排查落實練九實驗裝置

⑴ 九年級上冊化學知識點人教版

有用的知識才是真正的知識，知識的實用才有價值意義。智商的高低體現知識多少，情商的高低體現能力的大小。下面我給大家分享一些九年級上冊化學知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

九年級上冊化學知識點1

第一單元 走進化學世界

1.物理變化和化學變化

(1)物理變化：沒有新物質生成的變化。

① 宏觀上沒有新物質生成，微觀上沒有新分子生成。

② 常指物質狀態的變化、形狀的改變、位置的移動等。

例如：水的三態變化、汽油揮發、乾冰的升華、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。

(2)化學變化：有新物質生成的變化，也叫化學反應。

① 宏觀上有新物質生成，微觀上有新分子生成。

② 化學變化常常伴隨一些反應現象，例如：發光、發熱、產生氣體、改變顏色、生成沉澱等。

有時可通過反應現象來判斷是否發生了化學變化或者產物是什麼物質。

2.物理性質和化學性質

(1)物理性質：物質不需要發生化學變化就能表現出來的性質。

① 物理性質也並不是只有物質發生物理變化時才表現出來的性質;例如：木材具有密度的性質，並不要求其改變形狀時才表現出來。

② 由感官感知的物理性質主要有：顏色、狀態、氣味等。

③ 需要藉助儀器測定的物理性質有：熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、導電性等。

(2)化學性質：物質只有在化學變化中才能表現出來的性質。

例如：物質的金屬性、非金屬性、氧化性、還原性、酸鹼性、熱穩定性等。

實驗儀器和操作

一、葯品的取用原則

1.使用葯品要做到「三不」：不能用手直接接觸葯品，不能把鼻孔湊到容器口去聞葯品的氣味，不得嘗任何葯品的味道。

2.取用葯品注意節約：取用葯品應嚴格按實驗室規定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2mL，固體只要蓋滿試管底部。

3.用剩的葯品要做到「三不」：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放到指定的容器里。

4.實驗時若眼睛裡濺進了葯液，要立即用水沖洗。

二、固體葯品的取用

1.塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取。

2.粉末狀或小顆粒狀的葯品用鑰匙(或紙槽)。

3.使用過的鑷子或鑰匙應立即用干凈的紙擦乾凈。

三、液體葯品(存放在細口瓶)的取用

1.少量液體葯品的取用---用膠頭滴管吸有葯液的滴管應懸空垂直在儀器的正上方，將葯液滴入接受葯液的儀器中，不要讓吸有葯液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實驗台或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)

2.從細口瓶里取用試液時，應把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時，應使標簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的葯液流下來腐蝕標簽。

3.量筒的使用

A:取用一定體積的液體葯品可用量筒量取。讀數時量筒必須放平穩，視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數偏高，仰視讀數偏底。

B:量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度後用滴管滴加到刻度線。注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放葯品，也不能作為反應的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。

C:讀數時，若仰視，讀數比實際體積低;若俯視，讀數比實際體積高。

四、酒精燈的使用

1.酒精燈火焰：分三層為外焰、內焰、焰心。外焰溫度最高，內焰溫度最低，因此加熱時應把加熱物質放在外焰部分。

2.酒精燈使用注意事項：

A：酒精燈內的酒精不超過容積的2/3;

B：用完酒精燈後必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;

C：絕對禁止向燃著的酒精燈內添加酒精;

D：絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災。

E：不用酒精燈時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發。

3.可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。

4.給葯品加熱時，要把儀器擦乾，先進行預熱，然後固定在葯品的下方加熱;加熱固體葯品，葯品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體葯品時，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，並不能將試管口對著自己或別人

五、洗滌儀器

1.用試管刷刷洗，刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞

2.儀器洗干凈的標志是：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

九年級上冊化學知識點2

第二單元 我們周圍的空氣

一、基本概念

1.物理性質：

不需要化學變化就表現出來的性質。如顏色、狀態、氣味、密度、溶解性、揮發性、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、延展性等。

2.化學性質：

物質在化學變化中表現出來的性質(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。

3.純凈物：

只由一種物質組成的。如：N2、O2 、CO2、P2O5等。

4.混合物：

由兩種或多種物質混合而成的。如空氣、蔗糖水等(裡面的成分各自保持原來的性質)

5.單質：

由同種元素組成的純凈物。如：N2 、O2 、S、P等。

6.化合物：

由不同種元素組成的純潔物。如：CO2、 KClO3、SO2等。

7.氧化物：

由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如：CO2、 SO2等。

8.化合反應：

由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應。(A+B =AB)

9.分解反應：

由一中反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。(AB =A +B)

10.氧化反應：

物質與氧的反應。(緩慢氧化也是氧化反應)

11.催化劑：

在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質。(又叫觸媒)[應講某種物質是某個反應的催化劑，如不能講二氧化錳是催化劑，而應講二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑]

12.催化作用：

催化劑在反應中所起的作用。

二、空氣的成分

1.空氣含氧量的測定——過量紅磷的燃燒實驗題：

(1)為什麼紅磷必須過量?(耗盡氧氣)

(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質代替紅磷?(不能，產生新物質)

2.空氣的成分：

N2：78%;

O2：21% ;

稀有氣體：0.94% ;

CO2：0.03% ;

其它 氣體和雜質：0.03%

3.氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒

4.氮氣的用途

5.稀有氣體的性質和用途

6.空氣的污染：(空氣質量日報、預報)

(1) 污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。

(2) 污染物：主要是粉塵和氣體。如：SO2、CO、氮的氧化物等。

三、氧氣的性質

1.氧氣的物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶於水。在一定的條件下可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體。

2.氧氣的化學性質：化學性質比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。

(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復燃。

(2)氧氣與一些物質的反應：

硫 S +O2=SO2(空氣中—淡藍色火焰;氧氣中—紫藍色火焰)

鋁箔 4Al + 3O2 =2Al2O3

碳 C+O2=CO2

鐵3Fe + 2O2 =Fe3O4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)

磷 4P + 5O2 = 2P2O5(產生白煙，生成白色固體P2O5)

四、氧氣的實驗室製法

1.葯品：

過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳

2.反應的原理：

(1)過氧化氫 水+氧氣

(2)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (導管口要塞一團棉花)

(3)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣

3.實驗裝置

4.收集 方法 ：

密度比空氣大——向上排空氣法(導管口要伸到集氣瓶底處，便於將集氣瓶內的空氣趕盡)

難溶於水或不易溶於水且不與水發生反應——排水法(剛開始有氣泡時，因容器內或導管內還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續、均勻逸出時才開始收集;當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿)。

本方法收集的氣體較純凈。

5.操作步驟：

查：檢查裝置的氣密性。

裝：將葯品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管。

定：將試管固定在鐵架台上

點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱後對准試管中葯品部位加熱。

收：用排水法收集氧氣

離：收集完畢後，先將導管撤離水槽。

熄：熄滅酒精燈。

6.檢驗方法：

用帶火星的木條伸入集氣瓶內，如果木條復燃，說明該瓶內的氣體是氧氣。

7.驗滿方法：

(1)用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。

(2)用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。

8.注意事項：

(1)試管口要略向下傾斜(固體葯品加熱時)，防止葯品中的水分受熱後變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。

(2)導管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便於排出氣體。

(3)試管內的葯品要平鋪試管底部，均勻受熱。

(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。

(5)要用酒精燈的外焰對准葯品的部位加熱;加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然後對准葯品部位加熱。

(6)用排水法集氣時，集氣瓶充滿水後倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。

(7)用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口連續、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。

(8)停止反應時，應先把撤導管，後移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導致使館破裂)

(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片

(10)用高錳酸鉀製取氧氣時，試管口要塞一小團棉花。

五、氧氣的工業製法——分離液態空氣法

在低溫條件下加壓，使空氣轉變為液態空氣，然後蒸發。由於液態氮的沸點比液態氧的沸點低，因此氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，剩下的主要就是液態氮。

九年級上冊化學知識點3

第三單元 自然界的水

一、水的組成

1.電解水實驗：

電解水是在直流電的作用下，發生了化學反應。

水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。

2.一正氧、二負氫

實驗現象：電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1：2。

負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復燃。

水=氧氣+氫氣(分解反應) 2H2O=2H2↑+O2↑

3.水的組成：

水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。

從微觀分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子、氧原子構成的。

4.水的性質:

(1)物理性質：無色無味、沒有味道的液體，沸點是100℃，凝固點是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質形成溶液。

(2)化學性質：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質反應。

二、氫氣

1.物理性質：

無色無味的氣體，難溶於水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。

2.化學性質：

可燃性。在空氣(或氧氣)中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。

注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發生爆炸，因此點燃氫氣前，一定要先驗純。

(驗純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進酒精燈火焰，松開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)

三、分子

1.定義：分子是保持物質化學性質的最小粒子。

2.分子的特徵：

(1)分子很小，質量和體積都很小。

(2)分子總是在不停地運動著，並且溫度越高，分子的能量越大，運動速度也就越快。

(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合後的總體積通常不等於幾種液體的體積簡單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。

四、原子

1.定義：原子是化學變化中的最小粒子。

2.化學變化的實質：分子的分化和原子的重新組合。

3.分子與原子的比較

五、物質的分類、組成、構成

1.物質由元素組成

2.構成物質的微粒有：分子、原子、離子

3.物質的分類：單質、純凈物、化合物、混合物

六、水的凈化

1.水的凈化：

(1)加入絮凝劑吸附雜質(吸附沉澱);

(2)過濾;

(3)消毒(加氯氣或一氧化二氯)。

2.活性炭的凈水作用：

具有多孔結構，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無色，也可以除臭味。

3.硬水和軟水

(1)區別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。

(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾。

七、物質的分類方法

1.過濾：分離可溶性與不溶性物質組成的混合物(注意：「一貼」 「二低」 「三靠」)

2.蒸餾：分離沸點不同的物質組成的混合物

八、愛護水資源

1.人類擁有的水資源

2.我國的水資源情況及水資源污染：

主要水體污染來源：工業污染、農業污染、生活污染。

3.愛護水資源——節水標

(1)節約用水，提高水的利用率節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。

(2)防治水體污染的辦法：

A：減少污染物的產生

B：對被污染的水體進行處理使之符合排放標准

C：農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農葯

D：生活污水集中處理後再排放。

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⑵ 九年級化學上冊第二單元知識點總結

九年級化學上冊第二單元知識點總結，預習必備!

第二單元 我們周圍的空氣

一、基本概念

1.物理變化：沒有生成新物質的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發

2.化學變化：生成新物質的變化。如物質的燃燒、鋼鐵的生銹

化學變化的本質特徵：生成新的物質。化學變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學變化。

3.物理性質：不需要化學變化就唯拆表現出來的性質。如顏色、狀態、氣味、密度、溶解性、揮發性、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、延展性等。

4.化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。

5.純凈物：只由一種物質組成的。如：N2、O2 CO2、P2O5等。

7.單質：由同種元素組成的純凈物。如：N2 、O2 、S、P等。

8.化合物：由不同種元素組成的純潔物。如：CO2、 KClO3、SO2 等。

9.氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如：CO2、 SO2等。

10.化合反應：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應。(A+B =AB)

11.分解反應：由一中反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。(AB =A +B)

12.氧化反應：物質與氧的反應。(緩慢氧化也是氧化反應)

14.催化作用：催化劑在反應中所起的作用。

二、空氣的成分

1.空氣含氧量的測定過量紅磷的燃燒實驗題：(1)為什麼紅磷必須過量?(耗盡氧氣) (2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質代替紅磷?(不能，產生新物質)

2.空氣的成分： N2：78%; O2：21% ;稀有氣體：0.94% ;CO2：0.03% ;其它氣體和雜質：0.03%

3.氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒

4.氮氣的用途

5.稀有氣體的性質和用途

6.空氣的污染：(空氣質量日報、預報)(1) 污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。(2) 污染物：主要是粉塵和指拆棗氣體。如：SO2、CO 氮的氧化物等。

三、氧氣的性質

1.氧氣的物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶於水。在一定的條件下可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體。

2.氧氣的化學性質：化學性質比較活潑，具有氧化性，是御仔常見的氧化劑。

(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復燃。

(2)氧氣與一些物質的反應：硫 S +O2=SO2(空氣中淡藍色火焰;氧氣中紫藍色火焰) 鋁箔 4Al + 3O2 =2Al2O3 碳 C+O2=CO2 鐵3Fe + 2O2 =Fe3O4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體) 磷 4P + 5O2 = 2P2O5(產生白煙，生成白色固體P2O5)

四、氧氣的實驗室製法

1.葯品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳

2.反應的原理：(1)過氧化氫 水+氧氣 (2)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (導管口要塞一團棉花)(3)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣

3.實驗裝置

4.收集方法：密度比空氣大向上排空氣法(導管口要伸到集氣瓶底處，便於將集氣瓶內的空氣趕盡) 難溶於水或不易溶於水且不與水發生反應排水法(剛開始有氣泡時，因容器內或導管內還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續、均勻逸出時才開始收集;當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。

5.操作步驟：

查：檢查裝置的氣密性。

裝：將葯品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管。

定：將試管固定在鐵架台上

點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱後對准試管中葯品部位加熱。

收：用排水法收集氧氣

離：收集完畢後，先將導管撤離水槽。

熄：熄滅酒精燈。

6.檢驗方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，如果木條復燃，說明該瓶內的氣體是氧氣。

7.驗滿方法：

(1)用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。

(2)用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。

8.注意事項：

(1)試管口要略向下傾斜(固體葯品加熱時)，防止葯品中的水分受熱後變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。

(2)導管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便於排出氣體。

(3)試管內的葯品要平鋪試管底部，均勻受熱。

(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。

(5)要用酒精燈的外焰對准葯品的部位加熱;加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然後對准葯品部位加熱。

(6)用排水法集氣時，集氣瓶充滿水後倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。

(7)用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口連續、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。

(8)停止反應時，應先把撤導管，後移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導致使館破裂)

(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片

(10)用高錳酸鉀製取氧氣時，試管口要塞一小團棉花。

五、氧氣的工業製法分離液態空氣法

在低溫條件下加壓，使空氣轉變為液態空氣，然後蒸發。由於液態氮的沸點比液態氧的沸點低，因此氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，剩下的主要就是液態氮。

【知識點】九年級化學空氣、氧氣考點匯總

一、空氣成分的研究史

1.18世紀70年代，瑞典科學家舍勒和英國的科學家化學家普利斯特里，分別發現並製得了氧氣。

2.法國科學家拉瓦錫最早運用天平作為研究化學的工具，用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出了空氣是由氧氣和氮氣組成的。其中氧氣約占空氣總體積的1/5的結論。

二、空氣中氧氣成分的測定

1.實驗現象：

A.紅磷燃燒發出黃白色火焰，放出熱量，冒出白色濃煙

B.(過一會兒白煙消失，裝置冷卻到室溫後打開彈簧夾)燒杯內的水倒流入集氣瓶，約占瓶子容積的1/5。

2.實驗結論：說明空氣不是單一的物質;氧氣約占空氣總體積的1/5。

3.原理

4.注意事項：

A.所用的紅磷必須過量，過少則氧氣沒有全部消耗完

B.要等集氣瓶(裝置)冷卻後才能打開彈簧夾，

C.裝置的氣密性要好，(否則測量結果偏小)，

D.要先夾住橡皮管，然後再點紅磷(否則測量結果偏大)。

E.點燃紅磷伸入瓶中要立即塞緊瓶塞(否則測量結果偏大)。

思考：

(1)可否換用木炭、硫磺、鐵等物質?如能，應怎樣操作?

