光合作用僅憑裝置中葉片b

Ⅰ 植物進行光合作用靠的是葉子中的什麼成分

植物光合作用靠的是葉子中的葉綠素。葉綠素，是植物進行光合作用的主要色素，是一類含脂的色素家族，位於類囊體膜。葉綠素吸收大部分的紅光和紫光但反射綠光，所以葉綠素呈現綠色，它在光合作用的光吸收中起核心作用。

葉綠素為鎂卟啉化合物，包括葉綠素a、b、c、d、f以及原葉綠素和細菌葉綠素宏凳等。葉綠素不很穩定，光、酸、鹼、氧、氧化劑等都會使其分解。酸性條件下，葉綠素分子很容易失去卟啉環中的鎂成為去鎂葉綠運余素。

光合作用過程

光合作用的過程是一個比較復雜的問題，從表面上看，光合作用的總反應式似乎是一個簡單的氧化還原過程，但實質上包括一系列的光化學步驟和物質旁絕滾轉變問題。

根據現代的資料，整個光合作用大致可分為下列3大步驟。原初反應，包括光能的吸收、傳遞和轉換；電子傳遞和光合磷酸化，形成活躍化學能（ATP和NADPH）；碳同化，把活躍的化學能轉變為穩定的化學能（固定CO2，形成糖類）。

在介紹光合作用反應過程前，對光合作用過程中涉及的光合色素及光系統進行一定的了解是必要的。

Ⅱ 在植物中只有葉片的細胞能進行光合作用

A、無葉綠體的細胞不能進行光合作用改禪滑，所以並非所有的植物細胞都能進行光合作用是正確的，A正確；
B、核臘幼嫩的莖等含有葉綠體的細胞也可以進行光合作用，B錯誤；
C、只襲扮有含有葉綠體的細胞都能進行光合作用，C錯誤；
D、一個葉肉細胞中只有許多個葉綠體，D錯誤．
故選：A．

Ⅲ 探究植物的呼吸作用和光合作用

（1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，裡面儲存了豐富的有機物（澱粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以「為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理」，這樣做的目的是把葉片內原有的澱粉運走耗盡．
（2）圖甲中，A葉片割斷主葉脈，導管被切斷，這樣A葉片的前端部分就得不到從根運輸來的水分，因此，A葉片割斷處的前端和後端部分就形成以水為惟一變數的對照實驗組；B葉片和C葉片，唯一不同的變數是光，是以光為變數的對照實驗；C葉片和D葉片，唯一不同的變數是二氧化碳，是以二氧化碳為變數的對照實驗．因此，圖甲所示的實驗設計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響．
（3）D裝置中葉片進行呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳，而釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．導致D裝置中氣體減少，氣壓降低．因此D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左（填寫向左、向右或者不動）．
圖乙中，曲線Ⅰ主要在6～18點有光時進行，因此曲線Ⅰ表示光合作用；曲線Ⅱ在0～24點都能進行，因此曲線Ⅱ表示呼吸作用．D裝置內的葉片不能進行光合作用，而能進行呼吸作用．所以圖乙中的曲線Ⅱ與D裝置內葉片的生理活動相對應．
（4）B裝置中葉片不能進行光合作用，而進行呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．因此「一段時間後，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中」，出現的現象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳．
故答案為：（1）把葉片內原有的澱粉運走耗盡
（2）水；光；二氧化碳
（3）向左；Ⅱ
（4）澄清的石灰水變渾濁；呼吸作用釋放了大量的二氧化碳

Ⅳ 為探究綠色植物進行的不同生理活動，某同學選擇了一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分與非

（1）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；裝置中的葉片B和葉片C被透明塑料袋包裹，這兩個葉片通過蒸騰作用散失的水分會在塑料袋內壁上凝集成小水珠．
（2）植物的呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；將裝置放在黑暗環境中一定時間，葉片B所在的透明塑料袋內會貯集大量的二氧化碳氣體，用手擠壓塑料袋，將氣體排入澄清的石灰水中，石灰水會變渾濁．
（3）若要驗證光合作用的原料之一是CO₂，可選用裝置中的葉片A和葉片C形成一組對照實驗；為排除葉片中原有的澱粉對實驗結果的影響，可以將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，讓葉片內原有的澱粉運走耗盡．
（4）葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變數形成了一組對照實驗，將實驗裝置進行暗處理、光照、脫色、滴加碘液後，觀察到的實驗現象是，葉片A的綠色部分變成了藍色，說明進行了光合作用，非綠色部分沒有變藍色，說明沒有進行光合作用，比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗現象，可以得出結論：光合作用的場所是葉綠體．
故答案為：（1）塑料袋內壁上有水珠出現
（2）澄清石灰水變渾濁
（3）放在黑暗處一晝夜
（4）綠色部分變藍；葉綠體是光合作用的場所