⑴ 要比較報紙和普通書寫白紙哪一種紙的抵抗彎曲能力更強，請你設計一個實驗方案，要求寫出實驗步驟和注意事
教學設計思路：
《抵抗彎曲》是教科版六年級上冊第二單元的起始課。教材內容是以三上紙條承受彎曲力的實驗引入，再加入預測它能承受幾個墊片。因借班上課，學生也無教材，所以我未直接點明是三上紙條的承受彎曲力，而是以藉助模擬橋的承重實驗體驗引出紙條的承受彎曲力，再以「薄薄的紙條很容易彎曲，有什麼方法可以提高它的抗彎曲能力，使它承受更多的墊片重量」自然引入到下個環節。同時在這一環節中滲透控制變數——(彎曲標准)思想，為本課的實驗活動作好鋪墊。第二個環節是增加紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動。在這個活動中重點是讓學生討論控制變數，而根據實驗整理數據，分析數據，得出數據所顯現的結論，培養學生分析數據能力則是本環節重中之重，也是本課的重中之重。這一環節末追問「4倍紙能承受幾個墊片」，既是對本節課科學概念的深入，也使學生在得出結論後思維不會陷入真空狀況。最後以橫梁是採取平放是豎放的問題展開討論，再以藉助尺子做模擬實驗進行體驗，對本課的科學概念進行深化與實踐應用。
教學目標：
科學概念：像紙這樣的薄形材料，抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能顯著提高材料的抗彎曲能力。
探究過程：1、識別與控制變數；
2、採集數據和記錄數據，製作曲線圖，運用數據進行分析得出結論，對現象作出合理解釋。
3、用推理和實驗認識橫梁立著安放的道理。
情感態度價值觀方面：樂於探究不同厚度的紙和抗彎曲能力大小的關系，樂於通過小組合作積極主動完成實驗；在科學探究的過程中體會到科學探究的嚴謹性和科學性的同時，亦能體驗到探究的樂趣。
教學重點：學生自主探究增加厚度與抗彎曲能力的關系。
教學難點：運用圖表和數據進行分析得出結論，並能對現象作出合理解釋及引發學生自主探索。
教學准備：
教具：簡易橋墩(兩個磁帶盒，間距為8cm)，2種厚度的紙條，長方體盒子1隻、尺子一把、墊圈若干
學具：簡易橋墩組合12份，8×2cm不同厚度的紙條各12套。墊圈若干，實驗記錄表和畫曲線圖的格子紙、每人一把尺子。
教學過程：
一、小實驗引入，引出課題
(一)教師出示紙橋，學生預測這座紙橋能承受墊片的個數，並說明理由。
(二)討論實測數據，並制定彎曲標准
師：實際測得這張紙條能承受幾個墊片？你根據哪些觀察到的現象確定墊片個數是1個的？
(三) 學生討論，教師小結指出本課的研究問題：
教師提問：薄薄的紙條很容易彎曲，有什麼方法可以提高它的抗彎曲能力（板書：抵抗彎曲），使它承受更多的墊片重量？（付板書學生的方法）
師：這節課我們就來研究增加厚度，能不能提高紙條的抗彎曲能力（板書）
二、增加厚度與抗彎曲能力的實驗探究
1、教師出示實驗方案,學生進行討論並制定。
2、小組討論交流實驗方案。
3、學生匯報實驗方案，師生共同商議並制定實驗方案。
4、小組實驗，獲得實測數據，填寫科學記錄單並進行實驗結果分析。
（師：增加紙的厚度，它的抗彎曲能力是怎樣的增強呢？）
5、指導學生製作曲線圖，再次分析預測數據與實測數據數據結果，得出結論。
師：填寫記錄單(二) 我們來製作曲線圖，對實驗結果進行進一步分析。
藍色表示預測數據，黑色表示實測數據。
根據學生回答提問
我們發現：預測數據和實測數據的曲線有什麼明顯的不同？
從實測數據曲線我們感覺，增加厚度，紙條的抗彎曲能力提高的程度怎樣？（可以用怎樣的詞表示紙條抗彎曲能力的提高。）
（一、以數據回答的，追問四倍紙所承受的墊片數量，並找規律，再總結科學概念。）
（二、以文字回答的，引出科學概念，再追問。）
6、小組匯報，得出：像紙這樣的薄形材料抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能顯著提高材料的抗彎曲能力。