答：不能用木炭或蠟燭(燃燒產生了氣體，瓶內體積變化小)，不能用鐵(鐵在空氣中不能燃燒)

(2)可否用鎂代替紅磷?不能用鎂，因為鎂不但跟氧氣反應而且還跟氮氣等反應，結果測得的不只是空氣中氧氣的體積。會遠遠大於氧氣的體積。

5..實際在實驗中測得的結果比真實值小，其原因可能是A.紅磷量不足;B.裝置氣密性差;C.未冷卻至室溫就打開止水夾;D.沒有預先在導管中裝滿水

三、空氣的主要成分

(按體積分數)：氮氣(N2)78%，氧氣(O2)21%(氮氣比氧氣約為4：1)，稀有氣體0.94%，二氧化碳(CO2)0.03%，其它氣體和雜質0.03%。空氣的成分以氮氣和氧氣為主，屬於混合物。

空氣成分口訣:氮七八氧二一，零點九四是稀氣;零點零三有兩個，二氧化碳和雜氣

四、物質的分類：純凈物和混合物

1.純凈物：由一種物質組成的，純凈是相對的，絕對純凈的物質是沒有的，只要雜質含量低，不至於對生產和科學研究產生影響的物質就是純凈物。

2.混合物：兩種或多種物質組成的，這些物質相互間沒有發生化學反應，各物質都保持各自的性質。

注意：劃分純凈物、混合物的標準是根據物質的種類來劃分的。只含一種物質的就屬於純凈物，含有幾種物質的就屬於混合物

五、空氣是一種寶貴的資源

1.氮氣：無色、無味的氣體，不溶於水，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸，化學性質不活潑。

2.稀有氣體：無色、無味的氣體，通電時能發出不同顏色的光，化學性質很不活潑。

六、空氣的污染及防治

1.造成空氣污染的物質：有害氣體(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、二氧化硫(SO2))和煙塵。

2.污染來源：空氣中的有害物質來自化石燃料的燃燒，石油化工廠排放的廢氣及汽車排放的尾氣。

3.被污染的空氣帶來的危害：損害人體健康、影響作物生長、破壞生態平衡。

存在的環境問題：溫室效應(二氧化碳含量過多引起)、臭氧空洞(飛機的尾氣、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起)。

4.防止空氣污染的措施：加強大氣質量監測,改善環境狀態、植樹造林、使用清潔能源。

5.目前空氣污染指數包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。

七、未來化學將朝著綠色化學綠色消毀和綠色生產的方向發展。核心是利用化學原理從源頭消除污染。

特點：①充分利用資源和能源，原料無毒無害②減少向環境排放廢物③原料中的原子全部被消納，實現零排放(在化合反應中體現)④生產出環境友好產品。

氧氣

一、氧氣的物理性質

1.色、味、態：通常情況下，是無色無味的氣體;

2.密度：標准狀況下，密度為1.429g/L，略大於空氣。(可用向上排空法)

3.溶解性：氧氣不易溶於水。(可用排水法收集)

4.三態變化：降溫後，氧氣可以變為淡藍色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。

二、氧氣的化學性質

(一)與非金屬(碳、硫、磷)的反應

1.木炭(黑色固體)燃燒

實驗現象：在氧氣中：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。

做木炭燃燒實驗時，燃燒匙應慢慢從瓶口向瓶底伸入(充分利用瓶內的氧氣)。

2.硫粉(淡黃色)燃燒：

實驗現象：在空氣中：發出微弱的淡藍色火焰;放出熱量、生成一種帶有刺激性氣味的氣體。

在氧氣中: 發出明亮的藍紫色的火焰, 放出熱量、生成一種帶有刺激性氣味的氣體。

實驗時，要在瓶底裝少量水)吸收二氧化硫，防止污染空氣)。

3.紅磷(暗紅色固體)的燃燒

實驗現象：在空氣中：發出黃白色火焰，放出熱量，生成大量白煙

在氧氣中：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成大量的白煙

注意：五氧化二磷(P2O5)是固體，不是氣體

(二)與金屬(鎂、鐵)的反應

1.鎂帶(銀白色固體)在空氣中燃燒

實驗現象：劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末狀固體。

2鐵絲(銀白色固體)在氧氣中燃燒

實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。

注意：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。鐵絲在空氣中不能燃燒

(三)與某些化合物(蠟燭、甲烷)的反應產物均為：二氧化碳和水

實驗現象：比空氣中燃燒劇烈，發出白光，集氣瓶內壁出現水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產生。

空氣中燃燒情況：燃燒產生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。

(四)其他物質與氧氣的反應

某些物質在一些條件下，與氧氣發生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。緩慢氧化也放熱。

如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛、酒醋的釀造、農家肥的腐熟等等。

總結：

1.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生反應並放出大量的熱。在這些反應中，氧氣提供氧，稱為氧化反應。氧氣便是常見的氧化劑;具有氧化性。

2.物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比;

3.物質燃燒時有的有火焰，有的會發光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產生，固體直接燃燒，產生光或者火星。生成物有固體，一般都會產生煙，即固體小顆粒;

4.物質與氧氣反應不一定是燃燒現象，如緩慢氧化。

三、氧氣的用途

(1)供給呼吸：醫療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸;

(2)支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑

實驗室製取氧氣

一、工業製法(分離液態空氣法)

原理：利用液態氧和液態氮的沸點不同。物理變化(蒸餾)

(1)具體過程

(2)注意：該過程是物理變化

二、氧氣的實驗室製法(化學變化)

1.雙氧水(過氧化氫)製取氧氣

A.葯品：過氧化氫(H2O2)和二氧化錳(黑色粉末 MnO2)

B.實驗原理：

註：MnO2在該反應中是催化劑，起催化作用

C.裝置： 固體與液體反應，不需加熱(雙氧水的為一類)

注意事項：

①分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出;

②導管只需略微伸入試管塞

③氣密性檢查：用止水夾關閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續下降，就說明氣密性良好。

④裝葯品時，先裝固體後裝液體

⑤該裝置的優點：可以控制反應的開始與結束，可以隨時添加液體。

D步驟：連、查、裝(二氧化錳)、定、倒(過氧化氫溶液)、收

2.用高錳酸鉀、氯酸鉀製取氧氣

A.葯品：、高錳酸鉀(暗紫色固體)、氯酸鉀(白色固體)與二氧化錳(黑色粉末)

B.原理：

①加熱氯酸鉀(有少量的二氧化錳)：

注意：MnO2在該反應中是催化劑，起催化作用

② 加熱高錳酸鉀：

C.裝置：加熱固體制氣體(加熱氯酸鉀的為一類)

D.操作步驟：(連)查、裝、定、點、收、離、熄。

① 連接裝置：先下後上，從左到右的順序。

② 檢查裝置的氣密性 ：將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手後，導管口出現一段水柱。

③ 裝入葯品：按粉末狀固體取用的方法(葯匙或紙槽)

④固定裝置 ：固定試管時，試管口應略向下傾斜;鐵夾應夾在試管的中上部

⑤加熱葯品：先使試管均勻受熱，後在反應物部位用酒精燈外焰由前向後加熱。

⑥收集氣體：

a.若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集，剛排出的是空氣;水排完後，應用玻璃片蓋住瓶口，小心地移出水槽，正放在桌面上(密度比空氣大)(防止氣體逸出)

b.用向上排空法。收集時導管應伸入集氣瓶底部(為了排盡瓶內空氣)

用排水法收集時，導管放在集氣瓶口

⑦先將導管移出水面

⑧再停止加熱

E.易錯事項：

(1)試管口要略微向下傾斜：防止生成的水迴流,使試管底部破裂。葯品應平鋪在試管底部

(2)導氣管伸入發生裝置內要稍露出橡皮塞：有利於產生的氣體排出。

(3)用高錳酸鉀製取氧氣時，試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染製取的氣體和水槽中的水。

(4)排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利於集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。

(5) 實驗結束後，先將導氣管移出水面,然後熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。

F、收集方法：

① 排水法(不易溶於水)

② 向上排空法(密度比空氣大)

G、檢驗、驗滿

檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，發現木條復燃，說明是氧氣;

驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已滿。

三、催化劑

1.概念：在化學反應中能改變其他物質的反應速率(加快或變慢)，但本身的化學性質和質量在反應前後沒有發生變化的物質。

2.特點：兩不變(質量、化學性質)、一改變(反應速率)

注意：①催化劑不能改變生成物的質量，不能決定反應的進行

②催化劑不是反應物、又不是生成物

③催化劑僅針對某一反應，並不是所有反應的催化劑

④某一反應的催化劑可能不只一種

3.二氧化錳在一些反應中不只作催化劑，催化劑不一定就只有二氧化錳。(在過氧化氫溶液製取氧氣中，催化劑可以用硫酸銅溶液、氧化鐵、氧化銅、紅磚粉末)。在氯酸鉀製取氧氣中，二氧化錳的質量和化學性質不變，但質量分數變大。

