機械製造教學實驗裝置

❶ 機械製造與自動化課程

難易看你怎麼學了。想學好，是要努力的。給你對這個專業學習內容一個全面的了解好了。

（一）專業主幹理論課程

高等數學、工程數學、機械制圖、工程力學、電工與電子技術、機械工程材料、公差與技術測量、機械設計基礎、液壓與氣動技術、機械專業英語、金屬工藝學、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機械製造工藝及夾具、機械工程檢測技術、機械設備控制技術、計算機繪圖、現代製造技術。

（二）專業主幹實踐課程

機械製造專業認識、機械制圖實訓、電工與電子技術實訓、公差與技術測量實訓、機械設計實訓、金工實訓、職業技能鑒定實訓、畢業設計、生產實習。

課程介紹（包括公共必修課、專業選修課、實踐課）

1．馬克思主義哲學

本課程講授馬克思主義哲學的研究對象與本質特徵，唯物論、辯證法、認識論、歷史觀的基本原理，使學生樹立科學的世界觀和方法論。

2．思想道德修養

本課程講授道德與職業道德的基本理論、基本規范，介紹就業形勢、就業政策與人才要求、職業選擇與技巧，就業准備與創業能力等。使學生形成良好的職業行為習慣，樹立正確的擇業觀念，成功就業創業。

3．鄧小平理論

本課程講授鄧小平理論的歷史地位、社會主義的本質、社會主義初級階段理論，教育學生實踐中自覺高舉鄧小平理論的旗幟，堅持黨的基本路線，為我國的社會主義現代化建設服務。

4．法律基礎

本課程講授憲法、民法、刑法、經濟法、訴訟法、婚姻法等，使學生提高法律意識，自覺遵紀守法，學會用法律武器來保護自己。 5．體育

本課程講授體育基本理論，通過田徑、球類、體操等基本技能的傳授和有效的鍛煉，重點引導學生運用科學的方法鍛煉身體，達到國家體育鍛煉健康標准；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力。

6．大學英語

本課程通過對英語的聽、說、讀、寫訓練，培養學生閱讀一般性英語技術資料的能力，並具有初步的聽、說能力。

7．計算機應用基礎

本課程講授計算機的一般工作原理和結構，掌握計算機基本操作方法和常用軟體的使用方法。使學生初步掌握計算機的操作能力，並獲得全國計算機等級考試一級以上證書。

8．高等數學

本課程主要講授一元微積分及其應用、重積分、曲線積分、常微分方程等。要求學生掌握高等數學的基本知識和運算技能，為後續課程奠定必要的數學基礎。

9. 工程數學

工程數學主要講授線性代數和概率論初步。

10．機械制圖

本課程主要講述了制圖的基本知識，投影的基本特性，基本幾何體投影分析，截交線、相貫線、組合體的三視圖及尺寸標注、視讀組合體三視圖、機件的表達方式，剖視圖的畫法、標注、種類及應用、斷面圖、局部放大圖、簡化畫法及表達方式的應用舉例 、零件圖的內容及典型零件的視圖表達方法、零件圖的尺寸標注、零件圖的技術要求、表面粗糙度的標注方法、零件圖的識讀方法、步驟與舉例、零件測繪、常用零件的畫法、裝配圖概述、裝配圖的表達方法、裝配體的測繪、讀裝配圖等。

11．工程力學

理論力學部分主要講授靜力學和運動力學的基本理論，材料力學部分主要講授拉壓、剪切、扭轉、彎曲、應力狀態和強度理論，組合變形下的強度計算等。

12． 電工與電子技術

本課程內容主要包括電工技術基礎— 電路的基本定律與基本分析方法；正弦穩態電路基本概念。模擬電子技術基礎— 常用半導體器件；基本放大電路分析；集成運算放大器簡介及應用。數字電子技術基礎— 數字邏輯基礎及門電路；組合邏輯電路分析與設計；觸發器與時序邏輯電路。

13．機械工程材料

本課程主要介紹零件在不同工作條件下的性能要求以及機械工程技術人員必備的材料學基本理論和材料知識，各類工程材料的成分、組織結構與加工工藝及性能特點和應用范圍，並結合實例說明了選用材料的原則和方法。內容包括：材料性能、材料的結構、材料的凝固與結晶組織、材料的變形與強化、鋼的熱處理、鋼鐵材料、有色金屬材料、高分子材料、陶瓷材料、復合材料、功能材料、材料表面技術、工程材料的選擇與應用等。

14．公差與技術測量

本課程主要講述互換性和公差標准概念，圓柱公差與配合，形狀和位置公差，表面粗糙度，滾動軸承的公差與配合，普通螺紋公差與配合，漸開線圓柱齒輪精度，測量誤差與數據處理等。

15．機械設計基礎

本課程包括機械原理和機械零件兩部分，主要為機構的組成、機械傳動原理和分析，通用零部件選用等內容。本課程的任務是培養學生掌握常用機構和通用機械零件的基本知識和基本技能，初步具有分析和設計機械零部件的能力，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法去分析解決工程實際中簡單的力學問題，使學生掌握有關桿件的強度、剛度、穩定性的基本概念以及必要的基礎知識和一定的計算能力；初步具有確定機械運動方案的能力。

16．液壓與氣動技術

本課程主要介紹液壓與氣壓傳動的基本概念與理論；液壓元件、液壓輔件、氣動元件、氣動輔件的結構和使用、常見的故障與排除；液壓與氣動系統基本迴路、常見的故障及排除，以及液壓與氣動系統的設計方法。本課程的任務是了解機械設備中液壓系統的工作原理，且對系統的設計、計算具有一定的分析能力，有對液壓系統的維護和保養知識。

17．機械專業英語

本課程通過課堂教學,使學生基本掌握本專業領域的一些常用詞彙、片語和句型結構,能夠閱讀本專業領域一般難度的英語文章,並藉助詞典能夠閱讀本專業領域中等難度的英語文章。

18．金屬工藝學

本課程主要傳授各種工藝方法的規律性及其在機械製造中的應用和相互聯系;金屬零件的加工工藝過程和結構工藝性;常用的金屬材料性能對加工工藝的影響;工藝方法的綜合比較等。

19．金屬切削原理與刀具

本課程的主要內容有金屬切削刀具的材料，刀具的幾何形狀和切削要素，金屬的切削過程，刀具的磨損與刃磨，提高金屬切削效率的途徑，常用刀具等。

20．金屬切削機床

本課程內容包括機床傳動的基礎知識，車床、銑床、鑽床、鏜床、磨床、刨床、拉床、齒輪加工機床、自動車床、數控機床等典型機床介紹，機床常見故障與維護等。通過上述內容的介紹，闡述了機床性能、傳動、結構組成及其工作原理，機床的調整使用、維護以及設計簡單專用機床，進行機床改裝的基本方法。

21．機械製造工藝及夾具

本課程內容主要包括機械加工工藝規程設計、機床夾具設計原理、機械加工精度、機械加工表面質量、機器裝配工藝過程設計。通過本課程的教學過程（如課堂理論教學、習題等）及有關環節（如工廠實習等）的配合，使學生初步具有制定工藝規程的能力；掌握機械加工工藝方面的基本理論知識；對於改進機械加工工藝過程，保證加工質量方面的知識和技能應受到初步訓練。

22．機械工程檢測技術

本課程主要介紹機械工程中常見機械參量的檢測方法。基礎理論部分講述檢測技術的基礎知識、常用感測器的分類、測試信號的描述等。應用技術部分分別介紹了幾何量、應變、力、力矩、位移、振動、速度、轉速、壓力、流量、溫度、雜訊等機械參量的檢測方法；相應感測器的原理及其測量電路；無損檢測、計算機輔助測試等先進的檢測技術。

23．機械設備控制技術

本課程內容包括低壓電器，電氣控制線路基本環節，典型機床電氣控制系統，可編程式控制制器原理與應用技術，液壓傳動基礎知識，液壓元件及其輔助裝置，液壓基本迴路，典型液壓傳動系統，電、液聯合控制技術和氣壓傳動及其控制等。

24．計算機繪圖

本課程主要內容：計算機繪圖系統的組成及功能，圖形的數學處理方法，編制繪圖程序的方法和技巧；了解常用繪圖軟體包的內容、功能及編輯使用方法。

25．現代製造技術

本課程內容包括現代製造技術的內涵、體系結構及分類；特種加工技術、精密加工和超精密加工技術；計算機輔助設計與製造技術；柔性製造技術；現代製造系統；典型現代製造系統實例。

26．機械製造專業認識

通過對工廠中的機械設備、檢測設備及其它設備的感性認識，為後續課程學習的打下一定基礎。

27．機械制圖實訓

通過實訓培養學生綜合運用工程圖學的理論、結合實際機件繪制標准機械圖樣的能力，並使所學知識得到進一步的鞏固和深化。通過制圖實訓，使學生將所學理論和生產實踐結合起來、將學與畫結合起來，牢固地掌握制圖知識,提高繪制機械圖樣的基本技能。

28．電工與電子技術實訓

通過實訓培養學生基本電工電子知識的應用能力，電機及常用電氣設備的應用能力，常用電工儀器儀表的使用能力，安全用電知識及能力。

29．公差與技術測量實訓

通過實訓使學生了解若干幾何量測量的基本原理和方法，接受測量技能和處理測量結果的基本訓練。主要實驗內容： 軸、孔測量 、 表面粗糙度的測量、形狀誤差和位置誤差的測量。

30．機械設計實訓

實訓主要內容包括機器的觀察和分析、連接的拆裝、聯軸器的安裝、齒輪參數的確定、機構的結構及特性分析、機械裝置的調整、創新能力訓練、標准件市場調查等。

31．金工實訓

機械製造中的熱加工、冷加工工藝操作及基本技能訓練。通過實訓使學生了解機械加工工藝及其編制過程，完成相應的工模夾具設計及計算。

32．職業技能鑒定實訓

學生選擇1-2個專業工種進行強化訓練，並取得中級以上職業資格證書。

33．生產實習

通過實訓使學生對機械、機電系統、產品的結構原理、設計與製造工藝等進行全面了解，鞏固基礎，增加感性認識；收集與畢業設計有關的技術資料，了解相應產品系統的工作原理、設計、生產及應用。

