1. 雞蛋撞地球的設計方案
1、降落傘型：
降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋版連同整個裝權置平穩落地。
2、外包裝型：
外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。
3、不倒翁型：
不倒翁型，就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那麼保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。
4、多面體型：
多面體型，就是把整個裝置製作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地後，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。
5、雙氣球型：
雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。
6、螺旋槳型：
螺旋槳型，就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和准確度。這極像直升飛機的飛行原理。
2. 「雞蛋撞地球」活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是我幫大家整理的「雞蛋撞地球」活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目的 神州九號剛成功發射不久，作為全面發展的大學生，應充分發揮創造能力，把學習知識融入到實踐中，讓同學們明白科技創新不是一定要搞大的發明，大的創造，其實都是來源於生活的點點滴滴，只要你善於觀察善於總結，那麼創新才會得以實現；同時可以提高同學的動手動腦能力、創新意識及團隊協作能力。為每一位同學提供一個表現自我、展現自我的平台，從而完善自我、升華自我。在校形成良好的學習氛圍，促進優秀人才的涌現，走學習與實踐相結合之路。
一、活動宗旨
創新與實踐共舞 演繹夢想的精彩
二、活動主題
讓夢想之蛋軟著陸，共創美好未來
三、活動材料
若干雞蛋、泡沫、氣球、吸管、膠布、筷子、繩子、筷子、剪刀
四、活動過程
（一） 活動引入
首先合理把成員分成若干小組，各小組成員就坐在一起，接著老師先講述中國在航天技術方面取得得的成就並放一些相關視頻，以及講述飛行器安全著陸的相關情景，接著引出雞蛋無任何保護就高空落下撞到地面將會出現破裂的情景，並讓學生按組討論如何保護雞蛋以免遭到落地破裂以及所需材料，並安排每個組上台發言並匯報方法。
（二） 設計雞蛋保護裝置
1、分配材料
盡管大家採用的保護方法不同，但是目的都是通過利用提供的材料來設計雞蛋保護裝置，因此先向各組展示所提供材料，並平均分配到各組，其中氣球每組僅限使用四個，雞蛋每組兩個，其他就均等分配。
2、設計保護裝置方案
接著分小組一起討論，討論雞蛋保護裝置結構所需材料及使用材料原因並且最後要比材料的新穎、創新性，選用的材料最合理、最節約，製作起來最方便、最快捷，最主要的是要確保雞蛋從高處落下後不會摔破，最後上台匯報各組設計方案，並寫出所用的材料，並將雞蛋保護裝置的設計圖畫下來或說出來。 3、製作雞蛋保護裝置
由於之前已經設計好方案，接著同學們可以計劃設計自己的保護裝置，但是有幾點要求：（1）製作時間限制為20分鍾，（2）製作過程不要讓雞蛋破裂及注意安全（3）組員應團結互助，分工合理。
4、保護裝置的匯報
各組只做好了雞蛋保護裝置後，就分別上台進行相應介紹，分析它的優點及缺點，並且評估試驗成功率。
5、保護裝置的檢驗
各小組拿出自己的作品到指定高樓處分別釋放，並觀察與記錄下落過程情景，要求地面處劃警戒線並且安排相應人員負責安全工作， 最後無論成功與否，各組先統一拿自己的作品回教室。
6、實驗結果的分析
各組先回到自己座位，接著並依次上台打開裡面的雞蛋看雞蛋破裂狀況，並分析成功或失敗原因以及各種設計的相應原理應用。其他成員有疑問可以提問或者給與相應建議。
五、活動總結
1、老師先進行本次活動的總結，並對各組的設計方法進行簡要點評。
2、最後還安排每一位同學寫一份活動總結或感想。
一、活動目的：
將所學到的科學知識加以運用，解決實際問題，在分析解決問題的過程中培養創新能力。
二、比賽時間、地點：
時間：9月上旬
地點：教學樓空地
三、參加對象 ：2-6年級學生，有興趣的同學都可以參加。
四、比賽細則
(一)製作要求
1.使用生雞蛋重量不得輕於50克，否則取消評獎資格。
2.凡是參賽的作品均要在作品上貼上標簽，內容為作品的名稱(可根據裝置的特點自行命名)，製作者姓名和所在班級。沒有貼標簽的作品取消比賽資格。
3.製作可以在家長協助下完成，鼓勵學生有創新想法。(方法可以網路查找)
(二)比賽規則
1.將一枚普通生雞蛋連同裝置由四樓拋到水泥地面半徑為150厘米的圓形區域內，在蛋殼不破裂的前提下，作品裝置的質量越輕者名次越靠前。
2.每件作品只有1次投放機會，如一個級段參加比賽的作品進入指定區域的數量未達取獎人數，從未破但未入指定區域的作品中按裝置的輕重取足名次。但排名不超越前者。
3.比賽分年級段進行，各年級段依據比賽實際情況取一、二、三等獎若干名。
(三)安全保障要求
1.學校不提倡學生自行實驗，如要進行實驗必須在家長陪同、確保安全的情況下進行。
