浮沉子實驗裝置

1. 物理問題

如何學好物理

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。 怎樣學好物理

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識

2. 浮沉子的原理是什麼

根據帕斯卡定律，當空氣被壓縮時，將壓強傳遞給水，水被壓入瓶體中，將瓶體中的空氣壓縮，這時浮沉子里進入一些水，排水體積不變，所受的重力大於它受到的浮力，於是向下沉。松開瓶子，筒內水面上的空氣體積增大，壓強減小。

浮沉子裡面被壓縮的空氣把水壓出來，此時排水體積增大，浮沉子的重力小於它所受的浮力，因此它就向上浮。浮沉子的浮沉是在外加壓強作用下，靠改變它的排水體積來實現的。浮沉子實驗形式多樣。一般都是通過外部壓強的變化，改變浮沉子內部氣體的體積，從而達到控制其沉浮的目的。

(2)浮沉子實驗裝置擴展閱讀

操作前浮沉子能豎直浮在水面，由阿基米德原理可知，此時浮沉子所受的浮力和重力二力平衡。用手擠壓瓶子時，大瓶上部被封閉的空氣體積減小，在溫度不變的情況下，這些氣體的壓強增大，這增大的壓強傳遞給水，將水壓入小瓶中。

浮沉子里進入一些水後，重力增大，大於它受到的浮力，它就會下沉。一旦鬆手，不擠壓瓶子時，大瓶中被封閉的氣體恢復到原來的體積，氣體的壓強減小，而原來小瓶中被封閉的空氣就將水從小瓶中壓出去。流出一些水後的浮沉子重力減少，小於它受到的浮力，浮沉子就向上浮。

浮沉子實驗是演示浮力做功的裝置，浮沉子做功是外部能量提供的，做功的大小取決於外部輸入的能量，而被浮沉子排開的水做功與外部能量的大小無關，把浮沉子實驗放在無重力場的外太空去做，浮沉子不會做功，顯然這是兩個能量傳遞系統。

根據浮沉子存在兩個能量傳遞系統的，利用外部能量守恆為技術條件實現了從重力場獲取能量，並且是把重力轉換為mgh，這是標準的反重力現象。

3. 如甲圖所示是某實驗小組製作的「浮沉子」--在一個礦泉水瓶中裝滿水，然後將一個裝有水的小葯瓶倒置放入礦

按壓礦泉水瓶，水會壓入小葯瓶內，此時由於整個小葯瓶所受的重力大於浮力會發現小葯瓶會下沉，懸浮和下沉，鬆手後，體積變大，浮力增大，大於重力時，小瓶又會上升；由上知，潛水艇與浮沉子都是靠改變自身的重力而實現沉浮的．
故答案為：大於；潛水艇

4. 浮沉子實驗步驟

浮沉子實驗步驟：

1.剪一小段吸管（約3公分）,再對折。

5.將寶特瓶裝滿水,放入做好的沉浮玩偶,旋緊瓶蓋後,用手壓寶特瓶,沉浮子就會沉下去；放鬆,沉浮子就會浮上來喔。

5. 浮沉子的簡易製作

需要材料：塑料吸管1根，回形針適量，礦泉水瓶1個，水適量，剪刀，直尺。

1、准備好所用到的相關材料和工具。

6. 除了吸管、小葯瓶、滴管、筆蓋以外什麼東西能做浮沉子

srxe.net/Article_Show.asp?ArticleID=2028浮沉子浮沉子實驗形式多樣。一般都是通過外部壓強的變化，改變浮沉子內部氣體的體積，從而達到控制其沉浮的目的。製作浮沉子要掌握兩個要點：第一，浮沉子內部必須有一定量的氣體(因固體、液體的體積不易隨壓強的變化而變化)；第二，要控制好整個浮沉子的平均密度，使外界壓強較小時，整個浮沉子的平均密度稍稍小於周圍液體的密度。方法一器材 1000ml透明有蓋塑料瓶，中號滴管等。操作(1)在滴管中吸入適量的水，使其恰好能浮在水面上(用手輕點滴管的橡皮頭，滴管即會沉入水中，後又緩緩浮上)。(2)塑料瓶裝滿水後將滴管放入，然後蓋緊瓶蓋(盡量做到不漏氣)。(圖a)(3)用力擠壓塑料瓶，可看到滴管下沉(圖b)。撤去壓力，可看到滴管上浮。用力得當，可使滴管停止在水中某一位置。注意 瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實驗效果越好。方法二器材 火柴梗，細漆包線，試管，清水。操作(1)取一火柴梗，在其一端繞一小段細漆包線。調節漆包線的重力，使火柴梗恰能豎直懸浮在水面附近。(2)用拇指按沒試管口，使拇指和試管內水面間不留空隙。當用拇指向下壓水時，火柴梗就會下沉；減少拇指壓力，火柴梗又會徐徐上升(如圖)。注意：應選用木質火柴梗，因木質是多孔的，其中所附空氣的體積會隨拇指對水的外加壓強而變化，從而成為一個簡易的「浮沉子」。

7. 做浮沉子，如圖，怎樣才能使實驗效果更明顯瓶子總是沉不下去

把裡面小瓶內空氣派出一些（用軟管），在自然狀態小瓶上面（瓶底）與大瓶水位一平。

8. 浮沉子這個實驗怎麼做

樓主、您好：
可用一個小魚的膘，或一塊汽球的碎片做一個小汽球，下面掛一重物，使正好能浮起（這是軟殼的浮沉子）；或取一個小玻璃瓶（如醫生用的針劑小瓶）裡面灌點水，使正好能浮起，（這是硬殼的浮沉子），把准備好的浮沉子放進一個塑料瓶，塑料瓶里灌滿水（要滿），然後擰緊瓶蓋。這樣在自由狀態下，浮沉子上浮，當擠壓塑料瓶時，浮沉子就下沉，也可控制在半浮半沉狀態。
希望能夠幫到您。望採納

9. 物理題製作「浮沉子」的實驗

可樂瓶所做的浮沉子產生的現象是由於擠壓可樂瓶使瓶上部的空氣壓強增大而產生的。
敞口玻璃瓶，用橡皮膜代替瓶蓋後，對瓶上部氣體的擠壓來自與大氣壓強對橡皮膜的作用，此時產生的浮沉作用可顯示大氣壓強的變化。