實驗能量轉化裝置

❶ 能力之間的轉化需要一定的裝置,這種裝置是什麼

讀了《責任勝於能力》這本書，認我對「責任」這個詞有了更深的認識。「責任」是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的員工中脫穎而出，責任是一種擔當，是一種約束，是做人、做事的基礎。

作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養自己的學生。良好的聽課習慣、作業習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務處理工作，這些無不得付出愛心與真心，才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作，為把他們培養成將來的棟梁之才打好堅實的基礎。

沒有做不好的工作，只有不付責任的人，責任承載著能力，一個充滿則熱感的人才有機會充分展現自己的能力。

受責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有眼那些能夠勇於承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不付責任的人，首先失去的是對自己的基本認可，其次失去對自己的基本認可。失去別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的致命之本——信譽與尊嚴。

無論你做什麼樣的工作，只要你能認真地、勇敢地、擔負起責任，你所能做的就是有價值的，你就會活動尊重和敬意。有的責任擔負起來很難，有的卻很容易，不在於工的類別，而在於做事的人。只要你想、你願意，你就會做的很好。

我們每一個人生活中扮演不同的角色。無論一個人但任何職務，做什麼樣的工作，他都對他熱付有責任，這就是社會法則。

當你在為公司工作時，無論老闆安排你在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起責任來。那些在工作中推委的人，老是埋願環境，尋找各種借口，為自己開脫。他們往往是職業的被動者，即使工作一輩子都不會出色。自身的能力只有通過奮斗。

一個人是不是人才固然很關鍵，但最關鍵的付則人的態度。責任勝於能力不容否認。責任需要靠業績來證明，業績是靠責任去創造。

❷ 列舉5種能量轉化裝置並說出輸入輸出什麼能量

電燈：輸入電能，輸出光能
電動機：輸入電能，輸出機械能
發電機： 輸入機械能，輸出電能
汽油機：輸入化學能，輸出機械能
揚聲器：輸入電能，輸出聲能
膠片相機：輸入光能，輸出化學能

❸ 設計能量轉化裝置六年級科學·急需！！！！！

准備材料：一張10cm正方形紫色紙，小紙花、剪刀、固體膠、小木棒、大頭針。

製作步驟：

1、拿出10cm邊長正方形紫色紙：

❹ 簡述弗蘭克赫茲本實驗中的能量轉化過程

原發布者:allevvi

弗蘭克－赫茲實驗1．實驗目的（1）用實驗的方法測定汞或氬原子的第一激發電位，從而證明原子分立態的存在；（2）練習使用微機控制的實驗數據採集系統。2．實驗原理根據玻爾的原子模型理論，原子是由原子核和以核為中心沿各種不同軌道運動的一些電子構成的。對於不同的原子，這些軌道上的電子束分布各不相同。一定軌道上的電子具有一定的能量。當同一原子的電子從低能量的軌道躍遷到較高能量的軌道時，原子就處於受激狀態。若軌道1為正常態，則較高能量的2和3依次稱為第一受激態和第二受激態，等等。但是原子所處能量狀態並不是任意的，而是受到玻爾理論的兩個基本假設的制約：（1）定態假設。原子只能處在穩定狀態中，其中每一狀態相應於一定的能量值Ei（i＝1，2，3，…），這些能量值是彼此分立的，不連續的。（2）頻率定則。當原子從一個穩定狀態過渡到另一個穩定狀態時，就吸收或放出一定頻率的電磁輻射。頻率的大小取決於原子所處兩定態之間的能量差，並滿足如下關系：其中稱作普朗克常數。原子狀態的改變通常在兩種情況下發生，一是當原子本身吸收或放出電磁輻射時，二是當原子與其他粒子發生碰撞而交換能量時。本實驗就是利用具有一定能量的電子與汞原子相碰撞而發生能量交換來實現汞原子狀態的改變。由玻爾理論可知，處於基態的原子發生狀態改變時，其所需能量不能小於該原子從基態躍遷到第一受激態時所需的能量，這個能量稱作臨界能量。當電子與原子碰撞時，如果電子能量小於臨界能

❺ 你知道哪些能量轉化裝置，他們是怎樣工作的

輸入的能量 能量轉化裝置 輸出的能量 （電能） 電燈 （光能） （電能） 電熱水器 （熱能） （風能） 風力發動機（機械能） （化學能） 摩托車 (機械能） （電能） 電視 機 （光能） （機械能） 自行車 （動能）

❻ 化學能和電能的相互轉化，是能量轉化的重要方式之一，下圖兩個實驗裝置是實現化學能和電能相互轉化的裝置

（1）來乙 （自2）Fe-2e － =Fe 2+ （3）2Cl － +2e － =Cl 2 ↑；把生成的氣體通入澱粉KI溶液中，若有藍色出現，則說有Cl 2 生成 （4）2NaCl+2H 2 O 2NaOH+Cl 2 ↑+H 2 ↑