2.比賽當天觀眾由各班主任或副班帶隊，在指定區域內觀看比賽，絕對禁止進入到司線區域內觀看。
3.比賽結束，參賽選手及觀眾由班主任帶隊迅速撤離比賽場地回到教室，以保障後續比賽的順利進行。
「雞蛋撞地球」方案設計參考
收集有關資料及調查，目前比較成熟的方案有以下幾種：
1、降落傘型：就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個裝置平穩落地。這種方案最容易想到，因為跳傘、宇宙飛船減速，都運用了這個方法，效果很好。安全性極高，使整個裝置達到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實驗裝置飄忽不定，准確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。
2、外包裝型：就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由於受空氣阻力影響很小，所以准確性較高。由於所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。
3、不倒翁型：就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那麼保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現在空中翻滾現象，經過改進形成的。其可靠性遠遠高於第一種方案，材料更節省，准確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個質量較大的物體，這就大大加重整個裝置，將影響比賽成績。
4、多面體型：就是把整個裝置製作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地後，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。這種方案無需額外的材料，只需要製作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地後可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。
5、雙氣球型：就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由於重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。
6、螺旋槳型：就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和准確度。這極像直升飛機的飛行原理。這種方案因螺旋槳的轉動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，准確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，准確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩旋轉也是一個問題。
7、吸管組型：用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由於是中空的，可以起到緩沖作用。這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而准確性較好。至於安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。
8、綜合型：就是將幾種保護措施結合起來使用，造出的裝置也是五花八門。綜合型裝置的安全性肯定會大大提高，這是毫無疑問的。准確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會影響比賽成績。
一、活動要求
要求自行設計裝置,將一枚普通煮熟的雞蛋由四樓拋到水泥地面上的指定范圍內,在蛋殼不破裂的前提下,整個作品質量越輕、裝置外觀越美觀、得分越高,得分最高者為勝。
二、活動對象: 五、六年級學生
三、活動時間: 11月14日下午第二節課後(五年級),
11月15日下午託管(六年級)
(如遇雨天活動延遲,具體時間待通知)
四、活動地點: 教學樓與空地
五、活動方式: 學生以個人名義參賽,每班人數6-8人
六、場地布置、工作統籌:z
七、檢錄與過磅:z
z(按照名單對照名字,作品上沒名字的寫上名字,並給作品過磅,記下重量。)
z(上一組最後一名選手比賽的時候,讓下一組5名選手上樓)
評委:z
(雞蛋下落以後,送回評委席,由評委打開裝置,稱雞蛋的重量並做好記錄)
九、拍照:z
(1、檢錄處拍全體參賽學生與作品的`合影、2、美觀作品的單獨鏡頭寫真、3、高樓上比賽的學生、4、樓下觀摩的學生、5、其他照片自由發揮)
十、作品回收和送評 :z(每個雞蛋下落以後,馬上回收,送到評委處進行評分)
十一、四樓保衛工作 :z
十二、分數統計 :z,(雞蛋完整的前提下,質量越輕的排名越靠前,重量相等的情況下,誰的更美觀排名越靠前)
十三、注意事項 :下午第二節後,相應年級的學生馬上集中教學樓一樓的空地,站在規定區域內觀摩比賽,不可以走出本班活動范圍,請班主任維持好現場秩序。
