中考生物光合作用實驗裝置題

㈣ 圖是生物興趣小組測定光合作用和呼吸作用的裝置設置圖圖二中的碳酸氫鈉溶液可

A、在黑暗條件下，甲乙裝置都只進行呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，而裝置專中二氧化碳量保持屬平衡，因此水滴都左移，A正確；
B、如果甲、乙裝置水滴都右移，說明裝置中氣體量會增多，青蛙呼吸作用不可能使氣體量增多，B錯誤；
C、甲裝置中的綠色植物光合作用等於呼吸作用時水滴不動，乙裝置水滴應向左移，C正確；
D、甲裝置中的綠色植物光合作用小於呼吸作用時裝置中水滴向右移，乙裝置水滴應向左移，D正確．
故選：B．

㈤ 右圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣

結合生物光合作用及呼吸作用的知識不難判斷物質A應為CO₂．
（1）植物的光合作用需內要以二氧化碳為原料容，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用．
故答案為：促進植物進行光合作用；
（2）試管內的液面高於外界液面，所以說明試管內的氣壓小於外界大氣壓．
故答案為：小於；
（3）由於金魚藻光合作用的產生的氣體是氧氣，所以氧氣的鑒別可以用帶火星的木條進行檢驗．
故答案為：帶火星的木條；
（4）反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應前為C、H、O三種元素；生成物氧氣由O元素組成，反應後只能確定O元素；根據反應前後元素不變，推斷澱粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案為：碳和氫．

㈥ 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以

（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．

㈦ 初中生物題,急用啊``

可能之前都是一種動物..
1.一類種群特別愛吃森林或高山,或草地里的動物,就搬到那裡了.
2.種群之間的斗爭

3.地形的變化,,(環境的變化)..環境變了
只是它們沒有離開原來的地方而已