⑶ 超導托卡馬克的「HT-7U超導托卡馬克裝置建設」介紹

HT- 7U超導托卡馬克以其具有低溫超導的縱場磁體系統和極向場超導磁體系統而受到國內外聚變界的廣泛關注。我們等離子體物理研究所的全體員工為我們所能承擔這樣一個國家級的重大科學研究工程項目而感到無比榮幸，為使我所廣大科研人員特別是未能直接承擔這個科研任務的同志們能較為全面的了解該科研項目的情況，進而也為完成該項目獻計獻策，特在此簡要介紹有關該項目的立項、預研、設計等情況。我們非常歡迎所內外的廣大科研人員都來關心、關注HT-7U工程項目的設計和建造，為順利完成這一重大科學工程項目而努力。 近年來，我國的核聚變研究伴隨著全面改革開放和國家的綜合國力的增強從而對科學技術研究及教育投入的逐步增加而得到長足的發展，多年來陸續建成的一批核聚變實驗研究裝置都取得了極好的實驗研究成果。其中建在我所的HT-7超導托卡馬克尤其以其具有低溫超導縱場磁體系統而倍受國內外聚變界的關注。為了更進一步發展、推進我國的聚變科學研究事業，探索非圓、大拉長截面、穩態的等離子體實驗控制技術，更深入研究全低溫超導托卡馬克實驗裝置的設計、建造和實驗技術，從而全面掌握托卡馬克類核聚變實驗裝置各種技術，我所在HT-7投入運行並取得良好實驗結果的同時，適時提出建造HT-7的升級裝置「HT-7U全超導托卡馬克裝置」的計劃。所謂全超導意為構成托卡馬克裝置的全部縱場系統和極向場系統都採用低溫超導磁體組成。這個計劃得到了世界聚變科學研究專家們的極大支持，我所為該計劃的順利實現作了大量的先期預研和設計計算工作。
下面簡要回顧一下HT-7U全超導托卡馬克裝置的立項歷程：
1993年10月，以歐共體聚變部名譽主任帕侖布教授為首的來自國際上各大核聚變實驗室的12位著名聚變科學家，對我所當時正在建設的HT-7超導托卡馬克裝置和中國科學院等離子體所的聚變研究發展戰略進行了評議。這是我所第一次提出分三階段實施聚變科學研究的計劃。
1994年底，科學院基礎局邀請了6位兩院院士和8位專家在合肥召開了「HT-7U超導托卡馬克計劃座談會」，這是HT-7U計劃首次較正式提出。
1996年初，部分兩院院士在京西賓館對「九五」國家重大科學工程項目進行初步評估，HT-7U裝置建設第一次得到國家級專家的贊同並被列入前十位項目中。
1997年6月，國家科技領導小組批准中國科學院關於「HT-7U大科學工程項目立項」的申請，該項目正式進入國家重大科學工程項目的立項操作程序。
1997年10月，由國家計委委託中國科學院主持召開「HT-7U工程項目建議書專家評估會」；該項目的建設方案和計劃獲得與會專家的好評。
1998年4月，正式通過國家計劃發展委員會委託中國國際工程咨詢公司主持召開的「HT-7U工程項目建議書專家評估會」的評估論證，這表明該項目的科學目標和技術參數及方案都得到專家們的贊許。
1998年7月，國家發展計劃委員會正式批復「HT-7U工程項目建議書」（批文中同意「由中科院等離子體所承擔建設」，「具有超導縱場和極向場線圈，具有D形非圓截面，包括托卡馬克、低溫致冷等9個子系統」。批文規定「在2003年6月完成建設工作並進行鑒定驗收。項目總投資控制在1.65億元」）
1998年10月，HT-7U工程項目可行性研究報告在北京獲得中國科學院基建局主持的專家評估會一致通過，至此，該項目的設計方案和工程經費基本確定，國家發展計劃委員會和財政部依此撥出專項經費。 受控熱核聚變的實驗和研究，經過50多年核聚變界科學家們的不懈努力，終於在常規Tokamak類型的裝置上取得了突破性的進展。但是按照常規托卡馬克裝置建堆，不僅體積大、效率低，而且是脈沖運行。但是，一個經濟實用的商用堆必須是高效、緊湊和穩態運行的。超導托卡馬克正是在這一點有著極大的優勢，即可以穩態運行。如果在超導托卡馬克上實現了穩態運行又在穩態運行條件下大大改善了約束，則將為未來穩態、先進聚變反應堆奠定工程技術和物理基礎，意義十分重大。
HT-7U不僅是一個全超導托卡馬克而且具有會改善等離子體約束狀況的大拉長非圓截面的等離子體位形，它的建成將使我國在2003年左右成為世界上少數幾個擁有這種類型超導托卡馬克裝置的國家，從而使我國磁約束核聚變研究進入世界前沿。在裝置建成後的10~15年期間，能在裝置上對建造穩態先進的托卡馬克核聚變堆的前沿性物理問題開展探索性的實驗研究。HT- 7U的建成將使中國在人類開發清潔而又無限的核聚變能的領域內做出自己應有的重大貢獻。因此，HT-7U的建造具有十分重大的科學意義。
本項國家級重大科學工程的主要工程目標是必須建設：
可穩態運行的超導托卡馬克HT-7U裝置主機，該實驗裝置應達到如下主要設計參數：
超導縱場場強BT = 3.5T
等離子體大半徑R = 1.78m
等離子體小半徑a = 0.4m
等離子體拉長比K = b/a = 1.6 ~ 2
加熱場最大磁通變化能力△Φ = (8-10)V-S
等離子體電流IP = 1 MA
可穩態運行的低混雜波驅動等離子體電流系統（LHCD），該系統主要工程參數應達到：
總 功 率 P = 3.5 MW
工作頻率 f0 = 2.45 GHz，3.7 GHz
可連續運行的離子迴旋波加熱系統(ECRF)，該系統主要工程參數應達到：
總 功 率 P = 3 ~ 3.5 MW
工作頻率 f0 = 30 ~ 110 MHz
可保證HT-7U基本運行和實驗的其它工程系統：如低溫、診斷、電源、真空、計算機控制、數據採集和處理、水冷系統等，這些子系統的也都毫無疑問必須滿足HT- 7U超導托卡馬克裝置穩態運行的要求。
HT-7U不是一個聚變堆，它是針對目前建造托卡馬克核聚變堆尚存在的前沿性物理問題，進行探索性的實驗研究，為未來穩態、安全、高效的先進商業聚變堆提供物理和工程技術基礎。 HT-7U項目的最高管理機構是由中國科學院任命的「HT- 7U項目管理委員會」，中國科學院副院長白春禮任管委會主任，安徽省常務副省長汪洋任副主任，組成人員有中國科學院秘書長竺玄、副秘書長錢文藻、計財局長顧文琪、基建局長薛鍾靈、基礎局長金鐸和合肥分院院長王紹虎以及國家發展計劃委員會一人、科學技術部一人。
HT-7U項目完全按照國家基建項目實施總經理負責制的組織管理，中國科學院任命的工程指揮部組成人員如下：
萬元熙為項目總經理（項目法人），翁佩德、謝紀康、李建剛任副總經理，
翁佩德兼任總工程師；
王孔嘉任總經濟師；
高大明任總工藝師。
中國科學院還任命了HT-7U項目科技委員會的組成人員，趙仁愷院士任科技委員會主任，徐至展院士、嚴陸光院士和石秉仁研究員任任副主任，組成人員有阮可強院士、賀賢土院士、趙凱華教授、余昌旋教授、舒炎泰教授、陸全康教授和我所的邱勵儉研究員。
為便於切實抓緊、抓好HT-7U項目的建設工作和有關改項目的各項管理工作，所領導決定：
1、設立HT-7U項目總經理辦公會來協調、決定有關HT-7U項目的重大管理方面的決策；
2、成立HT-7U工程總體組(副總工程師、副總工藝師、副總經濟師等組成）；任命了各分項技術負責人，設立由以上人員組成的總工程師辦公會議來研究、解決HT-7U工程建設中的有關設計方案和實施方案方面的重要技術問題；還設立了依邱勵儉為首王紹華、季幼章、許家治等參加的工程顧問組。
工程總體組及各分項技術負責人如下：
副總工程師： 武松濤（主機設計)
畢延芳(低溫系統、超導導體)
高秉鈞 (超導實驗)
李建剛（第一壁及真空系統）
劉正之（電源及控制）
副總工藝師： 王永誠、 孫世洪
副總經濟師： 黃貴、 薑桂萍
總控制、數采及處理系統 羅家融
真空抽充氣及加料、第一壁處理等 辜學茂
水冷系統（包括去離子水冷卻系統） 張祥勤
電網設計及供電系統 孫世洪、周士國
診斷系統 萬寶年
基建（包括冷、暖） 孫世洪
環保分析及安全監控 吳宜燦
LHCD系統 匡光力
ICRH系統 趙燕平
ECRH系統 劉保華
我所目前已介入HT-7U項目建設工作的科研人員大約有近200人，主要有一室和三室的全部人員，二室、五室、六室、七室、八室、十室、十一室、技術中心和研製中心以及管理部門的部分人員。
目前，HT-7U項目的所有設計人員都實行嚴格的崗位責任制，發放崗績津貼，全所上下都對於HT-7U項目的設計和研製傾注了滿腔熱情，提供了各方面的支持。 在所領導和HT-7U工程指揮部的強有力的領導下，在所有參加HT-7U項目的設計和預研工作的同志們的共同努力下（其中也包括有所外的有關工廠和研究部門的大力協作），HT-7U項目的工程設計和預研已經取得了多方面的進展，我們在此簡要介紹如下：
1、HT-7U裝置超導磁體所使用的CICC超導導體的研製取得了重大進展，裝置設計室在合肥電纜廠和西北有色金屬研究院等工業部門的協作下，順利研製出一根長度為200米的模擬CICC導體和兩根總長為600米的全尺寸CICC超導導體，這是我國第一次研製出大電流的低溫超導導體，繼以上的包管焊管製造CICC超導導體後，裝置設計室又在合肥電纜廠和所研製中心的協作下，順利研製出穿管製作的CICC超導導體，這為降低CICC超導導體的造價和減小製造的技術難度起到了決定性的作用。
2、所研製中心已經成功地研製出專用於HT- 7U裝置CICC超導導體繞制的繞線機，並且已經使用該繞線機和模擬CICC導體繞制出2:3尺寸的D形縱場模擬雙餅工藝試驗磁體，這標志著我所研製中心具備了繞制具有較高精度的復雜D形磁體的加工能力。
3、裝置主機設計方案初步完成，其中超導縱場系統已經按兩種超導導體的方案進行了技術方案設計，即基於採用美國SSC電纜的浸泡式超導磁體方案和基於CICC導體的迫流內冷超導磁體方案；極向場電磁參數特別是加熱場參數的優化設計計算取得了比較好的設計計算結果；真空室、內外冷屏、外真空室以及裝置的支撐結構等方案也已初步確定，現正在進行有關的工程設計和工藝技術方面的調研、討論。
4、裝置設計室完成極向場中心螺管模擬線圈的設計，目前正在所研製中心利用自行研製的兩根總長為600米的CICC超導導體進行繞制，這將是我國的第一個大電流低溫超導磁體。
在進行並完成以上工作的同時，為確保HT-7U裝置設計既具有參數先進又穩妥可靠，有選擇地將有關的設計工作作為國際合作項目徵求國外專家的意見，其中對於裝置的總體設計參數和裝置的工程方案設計已經召開了有世界核聚變領域的著名專家參加的國際討論會。與有著豐富超導托卡馬克設計製造經驗的俄羅斯庫爾恰托夫研究院核聚變所和葉夫列莫夫所開展了較為廣泛的合作，對有關的設計計算參數、電磁場分析計算、等離子體的平衡位形設計計算、傳熱和超導移能等進行了分析校核。關於裝置的極向場物理設計和等離子體平衡位形的設計計算方面還與美國GA開展了合作，用美國的程序對HT-7U的設計計算進行了進一步的校核。
目前，除各子系統都在進行緊張的擴大初步設計外，有關的研製工作也在緊張進行中。主要有：
1、通過國際合作，對已經研製出的CICC超導導體進行超導性能方面的綜合測試試驗，以便為CICC超導導體的最終設計提高必要的數據，也為我們自己建立超導導體、超導磁體測試實驗室提供借鑒和經驗。該項工作今年必須完成。
2、裝置設計室完成了低溫超導試驗所必需的試驗大杜瓦的設計，目前正在進行加工製造的詢標、議標工作，今年力爭基本完成加工並進行組裝調試。
3、中心螺管模型磁體必須完成繞制、絕緣處理等全部製造工序，裝置設計室完成的大電流的CICC超導導體的接頭的研製必須在上半年完成，以便確定模型磁體所採用的超導導體接頭形式。
4、單根長度達600米的CICC超導導體穿管生產線今年完成建造，進行試制生產。
全部的裝置設計資料、參考資料、設計計算報告等技術資料都已經在總師辦歸檔保存，已經可以從網路上查閱資料名稱，也可以很方便地去總師辦借閱。有關項目的文件和技術合同、合作協議類資料在項目辦公室保存。 承擔「HT-7U超導托卡馬克裝置建設」項目是對我所的核聚變實驗裝置工程設計能力和技術加工能力以及超導托卡馬克裝置運行實驗的檢驗和挑戰，應該看到盡管我所有著一定的托卡馬克設計、製造、運行和控制的經驗，但對於HT-7U超導托卡馬克裝置這樣的全超導托卡馬克裝置，非但是我們所，即便是世界上的核聚變大國(美國、西歐、日本、法國、俄羅斯等)，也都未曾有這樣的經歷和經驗，所以，可以毫不誇張地說HT-7U超導托卡馬克裝置的建成之日，也一定是我國進入世界核聚變研究大國的行列之日。
正因為如此，HT-7U超導托卡馬克裝置的設計建造以及實驗運行是必然的給我們帶來了巨大的挑戰，我們必須對此有一個清醒的認識。其中最為核心的具有挑戰性的工程技術方面的難點有：
HT-7U裝置所使用的CICC超導導體的設計、研製和試驗測試技術；
較大電流變化、較高磁場變化的超導極向場磁體的設計、製造和試驗測試及實驗運行技術；
非圓、大拉長截面、穩態的等離子體控制技術；
從HT-7U超導托卡馬克裝置建設的立項可以看出，我國的核聚變科學研究工作已經得到國家的大力支持，該項科學研究已經有著廣泛的國際合作的基礎。隨著我國綜合國力的提高，相信國家對聚變研究的支持強度肯定會不斷增加，在此基礎上，中國開發聚變能的研究一定會進入世界先進行列並為人類社會的可持續發展做出重大貢獻。
努力做好我們的工作，把HT-7U裝置早日建成，為把我國建成科技強國而奮斗,為我國的技術進步而努力。 ：
課題號
課題名
負責人
U1010000
主機設計
武松濤
U1020000
低溫系統
畢延芳
U1030000
電源系統
劉正之
U1040000
真空系統
辜學茂
U1050000
超導實驗
高秉鈞
U1060000
第一壁材料
李建剛
U1070000
環保與防護
吳宜燦
U2010000
物理設計
虞清泉
U2020000
低混雜波
匡光力
U2030000
離子迴旋波
趙燕平
U2040000
數采
羅家融
U2050000
控制
羅家融
U2060000
診斷
萬寶年
U2070000
電子迴旋波
劉保華
U3010000
高大明
U3020000
孫世洪
U3030000
孫世洪
U3040000
水冷系統
張祥勤
U3050000
高大明
U3060000
高大明
U4010000
王孔嘉
U4020000
王孔嘉
U4030000
翁佩德
U4040000
王孔嘉
U4050000
王孔嘉
U4060000
高大明
U4070000
王孔嘉

⑷ 幼兒園校園安全大排查方案

幼兒園校園安全大排查方案1

為了強化幼兒園的安全工作，增強教師安全意識，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長，根據教育體育局幼兒園安全專項檢查工作規定的指示精神，我園針對自身情況進衫段派行詳細周密的自查。現將自查情況匯總如下：

一、教職工充分重視，提高思想意識。

成立以園長為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。學習教育體育局、中心校頒發的文件，要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。

二、校舍設施安全情況管理。

結合本次自查活動，幼兒園對園舍、室內設施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。將各種游樂設施進行加固處理，對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具全部進行銷毀。室內桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。

三、食品飲食衛生安全管理情況。

幼兒園對食堂衛生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛生死角，對於各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法及營養知識等文件的規定，加強對食品采購、供貨、加工等關口的管理，確保所購食品和原料是經國家審批的燃陸正規廠家生產且有安全質量標志、有質量證書及購物發票，使用符合國家衛生標准食品添加劑，符合國家食品衛生要求。存放食品和原料的場所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執行飯菜當日製作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發生。滅蠅葯專人專點妥善保管，單獨存放，嚴格執行用葯、清理和管理制度。

四、晨檢、午睡值班工作情況管理

做好幼兒入園晨檢、帶葯、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對於不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規管理。對於未到園的幼兒，教師要及時做好家園聯系工作，並針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領導，以防各種或賀大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應盡職盡責，根據季節變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個幼兒健康安全地午休。

