探究分子運動現象的實驗裝置

⑴ 某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動

A燒杯中酚酞試液變紅，B燒杯不變色，氨分子不斷運動，運動到A燒杯中，B燒杯做對照，說明使酚酞試液變紅的不是空氣中的某種成分。

⑵ 某同學設計如圖所示實驗裝置探究「分子的性質實驗」：圖Ⅰ時按教材進行的一個化學實驗：甲、乙、丙三個燒

濃氨水具有揮發性，揮發性氨氣遇到的酚酞試液變紅．圖I是按課本進行的一個化版學實驗，權大燒杯中的實驗現象是甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅，丙、乙燒杯內無明顯變化；
【分析討論】
（1）通過E試管放有酚酞溶液沒有變色進行對比說明酚酞試液變紅的原因是氨分子運動的結果；
（2）通過實驗現象說明了氨水顯鹼性能使酚酞試液變紅，氨分子能到酚酞試液中說明了氨分子在不斷的運動，運動到酚酞試液中的，還能說明溫度高分子運動速度快，溫度低運動速度慢；
（3）改進後的裝置氨分子在密閉容器中運動不到空氣中，不污染空氣，在試管中進行的實驗節約葯品．現象明顯．
故答案為：甲燒杯酚酞試液變紅；分子是在不斷運動的；溶液無色；
（1）進行對比；
（2）①分子是客觀存在，並總在不斷運動的；②溫度越高，分子運動速度越快；
（3）能盡量防止氨氣逸出污染空氣，更能體驗化學變化的過程；能夠說明分子運動的快慢等．

⑶ 小明通過以下實驗探究分子的某些性質，實驗裝置如下： （1） 對比描述A. B的實驗現象_____

⑷ 分子熱運動探究擴散現象,兩個裝置能不能反過來

在這個問題裡面,答案犯了一個明顯的錯誤.根據分子動理論的第二條,即分子在永不停息地作物規則運動.而分子動理論的兩種經典現象就是布朗運動與擴散現象,所以在答案裡面提到的不能認為是無規則運動是不對的.因此,答案是不嚴謹的.永不停息與無規則是連在一起的不可分開的條件.

⑸ 在課外活動中,小兵按照課本實驗探究分子運動現象。設計了如圖所示實驗裝置進

（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，因為氨水呈鹼性，所以它能使酚酞變為紅色；
（3）圖2的裝置：裝置的本身是密閉的實驗裝置，再加上氫氧化鈉溶於水放出大量的熱的作用，促使反應速度快；
故答案為：（1）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（2）變紅色；分子是不斷運動的；
（3）降低了氨氣對空氣的污染

⑹ 某同學按如圖所示裝置進行「分子運動現象」的實驗，（1）本實驗所用的試劑中，具有揮發性的是______，（2

（1）濃氨水具有揮發性，故填：濃氨水；
（2）片刻後，能夠觀察到B中的酚酞試液變紅，說明分子在不斷的運動，故填：B中的酚酞試液變紅，說明分子在不斷的運動．

⑺ 下圖是探究分子運動的實驗裝置圖。向盛有約40 mL蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻觀察溶液的顏

⑻ （6分）某同學設計如下實驗裝置探究「分子的性質實驗」 圖I是按課本進行的一個化學實驗，大燒杯中的實驗