Ⅰ 某科研小組設計了如圖所示的實驗裝置，並進行了以下實驗：①將此裝置放於黑暗處一晝夜後，移至適宜自然光
（1）植物具有蒸騰作用，水分以氣體的形式通過葉片的氣孔散失到大氣中，裝置中兩瓶上的液體一方面是瓶中的葉片通過蒸騰作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在陽光的照射下，通過蒸發也可以在瓶內壁凝結成水珠．
（2）實驗前要將此裝置放到黑暗片一晝夜，目的是除去葉片內原有的澱粉，如果葉片內殘留有以前光合作用製造的澱粉，實驗結果就會不明顯，為了排除原有澱粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物葉片就不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗澱粉，原來的澱粉消耗完後，就不會干擾實驗，使實驗結果更加明顯．
（3）酒精能溶解葉綠素．這樣處理後，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙片後，將葉片放入酒精中隔水加熱．使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
（4）向葉片滴加碘液的目的是根據澱粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生澱粉．觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色去掉碘液顏色的干擾，便於觀察葉片顏色的變化，使實驗現象明顯．實驗現象：葉片見光（未遮蓋）部分，遇碘變藍，說明葉片見光部分進行光合作用，製造有機物──澱粉；葉片遮光部分，遇碘不變藍，說明光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件．
（5）乙組裝置與丙組裝置的區別是丙裡面是清水，乙裡面是氫氧化鈉溶液，由於氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故乙、丙兩裝置內丙裡面有二氧化碳，乙裡面沒有二氧化碳．因此乙、丙兩裝置中的葉片所處的環境，惟一變數是二氧化碳，由於乙葉片所處的環境沒有二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以乙葉片由於缺乏原料而不能正常進行光合作用，不能製造有機物澱粉，因此遇碘不能變藍色．而丙葉片由於環境中有二氧化碳進行光合作用製造了澱粉，故遇碘變藍色．該對照組證明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，並使放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水並釋放出能量的過程，一般情況下光合作用大於呼吸作用，有利於有機物的積累．通過以上實驗結果分析原因可能是：三片葉都要進行 呼吸作用，其強度大於或等於光合作用，結果光合作用的產物不能積累，所以實驗中看不到變藍的現象．
（7）光合作用的概念；綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣的過程．光合作用的公式為：二氧化碳+水
| 光 |
Ⅱ 某校化學課外小組設計了如右圖所示的實驗裝置，進行鈉跟水的反應實驗，並收集、檢驗生成的氣體。
沒有看見圖，但是根據想像，漏斗作用應該是安全作用，除了能使反應平穩進行、收集並檢驗氣體外，還 應該可以隨時控制反應。
Ⅲ 某小組設計了如圖所示的實驗裝置．（1）當打開K1、關閉K2時，利用裝置，可進行的實驗是______（填字母）
（1）當打開K1、關閉K2時，利用裝置收集的氣體的密度應該比內空氣的密度小，可進行的實容驗是鋅與稀硫酸反應製取氫氣．
故填：a．
（2）①A中反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②若原氫氧化鈉溶液中滴加酚酞，則溶液是紅色的，氣體通入並充分反應後，生成的碳酸鈉溶液仍然顯鹼性，因此溶液顏色始終呈紅色．
故填：A．
③當C中液體大部分排出時，裝置D中氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉澱和氫氧化鈉，反應的化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
故填：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
Ⅳ 某化學興趣小組設計了如圖所示實驗裝置．（1）打開分液漏斗，發現其中的液體不能流下，可能的原因是_____
（1）使用復分液漏斗時應製取下塞子，使分液漏斗內的壓強等於大氣壓強，保證液體順利流出，打開分液漏斗，發現其中的液體不能流下，可能的原因是分液漏斗瓶塞未打開；
（2）①過氧化氫溶液和二氧化錳固體混合能生成氧氣，使氣球脹大，該反應屬於分解反應，反應的化學方程式為：2H2O2 | MnO2 | .
Ⅳ 某實驗小組在做探究「光對植物的光合作用的影響」的實驗時，設計了如圖所示的實驗裝置．據圖分析回答：（
（1）根據實驗小組在做探究「光對植物光合作用的影響」實驗時設計了如下實驗裝置．可知該實驗要探究的問題是：光是否影響植物的光合作用？（植物的光合作用需要光嗎？）
（2）根據生活經驗，你作出的假設是植物的光合作用受光的影響（或植物的光合作用不需要光）．
對照實驗是唯一變數實驗，變數就是所要探究的因素，根據做探究「光對植物光合作用的影響」實驗可知該實驗的實驗變數是光，其它條件相同．從圖中看出，甲、乙構成一組對照實驗，變數是光，得出結論：光是綠色植物產生氧不可缺少的條件；甲和丙構成一組對照實驗，變數是綠色植物，得出結論：氧氣是綠色植物產生的；乙和丙有兩個變數．因此應選擇甲和乙兩組實驗裝置做對照．
（3）若要探究在光照條件下，氧氣是由綠色植物釋放出來的，實驗的變數是綠色植物．因此應選擇甲丙兩組實驗裝置作對照．
故答案為：（1）光是否影響植物的光合作用（植物的光合作用是否受光的影響）
（2）植物的光合作用受光的影響；光；（3）起對照作用．
Ⅵ 在「探究加速度與物體質量、物體受力的關系」實驗中，某小組設計了如圖所示的實驗裝置。圖中上、下兩層水
（1）小車與滑輪之間的細線水平（或與軌道平行）
（2）遠小於
（3）兩車從靜止開始作勻加速直線運動，且兩車的運動時間相等，據 知，x與a成正比。 |
Ⅶ 某研究性學習小組為驗證質量守恆定律，設計了右圖所示的實驗裝置（放在石棉網上的儀器是玻璃鍾罩），用該
A、玻璃鍾罩的作用是既便於收集白煙，防止白煙逸散到空氣中，又可產生的白煙污染空氣；故正確；
B、為防止白煙從導管中逃走，造成質量的損失，故裝置中可用導管「包裹黑布」，正確；
C、裝置中玻璃導管接抽氣機的目的是防止白煙從鍾罩與石棉網的縫隙中鑽出去，正確；
D、根據質量守恆定律，生成的氧化鎂的質量等於參加反應的鎂和氧氣的質量之和，故實驗後，將玻璃鍾罩內所有的白色固體合在一起稱量，其質量大於燃燒前鎂條的質量，故錯誤；
故選D．
與某實驗小組設計了右圖所示的實驗裝置相關的資料
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知，x與a成正比。