五、校車安全工作管理

幼兒園使用專用校車，校車符合國家標准，有正規的校車手續，駕駛員簽訂有安全行車責任書，校車定期保養、維護，車況良好。校車上備有「五定明白卡」，安排有兩名隨車教師，負責對接送幼兒的全過程進行監督和管理。

六、電路、電器安全工作管理

根據本次自查活動，幼兒園對電路、電器進行了一次深入徹底的排查，針對老化電線電器及時更換，防止漏電意外事故的發生。幼兒園師生教學生活用電服從電管人員管理安排。

七、對加大型社會活動情況管理。

幼兒園大型社會活動需要向中心校部門報告並獲准通過方可舉行，並要求組織教師明確職責，精心組織，周密安排，制訂活動應急預案，專人跟班，確保幼兒和教師的人身安全。

八、幼兒園及周邊環境安全管理情況

幼兒園有健全的出入登記、消號制度、值班制度、夜間巡邏制度，幼兒園門衛和保衛人員嚴格按照幼兒園的規定查驗來訪人員，嚴格履行登記手續，防止有毒有害危險品進入園內。及時排查幼兒園周邊環境及設施並做好記錄。

九、消防安全工作管理

根據教育局消防安全指示精神，幼兒園集體對教學樓、活動室、午休室、樓梯、走道、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座進行「不用即封」處理，將牆面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。並對幼兒及教師進行消防、應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

十、幼兒安全常識教育情況

幼兒教師結合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，並利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環境內健康、快樂地成長。

幼兒園校園安全大排查方案2

為貫徹國家「安全第一、預防為主」的方針，落實幼兒園安全工作責任制，及時消除各種事故隱患，防止事故發生，確保師生生命財產安全，特製定安全隱患排查與整改制度。

一、強化安全隱患排查機制

領導堅持每天、每周進行一次安全保衛工作大檢查，將發現的隱患杜絕在萌芽狀態。

（一）檢查園舍及設施設備安全隱患。幼兒園圍牆及重點基礎設施有無安全隱患和警示標志；安全工作是否正常運轉；電線路是否老化；教室、學生宿舍等門窗是否及時開關，課桌椅、床架是否牢固。

（二）排查幼兒園食品衛生安全隱患。環境衛生每日清掃是否堅持；學校食堂用電是否規范，開關是否損壞；學校班級用水是否衛生；食堂的門窗、防蠅紗窗是否及時關閉。

（三）排查幼兒園消防安全隱患。消防通道是否暢通；滅火器材是否好用；消防報警裝置和應急照明裝置是否正常；防火標志是否損壞；校內是否存在使用明火的現象；學校用電線路有無安全隱患。

（四）排查園車安全隱患。檢查園車性能是否良好。對學生路途安全是否採取了向家長的預告通報制度。

（五）做好隱患排查台帳。在排查安全隱患和整改工作中，要認真做好記錄，填寫安全隱患排查登記表。在排查的過程中，發現問題及時報告，並填寫安全檢查及隱患整改台帳，以便得到及時處理。在排查過程中，如果遇到不能下結論的問題，應請有關部門和相關領導進行鑒定，以防事故發生。

二、加強安全知識的宣稱和教育

領導必須做到「逢會必講安全，逢活動必強調安全，進校必查看安全」，做到排查與監督相結合。每周一升旗時要加強幼兒安全教育和管理，每月必出安全宣傳資料，有效預防和控制學校安全責任事故發生。

三、安全隱患的整改上報制度

在日常安全隱患排查基礎上，每月組織一次事故隱患集中處理和上報。事故隱患在未整改完成前，必須每次都報，直至事故隱患整改完成。要密切與有關部門的聯系與溝通，發現險情及時控制和排險。對於一般事故隱患，由有關人員立即組織整改。對於重大事故隱患，由主要負責人組織制定並實施事故隱患治理方案。安全隱患的處理由主要領導全面負責，分管領導組織各業務部門進行整改，做到項目落實、措施落實、資金落實、時間落實、責任落實。負責人和有關人員在安全隱患治理過程中，應當採取相應的安全防範措施，防止事故發生。安全隱患排除前或者排除過程中無法保證師生安全的，應立即從危險區域內撤離，並疏散可能危及的其他人員，設置警戒標志，暫時停止使用，對暫時停止使用的相關裝置、設施、設備，應當封存、維護和保養，防止事故發生。

幼兒園校園安全大排查方案3

為進一步做好我縣教育系統安全工作，維護正常的教育教學秩序，保障師生生命安全，根據市教育局《關於在全市中小學集中開展安全隱患再排查再整改行動的通知》（六教明電〔2010〕5號）精神，經研究決定，在全縣中小學（含托幼機構，下同）集中開展安全隱患再排查再整改行動，現制定如下實施方案：

一、工作內容

（一）排查整治對象：全縣所有中小學幼兒園。

（二）排查整改時間：從即日起至3月31日。

（三）排查整治內容：全面排查整改各級各類學校教育教學設施、校園環境、學校樓梯、通道、圍牆、交通出行、食品衛生、預防煤氣（一氧化碳）中毒、消防安全、預防滑冰溺水等方面存在的隱患，以及安全工作體制機制、制度建設、安全管理組織體系、責任落實、安全紀律、現場管理、事故查處等方面存在的薄弱環節。具體包括：

1、學校安全工作法律法規、規章制度、規程標準的貫徹執行情況；

2、安全工作責任制建立及落實情況；

3、安全工作重要設施、裝備和關鍵設備、裝置的完好狀況及日常管理維護、保養情況，安全設施的配備和使用情況；

4、危險性較大的實驗設備和危險物品、實驗葯品以及存儲容器、鍋爐等的完好狀況及檢測檢驗情況；

5、對存在較大危險因素的場所以及重點環節、部位重大危險源普查建檔、風險辨識、監控預警制度的建設及措施落實情況；

6、事故報告、處理及對有關責任人的責任追究情況；

7、安全基礎工作及教育培訓情況；

8、應急預案制定、演練和應急救援物資、設備配備及維護情況；

9、新建、改建、擴建工程項目的安全「三同時」（安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投產和使用）執行情況；

10、學校道路、樓道、圍牆設計、建設、維護及交通安全設施設置等情況；

11、對學校周邊或作業過程中存在的易由自然災害引發事故災難的危險點排查、防範和治理情況等。

通過對安全隱患排查整改，進一步檢查各校貫徹落實市、縣政府和上級主管部門有關安全生產會議和文件貫徹落實情況，組織開展本地、本校安全生產「三項行動」和「三項建設」工作情況。

二、成立安全隱患再排查再整改工作領導組

組長：

副組長：

成員：各股室站負責人

領導組負責統一領導全縣中小學集中開展安全隱患再排查再整改行動和日常督促調度工作。局黨委成員按照各自聯系的鄉鎮、學校開展工作，實行包保責任制。

三、工作安排

第一階段，動員部署：從即日起至1月21日。教育局制定全縣中小學集中開展安全隱患再排查再整改行動方案，部署工作。

第二階段，組織實施：從1月21日至2月28日。

1、各學校要制定方案（各鄉鎮中心學校、縣直屬學校集中開展安全隱患排查整治行動工作方案，於1月28日前報縣教育局基礎教育股）。組織本地、本校集中開展安全隱患再排查再整改行動工作。對排查中發現的各類安全隱患和問題，要立即整改，不能現場整改的要提出防範措施。

2、各學校要對2009年以來排查整改的各類安全隱患，進行一次回頭看，確保隱患整改到位。對已完成整改任務的重大安全隱患，要及時組織銷案驗收工作。

3、1月20日至2月10日，黨委成員對聯系的學校集中開展安全隱患排查整治行動工作開展一次督查。

第三階段，鞏固提高：從3月1日至3月31日。

1、各學校要對排查出的各類安全隱患及時整改（整改情況於3月20日前報基礎教育股）；對排查出的重大安全隱患要登記建檔，跟蹤督辦；凡暫時難以完成整改的，要列出計劃，做到責任、措施、資金、時間、預案五落實，加強調度和監控，確保重大安全隱患整改按期完成，不走過場、不留後患。

2、各校要總結經驗做法，健全重大隱患排查治理制度，使隱患排查治理實現制度化、規范化、經常化。

四、要求

（一）高度重視。抓好學校安全，事關生命、事關穩定大局。安全工作抓不好，會直接影響教育系統的穩定發展。各學校要從「安全第一，預防為主」的高度，充分認識學校安全工作的重要性，堅決抓好抓實中小學集中開展安全隱患排查整治行動工作，促進學校安全工作責任和措施的落實。形成「人人講安全、人人抓安全、人人保安全、人人都安全」的濃厚氛圍。

（二）加強督查。縣教育局進一步加強對全縣中小學幼兒園的督查力度，適時召開集中開展安全隱患排查整治行動情況調度會議，及時掌握工作進展情況。

（三）落實責任。各校要堅持把集中開展安全隱患排查整治行動與日常安全教育結合起來，嚴格安全監督管理，嚴格責任問責制，進一步建立健全學校安全隱患排查治理和建檔監管制度，逐級建立並落實從主要負責人到每位教職員工的隱患排查治理和監控責任制。對隱患排查整改不力導致安全事故發生的，要嚴肅追究相關單位和責任人的責任。

幼兒園校園安全大排查方案4

為認真貫徹落實《關於組織開展學校安全大檢查》的精神，牢固樹立「安全第一,預防為主」的思想，確保安全工作萬無一失，保障在園幼兒的生命和財產安全，構建和諧校園，扎實做好學校安全大檢查工作，特製定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實省、市政府和市教育局關於安全工作的`文件及會議精神，牢固樹立「安全第一、預防為主」的意識，堅持以人為本，把加強幼兒園安全工作擺在日常工作的首要位置，提高認識，強化責任，認真開展安全隱患排查和治理，確保師生安全、校園平安。

二、工作目標

進一步完善各項安全管理規章制度和安全應急預案，強化安全責任制和各項安全措施的落實，形成安全隱患排查和整治的長效機制，定期進行安全隱患的自檢自查，確保幼兒與教職工的人身及財產安全。

三、我園各班級開展各方面的安全自查工作，自查內容具體如下：

A、消防安全

1、消防制度：制度建立健全情況即園內所有建築，重點是教學設施、鍋爐房、食堂等都必須有消防制度並張貼於醒目處;

2、消防器材數量是否充足，擺放位置是否合理。

3、是否有疏散標志，疏散標志安裝位置是否合理。

4、是否有應急燈，應急燈能否正常工作。

5、煤氣管道、用具是否做到定期檢查，防泄露措施是否完善。

6、是否有消防疏散通道，消防疏散通道是否暢通。

7、消防器材是否定期檢查，定期更換，能否隨時發揮作用。

8、食堂、鍋爐房等重點部位是否配備足夠滅火器材。

9、相關人員能否熟練正確使用消防器材。

10、違章用火、用電現象;

11、亂搭亂接電線現象。

B、交通安全:

1.幼兒園周邊是否有交通安全隱患，是否向相關部門報告要求進行整治。

C、食堂及食品安全

1、食品衛生制度建立健全情況;

2、食堂食品購買、運輸、儲存、加工及留驗等是否符合衛生標准和有關要求。

3、食堂相關證照是否齊全，工作人員是否持健康證上崗並定期體檢。

4、食堂整體環境和餐具是否嚴格執行定期消毒制度。

6、食堂建築、設備和環境是否符合衛生及安全(包括用電、用火、用水、用汽等)標准及有關要求。

7、疫病防治措施到位。

D、校舍及建築工地安全

1、是否有存在安全隱患的教室及其他附屬用房、圍牆、門窗、廁所、庫房、水井、水池、樓道欄桿、外跨樓梯和供水、供電等涉及學生

安全設施。

2、房屋的結構安全和電路安全。

3、園內施工項目是否有安全隔離設置。

4、園內道路、校舍樓道、走廊有無照明設施。

E、用電安全

1、園內電網鋪設及電器設備是否符合國家有關安全標准。

2、燈具開關、插座是否工作正常，有無裸露、打火現象。

3、線路有無老化現象。

4、燈具懸掛是否牢固，有無隨時脫落可能。

5、線路有無超載現象。

6、線路是否混亂，有無私拉亂扯現象。

7、教室、辦公室等重點部位是否做到人走燈滅，切斷電源。

8、是否有為校外單位或個人轉供電行為。

F、教學設施安全

1、體育設施、玩教具等是否符合安全要求，有無鋒利堅硬部位和松動斷裂現象。

2、設施設備的使用維護情況。重點檢查鍋爐、燃氣、水電氣、活動場地與器材等重要設施設備的使用、維護情況，以及實驗室、禮堂、食堂、睡眠室、活動室、衛生間等重要場所是否存在安全隱患。

G.樓梯、樓道安全

1、樓道、走廊及其他通道是否安全、通暢，照明設備是否及時維護並一直處於正常狀態。

2、幼兒集中上下樓時有無專人負責疏導和指揮。

3、樓梯、走廊、護欄的設計是否符合安全要求，是否堅固。

4、大型集體活動組織是否得利，入場、退場是否統一指揮。

H.危險有毒易燃易爆物品的安全

1、有毒易燃易爆物品的管理制度;

2.實行專人管理;

3.存放地點安全;

4.定期實行檢查;

5.使用登記情況。

I.安全教育情況

1、安全教育是否納入課堂教學，教學內容是否充實有效。

2、是否堅持開展內容豐富、形式多樣的安全教育活動。

3、每年是否有定期的安全自救演練，教職工能否正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法。

4、教職工是否了解和遵守各項安全制度。

J.幼兒園周邊安全

1.幼兒園周邊有違章及易倒易塌的危險建築;

2.幼兒園附近是否存在生產、經營和儲存有毒、有害和危險品的工廠企業。

六、工作要求

切實落實責任，高度重視這次安全大檢查工作，突出重點，迅速開展學校安全隱患大排查行動，不放過任何一個漏洞。堅持邊檢查邊整改，對檢查中發現的隱患和問題，要登記建檔，制定整改方案，落實整改責任人，能立即整改的立即整改;對不能立即整改的，要採取切實有效的監控、防範措施，指定專人負責;確保整改不走過場、不留隱患，確保師生安全。

