『壹』 如圖為驗證植物體蒸騰作用的兩套裝置，請分析回答：（1）如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用，你選用哪一套
| （1）圖示中甲、乙兩套驗證植物體蒸騰作用的裝置，甲裝置更加合理科學，回因為甲裝置的答塑料袋只罩住了植物，而乙裝置的塑料袋連同花盆一起罩住了，這樣，塑料袋內壁上的水分不能排除花盆土壤中水分的蒸發． （2）根據影響植物蒸騰作用的因素來分析，此題考查的是應該是溫度對蒸騰作用的影響．應提供光照的條件，在光照下蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，效果明顯． （3）植物蒸騰作用散失水分的主要通過葉片上的氣孔，如果選一株沒有葉子的植物做同樣的實驗，塑料袋內壁上不會出現水珠，這說明葉是植物蒸騰作用的主要器官． 故答案為（1）甲；花盆中土壤水分的蒸發會影響實驗結果 （2）陽光下；光照越強蒸騰作用越明顯． （3）觀察不到蒸騰現象；葉是蒸騰作用的主要器官 |
『貳』 英國科學家普里斯特利曾做過如下實驗：在甲、乙兩個密閉的玻璃容器中，甲容器中放入一隻小白鼠，乙容器中
| （1）甲容器中小白鼠很快死亡的原因是小白鼠很快將通過呼吸作用將容器內的氧氣消耗干凈，因此缺少氧無法呼吸；而乙容器中小白鼠比甲容器中小白鼠存活時間長的原因是此裝置置於陽光下，植物能進行光合作用釋放出氧氣，而老鼠呼吸需要氧氣，釋放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段較長時間內不悉鎮會死亡． （2）裝置甲、乙形成了一組以植物為變數的對照實驗，目的是驗證植物的光合作用產生氧氣，乙實驗起對照作用．為了對比的更具說明力，因此兩容器中的小白鼠應該大小相當、生命活力一樣； （3）如果用黑布將乙容器罩住，因為植物進行光合作用需要光，如果將此裝置放在黑暗環境中，植物無法進行光合作用且進行呼吸作用消耗氧，小白鼠因缺氧而無法進行呼吸，不久將死亡．若取出裝睜察粗置中的綠色植物，由於植物也要進行呼吸作用，消耗氧，所以小老鼠存活的時間會變長，死亡的時間會縮短．由此說明植物的光合沒謹作用需要光照． 故答案為：（1）缺少氧無法呼吸植物光合作用釋放氧氣，供小白鼠正常呼吸利用 （2）對照大小相當、生命活力一樣 （3）短光合作用呼吸作用光照 |
『叄』 探究植物的呼吸作用和光合作用
（1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，裡面儲存了豐富的有機物（澱粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以「為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理」，這樣做的目的是把葉片內原有的澱粉運走耗盡．
（2）圖甲中，A葉片割斷主葉脈，導管被切斷，這樣A葉片的前端部分就得不到從根運輸來的水分，因此，A葉片割斷處的前端和後端部分就形成以水為惟一變數的對照實驗組；B葉片和C葉片，唯一不同的變數是光，是以光為變數的對照實驗；C葉片和D葉片，唯一不同的變數是二氧化碳，是以二氧化碳為變數的對照實驗．因此，圖甲所示的實驗設計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響．
（3）D裝置中葉片進行呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳，而釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．導致D裝置中氣體減少，氣壓降低．因此D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左（填寫向左、向右或者不動）．
圖乙中，曲線Ⅰ主要在6～18點有光時進行，因此曲線Ⅰ表示光合作用；曲線Ⅱ在0～24點都能進行，因此曲線Ⅱ表示呼吸作用．D裝置內的葉片不能進行光合作用，而能進行呼吸作用．所以圖乙中的曲線Ⅱ與D裝置內葉片的生理活動相對應．
（4）B裝置中葉片不能進行光合作用，而進行呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．因此「一段時間後，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中」，出現的現象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳．
故答案為：（1）把葉片內原有的澱粉運走耗盡
（2）水；光；二氧化碳
（3）向左；Ⅱ
（4）澄清的石灰水變渾濁；呼吸作用釋放了大量的二氧化碳
『肆』 如圖是小明用來證明植物的葉是蒸騰作用的主要部位的實驗裝置．請認真觀察並分析回答：（1）這個實驗及裝
| （來1）裝置常用來驗證植物源的蒸騰作用散失水分，但該裝置的設計有一個問題，即塑料袋連同花盆一起罩住了，這樣，塑料袋內壁上凝結的水珠就不能排除花盆土壤中水分的蒸發．因此塑料薄膜應只罩住植物，不應連花盆一起罩住． 探究實驗應有對照試驗，缺少對照實驗 （2）實驗變數是葉，甲植株不做任何處理，所以乙植株去掉全部葉． （3）葉是植物進行蒸騰作用的主要器官．甲塑料袋內壁上出現大量水珠；乙塑料袋內壁上幾乎沒有水珠 故答案為：（每空2分，共10分） （1）塑料袋包住整個裝置（敘述合理即得分）；缺少對照實驗 （2）去掉全部葉 （3）甲塑料袋內壁上出現大量水珠；乙塑料袋內壁上幾乎沒有水珠 |