❶ 初二物理機械效率的復習
學習目標：1、能理解為什麼使用機械不省功，即理解機械效率。2、能正確找到有用功、額外功、總功。 3、會推導出使用滑輪組時機械效率的常用公式。4、理解機械效率與功率的區別。 一、自主預習 1．功的分類：（1）有用功__________________________________________________________。 （2）額外功___________________________________________________________。 （3）總功_____________________________________________________________。 （4）三者關系___________________________________。 2．機械效率：（1）定義_____________________________________________________________。 （2）公式：______________________。 二、合作解疑 1．實驗探究：使用機械省功嗎？ 實驗：如圖1甲所示用彈簧測力計將物體A提升0.2m；如圖1乙所示用彈簧測力計並借 助一隻動滑輪將同樣物體A提升0.2m。將實驗數據填入實驗表格。 比較彈簧測力計兩次所做的功，一樣嗎？ 實驗後回答：使用機械時，會有_______________等有利因素，但由於機械本身___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。由實驗數據可知:直接提升物體時Gh=FS，使用動滑輪時Gh_____FS。探究歸納：使用機械不省_________。 2. 如何正確認識有用功、額外功和總功的含義及它們之間的關系？ 解析：有用功可理解為一種「目的」功。當你使用機械時，你的目的是什麼，那麼這時你對需要達到的目的所做的功就是有用功。例如，你用滑輪組勻速提升重物時，使用機械的目的是將重物提高，那麼你對重物所做的功（也就是克服物體的重力做的功）就是有用功，即W有用=Gh；又如用滑輪組拉動重物在水平面上勻速移動時，使用機械的目的是水平移動重物，那麼克服物體與水平面間的摩擦力做的功是有用功，即W有用=f S。 額外功是指對人們無用但又不得不做的功，也就是克服機械自重、機械自身部件的摩擦以及其它輔助用品（如繩子、裝物品的容器等）的重力而做的功，由於機械自重和摩擦總是存在的，因而人做的額外功是不可避免的。 總功是人使用機械時做的功W總=FS，結合功定義中的「同一性」原則，既然是人做的功，那麼這里的F就是人使用機械時所用的力，S是人的力所通過的距離。當然，這其中既有通過機械對物體做的有用功，又有克服機械自身重力和摩擦等做的額外功，所以有用功、額外功和總功的關系是W總=W有+W額外。 另外需要提醒的是，在不同的場合、不同的目的情況下，同樣情景下有用功和額外功也可能是不同的，一定要結合具體情況具體分析，不能死記硬背含義。 例1：小紅用塑料桶從井中打水；小軍把不小心掉進井中的塑料桶打撈上來。在這兩個情形中水桶中都有水。那麼下列分析中正確的是（ ） A、兩個情形中，兩人對水做的功都是有用功 B、兩個情形中，兩人對水做的功都是總功 C、兩個情形中，兩人對水做的功都是額外功 D、小紅對水做的功是有用功，小軍對水做的功是額外功 3．機械效率的計算。 注意：在實際計算中，機械效率通常被表示為一個百分數，沒有單位；由於W總_____W有，所以W有 /W總＜1，因此機械效率必然_______________100%．如果有人告訴你某機器:η大於1或大於100%，那肯定是錯誤的。機械效率是表示機械做功性能好壞的物理量，機械效率越高，做的有用功占總功的比例就越大，這個機械的性能就越好。 例2：用動力臂是阻力臂2倍的杠桿將重400 N的貨物抬高10 cm，手向下壓杠桿的力是240 N，手下降的高度是________cm，人做的總功是________J，額外功是________J，杠桿的機械效率是________. 裝置 物體A 重G/N 物體升高的高度h/m 對鉤碼做的功Gh/J 拉力F/N 拉力通過的距離s/m 拉力做的功FS/J 甲 2 0.2 0.4 2 0.2 0.4 乙 2 0.2 0.4 0.4 人教版新目標初二下英語同步輔導（一）初中二年級下un...初中二年級下Un...初二物理 機械效率學案一 第2頁 共4頁 4．滑輪組的機械效率。 （1）使用滑輪組豎直方向拉物體時的機械效率 使用滑輪組做的總功W總=FS繩； 有用功W有用=Gh； W額外=W總-W有用 S繩= nh 故滑輪組的機械效率為：η=W有用/W總=_______________________ （2）使用滑輪組水平方向勻速拉物體時的機械效率 總功W總=FS繩 有用功W有用=F拉S物=f S物 （F拉=f f為物體受到的阻力） S繩= n S物 滑輪組的機械效率為: η=W有用/W總=______________________ 例3：用一個動滑輪，將200N的物體勻速提升2m，拉力F為120N，此動滑輪的機械效率是多少? 例4：如圖2所示用滑輪組來勻速拉動一個重為100N的木箱，拉力F為25N，木箱受到的 摩擦力為60N，則此滑輪組的機械效率為多少? 