幼兒園校園安全大排查方案5

為貫徹落實市教育局《全市教育系統開展安全隱患排查工作實施方案》和區安委會《惠山區安全生產事故隱患排查行動實施方案》精神，全面排查整治幼兒園存在的安全事故隱患和薄弱環節，有效防範和杜絕安全事件發生，保障師幼生命和幼兒園財產安全，為創建「平安校園」奠定堅實基礎，結合本園實際，特製定本實施方案。

一、組織領導

為確保排查理治工作取得實效，成立幼兒園安全隱患排查治理工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、工作目標

結合幼兒園實際，積極組織開展安全隱患排查整治活動，認真落實安全監管責任，完善安全管理制度，做到明確工作目標，強化責任意識，加強措施手段；通過全面排查整治安全隱患，將各類安全隱患消除在萌芽狀態，杜絕重特大安全事故的發生，確保師幼生命財產安全，促進全園安全形勢持續穩定。

三、排查和治理重點

結合教育局工作方案要求和我園實際，此次排查整治重點如下：

1、責任制落實情況。制定各級安全管理責任制，層層簽訂安全責任書；建立安全工作會議、安全隱患台帳制度；認真填寫安全檢查記錄；嚴格執行定期安全檢查、事故責任追究制度。

2、消防安全。主要排查消防設施設備達標情況和安全運行狀態，包括消防器材、疏散通道、安全出口，日常工作狀態情況。

3、用電、戶外活動安全。主要排查燃氣、用電、戶外玩具等設施的使用、維護情況及教室存在的安全隱患情況。

4、校園安全。對規定范圍內周邊環境進行摸底排查。

5、教育安全。排查安全教育課程計劃、課時、教學內容的落實情況；開學初、放假前進行安全教育的情況。

6、車輛安全。園門口禁止停放車輛，保證園門口交通暢通。在入園、離園時間段有行政執勤老師配合保安一起執勤，確保幼兒來園、離園安全。外出集體活動嚴格執行教育局相關規定，手續齊全。

7、飲食安全。排查食堂設施設備，做到及時維修；食堂從業人員必須經過培訓上崗；食堂有衛生許可證和定點采購、索證、留驗制度；進貨渠道合法，台賬內容齊全。

四、工作原則

（一）堅持單位自查和區督導檢查相結合，以單位自查為主，按照市教育局、區安委會的要求，全面落實學校安全主體責任，認真進行全面自查，全面排查本單位安全管理工作中存在的隱患和問題，認真制定整改措施。確保安全隱患整改到位。

（二）按照「誰主管、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責」的原則，嚴格落實安全管理責任，避免出現管理缺漏現象，對監管責任不落實導致的安全事故，依法追究其管理責任。

（三）堅持檢查、整改、復查原則，切實消除隱患。對檢查中發現的不能立即整改的隱患和問題，制定整改措施，限期整改，並及時復查，切實消除隱患。按照「誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責」的原則，對因檢查不全面、不徹底或不及時進行復查驗收而導致事故的，依法追究相關人員的責任。

五、工作步驟

此次安全隱患排查整治自20xx年8月下旬開始，至20xx年10月底結束，分三個階段進行。

（一）動員部署階段（8月25日前）

1、制定方案，組織幼兒園的安全隱患排查整治工作。

2、做好宣傳工作。採取多種形式，及時將市局關於開展排查整治工作的意見和要求傳達到師幼中去，提高思想認識，增強排查整治工作的緊迫感和自覺性。同時加強安全培訓，使師幼掌握更多的安全知識和方法，提高防危避險的能力。

3、每周進行一次學校安全隱患排查治理，並按規定及時上報。

（二）自查整改階段（8月25—9月20）

1、依據制定的安全隱患排查整治方案，組織人員對本單位的安全工作進行認真自查，及時發現各種安全隱患。對檢查出的安全隱患和問題及時整改，對一時解決不了的問題，制定好防範措施，專人負責，並及時上報教育局，確保不發生事故。做好工作檔案，對發現的隱患建檔，進行台帳式管理。

2、迎接教育局督導組來園對幼兒園的安全工作進行專門檢查，對在檢查中發現的問題一盯到底，直至整改完成。

（三）督導檢查階段（9月21—10月31日）。

認真迎接督查檢查組檢查，對發現的問題及時進行改進完善，使隱患排查整改過程形成制度並搞好落實，建立正常的安全管理秩序。

六、工作要求

（一）加強領導，落實責任。排查整治階段是中心環節，我園將嚴格落實安全檢查責任制，檢查人員要認真、細致，高度負責，客服麻痹大意思想和僥幸心理。園領導親自負責活動的動員、指導、督辦工作，聽取活動進展情況。領導小組定期研究校園安全工作，結合社會形勢、地理特點、氣候特徵等，對可能出現的學校安全事件作出分析判斷，制定工作預案，有針對性地解決相關問題。

（二）周密部署，科學安排。學校將精心謀劃，科學安排，完成各階段的規定動作，整改到位，驗收到位。

（三）嚴格整治，保證質量。對發現的問題和隱患及時整治是此次工作的重中之重，一定要抓實抓好，確保質量。行動結束後，學園將對行動開展情況進行總結，並將此項工作納入目標管理的重要內容進行考核。

⑸ 高考化學實驗題型答題技巧

在高考中，化學的實驗題型的分值是占據很大一部分的，懂得一些答題技巧更是可以幫你應用出其不意的題型，並且往往能多拿幾分，所以說學習答題技巧的重要性就不言而喻了。這次我給大家整理了高考化學實驗題型答題技巧，供大家閱讀參考。

目錄

高考化學實驗題型答題技巧

高考化學備考技巧

化學怎麼學

高考化學實驗題型答題技巧

一、中學化學實驗操作中的七原則

掌握下列七個有關操作順序的原則，就可以正確解答「實驗程序判斷題」。

1.「從下往上」原則。以Cl2實驗室製法為例，裝配發生裝置順序是：放好鐵架台→擺好酒精燈→根據酒精燈位置固定好鐵圈→石棉網→固定好圓底燒瓶。

2.「從左到右」原則。裝配復雜裝置遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發生裝置→集氣瓶→燒杯。

3.先「塞」後「定」原則。帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定後因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

4.「固體先放」原則。上例中，燒瓶內試劑MnO2應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶。總之固體試劑應在固定前加入相應容器中。

5.「液體後加」原則。液體葯品在燒瓶固定後加入。如上例濃鹽酸應在燒瓶固定後在分液漏斗中緩慢加入。

6.先驗氣密性(裝入葯口前進行)原則。

7.後點酒精燈(所有裝置裝完後再點酒精燈)原則。

二、中學化學實驗中溫度計的使用分哪三種情況以及哪些實驗需要溫度計

1.測反應混合物的溫度：這種類型的實驗需要測出反應混合物的准確溫度，因此，應將溫度計插入混合物中間。 ①測物質溶解度。②實驗室制乙烯。

2.測蒸氣的溫度：這種類型的實驗，多用於測量物質的沸點，由於液體在沸騰時，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測蒸氣的溫度。①實驗室蒸餾石油。②測定乙醇的沸點。

3.測水浴溫度：這種類型的實驗，往往只要使反應物的溫度保持相對穩定，所以利用水浴加熱，溫度計則插入水浴中。①溫度對反應速率影響的反應。②苯的硝化反應。

三、常見的需要塞入棉花的實驗有哪些需要塞入少量棉花的實驗：

加熱KMnO4制氧氣 制乙炔和收集NH3

其作用分別是：防止KMnO4粉末進入導管;防止實驗中產生的泡沫湧入導管;防止氨氣與空氣對流，以縮短收集NH3的時間。

四、常見物質分離提純的10種 方法

1.結晶和重結晶：利用物質在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3.過濾法：溶與不溶。

4.升華法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

7.增加法：把雜質轉化成所需要的物質：CO2(CO)：通過熱的CuO;CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

8.吸收法：除去混合氣體中的氣體雜質，氣體雜質必須被葯品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過銅網吸收O2。

9.轉化法：兩種物質難以直接分離，加葯品變得容易分離，然後再還原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉化成Al(OH)3。

五、常用的去除雜質的方法10種

1.雜質轉化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉化為酚鈉，利用酚鈉易溶於水，使之與苯分開。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2.吸收洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過飽和碳酸氫鈉的溶液後，再通過濃硫酸。

3.沉澱過濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分反應後，過濾除去不溶物，達到目的。

4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可用此法。

5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。

6.溶液結晶法(結晶和重結晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶析出，得到硝酸鈉純晶。

7.分餾蒸餾法:欲除去乙醚中少量的酒精，可採用多次蒸餾的方法。

8.分液法:欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可採用此法，如將苯和水分離。

9.滲析法:欲除去膠體中的離子，可採用此法。如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。

10.綜合法:欲除去某物質中的雜質，可採用以上各種方法或多種方法綜合運用。

六、化學實驗基本操作中的「不」15例

1.實驗室里的葯品，不能用手接觸;不要鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗結晶的味道。

2.做完實驗，用剩的葯品不得拋棄，也不要放回原瓶(活潑金屬鈉、鉀等例外)。

3.取用液體葯品時，把瓶塞打開不要正放在桌面上;瓶上的標簽應向著手心，不應向下;放回原處時標簽不應向里。

4.如果皮膚上不慎灑上濃H2SO4，不得先用水洗，應根據情況迅速用布擦去，再用水沖洗;若眼睛裡濺進了酸或鹼，切不可用手揉眼，應及時想辦法處理。

5.稱量葯品時，不能把稱量物直接放在托盤上;也不能把稱量物放在右盤上;加法碼時不要用手去拿。

6.用滴管添加液體時，不要把滴管伸入量筒(試管)或接觸筒壁(試管壁)。

7.向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3，也不得少於容積的1/3。

8.不得用燃著的酒精燈去對點另一隻酒精燈;熄滅時不得用嘴去吹。

9.給物質加熱時不得用酒精燈的內焰和焰心。

10.給試管加熱時，不要把拇指按在短柄上;切不可使試管口對著自己或旁人;液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。

11.給燒瓶加熱時不要忘了墊上石棉網。

12.用坩堝或蒸發皿加熱完後，不要直接用手拿回，應用坩堝鉗夾取。

13.使用玻璃容器加熱時，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。

14.過濾液體時，漏斗里的液體的液面不要高於濾紙的邊緣，以免雜質進入濾液。

15.在燒瓶口塞橡皮塞時，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破燒瓶。

七、化學實驗中的先與後22例

1.加熱試管時，應先均勻加熱後局部加熱。

2.用排水法收集氣體時，先拿出導管後撤酒精燈。

3.製取氣體時，先檢驗氣密性後裝葯品。

4.收集氣體時，先排凈裝置中的空氣後再收集。

5.稀釋濃硫酸時，燒杯中先裝一定量蒸餾水後再沿器壁緩慢注入濃硫酸。

6.點燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃氣體時，先檢驗純度再點燃。

7.檢驗鹵化烴分子的鹵元素時，在水解後的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。

8.檢驗NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用澱粉KI試紙)、H2S[用Pb(Ac)2試紙]等氣體時，先用蒸餾水潤濕試紙後再與氣體接觸。

9.做固體葯品之間的反應實驗時，先單獨研碎後再混合。

10.配製FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時，先溶於少量濃鹽酸中，再稀釋。

11.中和滴定實驗時，用蒸餾水洗過的滴定管先用標准液潤洗後再裝標准掖;先用待測液潤洗後再移取液體;滴定管讀數時先等一二分鍾後再讀數;觀察錐形瓶中溶液顏色的改變時，先等半分鍾顏色不變後即為滴定終點。

12.焰色反應實驗時，每做一次，鉑絲應先沾上稀鹽酸放在火焰上灼燒到無色時，再做下一次實驗。

13.用H2還原CuO時，先通H2流，後加熱CuO，反應完畢後先撤酒精燈，冷卻後再停止通H2。

14.配製物質的量濃度溶液時，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm～2cm後，再改用膠頭滴管加水至刻度線。

15.安裝發生裝置時，遵循的原則是：自下而上，先左後右或先下後上，先左後右。

16.濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先迅速用布擦乾，再用水沖洗，最後再塗上3%一5%的NaHCO3溶液。沾上其他酸時，先水洗，後塗 NaHCO3溶液。

17.鹼液沾到皮膚上，先水洗後塗硼酸溶液。

18.酸(或鹼)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最後用布擦。

19.檢驗蔗糖、澱粉、纖維素是否水解時，先在水解後的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。

20.用pH試紙時，先用玻璃棒沾取待測溶液塗到試紙上，再把試紙的顏色跟標准比色卡對比，定出pH。

21.配製和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時;先把蒸餾水煮沸趕走O2，再溶解，並加入少量的相應金屬粉末和相應酸。

22.稱量葯品時，先在盤上各放二張大小，重量相等的紙(腐蝕葯品放在燒杯等玻璃器皿)，再放葯品。加熱後的葯品，先冷卻，後稱量。

八、實驗中導管和漏斗的位置的放置方法

在許多化學實驗中都要用到導管和漏斗，因此，它們在實驗裝置中的位置正確與否均直接影響到實驗的效果，而且在不同的實驗中具體要求也不盡相同。下面擬結合實驗和化學課本中的實驗圖，作一簡要的分析和歸納。

1.氣體發生裝置中的導管;在容器內的部分都只能露出橡皮塞少許或與其平行，不然將不利於排氣。

2.用排空氣法(包括向上和向下)收集氣體時，導管都必領伸到集氣瓶或試管的底部附近。這樣利於排盡集氣瓶或試管內的空氣，而收集到較純凈的氣體。

3.用排水法收集氣體時，導管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是「導管伸入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集」，但兩者比較，前者操作方便。