34．畢業設計(論文)

畢業設計(論文)是綜合運用所學知識，解決實際工作的綜合訓練；應盡可能結合實際，完成較為復雜的機械、機電產品機構或控制系統設計。

❷ 求機械製造技術課程設計指導書

第1章 機械製造技術概論
1.1製造與製造技術
一、教學目標：
1.了解製造業產生過程，製造系統、製造過程及製造技術的定義和內涵。
2.正確理解製造系統中的物質流、信息流和能量流。
3.掌握生產過程和生產系統的組成。
二、教學重點難點：
重點: 生產過程及生產系統。
難點: 生產過程及生產系統。
三、教學方法：講授法+多媒體教學法
四、教學時數：1學時
五、教學內容：
1.1.1 製造業的產生和發展
人們的生活用品、消費資料以及工業產品大多是由製造業加工出來的。製造業是將可用資源與能源通過製造過程轉化為可供人們使用或利用的工業品或生活消費品。它涉及國民經濟的眾多行業，如機械電子、輕工、化工、食品、軍工、航天等，可以說是國民經濟的支柱產業。
石器時代：人們用天然石製作工具，獵取自然資源。
青銅器和鐵器時代：開始采礦、冶煉、鑄造工具，並開始製作紡織機械、水利機械、運輸車輛等。
18世紀70年代：蒸汽機出現（第一次工業革命），產生工業化生產方式，機械製造業逐漸形成規模。
19世紀中葉：電的發現（第二次工業革命），進入電氣化時代，機械製造業進入快速發展時期。
20世紀：內燃機發明，生產流水線出現和泰勒科學管理理論產生，製造業進入「大批量生產」時代。製造業開始成為國民經濟的支柱產業。
第二次世界大戰做源後：信息技術引發高新技術產業革命，製造技術產生質的飛躍，傳統的大批量生產方式已難以滿足市場多變的需要，多品種、中小批量生產日漸成為製造業的主流生產方式。
進入21世紀：機械製造業正向自動化、柔性化、集成化和清潔化的方向發展。
補充資料：
機械製造技術的發展現狀：
製造技術是科學技術發展中是為重要的領域之一，在各國中尤其是發達國家中佔有舉足輕重的位置，是國民經濟的支柱產業（下載資料）如：美國68％的財富來自製造業，日本國民總產值的49％由製造業提供，中國的製造業在工業總產值中佔40％，可以說沒有發達的製造業，就不可能有國家的真正的繁榮富強。
建國後，我國的製造業取得了很大成就。尤其近些年來，我國的機床業取得了較大進步，為航天、國防、造船、發電、機車製造等重要行業提供了一些優質設備。數控機床也有了很大發展。
但是應當看到，盡管我國製造業的綜合水平有了大幅度提高，但與工業發達國家相比仍存在著階段性差距，如，我國目前機電產品出口規模不及日本、美國的1/9，僅相當於新加坡、韓國的2/3。出口聽產品結構以中低檔為主，高新技術機電產品成套設備出口比例較低，競爭力不強。
1.1.2 製造系統
1.製造系統的定義和內涵
製造系統的基本定義——製造過程及其所涉及的硬體包括人員、生產設備、材料、能源和各種輔助裝置以及有關的軟體，再加上製造理論、製造技術（製造工藝和方法）和製造信息等就組成了具有特定功能的有機整體。
製造系統的三種特定定義：
（1）結構定義：是製造系統所涉及的硬體（包括人員、設備、物料流等）及其相關軟體所組成的統一整體。
（2）功能定義：是一個將製造資源（原材料能源等）轉變為產純廳態品或半成品的輸入/輸出系統。
（3）過程定義：是製造生產的運行過程，包括市場分析、產品設計、工藝規劃、製造實施、檢驗出廠、產品銷售等各個環節的製造全過程。
由上述定義可知：機械加工系統是一個典型的製造系統。
2.製造系統的構成及功能
（1）經營管理子系統
功能：確定企業的經營方針和發展方向、進行決策。
（2）市場與銷售子系統
功能：市場研究開發預測、銷售計劃、銷售和售後服務。
（3）研究與開發子系統
功能：開發計劃、基礎研究與應用研究，產品開發。
（4）工程設計子系統
功能：產品設計、工藝設計、工程設計、樣機試制，試驗與評價、質量保證計劃。
（5）生產管理系統
功能：生產計劃、作業計劃，生產過程式控制制、質量控制、成本管理。
（6）采購供應子系統
功能：原材料及外購件的采購、驗收、存儲。
（7）資源管理子系統
功能：設伏羨備管理與維護、工具管理、能源管理、環境管理。
（8）質量控制子系統
功能：收集用戶需求與反饋信息，質量監控，統計過程式控制制。
（9）財務子系統
功能：財務計劃，企業預算、成本核算，財務會計。
（10）人事子系統
功能：人事安排、招工與裁員。
（11）車間製造子系統
功能：進行零件加工，部件及產品的裝配、檢驗、物料存儲與輸送，廢料存放與處理。
3.製造系統的物料流、信息流和能量流
（1）物料流 系統輸入原材料或坯料，以及相應的刀具等工裝、潤滑油、冷卻液及其他輔料等，經輸送、裝夾、加工、檢驗等過程輸出半成品或成品，這種製造中物料的輸入、輸出的動態過程便是物料流。
（2）信息流 造中所集成的加工任務、加工工序、加工方法、刀具狀態、工件要求、質量指標、切削參數等所有靜態與動態信息的交換和處理過程構成製造中的信息系統，信息系統通過與製造中各狀態進行信息交換，有效控制製造中的效率與質量。該信息在製造中的作用過程便是信息流。
（3）能量流 流是一切運動的基礎，製造中維持各運動時，能量的傳遞、轉換、消耗等能量運動便是能量流。
任何製造中均存在這基本「三流」，「三流」之間互相聯系、影響，形成不可分割的有機整體。

機械加工系統的「三流」運行圖
1.1.3 製造過程
（導入）機械產品的製造是一個包含產品開發、設計、生產、檢驗、經營和售後服務等多個環節和過程的系統工程。其中的核心是產品的生產製造，它是將產品設計的信息轉化為產品的關鍵，直接影響產品質量，並關繫到企業在市場定位的實現。
1、生產過程
根據產品設計信息將製造資源（原材料、勞動力、能源）轉化為有形產品或財富的過程——生產過程
生產過程包括如下過程：
（1）產品技術准備工作 產品的開發與設計、工藝設計、
專用工藝裝備設計和製造、各種生產資料的准備以及生產組織方面的工作。
（2）原材料、半成品和成品的運輸和保管。
（3）毛坯的製造。如鑄造、鍛造、沖壓、焊接等。
（4）零件的機械加工、熱處理及其它表面處理。
（5）部件和產品的裝配、調整、檢驗、試驗、油漆和包裝等。
（6）各種生產服務，包括原材料、半成品、工具的供應、運輸 和保管。
2.生產系統
用系統的觀點（系統工程的原理）可以將生產過程看作一個具有輸入和輸出的生產系統。

輸入：
（1） 生產對象：指完成生產活動的原材料，包括主材料和輔助材料。
（2） 生產資料：指生產所需的手段，包括直接生產資料（如設備、工具）和間接生產資料（如廠房、道路等）
（3） 能源：指生產過程中的動力來源。
（4） 勞動力：生產過程中，生產者付出的腦力勞動和體力勞動。
（5） 生產信息：指有效進行生產活動所需的知識、技能、情報、資料等。
輸出：
生產財富：包括有形財富（產品）和無形財富（服務）。
1.1.4 製造技術
製造技術——以製造一定質量的產品為目標，研究如何以最少的消耗、最低的成本和最高的效率進行產品製造的綜合性技術，是完成的，製造活動所施行的一切手段的總和。
廣義理解製造技術：涉及生產活動和各個方面和生產的全過程，是一個從產品概念到最終產品的集成活動。是一個功能體系和信息處理系統。
狹義理解製造技術：從原材料或半成品經加工裝配後形成的最終產品的過程，以及在此過程中所施行的一切手段的總和。
六、課堂小結：
本節主要講述了製造業的產生和發展、製造過程的定義和內涵以及製造系統的物質流、信息流和能量流，通過學習對生產系統和製造技術的定義有了較為全面的認識。
七、作業：
第15頁思考與練習第1、2題。

第1章機械製造技術概論
1.2機械製造過程概述

一、教學目標：
1.了解機械零件製造工藝方法和分類。
2.熟悉機械製造生產類型。
3.掌握機械雖工工藝過程及其組成（工序、工位、工步、安裝、走刀）。
二、教學重點難點：
重點: 機械加工工藝過程及其組成。
難點: 機械加工工藝過程及其組成。
三、教學方法：講授法+多媒體教學法
四、教學時數：2學時
五、教學內容：
1.2.1 概述
（導入）機械產品的製造是一個包含產品開發、設計、生產、檢驗、經營和售後服務等多個環節和過程的系統工程。其中的核心是產品的生產製造，它是將產品設計的信息轉化為產品的關鍵，直接影響產品質量。
工藝過程——在製造過程中，零件毛坯的製造、零件的加工、產品的裝配等直接改變原材料（毛坯）的形狀、尺寸、相對位置和性能的過程。
產品是由零件、組件、部件等組成的。零件的加工是實現產品製造的第一步。其次是根據機器的結構和技術要求把零件進行部裝、總裝。還要經過調試、檢驗、噴漆包裝等一系列輔助過程才能成為合格產品。
零件的機械加工是通過機械加工系統完成的。機械加工工藝系統包括：機床、刀具、工件、夾具及其它工藝裝備。
1.2.2機械零件製造工藝方法與分類
根據工件加工後，在質量上有無變化及變化方向（增加或減少）可將製造工藝方法分為：
（1）變形加工法（△m=0）
特點：工件加工後的質量等於初始的質量,工件受控的發生變形，改變其尺寸、形狀和性能，多用於製造毛坯、也可直接成形零件。
常用的變形加工法有：鑄造、鍛壓、沖壓、粉末冶金、注塑成形等。
（2）去除加工法(△m<0)
特點：零件的最終幾何形狀局限在毛坯的初始幾何形狀范圍內，零件形狀的改變是通過去除一部分材料，減少一部分重量來實現的。根據工件形態的變化過程和能源作用的形式，材料去除法又可分為四種類型，見表。材料去除法是目前機械零件的主要製造方法。

