① 小明想利用圖所示的實驗裝置探究：對於同一滑輪組，掛同一重物，如果繩子的繞法不同，機械效率是否相同
（1）要研究滑輪組的機械效率與繩子的繞法是否有關，需要採用控制變數法，讓提升相專同的重屬物、都使用一個動滑輪，採用不同的繞法，由此可知，可選用甲、丙兩圖或乙、丁兩圖；
（2）∵滑輪組的機械效率：
η=
=
=
=
，
∴η
甲=
，η
丙=
∵不考慮繩子的重量和繩子與滑輪間的摩擦，
∴F
1=
（G+G
0），F
3=
（G+G
0），
∴η
甲=
=
，η
丙=
=
，
由此可知η
甲=η
丙，說明對於同一滑輪組，掛同一重物，滑輪組的機械效率與繩子的繞法無關．
故答案為：（1）甲、丙（或乙、丁）；（2）分析過程同上．
② 小明用圖示的裝置探究定滑輪和動滑輪工作時的特點，實驗情形如圖甲、乙、丙所示．（乙、丙兩圖中：鉤碼均
（1）比較甲乙兩圖中彈簧測力計示數的大小可知，其示數大小不變．但是圖乙中拉力的方向向下，故可得出使用定滑輪不能省力，但可以改變用力的方向；
（2）分析表中的數據可知，彈簧測力計的拉力雖然每次都小於物重，說明動滑輪省了力，但二者較接近，並非理論上所說的省一半力，這是因為動滑輪自身也有重力．因此我們可以推想，如果動滑輪自身較重，大於提升的物重時，則使用動滑輪也不一定省力．
根據表中數據分析，動滑輪的重力為：G動=2F-G=2×0.6N-0.5N=0.7N；
則表中最後一行的數據F′=
（G+G
動）=
（1.50N+0.7N）=1.10．
（3）不計摩擦和繩重，在提起的過程中，丙用的是動滑輪，
所以丙方法需要克服動滑輪的重力做功，丙比乙多做額外功，在有用功相同的情況下，可得η
乙＞η
丙．
故答案為：（1）不能省力，可以改變力的方向；
（2）不一定；動滑輪有自重；1.10；
（3）＞．
③ 探究二力平衡的實驗定滑輪的作用
（1）裝置中使用定滑輪是利用它能夠改變力的方向的特點；
（2）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由於重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等於鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大，即通過調整鉤碼數目可改變拉力的大小；
（3）當平衡的小卡片轉過一定角度後，作用在小卡片上的兩個力的大小相等，方向相反，但不再在同一直線上，所以該實驗探究的是平衡力是否在同一條直線上；
（4）要探究相互平衡的兩個力必須共物，在已經探究了共物的前提下，只要將小卡片一分為二，使這兩個力不再共物即可．具體做法可以用剪刀將紙片剪開．
故答案為：（1）改變力的方向；（1）個數；（3）平衡力是否在同一直線；（4）用剪刀將紙片剪開．