1. (1)研究小車勻變速直線運動的實驗裝置如圖(a)所示其中斜面傾角θ可調,打點計時器的工作頻率為50Hz。
(1)①DCBA②0.1③
2. (4分)如圖是實驗室加熱KClO 3 與MnO 2 的混合物製取氧氣的裝置圖。 (1)下列操作順序合理的是_______(
(1)②(2)過濾
3. 化學實驗中 怎樣判斷實驗的發生裝置或實驗裝置應選哪一套裝置(初三化學,請說的簡略點,通俗易懂點)
發生裝置:(初中的兩種類型) 1、如果題目是:反應物為固體,且需要加熱 則回答:發生裝置選用固固加熱型。 理由:反應物為固體,且需要加熱。 2、如果目是:反應物為固體和液體,且不需要加熱 則回答:發生裝置選用固液不加熱型。 理由:反應物為固體和液體,且不需要加熱。 初中就兩種愛考 收集裝置:(只給出氣體) 1、如果題目是:該氣體密度比空氣大 則回答:可以採用「向上排空氣法」收集。 理由:XX氣體密度比空氣大。 2、如果題目是:該氣體密度比空氣小 則回答:可以採用「向下排空氣法」收集。 理由:XX氣體密度比空氣小。 3、如果題目是:該氣體密度比空氣略大/略小 則回答:不能採用「排空氣法」收集。 理由:XX氣體密度比略大/略小。 4、如果題目是:該氣體可/能/易溶於水 則回答:不能採用「排水法」收集。 理由:XX氣體可/能/易溶於水。 5、如果題目是:該氣體難/不能/不易溶於水 則回答:可以採用「排水法」收集。 理由:XX氣體難/不能/不易溶於水。 總結:綜合回答,記住字眼:「只能」「或」 如果題目是:該氣體密度比空氣大,且可/能/易溶於水 則回答:只能採用「向上排空氣法」收集。 理由:XX氣體密度比空氣大,且可/能/易溶於水。 如果題目是:該氣體密度比空氣小,且難/不能/不易溶於水 則回答:可以採用「向下排空氣法」或「排水法」收集。 理由:XX氣體密度比空氣小,且難/不能/不易溶於水。 不懂的可以繼續問
4. 右圖所示的實驗裝置能用於探究光合作用( ) ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④需要葉綠體 ⑤釋放氧
A.
5. 如圖所示的是研究凸透鏡成像規律的實驗裝置圖,在蠟燭從 P 點左側向 F 點靠近的過程中,調節光屏的位置,
變大;在光屏一側透過透鏡看蠟燭
6. 【題文】如圖所示實驗裝置中用於研究電磁感應現象的是( )
試題答案:【答案】B 試題解析:【解析】 試題分析:選項A是用來探究影響安培力的大小因素的實驗;選項B是研究電磁感應現象的實驗,導體棒在磁場中做切割磁感線運動時觀察電流表是否會產生感應電流;選項C是用來探究安培力與電流、磁感應強度的大小關系的實驗,選項D是奧斯特實驗,證明通電導線周圍存在磁場。 考點:考查了電磁感應實驗
7. (12分)下圖是初中化學常見的實驗裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題: (1)氣體的製取裝置:①寫出
(12分)⑴①鐵架台集氣瓶(各1分) ② A C(各1分) (2)① 催化(1分) (2分) ② CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑(2分) (3)①濃硫酸(或濃H 2 SO 4 ) h(各1分) ②氫氧化鈉(或NaOH等,合理答案均可)(1分)
8. 小芳同學用如圖所示的實驗裝置探究「水沸騰時溫度變化的特點」.
解題思路:(1)在使用溫度計測量液體溫度時,正確的方法是:①測量前估計被測物體的溫度,選擇合適的溫度計,明確溫度計的量程和分度值;②測量時溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中; 不要碰到容器底或容器壁;③溫度計玻璃泡浸入被測液體後要稍候一會兒,待溫度計的示數穩定後再讀數;④讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中,視線與溫度計中的液柱上表面相平.結合圖甲分析即可; (2)液體沸騰的條件:吸收熱量,溫度保持不變; (3)觀察圖2即可解答,知道氣壓越低,沸點越低. (4)水受熱沸騰前,水的下方溫度較高,上層的水溫度較低,氣泡上升時,遇到上層溫度低的水,液化且氣泡變小; 沸騰時整個容器中的水溫度都相同,氣泡上升的過程中,氣泡在水中的深度越來越淺,所受的壓強越來越小,氣泡越來越大. (5)實驗中需要多次實驗,但是不同性質的實驗多次的含義不同. (6)從沸點的變化和加熱時間的變化來進行分析畫圖; (7)液體的沸點與氣壓有關:氣壓越大,沸點越高;氣壓越低,沸點越低. 根據沸點與氣壓的關系,應該降低容器內的氣壓,沸點也會隨之降低.