4．比較：機械效率與功率是兩個完全不同的概念 這兩個物理量是從不同方面反映機械性能的。它們之間沒有必然的聯系。 功率大表示機械做功_______________；機械效率高表示機械對總功的利用率__________。 功率大的機械不一定機械效率高，例如內燃機車功率可以達到幾千千瓦，但效率只有30%～40%，反之，機械效率高的機械功率不一定大。例如，安裝在兒童玩具汽車車里的電動機效率可達80%，但功率卻只有幾瓦特。 例5：下列說法中正確的是（ ） A．機械效率越高，機械做功一定越快 B．做功越多的機械，機械效率一定越高 C．功率越大的機械做的功一定越多 D．做功越快的機械，功率一定越大 例6：在建築工地上，經常可以看到用來吊運貨物的吊車。若吊車的機械效率為80%，將重為7000N的貨 物勻速提升4m,所用的時間是10s，則吊車的功率是多少？ 三、限時檢測 1.關於機械效率的說法，正確的是( ) A.機械效率越高的機械做的有用功多 B.機械效率越高的機械越省力； C.機械效率越高的機械越省功； D.有用功占總功的比例越大的機械，機械效率越高. 2.用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功?如果桶掉到井裡，從井裡撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功? 3．起重機把質量為0.6 t的重物提升了3 m，而它的電動機所做的功是3.4×104 J，起重機的機械效率是多少？ 4．如圖3所示滑輪組，被提起的是質量200 g的物體，對繩子自由端的實際拉力是0.8 N，當物體升高0.2 m時，求滑輪組的機械效率． 5.如圖4所求，用一動滑輪拉一物體以0.5m/s的速度在水平面上勻速運動，物體重為20N，受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉力F為2.5N，則在2s內拉力做的功是 J，滑輪的機械效率是 。（不計滑輪重力） 圖2 圖3 圖4 初二物理 機械效率學案一 第3頁 共4頁 圖2 初二物理 《機械效率》學案一 學習目標：1、理解影響機械效率的因素。 一、溫故知新。 1．機械效率：（1）定義_____________________________________________________________。 （2）公式：______________________。 2．滑輪組的機械效率推導公式：______________________；______________________。 二、自主預習。 1. 如何比較機械效率的高低？ 機械效率由___________和___________兩個因素共同決定，比較機械效率高低時不能只考慮其中一個因素。當總功一定時，機械做的_____________或__________________，機械效率就越高；當有用功一定時，機械所做的_________________或________________，機械效率就越高；當額外功一定時，機械所做的_____________或__________________，有用功在總功中所佔的比例就越大，機械效率就越高。 2．提高機械效率的方法（1）________________①______________________；②______________________；（2）________________________________________。 三、合作解疑 1．影響滑輪組機械效率的因素。 實驗：按如圖1所示的方式組裝好滑輪組，並使用滑輪組提起相應的重物，將三次實驗數據填寫在下表中，比較三次測算的機械效率是否相等。 名 稱 拉力 F/N 彈簧測力計上 升的距離s/m 總功 W總/J 鉤碼重 G/N 鉤碼上升 高度h/m 有用功 W有/J 機械 效率η 甲 0.24 6 0.5 2 乙 0.4 6 1 2 丙 0.3 1 2 結論： 1．同一滑輪組，____________越大，機械效率越大，所以滑輪組可以增大___________，提高機械效率。 2．相同載重的情況下，________________重力越小，機械效率越高，所以減小滑輪組中____________，減小額外功占總功的比例，提高機械效率。 3．改進機械結構，在滑輪的轉軸上加潤滑油，以減小___________，減小額外功占總功比例，提高機械效率。 注意：在「測滑輪組的機械效率」的實驗中，要勻速豎直向上拉彈簧測力計且在拉動過程中讀數。 ①如果不是勻速地拉，彈簧測力計示數忽大忽小，則W總偏大偏小，且滑輪組對鉤碼的拉力不等於鉤碼的重力，則W有偏大偏小，由η＝W有/W總算出的機械效率偏大偏小． ②如果向下拉，彈簧測力計由於彈簧的自重而導致示數F偏小，η偏大 ③如果在彈簧測力計靜止時讀數，由於滑輪和軸之間沒有摩擦，則讀數F偏小，η偏大． 例1：安陽四中八年級某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如表所示，實驗裝置如下圖2所示 (1)通過表中數據可分析出實驗1是用_____圖做的實驗，實驗2是用______圖做的實驗，請將表中空白處填上恰當的數據。 (2)通過實驗1和實驗2的數據分析可得出結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率___________ 物理量 1 2 3 鉤碼重G(N) 4 4 6 鉤碼上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1 繩端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4 繩端移動距離S(m) 0.3 0.5 0.3 機械效率η 74% 甲 乙 丙 圖1 初二物理 機械效率學案一 第4頁 共4頁 (3)比較實驗1和實驗3可得正確結論：使用同一滑輪組，_________________，可以提高滑輪組的機械效率． 2．探究斜面的機械效率。如圖3所示，該實驗器材有：木板斜面、毛巾、棉布、小車、________和________。 (1)研究斜面的機械效率與斜面光滑程度的關系： 在實驗過程中，應選用三個________相同而________不同的斜面進行實驗，只有這樣才能 得出斜面的機械效率與斜面光滑程度的關系. 實驗中需要測出的物理量有：小車的重力，斜面的________及斜面的________，小車在三個不同斜面向上________運動時的三個拉力的大小.最後計算出有用功和總功，從而算出不同斜面的機械效率.結論：______________________ _____________________. (2)研究斜面的機械效率與斜面傾斜程度的關系： 在此實驗中，應選用三個________相同而________不同的斜面進行實驗，測出不同斜面的________和小車在不同斜面上________運動時的拉力大小.通過計算，最後得結論：______________________________________________ ___________________. (3)該實驗說明斜面的機械效率與斜面的_______________和_________________有關. 四、限時檢測 1、芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種上猜想，概括起來有如下幾種：猜想1：可能與勻速提升的速度大小有關；猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關；猜想3：可能與被提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；猜想4；可能與勻速提升的高度有關。 芳芳和蘭蘭分別根據各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。 (1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；(2)請根據她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結果。 (3) 歸 納 她 倆 的 實 驗 探 究 ， 你 所 得 的 結 論 是： 。 2、斜面長1m，搞0.2m．；將10N重的物體A從斜面底端勻速拉到斜面頂端，需要用平行於斜面的力2.5N，那麼：(1)斜面的機械效率是多少?(2)重物上升過程中克服摩擦做了多少額外功? (3)為了提高該斜面的機械效率，同學們提出了一些建議： A、以較快的速度將重物勻速拉到斜面頂端 B、以較慢的速度將重物勻速拉到斜面頂端 C、改用光滑的、板長和高度均不變的斜面 其 中 建 議 ____________( 填 番 號 )可 以 達 到 目 的 ； 理 由 是 ： ____________________________________________________ 3、斜面的高是1 m，長是4 m，把重1500 N的物體沿斜面推上去所用的推力是500 N，求：斜面的機械效率是多大？ 物理量 控制因素 鉤碼重 （N） 繩端拉力 （N） 機械 效率 大致相同的 提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0 79.4% 探究結果 物理量 控制因素 鉤碼重 （N） 繩端拉力 （N） 機械效率 較小提升速度 10 4.2 79.4% 較大提升速度 10 4.2 79.4% 探究結果 圖5 圖4
❷ 做物理實驗要遵循實事求是的原則．芳芳同學按照圖所示裝置對動滑輪特點進行了探究，記錄的數據如下表：
（1）實驗中出現使用動滑輪能省一半的力」的結論偏差較大，原因是使用動滑輪能省一半力是在理想情況得出，而實際中動滑輪的重力和摩擦是客觀存在的．根據杠桿原理可知：只有勻速豎直向上拉，阻力的力臂才等於輪的半徑，拉力的力臂才等於輪的直徑時，這樣才能有「使用動滑輪能省一半的力」．
（2）∵η=
| W有 |
| W總 |
| G |
| 2F |
| 1N |
| 2×0.7N |
| 1.5N |
| 2×1N |
| 2N |
| 2×1.3N |
❸ 鉤碼重一定時滑輪組的機械效率與什麼有關