________________________________________
（3）結合加工法（△m>0）
傳統的結合加工法主要是焊接、粘接或鉚接，通過這些不可拆卸的連接方法使物料結合成一個整體，形成零件,另外還有塗鍍、滲碳、氧化等加工方法。近幾年才發展起來的快速原型製造技術（RPM），是材料累加法的新發展。它將計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助製造（CAM）、計算機數控（CNC）、精密伺服驅動、新材料等先進技術集於一體，依據計算機上構成的產品三維設計模型，對其進行分層切片，得到各層截面輪廓。按照這些輪廓，激光束選擇性地切割一層層的紙（或固化一層層的液態樹脂，或燒結一層層的粉末材料），或噴射源選擇性地噴射一層層的粘接劑或熱熔材料等，形成一個個薄層，並逐步迭加成三維實體。
1.2.3 機械加工工藝過程及其組成
1.工藝過程的概念
工藝過程——凡是直接改變生產對象的形狀、尺寸、表面質量、物理機械性能以及決定零件相互位置關系等，使其成為成品或半成品的過程。包括：零件加工工藝過程和裝配工藝過程
工藝規程：把合理的工藝過程以技術文件的形式規定下來，作為指導生產的依據，即工藝規程。
強調指出：工藝規程針對不同的生產條件，不同的生產類型可以是多種多樣的。但對於特定的生產條件，總有一個最合理的。但是，即使同一個企業，隨著生產條件的變化也會進行調整。
2、工藝過程及其組成
在生產過程中，能直接改變毛坯的形狀、尺寸、相對位置和性能的部分稱為工藝過程如毛坯製造、零件加工、熱處理、表面處理、零部件的裝配等。顯然，工藝過程是生產過程的主要組成部分。
採用機械加工方法並將它們合理有序地組織在一起去逐步改變毛坯形狀、尺寸及表面質量使其成為合格零件的過程稱機械加工工藝過程；將組成產品的零件按設計要求正確結合成合格產品的過程稱裝配工藝過程。按照工作內容的不同，另外還有毛坯製造工藝過程，熱處理、表面處理工藝過程等。
每個零件的機械加工工藝過程都是由若干個基本單元組成，該組成單元稱作工序。每一工序又分若干步驟即工步、安裝、工位和走刀。
??（1）工序 指由一個或一組工人在同一台機床或同一個工作地，對一個或同時對幾個工件所連續完成的那一部分工藝過程。工作地、工人、工件與連續作業構成了工序的四個要素，若其中任一要素發生變更，則構成了另一道工序。
一個工藝過程需要包括哪些工序，是由被加工零件的結構復雜程度、加工精度要求及生產類型所決定的，如圖2-1所示的階梯軸，因不同的生產批量，就有不同的工藝過程及工序。

（2）安裝 工件每經一次裝夾後所完成的那部分工序稱為安裝。如第2、3及5工序中，須經過兩次安裝才能完成其工序的全部內容。
??（3）工位 當採用多工位夾具或多軸（多工位）機床時，使工件在一次安裝中先後經過若干個不同位置順次進行加工。則工件在機床上占據每一個位置所完成的那部分工序稱為工位。
??下圖是通過立軸式回轉工作台使工件變換加工位置的例子。在該例中，有4個工位，可在一次安裝中實現鑽孔、擴孔和絞孔加工。
??如果一個工序只有一次安裝，該安裝又只有一個工位，則工序內容就是安裝內容，同時也是工位內容。

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一、專業概況
本專業以機械設計與製造為基礎，融入自動控制技術、電子技術、計算機技術、信息技術等多學科相互交叉融合而成告納。專業與1996年開始招生，經過20餘年的不懈努力，已成為師資力量雄厚、業績突出、具有良好教風和學風的專業。目前為「國家級一流本科專業」、吉林省「卓越工程師教育培養計劃」的試點專業，具有碩士學位授予權及推薦免試研究生資格，2018年獲批吉林省高水平A類專業，同年獲批吉林省「智能製造」交叉學科。近幾年畢業生就業率均在95%以上。
二、培養目標及專業特色
專業以國家製造業的發展和社會對智能製造人才的需求為導向，堅持「立足地方、服務吉林、面向全國」的辦學理念，結合我校在電力行業的優勢，以機械設計及製造為主要方向，以教學改革為途徑，以優秀的教師隊伍為主體，培養適應社會主義現代化建設需求，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義，德、智、體、美、勞全面發展，具備扎實的基礎理論知識和工程實踐能力，具有良好的職業道德、人文社會科學素養和社會責任感，具有較強的創新創業潛質、競爭意識和溝通能力，具有強烈的自主學習和終身學習意識，能在機械工程、能源電力及相關領域從事設計製造、技術襪叢沒開發、應用研究、生產運行、組織管理等工作的高素質應用型工程技術人才。
三、主要課程
理論課程：現代圖學、理論力學、材料力學、電工電子學、機械工程式控制制基礎、數控技術、機械工程測試技術基礎、公差與技術測量、液壓傳動、工程材料、機械原理、機械設計、機械製造基礎、計算機輔鄭返助設計與製造技術等。
實踐環節：機械原理課程設計、機械設計課程設計、機械工程式控制制基礎課程設計、機械製造基礎課程設計、液壓系統課程設計、數控技術綜合實訓、CAD/CAM集成系統綜合設計、三維數字化創新及3D列印技術、機械創新綜合設計、柔性製造系統綜合實驗、金工實習、認識實習、生產實習、畢業設計等。
四、就業方向
畢業生可在機械製造、能源電力及電力裝備等相關領域內的大型企業、科研院所、國家機關和高等院校從事設計、製造、設備維護及維修、管理、科研和教學等工作。
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❹ 機械製造專業需要學習哪些課程

