向心力實驗裝置研究

（1）F=0.88v ² （2）線速度（3）0.088 kg

⑤ 如圖是一個研究向心力與哪些因素有關的DIS實驗裝置的示意圖，其中做勻速圓周運動的圓柱體的質量為m，放置

（1）根據向心力公式F=m

v2

r

得：
圓柱體質量和運動半徑一定時，向心力與線速度的平方成正回比，
所以為方答便研究，應畫F-V²圖象．
故選：B．
（2）該實驗運用控制變數法研究物理量的關系，根據向心力公式F=m

v2

r

得：
為研究F與r的關系，實驗時除保持圓柱體的質量不變外，還應保持不變的物理量是線速度的大小．
（3）利用表中數據得F=0.88v²，
根據已經學習過的向心力公式得F=m

v2

r

，
聯立解得：

m

r

=0.88
將r=0.1m代入得，m=0.09kg．
故答案為：（1）B；（2）線速度的大小；（3）0.09．

⑥ 高中物理課題研究向心力的影響因素的研究論文

一 背景說明（向心力）
做圓周運動的物體為什麼不沿直線飛去而沿著一個圓周運動？那是因為它受到了力的作用。用手掄一個被繩系著的物體，它能做圓周運動，是因為繩子對它的力在拉著它。月球繞地球轉，是地球對月球的引力在「拉」著它
課題介紹。
做勻速圓周運動的物體具有向心加速度。根據牛頓第二定律，產生向心加速度的原因一
定是物體受到了指向圓心的合力。這個合力叫做 向心力（centripetal force）
把向心力加速的的表達式代入牛頓第二定律，可得向心力的表達式
F向=mrω^2
F向=mv^2/r
二，知識分析
本節內容是高中物理教材第五章勻速圓周運動中的一節，在此之前，學生已經學習過勻速圓周運動的概念以及描述勻速圓周運動的物理量。本節是本章的重點，學好這一節可以為學好本章應用部分以及萬有引力知識作必要准備。

三，學習目標
1. 知識目標：理解什麼是向心力，什麼是向心加速度。能運用向心力和向心加速度的公式解答有關問題。
2. 2．能力目標：懂得用控制變數法研究物理問題，培養學生的實驗能力、分析能力、解決實際問題的能力。
四，學習過程
1．通過對向心力概念的探究體驗，讓學生理解其概念的內涵。並熟悉處理問題的一般方法：提出問題、分析問題、解決問題
2．在驗證向心力表達式的過程中，體會物理實驗在處理問題中的作用。
3．經歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，讓學生領會解決問題從特殊到一般的思維方法。並學會用力和運動的觀點來分析、解決問題。
五，准備工作
1，所需工具；1.多媒體、錄象短片、課件
2.學生分組實驗器材：彈簧秤,繩子,小球(若干個)，圓珠筆桿套（把小球系在筆桿上，用手轉動筆桿。）

⑦ 用如圖所示的實驗裝置來探究小球作圓周運動所需向心力的大小F與質量m、角速度ω和半徑r之間的關系，轉動

①在研究向心力的大小F與質量m、角速度ω和半徑r之間的關系時，需先控制某些版量不變，研究另外兩個物權理量的關系，該方法為控制變數法．故選：C．
②圖中兩球的質量相同，轉動的半徑相同，則研究的是向心力與角速度的關系．故選：B．
③根據Fn＝mrω2，兩球的向心力之比為1：9，半徑和質量相等，則轉動的角速度之比為1：3，因為靠皮帶傳動，變速輪塔的線速度大小相等，根據v=rω，知與皮帶連接的變速輪塔對應的半徑之比為3：1．故選：A．
故答案為：①C；②B；③A

⑧ 實驗研究向心力與哪些因素有關.ppt

「向心力」一詞是從這種合外力作用所產生的效果而命名的。這種效果可以由彈力、專重力、摩擦力等任何屬一力而產生，也可以由幾個力的合力或其分力提供。
因為圓周運動屬於曲線運動，在做圓周運動中的物體也同時會受到與其速度方向不同的合外力作用。對於在做圓周運動的物體，向心力是一種拉力，其方向隨著物體在圓周軌道上的運動而不停改變。此拉力沿著圓周半徑指向圓周的中心，所以得名「向心力」。
向心力與質量、圓周運動的半徑、和線速度（或者角速度）三者有關。

⑨ 如圖甲所示是六個研究向心力與哪些因素有關的DIS實驗裝置的示意圖，其中做勻速圓周運動的圓柱體的質量為m

（下）由乙圖可知抄，F∝v²，由數學襲知識得到F-v²圖象的斜率k=

△F

△v2

=

下0

下下.上

≈0.小小，故向心力F和圓柱體速度v的關系是 F=0.小小v²．
故選：B；
（2）該實驗運用控制變數法研究物理量的關系，根據向心力公式F=m

v2

r

可知為研究F與r的關系，實驗時除保持圓柱體的質量不變外，還應保持不變的物理量是線速度的大小．
（3）根據已經學習過的向心力公式F=m

v2

r

，與F=0.小小v²比較得，將r=0.下m代入

m

r

＝0.小小得：m=0.0小小k口．
故答案為：（下）B；（2）線速度的大小；（3）0.0小小．