(1)從圖甲中可以看出,溫度計的玻璃泡接觸了容器壁. (2)從圖乙中可以看出水的沸點是99℃;為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應移走酒精燈觀察水是否沸騰; (3)觀察圖2即可知OA段斜線表明水吸熱升溫,AB段水平線說明水在沸騰時,吸收熱量,保持在沸點不變. 沸騰溫度不足100℃,是因為氣壓小於標准大氣壓,故ABC錯誤,D正確; (4)水沸騰前,由於上層水溫較低,氣泡在上升過程中液化而變小; 水沸騰時,整個容器中的水溫相同,氣泡上升,水壓變小,氣泡變大.故選:A. (5)在此實驗中,收集多組數據是為了得到可靠的結論. (6)兩次水的質量不同,質量越大加熱時間較長,故圖象為,見下圖: (7)A、如果不降低氣壓,即使縮短加熱沸騰時間,水的溫度仍為100℃,並不能降溫,方法不可行; B、如果不降低氣壓,即使用微火加熱,水的溫度仍為100℃,並不能降溫,方法不可行; C、增加容器內氣壓,水的沸點會升高,高於80℃,說法是錯誤的; D、降低容器內氣壓,水的沸點也會降低,低於80℃,此方法是可行的. 故選D. 故答案為:(1)溫度計的玻璃泡接觸了容器壁;(2)99;移走酒精燈觀察水是否沸騰; (3)D; (4)A; (5)①; (6); (7)D. 點評: 本題考點: 探究水的沸騰實驗. 考點點評: 此題是探究水的沸騰實驗,主要考查了有關實驗裝置的安裝、實驗器材的選擇及水沸騰時的特點.同時考查了學生對沸騰圖象的分析能力.
9. 高中化學實驗題常見考點有哪些
一、根據實驗的原理選擇儀器和試劑 根據實驗的目的決定儀器的排列組裝順序,一般遵循氣體製取→除雜(若干裝置)→乾燥→主體實驗→實驗產品的保護與尾氣處理。其中除雜與乾燥的順序,若採用溶液除雜則為先凈化後乾燥。
尾氣處理一般採用溶液吸收或將氣體點燃。若制備的物質易水解或易吸收水分及co2氣體,如2000年高考題第24題就涉及主產品的保護,應在收集fecl3的裝置後除去cl2的裝置前連接一個裝有乾燥劑的裝置,以防止主產品fecl3的水解。
二、介面的連接
一般應遵循裝置的排列順序。對於吸收裝置,若為洗氣瓶則應“長”進(利於雜質的充分吸收)“短”出(利於氣體導出),若為盛有鹼石灰的乾燥管吸收水分和co2,則應“大”進(同樣利用co2和水蒸氣的充分吸收)“小”出(利於余氣的導出),若為排水量氣時應“短”進“長”出,排出水的體積即為生成氣體的體積。
三、氣密性檢查
凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關鍵是何時進行氣密性檢查?如何進行氣密性檢查?顯然應在儀器連接完之後,添加葯品之前進行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣,但總的原則是堵死一頭,另一頭通過導管插入水中,再微熱(用掌心或酒精燈)容積較大的玻璃容器,若水中有氣泡逸出,停止加熱後導管中有一段水柱上升則表示氣密性良好,否則須重新組裝與調試。
四、防倒吸
如何收氣體或排水集氣的`實驗中都要防倒吸。一般來說防倒吸可分為兩種方法:一是在裝置中防倒吸(如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等),例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有naoh溶液的倒扣的漏斗吸收,以防倒吸;1996年高考題用排水法收集h2的裝置前加裝一個安全瓶防倒吸;1992年高考題中用naoh溶液吸收so2,co2前加裝一個安全瓶b防倒吸。一般來說在加熱制氣並用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中,實驗結束時應先撤插在溶液中的導管後熄滅酒精燈以防倒吸。
五、事故處理
諢學實驗過程中由於操作不當或疏忽大意必然導致事故的發生。問題是遇到事故發生時要有正確的態度、冷靜的頭腦,做到一不驚慌失措,二要及時正確處理,三按要求規范操作,盡量避免事故發生。例如濃硫酸稀釋時,濃硫酸應沿著容器的內壁慢慢注入水中,邊加邊攪拌使熱量均勻擴散。在做有毒氣體的實驗中,應盡量在通風櫥中進行。不慎將苯酚沾到手上時,應立即用酒精擦洗,再用水沖洗等等。
六、實驗方案的評價
以下原則:①能否達到目的;②所用原料是否常見易得、廉價;③原料的利用率高低;④過程是否簡捷優化;⑤有無對環境污染;⑥實驗的誤差大小有無創意等等。能達到上述六點要求的實驗方案應該說不失為最優實驗方案。
10. 高中化學常考的實驗裝置的作用
一般高中化學常考的實驗裝置大多都是氣體的乾燥、除雜,以及避免尾氣的污染,還有就是防止倒吸、有些生成的物質會影響實驗的結果等等,關鍵得看題意是怎麼問的,你得根據題目,以及相關的化學反應來解答,一般高中化學考這...
與實驗裝置題考點相關的資料
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