Ⅰ 如圖為呼吸作用裝置，在A瓶中放一些濕棉花，上面放數粒已萌發的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放數粒干
（1）A瓶內放的是濕棉花，濕棉花可以促進種子萌發，萌發的種子呼吸作用較強，同時釋放出較多熱量，因此A比B溫度高．
（2）種子進行呼吸作用消耗O2，放出的CO2被瓶內的NaOH溶液吸收，導致瓶內氣壓下降，因此A瓶液面明顯上升．
（3）B裝置中放的是干種子，呼吸較弱，消耗氧氣較少，因此小白鼠生活時間較長．
（4）A瓶內氧氣含量少，乳酸菌發酵較快，因此產生的乳酸量較多．
（5）若撤去A、B瓶中的NaOH溶液，則氣體變化為氧氣和二氧化碳的變化，A裝置萌發的種子呼吸作用旺盛，消耗完氧氣後進行無氧呼吸，故產生的二氧化碳大於吸收的氧氣，液面會下降，B裝置干種子呼吸作用弱，消耗氧氣少，只進行有氧呼吸，液面基本不變．
故答案為：
（ 1）A 萌發的種子進行較強的呼吸作用，同時釋放出較多熱量
（ 2）種子呼吸作用會消耗O2，放出的CO2被瓶內的NaOH溶液吸收，使瓶內氣壓下降
（ 3）B中的干種子呼吸作用較弱，消耗氧氣較少，小白鼠能生活的時間較長
（ 4）A 因氧氣較少，乳酸菌的發酵進行得更快，乳酸的積累也較多
（ 5）液面下降、基本不變
Ⅱ 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以
（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．
Ⅲ 圖一為模擬呼吸運動的裝置圖，圖二為肺的內部結構示意圖，請分析回答：（1）圖一中，【2】模擬的結構是__
| （1）圖中，玻璃管代表的是氣管，2小氣球代表的是肺，3鍾罩代表的是胸廓，4橡皮膜代表的是膈肌．呼吸系統的主要器官是肺，肺由許多肺泡構成，外麵包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利於氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場所． （2）圖二中，【5】所示結構為肺泡，【6】所示結構為毛細血管． （3）吸氣：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降→胸廓擴大→外界大氣壓力大於肺內氣壓→外界氣體進入肺． 氣體的擴散作用的原理是，氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止．由於肺泡內的氣體中氧氣的濃度高於其周圍毛細血管血液中氧氣的濃度，而二氧化碳的濃度低於其周圍毛細血管血液中二氧化碳的濃度，根據氣體擴散作用的原理，肺泡中的氧氣會擴散到血液中，血液中的二氧化碳會擴散到肺泡中，然後隨著呼氣被排出體外． （4）人體通過呼吸從外界獲得的氧氣，氧氣進入人體之後，隨著血液循環運輸，最終進入組織細胞，參與分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細胞進行生命活動的需求，同時一部分能量以熱的形式散失出來．因此，人呼入的氧氣最終去向是用來氧化分解有機物． 故答案為：（1）肺；氣體交換 （2）肺泡；毛細血管 （3）收縮；氧氣；二氧化碳 （4）組織細胞． |
Ⅳ （2014江西模擬）如圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）裝置甲中所用的
（1）水綿屬於藻類植物，藻類植物結構簡單，沒有根、莖、葉的分化．
（2）該實驗的探究問題：光照強度會影響光合作用的強度嗎？分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左移動．
故答案為：（1）根、莖、葉；
（2）光照強度會影響光合作用的強度嗎？光照越強，光合作用越強；
（3）遮光；左
Ⅳ 下列4個裝置是植物進行呼吸作用的部分演示實驗圖，其中能證明種子呼吸時釋放出二氧化碳的裝置是（）
| 種子萌發時呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧氣分解種子體內的有機物釋放能量，同時產生二氧化碳． A和B裝置是驗證呼吸作用釋放熱量，C裝置中的石灰水不會變渾濁． D裝置中的種子進行呼吸作用產生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，當向瓶內慢慢注入清水後，瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄清的石灰水的試管中，發生了化學反應，生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，因此D圖可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳． 故選：D |
Ⅵ 如圖是測定呼吸作用的實驗裝置,圖中的
（1）A瓶內NaOH溶液的作用是吸收通入氣體中的CO 2 ，以免影響實驗結果，B瓶內石灰水的作用是檢測版空氣中的CO 2 是否去除干權凈．
（2）植物在光照條件下能吸收CO 2 進行光合作用，所以C瓶選用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗進行光合作用吸收CO 2 ，從而排除植物光合作用對實驗結果的干擾．
（3）D瓶內石灰水的作用是檢測植物呼吸作用是否產生CO 2 ．如果實驗達到預期效果，D瓶中的現象是變渾濁，說明幼苗進行呼吸作用產生了CO 2 ．
故答案為：
（1）排除空氣中的CO 2 對實驗結果的干擾 檢測空氣中的CO 2 是否去除干凈
（2）排除植物光合作用對實驗結果的干擾
（3）檢測植物呼吸作用是否產生CO 2
Ⅶ 如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖回答：（1）瓶中加適量水後種子的呼吸作用會加強
（1）種子萌發需要適量的水，瓶中加水後種子的呼吸作用加強，放出大量的二氧化碳和能版量，二氧化碳是光權合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進行光合作用釋放出的氧無法進入瓶中，導致種子的呼吸作用因缺乏原料氧氣而減弱．
（3）碘液遇澱粉變成藍色，植物的光合作用製造澱粉．因此，將玻璃罩內葉片取下脫色後滴加碘液觀察到的現象變藍色，說明進行了光合作用，光合作用的產物是澱粉．
（4）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；因此，該裝置在光下放置一段時間後，玻璃罩內壁會出現許多水珠，水珠主要來自植物的蒸騰作用，植物體失水的門戶是氣孔．
故答案為：
（1）二氧化碳；原料；
（2）沒有氧氣進入
（3）變藍；澱粉
（4）蒸騰；氣孔
Ⅷ 下圖是呼吸作用的實驗裝置示意圖，瓶中放有萌發的黃豆種子，請據圖回答：（1）該實驗裝置可用於檢測呼吸
能使澄清的石灰水變渾濁，繼續通入該氣體沉澱消失，這是檢驗是否為二氧化碳氣體的常用試劑．瓶中放有萌發的黃豆種子一晝夜後，插入燃燒的蠟燭會熄滅，說明瓶中的氧氣被吸收了．
故答案為：二氧化碳；渾濁；氧氣
Ⅸ 圖為呼吸作用相關實驗，請據圖回答：（1）圖（一）所示的實驗裝置，往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內
（1）圖（一）所示的實驗裝置，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管．試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時，分解有機物放出了二氧化碳．
（2）圖（二）中甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對照實驗．甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中的煮熟的種子不能進行呼吸作用，因此裡面的氧氣比甲的多，因此甲瓶中蠟燭會燃燒通過這個實驗驗證了萌發的種子進行呼吸時吸收（消耗）氧氣．
（3）圖（三）中，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發的種子和煮熟的種子，一段時間後，由於甲瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，因此甲瓶中溫度明顯高於乙瓶．
（4）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用是一切生物的共同特徵，在細胞的線粒體內進行；呼吸作用的意義是為生物的各項生命活動提供能量．
故答案為：
（1）渾濁；二氧化碳
（2）氧氣
（3）高
（4）線粒體