4.進行氣體與溶液反應的實驗時，導管應伸到所盛溶液容器的中下部。這樣利於兩者接觸，充分反應。

5.點燃H2、CH4等並證明有水生成時，不僅要用大而冷的燒杯，而且導管以伸入燒杯的1/3為宜。若導管伸入燒杯過多，產生的霧滴則會很快氣化，結果觀察不到水滴。

6.進行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實驗時，被點燃的氣體的導管應放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央。不然，若與瓶壁相碰或離得太近，燃燒產生的高溫會使集氣瓶炸裂。

7.用加熱方法製得的物質蒸氣，在試管中冷凝並收集時，導管口都必須與試管中液體的液面始終保持一定的距離，以防止液體經導管倒吸到反應器中。

8.若需將HCl、NH3等易溶於水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導管上倒接一漏斗並使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避免水被吸入反應器而導致實驗失敗。

9.洗氣瓶中供進氣的導管務必插到所盛溶液的中下部，以利雜質氣體與溶液充分反應而除盡。供出氣的導管則又務必與塞子齊平或稍長一點，以利排氣。

10.制H2、CO2、H2S和C2H2等氣體時，為方便添加酸液或水，可在容器的塞子上裝一長頸漏斗，且務必使漏斗頸插到液面以下，以免漏氣。

11.制Cl2、HCl、C2H4氣體時，為方便添加酸液，也可以在反應器的塞子上裝一漏斗。但由於這些反應都需要加熱，所以漏斗頸都必須置於反應液之上，因而都選用分液漏斗。

九、特殊試劑的存放和取用10例

1.Na、K：隔絕空氣;防氧化，保存在煤油中(或液態烷烴中)，(Li用石蠟密封保存)。用鑷子取，玻片上切，濾紙吸煤油，剩餘部分隨即放人煤油中。

2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗處。鑷子取，並立即放入水中用長柄小刀切取，濾紙吸干水分。

3.液Br2：有毒易揮發，盛於磨口的細口瓶中，並用水封。瓶蓋嚴密。

4.I2：易升華，且具有強烈刺激性氣味，應保存在用蠟封好的瓶中，放置低溫處。

5.濃HNO3，AgNO3：見光易分解，應保存在棕色瓶中，放在低溫避光處。

6.固體燒鹼：易潮解，應用易於密封的乾燥大口瓶保存。瓶口用橡膠塞塞嚴或用塑料蓋蓋緊。

7.NH3?H2O：易揮發，應密封放低溫處。

8.C6H6、、C6H5—CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易揮發、易燃，應密封存放低溫處，並遠離火源。

9.Fe2+鹽溶液、H2SO3及其鹽溶液、氫硫酸及其鹽溶液：因易被空氣氧化，不宜長期放置，應現用現配。

10.鹵水、石灰水、銀氨溶液、Cu(OH)2懸濁液等，都要隨配隨用，不能長時間放置。

十、中學化學中與「0」有關的實驗問題4例

1.滴定管最上面的刻度是0。 2.量筒最下面的刻度是0。

3.溫度計中間刻度是0。 4.托盤天平的標尺中央數值是0。

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高考化學備考技巧

重視課堂，回歸教材

在繁忙的學習生活中，並不是所有同學們都能將課本在 課前預習 一遍，但是在上課前的幾分鍾里瀏覽一下本節課需要學的內容，建立起對這一節知識的總體印象還是十分重要的，在課堂上也能更好地跟上老師節奏。

在課堂上，一定要認真聽老師講課，注重對知識的理解與消化。在這最後的沖刺時間里，老師對於知識的梳理與 總結 每一條都十分寶貴，我們也要分得清輕重緩急，不能為了多做幾道題而不去重視課堂上的內容。在這段時間里，對老師帶領的二輪三輪復習和自己在做題看書中得到的體會，可以用一個本子記錄下重要的知識點、易錯點，時不時拿來翻翻，相信能起到一個很好的查缺補漏、夯實基礎的作用。

而對於課本，我們也不能掉以輕心，甚至要更加重視。高考化學出題的來源是課本，萬變不離其宗，只要我們對於課本上的內容爛熟於心，高考的各種題型都能找到對應的原型。從必修到選修，從重點到容易忽略的邊角，我們都要多加以熟悉。建議大家在最後的時間里找出自己所有的化學教材，集中放在身邊易於拿取的地方，在做題的時候多多加以翻看。

合理刷題，取法有道

不少同學都自嘲自己是「小鎮做題家」，只會不斷地刷題。有耐心和能力刷題是好事，不過掌握合理的方法能讓你的刷題效率更高、刷題效果更好。

要有自己的錯題本。平時在練習過程中要記錄下自己的錯題和一些經典的、反復出現的題目，著重加深對自己短板和知識重難點的理解。難題不是多做幾遍就會了，而是有了堅實的基礎和成熟的分析 經驗 才能成功解題。錯題集對於每一個人來說都是獨有的寶藏，考試之前做做錯題集也是一個很好的 復習方法 。

有計劃、有側重地刷題。刷題不能成天刷，也要考慮的自己多科目學習的時間分配和自己的狀態與效率問題，要保持自己在一個較高熱情、較快思維的狀態下的刷題，也能很好地保持自己對學科的興趣。同時，根據自己的實際情況，可以分專題突破，多做做自己不會的專題，就能提升得更快。

端正態度，有疑必問

對於一門學科學習的積極性，並不完全取決於你本人最開始的興趣如何，也可以是一個不斷的正反饋過程。對待化學學習一定要端正好態度，不用想太多其他無關的事。對於老師、對於同學都要保持一種波瀾不驚的大格局、好心態，也許就會發現你的學習生活簡單、輕鬆了不少。

無論老師教授的知識怎樣、同學取得的成績怎樣，我們應該首先保持對於自己的關注。有了疑惑一定要尋找解答方法，有了畏難情緒一定要尋找宣洩的途徑。可以找老師、找好友、找家人，不要怕批評，老師和同學一定更喜歡積極向上的人而非什麼都憋在心裡的人。

有問題就解決是最簡單也是最有效的思路，但卻需要勇氣。請相信自己，在任何時候都不要否定自己，自己永遠是最可靠堅實的夥伴!

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化學怎麼學

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課;記好筆記，課內學習是搞好學習的關鍵。對於學生來說，最主要的時間來自於課堂，只要把握好課內的學習時間，才能學好化學。有些學生在上課不認真聽課，沒有找到好的 學習方法 ，從而導致化學成績一直不好，因此建議此類學生選擇高中化學一對一輔導，才能迎頭趕上。

3、落實課後復習鞏固課堂所學

課後復習是對課內知識的鞏固和消化，由於上課的時間有限，上課老師所講解的內容較多，學生對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解，這就需要在課後可以進一步的鞏固和消化，才能徹底理解。也是課後復習的意義所在。

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⑹ 實驗室工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是我為大家收集的實驗室工作總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實驗室工作總結 篇1

一、實驗室和儀器室的管理工作方面：

本期中，根據「普實」工作的相關安排，實驗室管理和使用已經達到規范化，所有的科學（自然）教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自製簡易教具也盡可能做，使學校的實驗實充分發揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因並按規定進行賠償。對損壞的物品及時報損並入帳，做到帳上日清月結，使教學儀器的使用監督常臘粗激規化。對所缺物品及時和學校及相關部門聯系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。

二、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：

本期中，是我校迎接省市驗收「普實」工作年。在上期檔案整理的基礎上，重新按照省培訓要求對檔案重新規范。按省檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據。在本期的省市「普實」驗收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。

三、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的食品及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續，對於人為損壞的，及時報告學校並按規定進行賠償，並做到全天候向師生開放。

四、危險葯品管理方面：

本期中的好幾個實驗均用到危險葯品。在使用過程中，均嚴格按照《危險葯品管理規范》執行，在校長同意後才予以領用。對未用完的葯品，根據情況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發生過危險葯品安全事故。

五、學生課外實驗活動的開展方面：

本期中，學校組建了「課外氣象活動小組」和「環境保護調查小組」等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下開展課外觀察和課外調查。取得了一定的效果。對於學生在課堂上未能做好的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發生過一起學生傷害。

六、實驗教師的培訓方面：

本期中，嚴格按照學校制定的《實驗教師培訓計劃》執行，數學教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學（自然）專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓後的自然教師能使用與自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的「普實」實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。

七、實驗教學的研討工作方面：

在實驗教學工作中，出現一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討。本期中就二氧化碳製法及改進進行過兩次討論，並在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。

八、實驗室文化建設方面：

為了營造良好凳悄的育人氛圍，本期中，我校通過多方面投入，在實驗實布置了標語，實驗演示流程圖和儀器圖標等內容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身於實驗之中。

九、存在的問題及打算

在本期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績輪襪，但也存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面：

1、儀器借用還不充分，還有待加強。

2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。

4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。

5、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。

6、實驗教學就和其它學科進行優化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。

總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今後的工作中，要注意查缺補漏，規范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學能上一個新台階。

實驗室工作總結 篇2

這一學期以來，在學校領導的關心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協助各年級教師開展物理實驗教學教研及科技興趣小組活動，促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：

1、 落實實驗室各項規章制度，加強實驗室財產和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規范化管理。做到出入有據，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關教師填寫好《實驗通知單》、《實驗情況記錄表》等

2、 做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規范，項目清楚。在實驗前後對儀器性能進行認真檢查，做完實驗後及時收回、上架歸位。.

3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發等防患措施。

4、 做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器損壞丟失報廢單》並按賠償規定進行處理。

5、 配合科任教師准備好各個演示實驗及學生探究性分組實驗，為實驗教學提供方便。協助教師進行儀器調配、改進、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質量。

6、做好安全、衛生清潔工作, 同時強化對學生的安全教育，對發現有問題的`學生及時地對進行批評教育,及時關閉電源開關並鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

7、准備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，並接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

8、認真完成好學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學,是物理學科實施素質教育的重要途徑.這一學年來，我積極、主動、熱情的為物理教師及學生服務,開展好實驗教學,為學好物理創造前提條件。

實驗室工作總結 篇3

時光如白駒過隙，歷史的車輪飛馳而逝，20xx年的日歷正一頁又一頁消然而翻過，伴隨著時代前進的步伐，回首這一年來實驗室工作所經歷的歷程，我做總結如下：

一、經濟管理學院實驗室的日常工作

1、實訓課務安排

每學期初對全系的實訓課程進行匯總，與任課老師及教務處進行協商，做好實訓課的教學安排，形成經濟管理學院實驗課匯總表，並報送教務處；同時要求任課老師在開學前三周內，要准備好實訓課的軟體安裝、教學日歷、教學大綱等材料並進行學期初的檢查；根據教研究的申請，對教研室的培訓課進行合理按排，在不影響學校正常教學的情況下，合理統籌安排培訓課，並形成培訓課表；在兄弟系科和周邊學校有要求時，也在滿足我們自己實訓課程順利進行的前提下，給予幫助，並合理安排好其上課的課表。實訓課表的合理安排是實訓課進行的前提條件，為此，我們細心做好每一個細節，做到了實訓課務安排的准確無誤。在課務安排中，我們也注重台帳的建設。

2、實訓設備的維護

實驗室的設備的難護至關重要，為此我們在每學期開學初都要對所有設備進行整理和維護。確保設備的正常運作，並把實訓教師要安排的軟體在開學之初就安裝到位。在教學過程中，我們會定期（一般每兩周）對實驗室設備進行檢查和維護，同時在教學過程中出現問題時，也要求任教教師做好記錄及時進行信息反饋。我們會在內把設備維修好。

今年下學期，我們把電腦都清點了，把不可以利用的電腦全放到了貯藏室，可以利用的但需要維修的統一進行了清點，並請校外專家進行了一次大檢修。在維修中有幾個問題：一是實訓樓的實訓室門鎖（電子）經常無電自開，現在問題已解決；二是實訓室739在復天時容易漏雨造成短路，而影響設備正常使用。

3、安全衛生工作

積極安排學校和系科的要求，加強對實驗室安全和衛生的管理。定期做好實驗室的衛生工作，做到實驗室清潔、整齊、清爽；做到實驗室設備、物料安規定

排放。同時加強安全工作，特別是對電源和明火等加強管理，要求任課教師做好實訓後，要切斷電源。在今年的工作中，還應學校的要求，進行了安全穩定檢查。在排查中，我們發現了大量的安全隱患並形成書面材料，交給學生的相應的職能部門。

二、實訓建設工作

1、校內實訓基地的建設

今年我們學院進行了大規模的校內實訓基地的建設。為此，在實訓項目申報時進行了充分的調研與論證，確保了申報的成功性。在實訓項目采購的過程中嚴格按照學校、學院的精神和要求進行，保證了采購工作的順利進行。采購完成後，能及時組織供應商進行了實訓設備的安裝到位，目前三個實訓項目基本到位，還有一個實訓項目正在進行中。

2、20xx實訓項目申報

在嚴格領會學校的采購精神的基礎上，結合學院發展的需要，組織教研究室對實訓項目進行了調研與論證。並按照學校的要求進行了申報。在申報過程中多有曲折，但在學院上下一心，共同努力爭取的基礎上，申報工作基本圓滿完成。

三、實驗室的其他工作

1、加強實驗室的建設和規劃

今年我們制定了經濟管理學院五年建設規劃，對實驗室的建設有了一個較清晰的思路和目標。同時對實驗室的近期建設也取得進展。同時，我們積極研究實訓項目的開發以及對實訓資源的需要。

2、積極配合教務處的工作，做好各種實訓材料

今年以來，我們嚴格安排教務處的要求對實驗室的資產進行了盤點，並向教務處進行了申報。在向教務處申報時，主要做了以下工作：資產盤查核對（系科數據、教務處數據、財務處數據等）、設備的使用率和開課情況、教學檢查的各種資料、學生實訓技能證書的獎證統計等。在這些工作中，我們積極配合，及時准確完成各項任務。