機械制圖、計算機基礎、計算機繪圖（AutoCAD）、工程力學、金屬材料及熱處理、機械設計基礎、電工學及工業電子學、公差配合與技術測量、金屬切削機床、夾具設計、金屬切削原理及刀具、機械製造工藝學、數控加工技術、數控原理及編程、CAD/CAM應用、特種加工、工業企業管理、制圖測繪、計算機操作實訓、AutoCAD實訓、金工實習、專業課程設計、機加工實訓、數控機床操作技能實訓、畢業實習、畢業設計x0dx0ax0dx0a（一）基礎課 x0dx0a1.兩課（132學時） x0dx0a本課程包括馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個代表重要思想、法律基礎知識、思想品德修養。本課程是高等職業技術學院學生必修的一門德育課，主要講授馬克思主義哲學基礎；充分認識毛澤東思想是中國共產黨人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的第一個理論成果；深刻領會鄧小平理論和三個代表重要思想的意義，掌握鄧小平理論和三個代表重要思想的理論論述；使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知游段搏識；對學生進行普遍關心的形勢、政策、人生、理想、道德、民主、紀律等方面的教育。初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；培養學生優良的思想品質、理想和人生觀，為將來從事社會實踐，做一個合格的高職生打下基礎。 x0dx0a2.體育與健康（108學時） x0dx0a本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。 x0dx0a3.大學語文（60學時） x0dx0a本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以 x0dx0a寫作為主，系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方法與技巧，並 x0dx0a提高學生的讀寫能力。 x0dx0a4.高等數學（128學時） x0dx0a本課程主要講授極限與連續、一元函數微分學、積分學，向量代數與空間解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想像、數形結合、思維和實際應用能神祥力，為學習專業課打下基礎。 x0dx0a5.大燃爛學英語（128學時） x0dx0a本課程是一門基礎課。以培養學生外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、說、讀寫的語言訓練；培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能力打好基礎。 x0dx0a6.計算機應用基礎（60學時） x0dx0a主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟體的使用、計算機網路的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以後學習和工作打下基礎。 x0dx0a（二）專業課 x0dx0a7.機械制圖與CAD(194學時，機械測繪1周，CAD實訓1周) x0dx0a本課程是一門技術基礎課。主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，要求學生能較熟練地繪制一定復雜程度機械零件工作圖和部件裝配圖，並能按給定的要求正確標注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。 x0dx0a8.工程力學（90學時） x0dx0a主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識，能熟練地對構件進行強度和剛度計算，並具有較強的實踐能力。 x0dx0a9.機械設計基礎（66學時，課程設計3周） x0dx0a主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。 x0dx0a10.金屬工藝學（66學時，金工實習5周） x0dx0a本課程主要講授金屬材料來源，力學性能，晶體結構鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內容。使學生了解機械零件毛坯各種成形方法特點和應用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結構工藝性的能力。 x0dx0a11.電工學與工業電子學（90學時，電工實訓2周） x0dx0a電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。工業電子學部分主要講授交、直流放大電路、振盪電路、脈沖與數字電路的工作原理及其應用。使學生掌握電子電路的 x0dx0a分析方法，能閱讀電子線路圖，學會使用常用的電子儀器。 x0dx0a12.公差配合與測量技術（44學時，大作業1周） x0dx0ax0dx0a本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學 x0dx0a生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定；對圖樣上常見的公差標准能正確地解釋和標注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。 x0dx0a測量技術部分主要講授測量技術知識，光滑工件檢測及光滑量規設計，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測量等內容。使學生了解常用測量儀器的種類，應用范圍和檢測方法，能設計極限量規和位置量規。並通過實驗教學，使學生具有正確選用和使用現場常用測量儀器，對機械零件進行綜合檢測的能力。 x0dx0a13.液壓與氣壓技術（44學時） x0dx0a本課程主要講授液壓傳動的相關知識，液壓元件、液壓基本迴路及典型液壓系統等內容，使學生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設備的液傳動系統圖；通過綜合實驗，掌握常見故障的分析和排除方法，並具有調試和設計一定設備液壓系統的能力。 x0dx0a14.電氣控制技術（44學時） x0dx0a本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機床繼電器故障的排除方法；可編程式控制制器的工作原理及用可編程式控制制器組成控制線路的方法。使學生能熟練地閱讀常用機床可編程式控制制線路的原理圖。對其常見的故障有一定的分析能力，並能用可編程式控制制器組成較復雜的控制線路 x0dx0a15.金屬切削原理與刀具（66學時，設計與綜合實訓1周） x0dx0a本課程金屬切削原理部分主要講授刀具的幾何角度與切削要素、刀具材料、切削變形、切削力、切削熱及溫度，刀具磨損與耐用度、刀具幾何參數的合理選擇等內容使學生具有根據工藝要求合理選擇各類刀具、確定刀具幾何要素、選擇切削用量和設計標准刀具能力。 x0dx0a16.機械加工設備（44學時，拆裝1周，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授機床結構性能、傳動、使用和機床設計基本知識等內容，使學生掌握機床的基本知識。培養學生能正確選用，合理使用，維護、保養、安裝、調試以及檢查驗收常用機床，並具有改裝機床部件和設計專用機床的初步能力。 x0dx0a17.機械製造工藝學（66學時，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授工藝規程設計、典型零件加工工藝和質量，生產率，經濟性綜合分析等內容。使學生掌握機械加工工藝的理論知識，了解典型零件加工的常規工藝和適用的先進工藝技術，具有編制、貫徹工藝規程和分析解決工藝技術問題的能力。 x0dx0a18.機床夾具設計（44學時，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授工件的定位機構、夾緊機構和專用夾具設計等內容。使學生掌握工件的定位夾緊原理和誤差分析方法，熟悉典型機床夾具的結構特點，具有設計一般復雜程度機床夾具的能力。 x0dx0a19.單片機原理及應用（44學時，課程設計1周） x0dx0a本課程是一門專門化課程。主要講授單片機的基本組成、原理、指令系統、存儲器、介面技術與介面晶元等內容。使學生了解微處理器、存儲器和介面電路的結構及其工作原理：掌握硬體連接的一般方法。較熟練掌握一種典型單片機的指令系統。掌握用匯編語言進行程序設計的方法及常用介面電路的使用。初步掌握一種單片計算機的軟硬體應用(如進行簡單工業控制)設計。 x0dx0a20.數控機床操作入門（66學時） x0dx0a本課程是一門專門化課程。主要講授數控機床的工作原理、主要技術參數、結構與編程、使用及日常保養等方面知識，也兼顧介紹與典型普通機床使用與保養有關的知識。培養學生正確操作典型數控機床、編制較復雜零件的加工程序的能力，具有合理選用數控機床和普通機床的類型、規格的基本知識和基本能力；具備分析、解決生產中與現代機床相關的實際技術問題的初步知識，具有日常保養維護、管理和改造機床的基本知識。 x0dx0a21.CAXA製造工程師（66學時） x0dx0a本課程主要講授CAXA製造工程師的基本概念和基本操作、線架造型、曲面造型、特徵實體造型、數控銑加工的基本知識、數控銑加工刀具軌跡生成與編輯、軌跡生成方法分析等，使學生不僅能夠掌握較強的三維造型能力和數控自動編程技巧，而且能達到計算機輔助製造的目的。 x0dx0a（三）選修課 x0dx0a22.現代禮儀 x0dx0a本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。 x0dx0a23.機械專業英語 x0dx0a本課程主要講授金屬力學性能、金屬材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、機械零件、公差與測量、電工學、液壓傳動、機床、機械製造工藝與夾具、金屬特種加工、刀具以及工業企業管理等機械製造專業的主要專業課和專業基礎課方面的內容，使學生較全面地掌握機械製造專業方面的專業英語水平。 x0dx0a24.口才、應用文寫作與實訓 x0dx0a本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使學生具有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。 x0dx0a25.數控加工工藝 x0dx0a本課程主要講授數控加工的工藝基礎，工件在數控機床上的裝夾，數控加工系統的工藝裝備，數控車削加工工藝，數控銑削加工工藝，加工中心加工工藝等內容，使學生正確、合理、全面地掌握數控加工工藝，學到必要的機械加工工藝知識和數控加工工藝。 x0dx0a26.數控機床及其程序編制 x0dx0a本課程主要講授數控機床概述，數控機床機械結構，計算機數控系統，數控機床編程基礎，數控鏜銑加工及手工編程，數控車削加工及手工編程等內容，使學生掌握機床、計算機、數控技術及手工編程等專業技術知識。 x0dx0a27.鉗工工藝與技能訓練 x0dx0a本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鑽床夾具等。通過實際操作，使學生掌握鉗工工藝的實際操作技術。 x0dx0a28.加工中心操作 x0dx0a本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所學課程內容，為順利就業打下基礎。 x0dx0a（一）制圖測繪及CAD實訓（60學時） x0dx0a通過測繪裝配體，使學生了解裝配體的工作原理、熟悉拆裝順序。具有手工和利用計 x0dx0a算機繪制裝配圖和零件圖的能力。 x0dx0a（二）金工實習（150學時） x0dx0ax0dx0a金工實習使學生獲得機械製造的基礎知識，完成本專業必須的基本操作訓練。通過機加工工種的輪換實習，使學生具有1～2種主要機械設備的初步操作技能，為後面的專業課學習打下基礎。金工實習包括鉗工、車工、銑工和磨工。 x0dx0a鉗工實習要訓練學生了解鉗工的工藝范圍、應用及安全技術，能夠正確使用鉗工的常 x0dx0a用工具、量具，掌握金屬鑿削、銼削、鋸割和劃線等操作方法，能夠按圖樣獨立加工形狀簡單的零件或成品。 x0dx0a車工實習要指導學生熟悉車床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，車床的使用維護。掌握車外圓與端面、切槽與切斷、孔加工、車圓錐面、車成型面與滾花、車螺紋等操作方法。能夠按圖樣技術要求，獨立地加工軸、套、螺紋類零件。簡單車刀的刃磨。 x0dx0a銑、磨工實習要指導學生熟悉銑床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，銑床的使用維護。掌握銑平面、銑槽與切斷、銑等分工件等操作方法。指導學生熟悉磨床的組成、各部分的名稱、作用和操作方法，能進行磨削外圓與平面等的操作。 x0dx0a（三）電工實習（60學時） x0dx0a指導學生熟悉電工常用工具、儀表及其正確使用方法；掌握室內照明線路、簡單動力線路安裝、維修的基本方法；熟悉常見導線和絕緣體材料、燈具、開關及熔斷器等的類型與選用。了解安全用電知識和電工安全操作規程。 x0dx0a（四）公差配合與技術測量大作業（1周） x0dx0a本環節是《公差配合與技術測量》課程的配套實訓。通過對動手操作與示範相結合的方法，使學生熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量等方法。 x0dx0a（五）機械零件課程設計（90學時） x0dx0a目的在於進一步鞏固本課程及先修課程的知識，使學生系統地綜合運用學過的知識，獲得獨立設計完整的簡單機械或部件的能力，使學生初步掌握正確的設計方法，樹立正確的設計思路和嚴謹的工作作風。 x0dx0a（六）電氣控制線路安裝調試（30學時） x0dx0a該環節與電氣技術課程配套。學生獨立完成控制系統的安裝、調試與故障排除。 x0dx0a（七）機械製造工藝課程設計（30學時） x0dx0a要求運用所學的機械製造工藝知識，進行機械零件製造工藝的制定，訓練學生根據實際加工條件，正確編制機械零件加工工藝的能力。 x0dx0a（八）機床夾具設計（30學時） x0dx0a本課程設計的目的是培養學生應用工藝、工裝基本理論和實際知識，獨立設計一般復雜程度夾具的基本能力，並進一步提高學生計算、制圖及使用各種資料的能力。 x0dx0a（九）機床拆、裝、調(30學時) x0dx0a指導學生了解機床裝配與拆卸的工藝過程和方法，動手拆卸和裝配機床部件，掌握常用拆裝工具的使用，保證裝配質量的技術措施。 x0dx0a（十）數控機床實習（30學時） x0dx0a指導學生熟悉數控車床、數控銑床和加工中心的組成，各部分的名稱、作用、編程功能指令和操作方法，使學生初步掌握數控機床加工程序編制、操作和調整機床的方法。 x0dx0a（十一）單片機原理課程設計(30學時) x0dx0a選擇具有檢測或控制的應用課題，指導學生獨立完成總體設計和部分硬體、軟體模塊 x0dx0a的設計，並進行模擬調試，培養學生初步掌握單片機原理與介面技術的應用能力。課程設計單獨考核，考核成績列入成績冊。 x0dx0ax0dx0a（十二）崗前培訓（510學時） x0dx0a為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期3周的崗前培訓，以期縮短上崗適應期。 x0dx0a（十三）公益勞動與機動（150學時） x0dx0a為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。 x0dx0a（十四）第二課堂 x0dx0a為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期40天的社會實踐；積極參加數控課程、機械製造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。 x0dx0a課程設置與教學進程見附表3 x0dx0a七、教學組織 x0dx0a組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，採用先進的教學方法，如模塊式、CBE等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發式等手段開展教學活動；教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練並重，要以「應用」為主旨特徵，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，並注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗位群）工作所需的要求和標准。 x0dx0a（一）基礎課 x0dx0a從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，並注意培養學生自主學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自學討論、講授、實驗與練習所佔的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法上為續課程打下基礎。 x0dx0a利用第二課堂活動。以形勢報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及心理健康咨詢等提高學生素養；結合「兩操一課」與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推銷自己的能力，增加就業機會。 x0dx0a（二）專業課 x0dx0a1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視、電腦課件等現代教學手段，並注重教學信息資料單、作業單、技能單、圖表圖像等教學資料的建設，提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，並精心組織教學，以擴大學生的知識面。 x0dx0a2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真准備好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做、反復做，使其把主幹課程的知識與專業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業、吃苦耐勞精神的教育和培養。 x0dx0a3.崗前實訓：最後一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，並將各專項技能聯貫起來形成職業崗位能力， x0dx0a以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。 x0dx0a（三）供職技能教育 x0dx0a包括口才與演講、書法與寫作、公共關系學、人際關系學、人才市場消息、就業與創業指導、職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習、第二課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。 x0dx0a八、成績考核 x0dx0a（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。 x0dx0a（二）理論知識成績採用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。 x0dx0a技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能考核項目，由專業課教師組織考核。 x0dx0a（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者取得相應學分。 x0dx0a（四）計算機應用能力達到國家二級標准並獲取等級證書。 x0dx0a崗前實訓結束後，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（或鉗工、銑工、焊工等）職業資格證書。 x0dx0a（五）英語水平達到國家四級標准並獲得等級證書 x0dx0a（六）學生學習質量評定採用學期成績分。 x0dx0a學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分 x0dx0a課程成績=（理論成績+技能成績）÷2 x0dx0a技能成績按「優90分，良75分，及格60分」折算。 x0dx0a（七） 考試方法：採用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。 x0dx0a九、學分計算 x0dx0a（一）一門課程按每16個學時1學分計算。 x0dx0a（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按1 周1 個學分計算。 x0dx0a（三） 算機應用和職業資格證書每個計2學分。

