現將一封閉透明的實驗裝置

❶ （1）某同學利用透明硬質水管測量大氣壓強值，圖甲為實驗裝置示意圖．管子上端封閉，下端浸在水槽中，管

（1）根據題意可知大氣壓等於水的壓強：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg×9.78m=9.78×10⁴Pa；
打開開關後，水管和回水槽成答連通器，管內的水流入水槽，水靜止後，管和水槽的液面相平，所以水管中的水不會沖出上管口噴向空中；
（2）①由圖知，當蠟燭從10cm移動到0cm刻度線處，物距增大，像距變小，所以光屏應向左移動，因為物距大於二倍焦距，所以成倒立、縮小的實像，主要應用是照相機；
②把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網膜，給「眼睛」戴上近視眼鏡，使燭焰在「視網膜」上成一清晰的像，若取下近視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應將光屏靠近透鏡；近視眼鏡是凹透鏡．
故答案為：（1）9.78×10⁴Pa；不會；（2）①左；縮小；照相機；②靠近；凹透鏡．

❷ （2014吉林模擬）如圖為研究「電流產生的熱量與電流的關系」的實驗裝置．甲、乙兩個透明容器中封閉著等

（1）在乙容器的外部，將一個電阻和這個容器內的電阻並聯，這樣使甲版容器中的電阻在干權路，乙容器中的電阻在支路，幹路電流大於支路電流，所以甲容器中電阻的電流大於乙容器中電阻的電流；
（2）甲比乙容器中通過的電流大，所以甲封閉容器中空氣溫度上升較快；
（3）10cm=0.1m
p=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg×0.1m=10³pa．
故答案為：（1）大於；（2）甲；（3）10³．

❸ 如圖（a），小強利用透明硬質水管測量大氣壓強值，實驗裝置示意圖如圖（b），管子上端封閉，下端浸在水槽

（1）測量得到的大氣壓強值為p=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg×9.30m=9.3×10⁴Pa；
（2）再打開K_l，管內的氣壓小於外界大氣壓，所以管內水面將下降；
（3）小強將裝滿水的塑料管用紙片蓋住，迅速倒置，如圖（c），紙片不會往下掉，這是因為紙片下端的大氣壓數值大於紙片上端水柱產生的壓強值；
（4）老師給小強演示托里拆利測量大氣壓強值實驗，如圖（d），當時的大氣壓強等於740mm水銀柱產生的壓強；
（5）①如圖（e），把注射器活塞推到底端，盡量把注射器內空氣排出並封閉注射器，把水桶通過細繩掛在活塞上，往水桶注水，至活塞剛要向下運動，停止注水；
②如圖（f）：用秤測出桶和水的總質量m，
③如圖（g）：向下拉動活塞時產生的力F=G=mg；讀出注射器標有的容積v，用刻度尺量出有刻度的長度L，此時活塞的橫截面積S=

❹ （2014北京）實驗桌上有如圖所示的實驗裝置（其中的透明玻璃為平面鏡），還提供了一把刻度尺和相同大小

（1）小軍復計劃用這些器材探究制「物體在平面鏡中所成像的大小與物體大小的關系」．
故小軍計劃探究的問題中的自變數是物體大小；
（2）根據以上實驗步驟可知，小軍改變物體（兩個疊放的紅棋子）到平面鏡的距離再次試驗，所以實際探究的是物體在平面鏡中所成像的大小與物體到平面鏡的距離的關系；
（3）針對小軍計劃探究的問題，在實驗步驟②中，應改變物體大小；
故答案為：
（1）物體大小；
（2）物體到平面鏡的距離；
（3）物體大小．

❺ 現將一密閉透明的實驗裝置（如圖甲）於晴天的凌晨置於室外，並進行24小時的氣體分析測定，得出某氣體含量

（1）將一密閉透明的實驗裝置凌晨置於室外，一開始沒有光，所以植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．然後太陽出來以後，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大於呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高．到了晚上植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．因此該氣體是氧氣．
（2）圖甲裝置常用來驗證植物的蒸騰作用散失水分，但該裝置的設計有一個問題，即塑料袋連同花盆一起罩住了，這樣，塑料袋內壁上凝結的水珠就不能排除花盆土壤中水分的蒸發．因此塑料薄膜應只罩住植物，不應連花盆一起罩住．
（3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；若圖丁表示圖甲在黑暗環境中的裝置，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗了塑料袋內的氧氣，並產生了大量的二氧化碳，因此甲表示蒸騰作用，乙表示呼吸作用，此過程表示植物正在在進行的生理過程是呼吸作用．
故答案為：（1）氧氣；增強；
（2）蒸騰作用；

（3）蒸騰作用；呼吸作用；呼吸作用．

❻ （2014泰安）現將一密閉透明的實驗裝置（如圖甲）於晴天的凌晨置於室外，並進行24小時的氣體分析測定，

將一密閉透明的實驗裝置凌晨置於室外，一開始沒有光，所以植物只進行呼吸作回用，不斷吸收氧氣，釋放二氧答化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．然後太陽出來以後，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大於呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高．到了晚上植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．因此該氣體是氧氣．
故選：A．

❼ 為了探究植物光合作用的實質，課外小組的同學設計了如下圖所示的實驗裝置（透明、密閉）．在陽光下，你預

植物的生長白天進行光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和回氧氣；答夜晚進行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳．
由於碳酸飲料中碳酸不穩定可以分解出二氧化碳，又因為二氧化碳為植物進行光合作用的原料，從而促進是植物的光合作用增強，植物生長茂盛．
選項A中的石灰水會吸收空氣中的二氧化碳，不利於植物的生長；C中只有水，當植物吸收完實驗裝置中的二氧化碳時，光合作用就減弱，不利於植物的生長；D中當植物吸收完實驗裝置中的二氧化碳時，光合作用就減弱，不利於植物的生長．
故選B．

❽ 某同學設計的一個驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗裝置後．將種植有小麥幼苗的花盆用透明塑料袋嚴實地

（1）某同學設計的是一個驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗裝置內，二氧化碳遇到澄清石容灰水會變渾濁，因此試管內裝的液體應該是澄清石灰水．
（2）將塑料袋的氣體擠壓到該液體內時，所看到的現象應該石灰水不變渾濁．因為該裝置在太陽光下照射一段時間，在陽光下植物也進行光合作用，消耗二氧化碳，產生氧氣，實驗現象不明顯．
（3）設置對照．將兩組都放置於黑暗處，24小時後，分別將袋內氣體通入澄清石灰水，觀察各組現象
故答案為：
（1）澄清石灰水
（2）石灰水不變渾濁；在陽光下植物也進行光合作用，消耗二氧化碳，產生氧氣．
（3）設置對照．將兩組都放置於黑暗處，24小時後，分別將袋內氣體通入澄清石灰水，觀察各組現象．

❾ （2014荊州）現將一密閉透明的裝置（如圖甲）於晴天的凌晨置於室外，並進行24小時的氣體分析測定，得出

將一密閉透明的實驗裝置凌晨置於室外，一開始沒有光，所以植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．然後太陽出來以後，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大於呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高．到了晚上植物只進行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少．因此該氣體是氧氣．
故答案為：氧氣．