（1）83.3％ （2）滑輪組的機械效率與勻速提升的速度無關，滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼重有關 （3）不正確。使用滑輪組提升重物時，有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高；使用同一滑輪組提升重物時，有用功越大，機械效率越高
❹ 做物理實驗要遵循實事求是的原則。芳芳同學按照圖6所示裝置對動滑輪特點進行了探究，記錄的數據如下表：
1）該實驗中出現這樣結果的主要原因是什麼？除此之外還應滿足什麼條件時「使用動滑輪能省一半的力」？
主要原因是：動滑輪有重量。還應滿足：不計繩子重量，繩與滑輪、滑輪與軸之間的摩擦。
（2）分析表中數據你還發現該裝置的機械效率隨物重的增大怎樣變化？
該裝置的機械效率隨物重的增大而增大。
❺ 機械能與內能簡單機械和功的幾道題，看一下
實在看不懂，沒圖片，表也太亂啦
❻ 25．蘭蘭和芳芳運用如圖16所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，
蘭蘭：滑輪組的機械效率與被提升物體重力有關，被提升物體的重力越大，機械效率越高芳芳：滑輪組的機械效率與勻速提升的速度大小無關．（3）歸納她們的實驗探究，你所得的結論是：
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關，與物體的重力有關，被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
❼ 做物理實驗要遵循實事求是的原則．芳芳同學按照圖所示裝置對動滑輪特點進行了探究，記錄的數據如下表：通
（1）使用動滑輪能省一半力是在理想情況得出的結論，而實際中動滑輪的物重和摩擦是客觀存在的．
（2）∵η=
| W有 |
| W總 |
| G |
| 2F |
| 1 |
| 2×0.7 |
| 1.5 |
| 2×1 |
| 2 |
| 2×1.3 |
❽ 測量滑輪組機械效率時改變繩子的繞法滑輪組的機械效率怎麼變
（1）注意分析芳芳和蘭蘭所測的物理量，注意變化的量和不變的量，就可以分析出她們的猜想，她們的實驗中都採用了控制變數法． （2）要掌握機械效率的概念，掌握機械效率的計算公式：η= ×100%= ×100%= ×100%= ×100%，據此計算出蘭蘭實驗中的機械效率． （3）把芳芳和蘭蘭的實驗結論綜合在一起，注意變數和不變數，同時注意觀察機械效率是否變化，若變化的話是由哪個物理量引起的． 【解析】 （1）①芳芳的數據記錄中，鉤碼的重力相同，但是提升的速度不同，因此探究的是機械效率與勻速提升的速度的關系； ②蘭蘭的數據記錄中，提升的速度相同，鉤碼的重力不同，因此探究的是機械效率與鉤碼重力的關系； ③芳芳和蘭蘭的實驗都採用了控制變數法的思想． 故答案為：1；2；控制變數法． （2）由圖可見與動滑輪相連的繩子有3段，因此蘭蘭第2次實驗的機械效率是： η= ×100%= ×100%=88.9%． 故答案為：88.9%． （3）總結芳芳和蘭蘭的結論，可以得出滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關，與被提升物體的重力大小有關，物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高． 故答案為：滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關，與物體的重力有關，被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高．
❾ 蘭蘭和芳芳運用如右圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗時，老師提出：如果各滑輪組
（1）由圖知，此滑輪組由3段繩子承擔物重，所以s=3h
因此當鉤碼重為15N時，其機械效率為：η=
| W有用 |
| W總 |
| Gh |
| Fs |
| 15N×h |
| 6N×3h |
❿ 初二物理知識競賽題
一、填空題（每格1分，共32分）
1、一重物受50N的水平推力在水平面上做勻速直線運動，當推力增到100N時物體受到的地面的摩擦力是____________(不計空氣阻力)，物體所受的合力是_______。
2、2003年10月15日9時，我國「神舟」五號載人飛船成功發射升空，在繞地球14圈、完成預定的科學實驗後，准確地在內蒙古大草原安全著陸．當航天員楊利偉隨飛船從太空返回地面時，他的質量_______，密度______(均選填「變大」「變小」或「不變」)．
3、開汽水瓶蓋的起子屬於 杠桿，理發剪刀屬於_________杠桿。
4、如圖1，為測滑輪組機械效率的裝置，已知鉤碼重G，勻速向上拉動時彈簧測力計的示數為F，則滑輪組此時機械效率為_______________。
5、一塊磚的三條邊長分別為5cm、10cm、20cm，物重為G，將它分別平放、側放、豎放在水平地面上，則它們對地面的壓力之比為________。壓強之比為_________。
6、小明和媽媽站在自動扶梯上如圖2，在扶梯勻速上升的過程中，則小明和媽媽的動能________，勢能_______，機械能___________(填「增大」、「減小」、「不變」) 。