3、認真做好實驗室的交流與接待工作

實訓工作也需要交流與互動，在工作中多次與周邊院校的實驗室負責人及我校的相關負責人進行交流，互通有無。同時，還利用調研的機會向知名高校學習，

如到武漢職業技術學院學習調研時，就學到很多理念和實室驗建設的經驗。今年也有很多外地的兄弟院校，甚至國外的來訪者參觀我們的實訓驗室，我們都做好了周密的安排，並熱情給予接待，給來訪都留下深深的印象。

剛接管實驗室管理工作，還在不斷的摸索中，幸好系裡的領導給了很多關照和幫助，才使得今年的實驗室工作穩步落實到位。希望通過我的努力，明年把實驗室工作做得更好。

實驗室工作總結 篇4

這學期總共上班時間不到五個月，時間不長，做的事情還是很充實，各項工作有條不紊的開展，完成了開學初定的計劃，各方面還是基本滿意，現將理化生實驗室主要工作總結如下，沒有總結到的地方請各實驗室自己總結時補充：

1.8月份兩大賽事在綿中召開，都取得佳績，首先，肯定離不開前台人員的努力，其次，離不開背後冒著酷暑做好後勤工作的實驗室人員，有生物的兩位主力人員，也有理化的候補人員，不計較個人得失，假期休息，圓滿完成領導布置的任務。開學初，第一項工作就是整理實驗室，要將用於生物競賽的實驗室還原，這需要聯系多方工作人員，協調好他們的工作，講好學校的要求，親臨現場，嚴格把關。將所有實驗室還原的基礎上，把衛生工作也做好。

2.演示實驗、學生實驗，這也是我們的主要工作。演示實驗就是要為一線教師提供最優質的服務，保證每個演示實驗的開出率、成功率，其次就是服務態度，讓每一位任課教師願意來實驗室，而不是帶著情緒來實驗室，實驗室成為一個愉快交流的地方，這就是我們實驗室對自己的要求。學生實驗：現在各方面對學生實驗都重視起來了，不僅要求數量而且更注重開展的質量、效果。開學初我們理化生三個實驗室就積極主動與各個備課組聯系，早點把學生實驗室開展起來，年級上也積極響應，開學第二周開始，三個實驗室的學生分組實驗就開展起來了，比以往都提前了不少，接下來幾個月，一直到期末我們理化生實驗室都持續開出學生實驗與回收學生實驗的工作，很充實。

3.這學期還准備了一個很大的檢查，市上和省上都要檢查的項目，?四川省中小學實驗教學?，要求很高，為了這個事領導沒少操心，我們也多次開會，就准備細節多方面提要求，實驗室，保管室大的衛生都做了不下三次，還要准備各種表表冊冊，很多以往不重視的地方都需要重現造冊統計，要有文字、圖片、數字多方面的呈現，工作很繁瑣，幸不辱命，經多方面努力，基本上都符合要求了，雖然最後沒有抽查我校，但這項工作也將繼續下去，一方面是對我們工作內容的一個呈現，另一方面也是管理上的完善。

4.日常安全

每周例行檢查，發現問題，解決問題。首先每周周末放假前，都要對實驗室所有的門窗、水電閥門檢查，保證實驗室用水用電不存在任何安全隱患。其次還要對實驗室所有葯品、器材設備進行安全排查，有危險的葯品要保管好，貴重的器材設備要及時入庫，防止丟失，給學校財產帶來損失。

5.清潔

理化生實驗室管轄的區域非常廣，教室、保管室、辦公室都需要我們去整理維護，做到干凈整齊，配合學校大掃除將公共區域打掃干凈，利用空餘時間，做好日常清潔。

實驗室工作總結 篇5

我做化驗工作已有三十年之餘。在其工作中，緊緊圍繞公司的中心任務，立足化驗室工作崗位，認真履行職責，兢兢業業、任勞任怨，工作在這個平凡的崗位上。勤學苦練，努力工作，是我的工作原則。

為此，掌握了一手過關的化驗技術。並在領導和同事們的關心和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得一定的成績和進步，現已成為車間的技術老手和操作能手。現將我的工作情況總結如下：

一、時刻加強自身學習，強化個人能力提高業務素質。

化驗室工作是生產裝置的命脈，可靠的數據提供是銷售部門說話的依據。因此，做好化驗室工作非常重要。我做為一名化驗老職員，要想干好化驗室的工作，就必須要強化學習，不斷提高個人技能和業務水平。在實際工作中，必須擁有持之以恆的韌勁和精益求精的鑽勁，邊干邊學，勤思考，多積累。受到了很好的學習效果。

一是系統學習了化驗方面的專業知識。通過在購買、向同事借閱、網上下載和對化驗室過去數據資料的摘錄等多形式，認真學習掌握化驗知識和方法，努力提高自己的實際操作和理論水平。

二是通過學習，掌握了各項化驗的理論依據、工作原理和相關的操作流程。

三是學習熟記相關的管理制度，諸如化驗室檢驗工作的管理，質量監督工作的管理，化驗室葯品的管理，化驗室儀器、設備的管理，以及化驗室環境的管理等。以化驗室為切入點融入質量管理工作。積極參加集團公司組織的化驗員考試和技術比武活動，增長了見識，豐富了閱歷，以此提高業務能力，提高工作質量，並以較好的成績考取了化驗員高級工資格證。

二、認真實干、客觀嚴謹。

我作為一名化驗員，始終以高度的責任心，在實際工作過程中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在日常的分析工作中做到實事求是、細心審核、勇於負責，嚴格執行化驗室規章制度、儀器操作規程和相關的質量標准。對不真實、不合理的數據嚴格進行復查審核，堅決執行三級檢查工作，確保數據正確不出問題再進行上報。

三、加強安全教育，提高安全意識。

在實驗室工作安全意識和環保意識相當重要。在實際工作中：

其一，嚴格執行公司各個安全規定，以「七想起不幹」原則來約束自己，時時把安全放在第一位，積極參加公司組織的各項安全活動，堅持抓安全毫不放鬆，深探更安全的途徑，真正把安全落實到實處。上崗之前，要求自身工作必須投入，做到「上崗一分鍾，盡職六十秒」。認真對待每一項工作，熟記各項安全措施，神查身邊安全隱患，做到遇事不慌，及時回報，做好記錄，堅守崗位。

其二，環保也是相當重要，做到每種化學試劑和需要處理的廢氣、油樣品，集中分類處理，不隨意亂倒。這些對環境都很有影響。如在刷洗瓶子時，不隨便倒沾有油的污水。同時注意到實驗室的通風和各種化學試劑及油樣的管理問題，做到通暢、整齊等。

四、工作態度與勤奮敬業

我熱愛自己的這一份工作，正確認真對待每一項工作，在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先後及時完成各項工作任務。熱心服務好各個生產裝置，只要有需要，我都會積極認真地去為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時完成工作任務。

在作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風。

回顧多年來的工作經驗和成績，也算有目共睹。但在一些方面還存在著不足和缺憾。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善。

在今後的工作中，一定要繼續努力，加以改進，不斷學習各項新業務新技術，並嚴格遵守各項規章制度，使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，新台階。

今後的工作可以預料將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高自身文化素質和各種工作技能，以適應更高更新的化驗各個工作崗位需要，以全新的凈勝面貌迎接20___年的到來，為20___年的安全生產打下堅實的基礎。

實驗室工作總結 篇6

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！歡迎各位的到來，首先，我代表河南德信職業衛生技術咨詢服務有限公司全體員工對各位領導各位同仁的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！歡迎來我公司指導訪問。

下面我就公司近年來的基本情況、管理體系運行以及實驗室運行情況向各位做一簡單介紹：

1、實驗室基本情況

河南德信職業衛生技術咨詢服務有限公司是依法登記注冊獨立法人的第三方專業職業病危害因素檢測與評價、建設項目職業病危害因素評價服務機構。公司籌建於20xx年初，注冊資本500萬元，先後投入430餘萬元購置設備及實驗室配套設施建設，設有質量部、檢測部、評價部、綜合部4個部門。20xx月11月共26名人員參加由河南煤礦安全監察局舉辦的「職業衛生技術服務機構專業技術人員檢測及評價培訓班」，並獲職業衛生服務專業人員資格證書。另外在開展服務工作之餘，除安排內部積極進行學習交流外，為了加強人員的素質和提高職業衛生技術服務技術水平還聘請專業講師來我公司進行技術培訓。公司現有職工33人，本科以上（含本科）學歷有31名，專業技術人員26名，高級技術職稱人員8名，中級以上（含中級）技術職稱人員10名，所學或從事專業包括公共衛生及預防醫學、應用化學、環境監測與治理、電氣自動化技術、通風安全。采礦選礦等專業，已形成堅實的實驗室基礎和技術過硬的人才隊伍。

公司現有實驗室及辦公場所面積600餘平方米，其中實驗室面積300餘平方米，檔案室面積40餘平方米，辦公面積200餘平方米。科室主要有：樣品室、試劑室、天平室、色譜室、光譜室、理化室、乾燥室、設備管理室、檔案室。目前運行的主要儀器有：氣相色譜儀、原子吸收分光光度計、原子熒光分光光度計、定點、個體粉塵采樣器、大氣采樣器、雜訊檢測儀、高精度天平、生物顯微鏡等儀器設備190餘台(件)。目前檢測儀器設備的種類、數量、性能均滿足職業衛生服務工作的要求，並按實驗室儀器管理制度和計劃通過河南省質量技術監督局計量認證，運行良好。

20xx年12月28日和29日河南省質量技術監督局的專家對我們實驗室進行了計量認證的現場評審，並順利通過評審考核。計量認證通過的檢測項目包括：（1）化學有害因素：包括金屬類、非金屬類、有機類、農葯類、其他化合物、粉塵類等65項檢測項目；（2）物理有害因素：包括雜訊、照度、高溫等14項檢測項目，並於20xx年1月17日獲得了計量認證證書，證書編號：2014161725S。

20xx年1月24日至26日河南煤礦安全監察局派遣專家對我公司進行職業衛生技術服務機構乙級資質的現場評審，並順利通過評審考核，並於20xx年3月6日取得資質證書，證書號（豫）煤安職技字（20xx）第B-0005號。

20xx年2月14日至16日河南省安全生產監督管理局委派職業衛生技術服務機構認可評審專家組對我們公司進行了職業衛生乙級

資質的現場評審，並順利通過評審考核。

並於20xx年3月5日獲得了資質證書，證書編號：（豫）安職技字(20xx)第B-0030號

2、管理體系運行情況

《質量手冊》是實驗室質量管理體系運行的總綱，《程序文件》是支持質量管理體系運行的規范性文件，《作業指導書》是檢驗人員實際操作的依據，在公司通過資質認證過程中及以後的工作過程中，我們充分認識到了這一點。我公司於20xx年6月頒布了第一版《質量手冊》、《程序文件》、《作業指導書》等體系文件，體系文件發布之後質量部組織全體員工進行了體系宣貫，為以後的質量管理工作打下了堅實的基礎。

為認真貫徹落實國家安全監管總局關於印發《國家安全監管總局辦公廳關於印發職業衛生技術服務機構工作規范的通知》（安監總廳安健〔20xx〕39號）、《關於貫徹實施職業衛生技術服務機構工作規范的通知》（安監總廳安健〔20xx〕26號）、豫煤安監技裝函[20xx]38號、豫煤安監技裝函[20xx]69號等文件精神，認真總結職業衛生服務經驗，進一步加強職業衛生服務工作的開展，我公司與20xx年7月—20xx年9月組織進行了為期三個月的自查自糾活動。並按照計劃結合開展服務近一年來的工作情況，組織開展內審、管理評審等質量活動，對公司質量管理體系運行涉及到的管理規范、技術服務規范、執業規范等進行全面審核，通過管理評審，證明我們的質量管理體系是充分的，有效的，適宜的，質量管理體系在公司的運行具有可持續性。

3、建設項目職業病危害檢測、評價開展情況

在《中華人民共和國職業病防治法》及新形勢的要求下，為切實保護勞動者健康，落實勞動者健康監護制度，保障勞動者的健康權益，同時，加強健康宣傳教育，提高勞動者健康素質，幫助相關企業提供符合國家職業衛生標准和要求的工作環境，這是我們義不容辭的責任和義務。在職業衛生技術服務機構工作規范及暫行辦法的要求下，我公司積極開展職業衛生技術服務工作，先後完成了此處補充。

今後的工作中，我公司將致力於職業危害的預防與控制，保障勞動者的健康，督促和協助用人單位健全勞動保障制度和體系，防止職業危害給國家及用人單位造成損失。

公司發展的過程中，始終堅持「科學准確、務實創新、高效服務、公正誠信」的工作方針，旨在將公司建設成組織機構完整，專業技術人員結構合理，工作場所及實驗條件優越，儀器設備齊全，檢測及評價能力專業化，質量管理體系系統化的職業衛生技術服務機構，思想匯報專題充分具備開展建設項目職業病危害評價、職業病危害因素檢測與評價等技術服務能力。

⑺ 常用儀器的使用實驗報告

各種化學儀器都有一定的使用范圍。有的玻璃儀器可以加熱用，如試管、燒杯、燒瓶、蒸發皿等;有的不能加熱，如量筒、集氣瓶、水槽等。有的儀器可以做量具用。有的儀器在實驗裝置中起支撐作用。有些儀器外觀很相似，容易混淆，應該通過對比加以分辮。化學儀器在做化學實驗時經常用到，學會正確使用這些儀器的方法，是十分重要的。每種儀器，根據它的用途不同，有著不同的使用要求。因此，在使用各種化學儀器前都應該明確它的要求及這種要求的原因。

