）
| （1）二氧化碳；被葉片的光合作用消耗了。
（2）  （3）放置在黑暗處。（4）B 與葉綠體光合作用的實驗裝置相關的資料
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