7、重100N的物體在50N水平拉力作用下，由靜止開始沿水平面運動5m，拉力做功__________J，重力做功______J。
8、如圖3展示了一個廣為人知的歷史故事——「曹沖稱象」 。曹沖運用了等效替代的方法，巧妙地測出了大象的體重．請你寫出他運用的與浮力相關的知識。
(1)_____________________________________________________________；
(2)_____________________________________________________________ 。
9、「破鏡不能重圓」是因將玻璃合起來時，鏡子斷裂處絕大多數分子距離______ ___，分子間沒有_____________。
10、在探究固體分子間是否有間隙的實驗中，將機油裝入一個壁很厚、相當堅固的鋼筒中，然後加上2萬個標准大氣壓，結果發現鋼筒「流淚」了，也就說機油從鋼筒里滲透出來，說明_________________________________________。（2分）
11、你覺得下面哪個概念與「漂浮物體所受的浮力」是有聯系的．備選概念：質量、密度、摩擦、平衡力．
你選____________ _______________________________。
理由是：_________________ ______________________。
12、一隻普通的酒瓶，內裝有大半瓶酒，正放時酒對瓶底的壓強為p1，若倒置時酒對瓶蓋的壓強為p2，則p1_______ p2 (選填「大於」「小於」或「等於」)（2分）。
13、如圖4，用滑輪組提升重物C，在圖中畫出最省力的繞繩方法．（2分）
14、衛生間的下水管中間常常要裝一段U形管，它的作用是使U形管中____ ___________________________________，所應用的物理知識主要是_________。
15、鐵釘在水中下沉，是因為受到的浮力______重力，在下沉過程中，鐵釘受到的浮力______(選填「變大」「變小」或「不變」) 。
16、用一動滑輪將重200N的砂子提到9 m高的樓上，所用的力是120 N，那麼，有用功是______J，機械效率為_______。
二、選擇題（每題2分，共20分）
17、兩位同學沿相反方向拉彈簧測力計，各用20N的拉力，彈簧測力計示數為( ) 。
A．0N B．40N C．20N D．小於10N
18、用螺釘緊固機器零件時，通常要在螺帽與零件之間及螺母與零件之間各墊一個較大的墊圈片，使用墊圈片的目的是( ) 。
A．螺釘擰得更緊
B．使緊固的零件更美觀
C．減小螺母、螺帽對零件的壓力
D．以防零件的緊固處發生變形
19、如圖5，A瓶裝滿紅棕色二氧化氮氣體，正立放在水平桌面上，與另一隻裝滿空氣的瓶B，口對口放置，中間用一玻璃片隔開，當抽掉玻璃片後，過一段時間將看到裝滿空氣的瓶B內跑進了二氧化氮的氣體，這是因為 ( )
A．地球的吸引，使得二氧化氮氣體運動到空氣瓶B中
B．二氧化氮分子在不停地做無規則運動
C．兩種氣體發生了化學變化
D．兩種氣體在進行著擴散
20、如圖6，你玩過蹦蹦桿嗎?如圖3當你依靠自身重力擠壓蹦蹦桿下端的彈簧，在擠壓和躍起時的能量轉化關系正確的是 ( )
A．擠壓過程是重力勢能轉化為彈性勢能
B．躍起過程是重力勢能轉化為動能
C．擠壓和躍起過程能量轉化關系相同
D．擠壓過程是動能轉化為彈性勢能
21、甲乙兩個集裝箱質量相同，用起重機將甲集裝箱以0.5m/s的速度提升10m，再將乙集裝箱以lm/s的速度提升相同高度，那麼起重機 ( )
A．第一次做功多，功率大
B．第二次做功多，功率大
C．兩次做功一樣多，功率一樣大
D．兩次做功一樣多，第二次功率大
22、歷史上研究「物體運動的原因」這一問題時，下面哪一種思維方法起著最為關鍵的作用( )
A．類比法 B．理想實驗法 C．替代法 D．等效法
23、用一隻量筒、水、一根細針做實驗，來測木塊的某些物理量．下列說法中正確的是( )
A．只能測木塊的體積
B．只能測木塊所受的浮力
C．只能測木塊的體積、質量和密度
D．木塊的體積、所受的浮力、質量和密度都能測量
24、地球不停地自西向東轉，跳遠運動員想利用這一自然現象使自己跳得遠一些，正確結論是( )
A．由東向西跳最有利 B．由西向東跳最有利
C．由南向北跳最有利 D．無論向什麼方向跳效果都一樣
25、圖7是某小組測量甲乙兩物體的質量和體積後所畫的圖像。由圖像可知 ( )
A．ρ甲>ρ乙 B．ρ甲=ρ乙
C．ρ甲<ρ乙 D．無法確定
26、現有幾堆稻穀，要比較它們的質量好壞(這里所謂「質量」好的是指不飽滿的穀子粒數較少，飽滿的穀子粒數較多)，下列方法不可行的是( )
A．體積相同，比較質量 B．質量相同，比較體積
C．比較一定顆粒數的質量 D．比較顆粒的大小
三、問答題（4分）
27．小型汽車在高速行駛時，要求前排乘客及駕駛員系好安全帶，這是為什麼?請你用學過的物理知識解釋。
四、實驗探究題（每格2分，共30分）
28、芳芳和蘭蘭運用如圖8所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和纏繞繩子的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