❺ 機械製造與自動化主要學什麼

工程圖學、C語言及程序設計、理論力學、材料力學、流體力學，電工技術、微機原理及介面技術、機械原理、機械製造技術、機電傳動與控制、傳熱學、工程式控制制技術、機械CAD技術、機械設計、機械製造裝備設計、現代測試技術、液壓傳動與氣壓傳動，電機學，電氣設計。
主要到工業生產第一線從事機械製造領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。由於機械行業的重要性和龐大規模，需要一支龐大的專業人才隊伍。今後一段時間內，機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計製造與加工專業人才近年供需比也很高。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將進一步向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。
二、機械製造與自動化行業發展趨勢
加入WTO後，我國經濟融入世界經濟的步伐加快，調整產業結構的國策，使我國迅速成為世界加工製造大國。隨著外資企業的大量湧入，我國已成為加工製造業的重要基地之一。需要大量的機械設計製造及其自動化專業的應用型高級工程技術人才，尤其是既能利用計算機進行機械產品的輔助設計，又能應用數控技術進行製造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業前景。
1、機械製造與自動化專業就業前景
主要到工業生產第一線從事機械製造領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。由於機械行業的重要性和龐大規模，需要一支龐大的專業人才隊伍。今後一段時間內，機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計製造與加工專業人才近年供需比也很高。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將進一步向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。
2、就業方向：本專業畢業生可在機電裝備製造業，從事機械制圖與計算機繪圖，機械製造工藝與現場實施，機械加工與檢測，機電設備安裝、調試與維護， CAD/CAM技術運用等崗位工作。
培養規格
本專業主要是培養面向21世紀，適應社會主義現代化建設需要，具有創新精神和實踐能力，德、智、體全面發展，面向基層並能勝任現代文秘工作的應用型專門人才。
1．政治思想方面：
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」 重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；團結協作，遵紀守法，具有良好的思想品德、社會公德、職業道德和為社會主義現代化建設服務的精神。
2．在專業知識和業務能力方面：
學生要掌握本類專業所必需的數理、電機與拖動、自動控制理論、工程制圖、電工電子變流技術、控制技術等基礎理論、基本知識和基本技能；具有一定的從事自動控制設備系統的安裝、使用、檢測、維修和簡單設計的能力，具有解決本專業工作實際問題的能力；初步懂得組織生產管理的一般知識；了解本專業科學技術的新成就和發展趨勢；具有一定的外語水平，能藉助工具書閱讀本專業外文資料；掌握計算機基礎理論知識和基本操作技術。
3．具有一定的體育基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和生活衛生習慣，達到國家規定的大學生體質健康標准，具有健康的體魄和良好的心理素質，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神聖義務，能精力充沛地工作。
教學管理
本專業課程由必修課、選修課、實踐環節三部分組成。主要課程有大學物理、高等數學、大學英語、工程制圖基礎、機械工程制圖、電工技術、機械製造基礎、應用力學、電子技術、機械設計基礎、微機原理與應用等課程。
主幹課程說明
1．大學物理
大學物理是廣播電視大學製造大類、電子信息大類、土建大類各專業的公共基礎課程。通過本課程的教學，可使學生對物理學的基本內容有較全面、較系統的認識，了解自然界的比較完整的物理圖象，對物理學的近代發展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解，在科學實驗的基本方法、數據處理、常用儀器的基本操作技能和求實作風等方面得到初步訓練。本課程的內容對提高學生的科學素養影響深遠，既為學生進一步學習專業知識打下必要的物理學基礎，也為學生 將來接受、應用和管理高新技術提供初淺的基礎。
2．工程制圖基礎
本課程3．5學分，課內學時63學時，開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業必修的制圖基礎課。通過本課程的學習，使學生能正確使用繪圖工具和儀器；掌握正投影的基本理論和作圖方法；培養解決空間問題的能力；掌握作圖的技能和方法；了解計算機繪圖的基本知識，初步掌握幟CAXA繪圖軟體的使用方法；為進一步學習專業課制圖打下基礎。?
課程的主要內容：緒論、制圖基本知識和基本技能、投影的基本知識、點、直線和平面的投影、換面法、立體、組合體、軸測投影圖、螺紋、機械圖、計算機繪圖。
3．機械工程制圖
本課程3.5學分,課內學時63.開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業必修的一門課程。通過本課程的學習，能使學生掌握制圖和讀圖的基本能力，為後續課及課程設計和畢業設計打下必要的基礎。
課程的主要內容：制圖基本知識和基本技能；投影的基本知識點；直線和平面的投影；換面法；畫讀立體、組合體的方法和步驟；軸測投影圖；機件的圖樣畫法；零件圖和裝配圖計算機繪圖。
4．應用力學
本課程4.5學分，課內學時8l學時，開設一學期。
應用力學是機械製造與自動化專業的必修課。通過本課程的教學，使學生掌握一般工程力學理論和計算方法，為學習後續課程，也為培養分析和解決基本工程力學問題的能力打下良好的基礎。
課程的主要內容：工程中的力學問題，本課程的任務、研究對象、研究方法；力學中的 基本概念和靜力分析的基本方法，基本力系的簡化與平衡條件及其應用，平面一般力系的簡化與平衡條件及其應用，空間一般力系的基本知識，彈性桿內力分析，彈性桿橫截面上應力分析，應力狀態分析，強度分析，剛度分析，材料力學性能，壓桿穩定，能量法，疲勞強度問題，剛體基本運動，點的合成運動，剛體平面運動，動力學普遍定理及其應用，動靜法及其應用等。
5．機械設計基礎?
本課程5.5學分，課內學時99,實驗學時8，開設一學期。
機械設計基礎是機械製造與自動化專業必修的專業基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握常用機構的工作原理和運動特點，初步具有分析機構和選擇傳動方案的能力；掌 握通用機械零部件的功能和結構特點，初步具有分析簡單機械和設計傳動裝置的能力；具有運用標准、規范、手冊、圖冊等有關技術資料的能力，為進一步學習專業課打下基礎。
課程的主要內容：機器的組成；機器的設計過程及設計原則；平面機構的自由度計算； 平面連桿機構、凸輪機構、齒輪機構及其它傳動機構的方案設計與分析；機械零部件設計概述；帶傳動、齒輪傳動工作能力的分析與設計；軸的設計與校核；滾動軸承、滑動軸承計算和選用；螺紋聯接設計與選用；鍵、銷、過盈配合聯接的設計與選用；聯軸器和離合器的選用；彈簧的選 用；機械零部件的結構分析與設計。
6．自動控制工程基礎
本課程5學分，課內學時90，實驗10學時，開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業的一門專業課。通過本課程的教學，使學生掌握自動控制的基本理論、基本方法，為進一步學習專業課打下基礎。
課程的主要內容：以多用機床架台的自動控制系統為例講自動控制的任務、組成、控制方式的分類等自動控制的一般概念以突出機電專業的特點；系統的微分方程描述，傳遞函數及其求取及動態結構圖等控制系統的數學模型；控制系統的時域分析講系統的時域性能描述，一階系統的動態分析，二階系統的動態分析，系統的穩定性分析及穩態誤差分析，系統的零、極點分布與階躍響應的關系；控制系統的頻域分析講典型環節的頻率特性，系統開環對數頻率特性曲線的繪制，頻域穩定性分析和穩定判據，對數頻率特性曲線與穩態誤差，對數頻率特性與階 躍響應的關系；串聯校正的基本規律，串聯校正裝置及其特性，串聯校正的理論設計，反饋校正，復合校正等控制系統的校正；計算機控制系統的基本特性，Z變換，離散系統的數學描述，計算機控制系統的采樣周期等計算機控制的基本知識。
7．機械製造學(1)(2)
本課程8學分，課內學時144，開設一學年。
本課程是機械製造與自動化專業的一門專業課。通過本課程的教學，使學生掌握機械製造相關的金屬切削原理、刀具、金屬加工機床和機械製造加工工藝、裝配工藝的基本原理，提高工業產品性能價格比的基本方法，掌握改善工業生產環境的基本思路，為學生畢業後盡快進入經濟建設做必要的知識、能力儲備。?
課程的主要內容：金屬切削原理及刀具部分包括金屬切削的基本定義、刀具材料、切削過程的基本規律、提高金屬切削效益的對策等；金屬切削機床部分包括金屬切削機床概述、車床、齒輪機床等；機械製造工藝部分包括工藝規程、加工精度分析、加工表面質量、典型工藝實例、裝配工藝及機械製造設備技術新發展。
8．社會調查研究與方法
本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程的教學目的，是使學生初步掌握社會調查研究的基本原理和基本方法，培養學生從事有關工作的能力。
本課程教學內容包括理論與操作兩大部分，主要有：社會調查研究的基本原理、程序；全面調查和非全面調查；問卷調查法；訪談法；觀察法；文獻法；試點調查法；會議調查方法； 資料的整理；調查資料的分析；調查報告的撰寫等。
就業領域
（1）機械製造工藝與設備；
（2）數控編程與加工；
（3）機械設計與製造；
（4）機械電子工程；
（5）機械設備與管理；
（6）金屬材料與熱處理；