三、討論橫梁是平放還是豎放，為什麼？(即增加材料厚度，增強抵抗彎曲能力在生活中的應用)。
1、教師提問：我們的教室里就有一樣物品就是利用這個原理使房子更牢固，不容易塌下來，大家能找到它嗎？
橫梁
老師就用這個紙盒代表橫梁，這橫梁是這樣橫放還是這樣豎放的？為什麼？
橫梁豎放真的可以大大提高抗彎曲能力？
我們用直尺作個模擬實驗，體驗一下。
2、藉助尺子做模擬橫梁承重的實驗來驗證。
四、小結，課後延伸
師：為了使房子更牢固，我們是不是可以將橫梁一直地加厚？
學生討論該問題的弊端，引起再度思考。
⑵ 師傅你好，我想做個傳送帶輸送紙張，紙張在上面放置有距離不是連續擺放，怎麼做到走一段行程就讓他停
在傳輸機控制線路
中加入一個雙時間
繼電器，調好啟動
停止時間即可。
⑶ 印刷機送紙裝置速度怎麼算
印刷機送紙裝置速度是非常快的，一般是一分鍾就可以出幾十張紙。
⑷ 怎樣通過機械原理將兩張紙分開是機械原理，詳細點的，觀點新穎簡單點的。
從百來度上搜的：
列印機紙張傳送自裝置包括紙張分離（media seperator)和擋紙結構(media stopper)，以及送紙機構（picking mechanism)三大部分。
紙張分離是靠搓紙輪和分離墊共同作用，其原理是紙張之間，紙張與搓紙輪之間，以及紙張與分離墊之間的摩擦是不一樣的。當搓紙輪在送紙機構帶動下送紙時，紙張便進去了。
擋紙機構是防止一疊紙放進去時不對齊，或者放過了位置。因為每一個用戶的手力量是不一樣的，這樣會增加多張之同時送進（multiple pick）的機會.
分離墊其實也不止一個，在紙張送入過程中，還會有一組分離墊保證一次只能送進一張紙。通常涉及的時候都會取一個折中方案，確保既不會一次進多張紙，也不會發生紙張送不進去的情況。
⑸ 我想用兩個小電機、齒輪、履帶做一個小型傳送帶，能傳送紙。請各位幫個忙，懸賞100
在傳送帶兩端的軸輥處，各布置一個電機，各通過相同傳動比齒輪傳動，帶動軸輥轉動，傳送帶就可以工作了。
⑹ 我們是建築設計公司，常常需要列印一些非常規尺寸的紙張，請問有合適的多功能復合機推薦嗎謝謝！
我們是建築設計公司，常常需要列印一些非常規尺寸的紙張，請問有合適的多功能復合機推薦嗎？謝謝！ 我們是建築設計公司，常常需要列印一些非常規尺寸的紙張，請問有合適的多功能復合機推薦嗎？謝謝！
⑺ 想做個A4紙張大小的設計，可以在列印機上列印出來
可是可以，但是太貴了吧。
⑻ 如何設計一個自動分揀物料裝置系統
你這個可就困難了．單純的混雜金屬還好辦－設置個電磁裝置．非金屬包括紙張、玻璃、塑料、甚至是一些不可回收的垃圾。（這些東西是不是可以考慮重力離心分離）。你的問題真夠籠統的。我只能給出這樣的回答了。
⑼ 請教各位師傅們一個問題，我下面圖片中畫的是一個簡單的傳送方式。兩根輥軸的中間夾著紙張，紙張的寬度是
你問的這個問題，實際上就是一個列印機驅動的問題，用步進電機就能實現。回具體的技術問答題你可以參考列印機的紙張驅動系統。實際上掃描儀，列印機，都使用的是步進電機來驅動的，常見的一種步進電機，每一個步長是0.5度，轉一周就是720個步長，通過計算好每分鍾轉速和每個前進單位步長 ，通過程序控制，就可以實現你所需要的轉停頻率。
⑽ 列印機紙張傳送裝置的工作原理
列印機紙張傳送裝置包括紙張分離（media seperator)和擋紙結構(media stopper)，以及送紙機構（picking mechanism)三大部回分。
紙張分離是靠答搓紙輪和分離墊共同作用，其原理是紙張之間，紙張與搓紙輪之間，以及紙張與分離墊之間的摩擦是不一樣的。當搓紙輪在送紙機構帶動下送紙時，紙張便進去了。
擋紙機構是防止一疊紙放進去時不對齊，或者放過了位置。因為每一個用戶的手力量是不一樣的，這樣會增加多張之同時送進（multiple pick）的機會.
分離墊其實也不止一個，在紙張送入過程中，還會有一組分離墊保證一次只能送進一張紙。通常涉及的時候都會取一個折中方案，確保既不會一次進多張紙，也不會發生紙張送不進去的情況。
呵呵，聽起來是不是挺復雜？