一.容器與反應器

1.可直接加熱

(1)試管

主要用途：

① 常溫或加熱條件下，用作少量試劑的反應容器。

②收集少量氣體和氣體的驗純。

使用方法及注意事項：

① 可直接加熱，用試管夾夾住距試管口1/3處。

② 試管的規格有大有小。試管內盛放的液體不超過容積1/3。

③ 加熱前外壁應無水滴;加熱後不能驟冷，以防止試管破裂。

④ 加熱時，試管口不應對著任何人。給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜。

⑤ 不能用試管加熱熔融NaOH等強鹼性物質。

(2)蒸發皿

主要用途：

①溶液的蒸發、濃縮、結晶。

②乾燥固體物質。

使用方法及注意事項：

① 盛液量不超過容積的2/3。

② 可直接加熱，受熱後不能驟冷。

③ 應使用坩堝鉗取放蒸發皿。

2.墊石棉網可加熱

(1)燒杯

主要用途：

①用作固體物質溶解、液體稀釋的容器。

②用作較大量試劑發生反應的容器。

③冷的乾燥的燒杯可用來檢驗氣體燃燒有無水生成;塗有澄清石灰水的燒杯可用來檢驗CO2氣體。

使用方法及注意事項：

①常用規格有50mL、100mL、250mL等，但不用燒杯量取液體;

②應放在石棉網上加熱，使其受熱均勻;加熱時，燒杯外壁應無水滴。

③盛液體加熱時，一般以不要超過燒杯容積的1/2為宜。

④ 溶解或稀釋過程中，用玻璃棒攪拌時，不要觸及杯底或杯壁。

(2)燒瓶

主要用途：

①可用作試劑量較大而有液體參加的反應容器，常用於各種氣體的發生裝置中。②蒸餾燒瓶用於分離互溶的、沸點相差較大的液體。

使用方法及注意事項：

①應放在石棉網上加熱，使其受熱均勻;

加熱時，燒瓶外壁應無水滴;

② 平底燒瓶不能長時間用來加熱;

(3)錐形瓶

主要用途：可以代替試管、燒瓶等作氣體發生的反應器。

使用方法及注意事項：加熱時，需墊石棉網。

3.不能加熱

(1)集氣瓶(瓶口邊緣磨砂)

主要用途：

① 與毛玻璃片配合，可用於收集和暫時存放氣體

②用作物質與氣體間反應的反應容器。

使用方法及注意事項：

① 不能加熱。

② 密度大於空氣的氣體應瓶口向上暫時保存。

③進行燃燒實驗時，有時需要在瓶底放少量水或細沙。

(2)廣口瓶、細口瓶(瓶頸內側磨砂)

主要用途：

① 廣口瓶用於存放固體葯品，也可用來裝配氣體發生器(不需要加熱)。

②細口瓶用於存放液體葯品。

使用方法及注意事項：

① 一般不能加熱。

②酸性葯品、具有氧化性的葯品、有機溶劑，要用玻璃塞;鹼性試劑要用橡膠塞。③對見光易變質的要用棕色瓶。

(3)滴瓶

主要用途：用於存放少量液體，其特點是使用方便。

使用方法及注意事項：

① 滴管不能平放或倒立，以防液體流入膠頭。

② 盛鹼性溶液時改用軟木塞或橡膠塞。

③ 不能長期存放鹼性試劑。

二.計量儀器

(1)量筒

主要用途：粗略量取液體的體積(其精度可達到0.1mL)。

使用方法及注意事項：

① 量筒規格越大，精確度越低。

② 量筒無零刻度。

③量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

(2)托盤天平

主要用途：

用於粗略稱量物質的質量，其精確度可達到0.1g。

使用方法及注意事項：

①稱量前調「0」點：游碼移零，調節天平平衡。

②稱量時，兩盤墊紙，左物右碼;易潮解、有腐蝕性的葯品必須放在玻璃器皿里稱量。

③ 稱量後：砝碼回盒，游碼回零。

三. 加熱儀器

酒精燈

主要用途：

化學實驗室中的常用熱源。

使用方法及注意事項：

①盛酒精的量不得超過容積的2/3，也不得少於容積的1/2;

②絕對禁止向燃著的酒精燈中添加酒精，以免失火;

③熄滅時用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅;

④使用外焰加熱;

四.過濾儀器

漏斗

主要用途：

(1)普通漏斗

①向小口容器中注入液體;

②用於過濾裝置中;

③用於防倒吸裝置中;

(2)長頸漏斗：

①向反應器中注入液體;

②組裝氣體發生裝置。

使用方法及注意事項：

① 不能用火直接加熱;

②長頸漏斗下端應插入液面以下;

五.其他常用化學儀器

1.洗氣瓶

主要用途：用以洗滌氣體，除去其中的水分或其他氣體雜質。

使用方法及注意事項：使用時要注意氣體的流向，一般為「長進短出」。瓶內加入的液體試劑量以容積的1/3為宜，不得超過2/3。

2.玻璃棒

主要用途：常用於攪拌、引流。

使用方法及注意事項：攪拌時避免與器壁接觸。

附：實驗報告內容與格式

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。

要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。

(一) 實驗名稱

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、演算法，可寫成「驗證×××」;分析×××。

(二) 所屬課程名稱

(三) 學生姓名、學號、及合作者

(四) 實驗日期和地點(年、月、日)

(五) 實驗目的

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、演算法，並使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。

一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

(六) 實驗原理

在此闡述實驗相關的主要原理。

(七) 實驗內容

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律演算法、或操作方法進行實驗。

詳細理論計算過程。 (八) 實驗環境和器材。

(九) 實驗步驟

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

(十) 實驗結果

實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。 對於實驗結果的表述，一般有三種方法:

1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用准確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2.圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便於相互比較，尤其適合於分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目瞭然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3.曲線圖 在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法並用，以獲得最佳效果。

(十一) 討論

根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那麼它可以驗證什麼理論?實驗結果有什麼意義?說明了什麼問題?這些是實驗報告應該討論的。

但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由於所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取捨甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以後實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。

(十二) 結論

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今後研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、准確、嚴謹、客觀。

⑻ 化學九年級某興趣小組為了測定葡萄糖的元素組成，

解決實驗題首先要明確實驗的目的，本實驗的目的是測定葡萄糖的元素組成。其次要弄清實驗的原理，即通過哪些反應達到目的，本實驗通過葡萄糖與氧氣的反應，測定生成二氧化碳和水的質量，根據CO2和H2O求出葡萄糖中碳氫的質量，再對比反應前葡萄糖的質量，得出其中是否有氧元素，氧元素的質量是多少。第三，明確各裝置的作用，思考各裝置的作用時，要圍繞實驗的目的和反應原理來思考。本實驗中，A是葡萄糖與氧氣的反應裝置，其中氧化銅的作用題目已經給出。從A中出來的氣耐激體有水蒸氣、二氧化碳和剩餘的氧氣，由於氫氧化鈉既能吸收水蒸氣又能吸收二氧化碳，無法測定出各自的質量，所以要先用C吸收水，再用B吸收二氧化碳，B、C增加的質量即反應生成的二氧化碳和水的質量。D也是既能吸收水蒸氣又能吸收二氧化碳的，根據第（4）小題，D已經放在最後純畝或，所以D的作用只能是防止外界空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入BC，增加實驗的誤差。
所以答案為（4）C；B （5）n-m （6）空氣做伍中的二氧化碳和水蒸氣進入B，使B增加的質量增大

⑼ 九年級化學對比實驗

一、實驗條件、環境或操作過程的對比性。

實驗條件、環境或實驗操作過程的改變有利於知識結論的得出，便於比較，更有利於掌握化學基礎知識，應用化學知識解決實際問題的能力，它比單一的條件限製得出的結論更具有說服力。比如：在說明SO2的漂白性能時，課本中的實驗是將SO2氣體通入裝有品紅溶液的試管里，通過紅色褪色，來說明SO2具有漂白性。為了進一步說明SO2的漂白特點以及與Cl2等物質漂白性能的差異，書本上繼續將實驗延伸，注重了環境、條件及操作過程的對比性，對已經變紅的試管又重新加熱，結果溶液又恢復至原來的紅色（見圖1）。通過這一操作現象的產生，可以讓學生清楚認識SO2的漂白具有不穩定性，它的漂白可恢復至原狀，從而與Cl2等物質的永久漂白作鮮明的對比。這樣操作對比，更有利於將相似而又不同的知識進行區分，使學生在今後的練習生活應用中會更加自如。諸如上述實驗的對比性，課本上還有象鑒定Na、K元素存在時，考慮使用藍色鈷玻璃的特定作用，以及證明鹵素單質氧化性強弱（Cl2>Br2>I2）實驗時，充分利用CCl4萃取分層分層得出結論，都是此類對比性實驗的妙用。

二、實驗現象的對比性。

化學實驗教學一個關鍵的基礎就是得出准確的現象問題，只有現象准確，結論方可正確，它是關繫到我們學生在學習化學學科中是否得心應手的一個重要因素。如果在此基礎上加以實驗對比，通過現象的不同（在同一環境條件下）有利於形成准確的化學概念，鞏固所學的化學知識點，搞清物質性質的實質，達到全面掌握和應用化學知識的能力。例如：為說明Cl2能夠與水發生化學反應，且生成的HClO具有很強的漂白性能時，課本上安排了一套對比性實驗裝置（見下圖2）。同學們根據觀察到的現象不同，（即a裝置乾燥有色布條不褪色，b裝置濕潤有色布條褪色）稍作分析，就不難得出：Cl2使濕潤的有色布條褪色的真正原因在於 Cl2與水反應生成了HClO，它的氧化漂白使之褪色，而不是Cl2本身的氧化漂白褪色。這樣做同時也讓學生明白了Cl2能與水發生反應的化學性質（Cl2+H2O=HCl+HClO）。通過上述實驗現象的對比，不僅培養了學生觀察、分析問題的能力，而且更重要的是讓學生對物質的化學性質有了更准確的掌握和深層次的理解，完全起到了意料之中的雙重效果。諸如上述現象不同的對比實驗，在高中教材中還有不少：如為凳桐說明NaHCO3與Na2CO3不僅都能與HCl反應，而且同質量的NaHCO3產生的CO2量多且快的實驗結論，課本上安排了如下圖所示（圖3）裝置，通過觀察到兩氣吵襪球膨大的快慢及體積的大小，就很快會得出相應的結論。象這樣的現象對比，非常有利於學生帶著問題去思考，從而理清知識實質、原因，最終找出問題根本之所在，把NaHCO3、Na2CO3的性質差別分清並落到實處，以備知識的靈活運用。

三、實驗裝置的對比性

初中階段對O2、H2、CO2三種常見氣體的製取，課本上都作了詳細的講述，讓學生明確了實驗裝置在氣體實驗室製法的內容中占據一個非常重要的位置，是要求學生必須掌握的一個內容之一。在初中階段教師為了讓學生全面掌握三種氣體的實驗室製法，採取了多種手段和有效辦法：如學生分組組裝展示、試題選擇搭配對比、多媒體投影展示、實驗能手競賽等。教師有意識的通過上述系列活動，把三種氣體製法裝置有意放在一起，通過對比、觀察、展示、區別，達到了學生熟練應用三種氣體的裝置目的。如果在高中階段同樣採取類似的對比方法，也會達到事半功倍的教學效果。如CH4的制備與O2對比，H2S的制備與H2、CO2的類比，Cl2的制備與上述兩類裝置對比，教師若在此方面恰當引導，學生進行深入分析，認真研究，便不難得出氣體製取的實驗裝置，要從①試劑反應物狀態特點②反應進行的條件③氣體產物的性質三方面綜合考慮，這樣的實驗教學定會帶來比較大的教學價值。象上述實驗裝置的對比實際非常有利於關鍵知識，易混升粗激知識的區分，如電解池與原電池裝置的有效對比，會使學生運用此類知識顯得並常輕松，得心應手。

四、正誤操作的對比性

在化學教學中，一般來講，一個錯誤的操作導致得不出應得的結論，有時甚至得出一個完全錯誤的結論。所以教師通常要求學生盡量按照實驗規定的要求正確操作，追求完美的實驗效果。但是在實際教學實踐中，學生往往會出現操作出錯或失誤，導致一個錯誤的實驗結果產生。但是我個人認為少量的有意的或無意的錯誤操作會給化學基礎知識的學習帶來事半功倍的效果，就其真正原因分析，實際上是正反對照，從語文的角度來分析，實際上是「吃一塹長一智」的經驗所得。在此方面最典型的莫過於初中H2還原CuO的實驗，正確操作是「先通氫，再點燈」，結束時「先熄燈，再停氫」。如果在實驗結束時，某學生選熄燈而未等試管冷卻就很快停止通H2，則會出現紅色固體又重新變成黑色。如果出現上述情況，教師要引導學生大膽分析失敗的原因並據此而大做文章，讓學生展開討論，找出問題的實質，象這樣的錯誤操作，有時甚至比正確操作帶來更好的教學效果。諸如初中的類似實驗操作在高中教材的教師演示、學生實驗中更是容易發生，如酸鹼中和滴定實驗，配製一定物質的量的濃度的溶液實驗，包括實驗誤差的有效分析，都有正誤操作的典型反映，在此類實驗中出現了類似情況，教師只要引導學生正誤兩面對照分析，對知識進行矯正理解、深化，定會收到潛移默化實驗教學效果。至此，我認為在實際教學中，教師、學生都不要怕實驗失敗，只要我們善於總結分析實驗失敗的原因及錯誤現象、結論產生的本質，其收效是不可低估的

⑽ 九上化學重點知識點總結

九上化學必背知識點如下：
常見氣體的用途：(1)氧氣：供呼吸(如潛水、醫療急救)。支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。
(2)氮氣：保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。
(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、羨正缺Xe等的總稱)：清緩保護氣、電光源(通電發不同顏色的光)、激光技術。
化合價，a.寫法及意義：MgCl2：氯化鎂中鎂元素化合價為+2價。兄辯b.幾種數字的含義Fe2+每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷。3Fe2+：3個亞鐵離子。c.化合物中各元素正、負化合價的代數和為零，單質中元素化合價為零。