❻ 淺談如何提高機械課程設計的教學質量

機械製造業素有「工業的心臟」之稱，它是一切經濟部門發展的基礎，其發展水平是衡量一個國家工業化程度的重要標志。機械設計是一門培養機械類專業工程技術人才的重要基礎課程，它在培養高校學生的綜合設計能力、創新能力以及工程實踐能力等方面有著至關重要的作用[1]。機械設計課程的主要內容包括機械設計總論（機械零件的強度、摩擦、磨損與潤滑等基礎知識）、聯接的設計、機械傳動的設計、軸系零部件的設計以及其他通用零部件的設計等。在該課程的學習過程中，要求學生能綜合運用機械制圖、機械原理、公差與技術測量、材料力學等先修課程中所學的有關知識與技能，逐步使學生掌握通用零件的設計原理、方法和機械設計的一般規律，從而具有運用所學知識進行新零部件、簡單機械裝置的改進與開發能力[2]。
1課程教學現狀
機械設計是一門基礎理論與工程實踐緊密結合的設計類課程，它涉及的基礎概念多、計算公式推導復雜、章節間的關聯性不強、對學生的工程實踐經驗要求較高，再加之教學計劃課時不斷緊縮，這些給該課程的教學造成了較大困難。目前，在機械設計課程的教學過程中，普遍存在以下問題：
1.1教學手段單一
由於機械設計課程對學生的抽象思維與邏輯思維要求較高，且其大部分章節均涉及復雜機構的靜、動態過程分析，因此，單純採用PPT形式的靜態演示教學方法，很難將這些復雜、枯燥的分析過程生動、形象地闡述清楚。學生學完後只能留下支離破碎的模糊印象，長此以往，導致心中疑問越積越多，以致逐漸跟不上教學進度，最後喪失對該課程的學習興趣。
1.2忽視課後作業的重要性
教師一般會布置教材上相應章節後的習題讓學生在課後練習，然後根據其完成情況，來判斷學生對每堂課的重難點知識的掌握情況。然而，由於教材上的習題往往多年都改動不大，部分學生即使對上課所學知識一知半解，也可通過網路等途徑找到答案，因此教師無法根據作業情況的反饋，來了解學生對知識點的掌握程度、查找自身在授課時對知識點講解的不足之處。
1.3實驗教學缺乏對學生能力的培養
雖然《機械設計》在高校機械類專業人才培養計劃中佔有重要地位，但是對其實驗教學的重視程度嚴重不足，以湖南科技大學機械設計製造及其自動化專業為例，開設的實驗教學項目有：機械零件認知與分析、減速器拆裝與結構分析、JCY機械傳動性能綜合測試分析等。然而，具體到實際教學環節中，由於實驗內容多且課時有限，教師往往忽視學生的主導作用，不會過多闡述實驗所利用的理論知識與相關原理，而是直接進行演示操作，學生只需機械式地模仿教師，按照給定步驟完成實驗，即可拿到學分。可見實驗教學僅僅是走個過場，缺乏對學生的引導，使得學生在創新創造和實際動手等表現上有所欠缺，這也嚴重脫離了實驗的本質目的——通過實驗激發學生發現問題、研究問題、獨立解決問題的能力[3]。
1.4課程設計題目缺乏創新
課程設計是機械設計課程教學的最後一個環節，其目的是讓學生綜合運用所學知識進行簡單機械產品的設計。然而，目前課程設計的題目過於陳舊、缺乏創新，以湖南科技大學機械設計製造及其自動化專業為例，多年來《機械設計》課程設計的題目均以設計簡易二級減速器為主。雖然減速器作為一種典型的通用設備，其結構幾乎涵蓋了機械設計理論課程中的幾種通用零件類型，可以幫助學生加深對理論知識的理解，讓學生更快的掌握機械零件設計的設計方法。但由於減速器這類設計題目已經沿用了很多年，其設計思路、方法、步驟早已有標準定式，學生通過網路和相關的教材等途徑很輕易就能獲得自己所設計類型的減速器的相關的設計模板，然後依葫蘆畫瓢，完成設計說明書的撰寫、減速器裝配圖、一些重要零件圖的繪制。長達三周的《機械設計》課程設計絕大多數學生都是在模仿中完成的，這樣的課程設計很難激發學生的創新性思維、提升其綜合設計水平，無法體現課程設計教學的價值。
2課程教學改革
針對機械設計課程教學目前存在的問題，並結合教學實踐過程中的體驗，本文從理論教學、實驗教學、課程設計這三方面提出改革措施，以期改善教學效果。
2.1理論教學
（1）多種教學方法與手段相結合機械設計課程涉及較多的概念、公式、機械傳動過程、機器工作原理、零部件的機構分析等，課程內容略顯枯燥，學生容易產生厭學情緒。啟發式、討論式的教學方法是一種讓學生主動參與到教學環節中來，從而激發其學習興趣的有效方式[4]。教師可在課堂上提一些啟發性問題，鼓勵學生運用所學知識自由討論、分析問題；或者由學生自己提問題，然後由其他同學來解答，最後由教師點評分析。例如，在學習鏈傳動時，可結合自行車鏈傳動，來討論鏈傳動的優缺點、適用場合、脫鏈現象及其原因；在學習帶傳動時，可結合洗衣機帶傳動，來分析帶傳動應力分布情況、如何避免傳動帶打滑。此外，教師在教學中可採用多種手段相結合——板書、PPT及相關視頻在課堂上交替應用，可改變傳統教學模式導致的教師苦於教、學生苦於學的局面。例如，在帶傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動的教學過程中，教師可在課程開始前，先播放與這些零部件加工製造過程相關的視頻，並在課後組織學生繪制其三維模型，藉助分析軟體進行簡單的靜動態分析，這樣可改變以往滿屏（黑板）枯燥的公式推導和文字概念講解，以此增加學生的興趣，幫助其更好、更有效地掌握理論知識。（2）課後作業豐富多變課後作業是檢驗教學質量的重要手段。在布置課後作業時，教師不要囿於課程教材後的習題，而應該做到內容豐富多變，打破「一切以考試為中心」的應試教育弊端。教師可整理一些既符合教學要求又與學生日常生活相關的題目作為課後作業，例如，可將簡易減速器的設計作為一項課後習題，組織學生自由分組、大膽探索、共同完成，讓學生體會到學有所用，進而激發學習樂趣。同時，還可適當採用師生「換位」形式，讓學生來「教學」。例如，在准備學習齒輪時，教師可提前布置課後作業，讓學生自由分組進行課後學習，然後每組針對課後作業製作一個時長約5分鍾的PPT在課堂上講解。這樣既能鍛煉學生的自主學習能力，還能讓學生在講解中發現其自身的不足與錯誤，使其對相應知識點的理解更加透徹、深刻。只有做到內容、形式豐富多變，完善考核機制，建立師生間的有效反饋渠道，才能真正凸顯課後作業的價值。
2.2實驗教學
隨著社會經濟和科學技術的發展，作為培養高素質創新型人才教學體系的重要組成部分——實驗教學的重要性日益突出[5]，其改革已刻不容緩。根據機械設計製造及其自動化專業的實際發展情況，實驗教學改革主要從主觀和客觀——教師和實驗平台建設兩方面入手。在實驗平台建設上，要結合學校自身情況，進一步加強學校與企業的合作，積極引進新型實驗設備，建設現代化實驗平台。同時，淘汰老舊儀器和不具實際價值的過時實驗題目，開設新型實驗。用以建立健全與當下人才培養模式相配套的實驗教學機制，體現實驗教學的教學價值，促進人才培養水平的提高。
2.3課程設計
隨著工業技術的高速發展，對高校機械類人才的培養提出了更高的要求。要求學生不僅掌握全面的專業知識，還要求學生具有創新能力和解決工程實際的能力。而《機械設計》課程設計是機械類大學生第一次進行較全面、規范的設計訓練，以培養學生綜合運用專業知識、解決工程實際設計問題的能力，這對其後續的畢業設計、以後走向工作崗位進行產品研發設計均具有重要意義[6]。但目前《機械設計》課程設計的仍沿襲傳統的人才培養模式，顯然已經不適應技術的高速發展，《機械設計》課程設計的改革勢在必行。為了提高《機械設計》課程設計的教學質量，首先必須優化課程設計題目。在緊扣教學目標的同時，要使題目保持與時俱進，且使其具有靈活性、實用性、綜合性，既讓學生能學有所用，又使所設計的產品不脫離生產實際。例如，可將課程設計與全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽等影響力較大的機械類科技競賽結合起來，每年的課程設計題目根據科技競賽的主題來確定（如：無碳小車、紙箱包裝機、錢幣分揀機），然後再遴選一些優秀的設計作品，來參加本年度或下一年度的相應競賽項目。一般這些機械類科技競賽的主題反映了目前社會的需求，又突出未來科技的發展方向，這類題目新穎和多樣化，對學生專業知識的儲備和綜合能力的應用有更高的要求，能激發學生的創新動力，提升其工程設計與實踐能力，改善課程設計教學效果。
3結語
在機械設計課程教學改革中，我們要結合時代特點，並立足於我國當前科技發展對工程技術人才的培養需求。在理論教學過程中，我們要豐富教學方法與內容，改善教與學的質量，激發學生學習樂趣，開發學生創新性思維；在實踐教學中，我們要培養學生的主觀能動性，提升學生的知識運用水平、綜合設計能力以及工程實踐能力。力爭為學生後續從事其他專業知識的學習、機械產品的設計研發打下良好基礎。

❼ 機械設計的一般步驟

機械設計的一般步驟是1.充分了解客戶需要解決什麼樣的問題或實現什麼樣的功能；2.制定設計方案；3.製作模型或輸出圖紙；4.模擬、評估、及優化；5.設計的實現，及按設計方案或圖紙實現產品製作；6.產品測試，是否滿足客戶需求；7.產品交付。

計算說明書應妥善保留，以備核查。暴露的運動構件要配以防護網。易造成人身傷害的部位必須有安全連鎖裝置或實施遠距離操縱。電氣元件、導線的規格和安裝必須符合安全標准。初次之外，為了保護設備，還應設置保險銷、安全閥等過載保護裝置以及紅燈、警鈴等警示裝置。