猜想1 可能與勻速提升的速度大小有關；
猜想2 可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3 可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；
猜想4 可能與鉤碼被提升的高度有關。
芳芳和蘭蘭分別根據各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。
(1)請幫助蘭蘭完成表中一項計算；
(2)請根據她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結果。
物理量
控制因素 鉤碼重（N） 繩端拉力（N） 機械效率
較小提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4%
探究結果
物理量
控制因素 鉤碼重（N） 繩端拉力（N） 機械效率
大致相同的速度提升速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結果
(3)歸納她倆的實驗探究，你所得的結論是：________ ________
___________________________________________________________________。
29、如圖9，在「研究物體動能與哪些因素有關」的實驗中，將A、B、C三小球先後從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC，hA=hC>hB)，推動紙盒運動一段距離後靜止．
(1)要研究動能與質量的關系，我們應選擇_________兩圖來進行比較。
(2)從圖中可以看出，A、B、C三個小球剛到達水平面時，_______球的動能最大。
(3)為了探究動能大小跟速度關系應選擇_________兩圖來進行比較。
(4)為了探究動能大小影響較大的因素，請圍繞這一問題作一探究。
你的猜想是：
30、如圖10所示，四個同學進行搬物體比賽，比較圖①②可___________________。
比較圖③④可知___________________________________________________________。
31、在做「測滑輪組的機械效率」的實驗中，小明和同學們測得圖11中(a)、(b)兩個滑輪組的機械效率不同．
(1)實驗後小明想：對於同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢?經過思考後他認為：即使像圖9—20中(a)那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與被提升的物重有關，並用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：__________________
____________________________________________________。
(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的慾望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，但又不得不做，所以，叫___ __(選填「無用功」「有用功」或「額外功」) 。因此，動滑輪的重也應該是影響滑輪組機械效率高低的因素。小明說，其實大家已測得的(a)、(b)兩個滑輪組的機械效率不同，就可以證明了這點。小明及同學們的探究精神值得學習，同時，我們應該知道，滑輪組機械效率除了與上述因素有關外，還與_______ _______等有關。
(3)在「測滑輪組機械效率」的實驗中，如果沒有刻度尺，對於圖9—20(b)所示滑輪組，只要測出鉤碼重為G，然後拉動彈簧測力計，使鉤碼 (選填「勻速」或「變速」)上升，從彈簧測力計讀出拉力值F，就可算出η＝_________。
五、計算題（每題7分，共14分）
32、如圖12是某養魚專業戶設置在漁池中央的增氧機，它由三個相同的浮球和連桿把電動潛水泵固定在一起構成，整個設備總質量300kg，潛水泵額定電功率3kW，增氧機不工作時，浮球有一半露出水面，增氧機工作時，即潛水泵抽水，每5min可將144×104kg水送到5m高的空中讓其自由下落，從而達到增氧目的。
(1)連桿和水泵的體積不計，每個浮球的體積是多少?
(2)增氧機正常工作時，其效率為多少?
(3)增氧機工作時，試分析浮球露出水面的體積有何變化?(不計算，只作答)
33．質量為50kg的運動員練習10m跳台跳水，某次向上躍起後在空中的最高點A距水面的高度為10.6m，如圖13所示，運動員進入水中的最大深度為3m，ρ人=ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg(不考慮人的身高) 。
(1)請說出運動員向上躍起後在空中的兩個運動過程及每個過程的能的轉化。
(2)根據以上數據，求出盡可能多的不同類型的物理量(求出四個不同類型的物質量可得滿分)。