（3）可靠、耐用 在預定的使用期限內不發生或極少發生故障。大修或更換易損件的周期不宜太短，以免經常停機影響生產。但是，也不宜過分強調「耐用」。現代化生產推行定期更新和預期強制報廢，個別零、部件的「長壽」對整機並無實際意義。因追逐「耐用」而濫用貴重材料突然增加成本。

（4）經濟 設計中應盡可能多選用標准件和成套組件，它們不僅可靠、廉價，而且能大大節省設計工作量。可以說，設計中使用標准件的多少是評價設計水平的重要標志。要重視節約貴重原材料，降低成本。零件設計必須關注加工工藝性，力求減少加工費用。良好的經濟性不僅體現在製造成本低廉，更應體現在機器使用中的高效率、低效能。

（5）符合環保要求 機器雜訊不超標。不採用石棉等禁用的原材料。確保機械使用過程中不會泄漏水、油、粉塵和煙霧。生產中的廢水、廢氣必須經過治理，達標排放。

❽ 機械製造與自動化專業的課程設置

專業核心課程與主要實踐環節：機械制圖、工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、液壓與氣動、機械製造設備、數控技術、自動化控制系統、現代控制工程、機加工實習、現代機械製造技術綜合實訓、專業課程的課程設計、畢業實習（設計）等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。 類型序號 課程代碼 課 程 名 稱 學分 類型 考試方式 001* 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論 4 必考 筆試 002 10725 生產作業管理 3 必考 筆試 003 10714 電工與電子技術基礎 7 必考 筆試 004 10722 計算機繪圖（CAD） 3 必考 實踐考核 005* 02825 機械基礎 6 必考 筆試 006 08631 求職擇業與創業指導（實踐） 3 必考 實踐考核 101 10718 機械製造工藝基礎 5 選考 筆試 102 02358 單片機原理與應用 4 選考 筆試 103 10726 數控機床與編程（一） 6 選考 筆試 104 05875 汽車發動機構造與維修 6 選考 筆試 105 10723 流體傳動與控制 2 選考 筆試 課程設置:必考課6門26學分；選考課5門23學分。
說明：
1、101至102課程任選一門，103至105課程須任選一門課程。
2、須持有車工、銑工、磨工、鉗工、鏜工、組合機床操作工、數控車、數控銑、加工中心操作工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、裝配鉗工、工具鉗工、機修鉗工、汽車修理工、築路機械維修工、築路機械操作工等機械類工種高級國家職業資格證書和高級技工學校畢業證書，獲得該專業考試計劃規定的全部課程合格成績的，才可申請該專業畢業。
3、類型序號帶「*」的課程均使用全國考委組編的大綱、教材，參加全國統一命題考試。 1、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論（課程說明略，按全國考委統一要求執行）。
2、生產作業管理
本課程的設計是基於員工或生產一線工人職業前程與管理發展的考慮，通過本課程的學習，掌握了解建立生產系統的基本內容；掌握工作設計與研究的基本方法；掌握各種生產計劃的編制要求；掌握生產調度管理的基本內容；明確生產作業的基本流程；掌握產品質量管理的操作要點。
3、電工與電子技術基礎
本課程是一門系統性、邏輯性很強的課程，對鍛煉和培養學生的嚴密思維、提高分析和解決問題的能力都具有十分重要的作用。學習本課程可以使學生擴展知識面、開拓思路，在今後的工作中，能夠積極採用先進的電器技術，並應用到本專業的各個技術領域中。為後續課的應用做准備,同時使學生掌握一定的應用技術，可以直接應用於生產。
4、計算機繪圖（CAD）
計算機繪圖（CAD）是高等教育自學考試與高級技校相關專業銜接方案中機械製造及其自動化專業（專科）的一門重要專業基礎課程。本課程培養學生運用計算機技術--熟練掌握AutoCAD軟體的使用，完成機械製造及其自動化專業（專科）的設計、繪圖能力。
5、機械基礎（課程說明略，按全國考委統一要求執行）。
6、求職擇業與創業指導
本課程是高等教育自學考試中的一門必修課，本課程的教學目標和任務是使學員通過系統的課程自學和輔導考試，樹立新的擇業與創業理念，樹立科學的人才觀和正確的就業觀。培養學員的創新創業意識，激發其創造潛能，掌握求職擇業的技巧和創業的基本知識，培養求職擇業和創業的基本能力
7、機械製造工藝基礎
本課程是使學生通過本課程和相關課程的學習及實踐環節的配合，使學生在金屬切削原理、金屬切削刀具和金屬切削機床、工件定位與夾緊、金屬切削加工方法及質量分析，機床夾具及其設計方法等方面的知識得到綜合培養；使學生在掌握機械製造基本理論的基礎上使分析和解決機械製造過程中的工藝技術問題及獨立編制機械加工工藝規程的能力等方面得到培養，為今後從事本專業工作打下必要的基礎。
8、單片機原理與應用
本課程介紹了單片機的發展過程、主要產品以及單片機的特點、應用領域，以MCS-51系列單片機為主體，重點論述其硬體結構、指令系統、單片機匯編語言源程序的匯編、中斷與定時、存儲器擴展、I/O擴展、典型單片機系統、必備的單片機維修技術等內容。通過學習可使考生對上述內容有系統的認識，達到熟悉並運用其軟、硬體的目的，為進入單片機實用介面技術和應用系統開發奠定基礎。
9、數控機床與編程（一）
本課程是高等教育自學考試與高級技校相關專業銜接方案中機械製造及其自動化專業（專科）的一門重要專業技術課程。使考生圍繞數控加工的工藝基礎，掌握典型數控系統編程技術和操作技能，注重培養熟練掌握現代數控機床編程、操作和維護方面的高技能應用型人才。
10、汽車發動機構造與維修
本課程重點講述了汽車發動機的構造、工作原理、常見故障的診斷、分析和維修方法等相關內容。通過對上述內容系統的學習，使考生達到掌握發動機的構造和工作原理，掌握發動機常見故障診斷、分析和維修技能。
11、流體傳動與控制
本課程是以流體為介質進行能量傳遞與控制的技術。使考生掌握液壓傳動與控制的基本概念、基本知識和基本技能。了解一般機械設備液壓系統工作原理與結構，能夠對簡單液壓系統進行安裝、調試、維護和保養。 1．大學物理
大學物理是廣播電視大學製造大類、電子信息大類、土建大類各專業的公共基礎課程。通過本課程的教學，可使學生對物理學的基本內容有較全面、較系統的認識，了解自然界的比較完整的物理圖象，對物理學的近代發展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解，在科學實驗的基本方法、數據處理、常用儀器的基本操作技能和求實作風等方面得到初步訓練。本課程的內容對提高學生的科學素養影響深遠，既為學生進一步學習專業知識打下必要的物理學基礎，也為學生 將來接受、應用和管理高新技術提供初淺的基礎。
2．工程制圖基礎
本課程3．5學分，課內學時63學時，開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業必修的制圖基礎課。通過本課程的學習，使學生能正確使用繪圖工具和儀器；掌握正投影的基本理論和作圖方法；培養解決空間問題的能力；掌握作圖的技能和方法；了解計算機繪圖的基本知識，初步掌握幟CAXA繪圖軟體的使用方法；為進一步學習專業課制圖打下基礎。
課程的主要內容：緒論、制圖基本知識和基本技能、投影的基本知識、點、直線和平面的投影、換面法、立體、組合體、軸測投影圖、螺紋、機械圖、計算機繪圖。
3．機械工程制圖
本課程3.5學分,課內學時63.開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業必修的一門課程。通過本課程的學習，能使學生掌握制圖和讀圖的基本能力，為後續課及課程設計和畢業設計打下必要的基礎。
課程的主要內容：制圖基本知識和基本技能；投影的基本知識點；直線和平面的投影；換面法；畫讀立體、組合體的方法和步驟；軸測投影圖；機件的圖樣畫法；零件圖和裝配圖計算機繪圖。
4．應用力學
本課程4.5學分，課內學時8l學時，開設一學期。
應用力學是機械製造與自動化專業的必修課。通過本課程的教學，使學生掌握一般工程力學理論和計算方法，為學習後續課程，也為培養分析和解決基本工程力學問題的能力打下良好的基礎。
課程的主要內容：工程中的力學問題，本課程的任務、研究對象、研究方法；力學中的 基本概念和靜力分析的基本方法，基本力系的簡化與平衡條件及其應用，平面一般力系的簡化與平衡條件及其應用，空間一般力系的基本知識，彈性桿內力分析，彈性桿橫截面上應力分析，應力狀態分析，強度分析，剛度分析，材料力學性能，壓桿穩定，能量法，疲勞強度問題，剛體基本運動，點的合成運動，剛體平面運動，動力學普遍定理及其應用，動靜法及其應用等。
5．機械設計基礎
本課程5.5學分，課內學時99,實驗學時8，開設一學期。
機械設計基礎是機械製造與自動化專業必修的專業基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握常用機構的工作原理和運動特點，初步具有分析機構和選擇傳動方案的能力；掌 握通用機械零部件的功能和結構特點，初步具有分析簡單機械和設計傳動裝置的能力；具有運用標准、規范、手冊、圖冊等有關技術資料的能力，為進一步學習專業課打下基礎。
課程的主要內容：機器的組成；機器的設計過程及設計原則；平面機構的自由度計算；平面連桿機構、凸輪機構、齒輪機構及其它傳動機構的方案設計與分析；機械零部件設計概述；帶傳動、齒輪傳動工作能力的分析與設計；軸的設計與校核；滾動軸承、滑動軸承計算和選用；螺紋聯接設計與選用；鍵、銷、過盈配合聯接的設計與選用；聯軸器和離合器的選用；彈簧的選 用；機械零部件的結構分析與設計。
6．自動控制工程基礎
本課程5學分，課內學時90，實驗10學時，開設一學期。
本課程是機械製造與自動化專業的一門專業課。通過本課程的教學，使學生掌握自動控制的基本理論、基本方法，為進一步學習專業課打下基礎。
課程的主要內容：以多用機床架台的自動控制系統為例講自動控制的任務、組成、控制方式的分類等自動控制的一般概念以突出機電專業的特點；系統的微分方程描述，傳遞函數及其求取及動態結構圖等控制系統的數學模型；控制系統的時域分析講系統的時域性能描述，一階系統的動態分析，二階系統的動態分析，系統的穩定性分析及穩態誤差分析，系統的零、極點分布與階躍響應的關系；控制系統的頻域分析講典型環節的頻率特性，系統開環對數頻率特性曲線的繪制，頻域穩定性分析和穩定判據，對數頻率特性曲線與穩態誤差，對數頻率特性與階 躍響應的關系；串聯校正的基本規律，串聯校正裝置及其特性，串聯校正的理論設計，反饋校正，復合校正等控制系統的校正；計算機控制系統的基本特性，Z變換，離散系統的數學描述，計算機控制系統的采樣周期等計算機控制的基本知識。
7．機械製造學(1)(2)
本課程8學分，課內學時144，開設一學年。
本課程是機械製造與自動化專業的一門專業課。通過本課程的教學，使學生掌握機械製造相關的金屬切削原理、刀具、金屬加工機床和機械製造加工工藝、裝配工藝的基本原理，提高工業產品性能價格比的基本方法，掌握改善工業生產環境的基本思路，為學生畢業後盡快進入經濟建設做必要的知識、能力儲備。?
課程的主要內容：金屬切削原理及刀具部分包括金屬切削的基本定義、刀具材料、切削過程的基本規律、提高金屬切削效益的對策等；金屬切削機床部分包括金屬切削機床概述、車床、齒輪機床等；機械製造工藝部分包括工藝規程、加工精度分析、加工表面質量、典型工藝實例、裝配工藝及機械製造設備技術新發展。
8．社會調查研究與方法
本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程的教學目的，是使學生初步掌握社會調查研究的基本原理和基本方法，培養學生從事有關工作的能力。
本課程教學內容包括理論與操作兩大部分，主要有：社會調查研究的基本原理、程序；全面調查和非全面調查；問卷調查法；訪談法；觀察法；文獻法；試點調查法；會議調查方法； 資料的整理；調查資料的分析；調查報告的撰寫等。 機械製造與自動化專業
可設置的專業方向：機電一體化、機械電子技術。 本專業領域主要有以下職業崗位:機械產品設計開發人員、機械製造工藝編制人員、數控機床操作人員、數控工藝編程人員、模具設計與製造人員、機電設備的管理維護人員。
根據人才市場的需求情況，結合高職教育的特點與定位，本方案主要定位為：培養崗位適應性較強的、需求量和緊缺性較大的、具有較強機械設計與製造技術基礎知識與應用能力，能在機械設計及製造領域內從事應用CAD/CAM技術的人員。 可設置的專業方向：機電一體化、機械電子技術。

❾ 機器人實驗教學論文

機器人實驗教學論文

1改革措施與實踐結果

1．1實驗平台的建設

為了強化學生在機器人方面的實踐環節，首先需要構建機器人實驗平台。讓學生在課堂教學中了解機器人的基本組成、工作原理等，而學生的綜合分析能力和解決問題的能力只能通過實踐才能得到鍛煉及提升。學生通過課堂教學了解機器人的基本組成、工作原理等，通過實踐鍛煉提高綜合分析能力和解決問題的能力。依託西安交通大學機械基礎實驗教學中心的資源，將現有的實驗教學機器人資源進行整合，構建機器人實驗教學平台，包括:開放源代碼的固高等國產機器人;具有示教手持盒的日本生產的商業機器人MOTOMAN－SK16、川崎RS10N等工業機器人;進行二次開發、能夠組合使用的博時機器人。在機器人實驗教學中，為學生的實踐環節提供了足夠的教學資源。

1．2改革實驗教學體系，豐富實驗層次

目前的實驗教學體系多數為實驗教師針對某一點進行實驗教學。但是機器人本身具有實踐褲陵液性強、學科融合范圍廣的特點，機器人實驗已經不能僅僅依靠單獨的一個實驗進行支撐，需要與機械結構、軌跡規劃、系統控制、感測器等技術進行融合。目前開展的機器人實驗往往著重於某一方面，不同的教師由於個人研究方向不同，或者專業限制，往往開展實驗項目側重自己的方向。但在本科教學中，還需要注重學生知識面的擴展，學生應全面地了解各個方面，開拓學生的眼界，因此機器人實驗應增加「廣度」。系統級的機器人實驗是一種全新的實驗形式，它將機械結構分析、建模、感測器技術、機械控制等多學科融合。在實驗項目實施中，學生以團隊形式進行實驗，分工明確，為學生應用多種學科知識提供了平台，培養了學生創新和團隊協作能力。在結構部分，小型的博時串聯機器人拆裝與建模分析、慧魚模型搭建機器人;在機器人胡物結構實驗方面，以六自由度模塊化可拆裝串聯機器人為平台，學生可自由搭建2～6自由度五種組合方式機器人系統。該機器人各關節內部結構多樣化，採用了同步齒形帶傳動、諧波減速傳動、行星減速傳動、錐齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動等多種傳動方式。每一模塊均為透明封裝，可直觀看到內部傳動結構及運動形式，並可將其拆裝至螺釘級。通過機器人本體裝拆實驗可以提高學生對機構中各種傳動原理的直觀認識，鍛煉學生的裝配能力，並以此了解零件加工工藝與特點，增強學生對機構運動形式實踐的動手操作能力。慧魚模型是一套由機械構件、感測器、控制部件組成的機電產品。在控制部分，現有的實驗儀器分為商業機器人及科教公司研發機器人。商業機器人技術成熟，使用可靠，但控制源代碼不開放;科教公司研發機器人源代碼開放，但設備使用可靠性較差，因此實驗內容需要對兩種實驗設備進行調整，克服兩類實驗設備各自的缺點，讓兩者互補，形成對學生的全面培養。學生在對已有的機械工業中常見機器人使用後，工業中的手持器可供學生直接操作，將教學理論與工業實踐並重，學生可以直接通過控制使用了解機器人的基本軌跡規劃等，將注意力集中到機器人實驗的主要問題中。科教公司研發的機器人源代碼開放，學生在學有餘力的情況下，能夠進行二次開發，將機器人控制技術與感測器技術等相結合，提高學生興趣，培養學生的創新能力。

1．3教學方法的改革，提高學生興趣

機器人廣泛應用在各個工業領域，實驗教學與其中機械部件包括連桿、齒輪、馬達、渦輪等，一般工程機械製造所需要的零部件在模型中都能找到，模型中的零件可以在短時間內插裝和拆卸，為學生想像力插上了翅膀，在對實際機器人拆裝後，組建屬於自己的機器人，提高學生興趣，增強學生對於傳動知識的理解。工程應用是互相聯系，密不可分的。以實驗室中固高柔性製造系統為例，機器人在中間起到了倉儲、上下料作用，完全實現了自動化控制，因此在機器人實驗的開發中應聯系工程背景，提高學生興趣。實驗體系包括常見的機器人運動學實驗、動力學分析實驗、軌跡規劃實驗，並且需要讓學生明白機器各個部分的組成，因此在實驗授課時，控制類教師與機械設計類教師應聯合開發機器人實驗，使學生將課程中學習的知識運用到實驗中，加強理論與實踐的結合。在學生使用中，學汪襲生可以先從柔性製造系統進行認知機器人廣泛應用在各大工業領域，然後進行機器人的拆裝，了解機器人的各個組成部分，隨後進行自己控制機器人的運動軌跡，對運動軌跡進行規劃。在學生全面了解機器人知識後，在綜合實驗中，學生可以選擇偏結構方面的實驗，如用慧魚模型搭建機器人;也可選擇偏控制方面實驗，如機器人的視覺系統的開發;也可將二者結合，設計出新的機器人結構、系統等。這是一個從認知到實踐的過程，符合人的一般認知規律。機器人學科具有更新快的特點，作為教師在教學時不僅需要給學生技術指導，更應該著重培養學生對機器人技術發展趨勢的了解，培養學生的創新意識，讓學生盡可能參與實驗的各個環節，增加學生的主觀能動性，包括實驗問題的提出、實驗機器人的.確定、實驗程序(路線)的設計以及分析總結等。只有在實驗過程中，學生團隊精神、創新能力、動手能力等素質才能得到培養。

1．4考評方法的改革，突出培養學生能力

目前對學生的考核較為單一，僅是考核學生最終的實驗結果，不僅不能督促學生對實驗結果等進行合理分析，而且對於學生在實驗中的操作也忽略了，這對於機器人實驗考評而言是不合理的，機器人實驗作為一門實踐性很強的課程，沒有一個唯一確定的答案。機器人結構分析實驗可以培養學生空間想像的能力，關注細節的能力，機器人軌跡規劃則涉及到數學在實際生活中應用的能力，而軟體編程涉及規劃能力。它反映了學生的空間想像和規劃能力，對新事物的敏感度、以及完成任務的執行力。因此改革學生的實驗考評體系非常必要。合理的考評方式不僅能使學生掌握機器人的相關知識，而且能對學生在後期機器人研究中起到一個引導作用。目前機器人實驗教學的成績評定中遇到的突出問題，即做為項目存在的機器人實驗在學生評價體系中不應該規定學生的研究范圍，而應該對學生綜合能力進行考察，這就需要一個多元化和標准化的考核方式。在機器人實驗中，學生以小組為單位，互相配合實驗，在考核過程中，學生在實驗中的過程考評應該佔到非常重要的地位。為了避免教師的主觀影響，學生應該進行互評，將學生互相之間的評價納入考核方法。

2結語

經過機器人實驗教學改革，學生普遍反應良好，增加了學生的動手實踐能力。機器人實驗教學改革是一個需要長期積累、不斷深化的過程，需要在不斷探索中提高總體教學質量，在實際教學中需要重視實踐性環節，注重激發學生的學習主動性，培養學生的研究開發興趣和科學創新精神，激勵創新思維，培養學生解決實際問題的能力和創新設計能力。

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