十四、比賽流程
1、參賽選手下午第二節下課後、馬上到檢錄處進行進行檢錄。
2、班級學生在教學樓前按照指定區域站好。
3、選手檢錄結束後,到過磅處稱重。
4、比賽隊伍5人一組,接收到「准備比賽」指令後,5人一起上四樓候場。
5、沒有輪到的選手站在下面觀看,感受現場氣氛及雞蛋下落過程的形態。
6、每個雞蛋下落以後,老師收集雞蛋送到各評委打分,由翁彬彬老師計算得分並排名次,雞蛋完整的前提下,質量越輕的排名越靠前,重量相等的情況下,誰的更美觀排名越靠前)。
十五、活動注意事項
1、活動組織過程在四樓走廊,學生身體不能過於外傾,不能圍觀擁擠,容易發生危險,故需特別加強安全教育和管理;整個過程需要保衛老師謹慎監督,保護學生的人生安全。
2、樓下場地五六年級的周一執勤學生幹部負責管理秩序,留出足夠大的賽場,以免高空墜物砸人。
3、比賽結束後可能形成較多的活動垃圾,爭取自行撿拾可回收垃圾,不造成浪費。
一、活動目的：
將所學到的科學知識加以運用，解決實際問題，在分析解決問題的過程中培養創新能力。
二、比賽時間、地點 ：省略
三、參加對象：
4-6年級學生
四、比賽細則
（一）製作要求
1．使用生雞蛋重量不得輕於50克，否則取消評獎資格。
2．凡是參賽的作品均要在作品上貼上標簽，內容為作品的名稱（可根據裝置的特點自行命名），製作者姓名和所在班級。沒有貼標簽的作品取消比賽資格。
3．製作可以在家長協助下完成，鼓勵學生有創新想法。（基本方法可以網路查找）
（二）比賽規則
1．將一枚普通生雞蛋連同裝置由四樓拋到水泥地面半徑為150厘米的圓形區域內，在蛋殼不破裂的前提下，作品裝置的質量越輕者名次越靠前。
2．每件作品只有1次投放機會，如一個級段參加比賽的作品進入指定區域的數量未達取獎人數，從未破但未入指定區域的作品中按裝置的輕重取足名次。但排名不超越前者。
3．比賽分年級段進行，各年級段依據比賽實際情況取一、二、三等獎若干名。
（三）安全保障要求
1．學校不提倡學生自行試驗，如要進行試驗必須在家長陪同、確保安全的情況下進行。
2．比賽當天觀眾由各班主任帶隊，在指定區域內觀看比賽，絕對禁止進入到司線區域內觀看。
3．比賽結束，參賽選手及觀眾由班主任帶隊迅速撤離比賽場地回到教室，以保障後續比賽的順利進行。
3. 如何讓雞蛋在4米內下地安全 材料3張A4紙
1.外包裝型：
外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。
這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由於受空氣阻力影響很小，所以准確性較高。由於所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。
2.多面體型：
多面體型，就是把整個裝置製作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地後，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。
這種方案無需額外的材料，只需要製作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地後可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。
3.雙氣球型：
雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。
這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由於重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。
4.鹽水型：
鹽水型，就是配一個密度很大的氯化鈉溶液，讓雞蛋漂浮在上面，落地後鹽水就充當了緩沖材料，保證雞蛋不破。
這種方案新穎獨特，用鹽水作緩沖，安全性較高，受到空氣阻力影響很小，准確性較高。但裝置不易控制，如果裝置在空中翻滾，鹽水灑出，就起不到保護作用了，因此，一定要保證裝置重心要穩，並且盡可能降低。這種裝置的重量問題也是不容忽視的，畢竟，鹽水的密度要比泡沫大得多。
5.吸管組型：
吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由於是中空的，可以起到緩沖作用。
這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而准確性較好。至於安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。
^_^溫馨提示：雞蛋要相對小一點的，這樣結實嘛*_*
4. 雞蛋撞地球的製作方法方法和設計圖
設計材料 :1.兩片復厚一制點的"減震泡沫"就是買電器時 和厚紙箱分隔的那些白色的東西 你要精心挑選一下
2.一塊布 足夠大 如果有DIY要求可以用顏色條紋很多的布 很漂亮
3.幾顆圖釘
4.寬透明膠帶
二
過程
1.兩片厚的"減震泡沫" 各在中間挖出半個雞蛋的輪廓 一定要小心 它是保護雞蛋最關鍵的地方 決定活動的成敗 不要有空隙 最好要緊緊卡死
把雞蛋 放在其中 如果是多個雞蛋 那麼也不要著急 一個一個挖
但是要保證兩片"減震泡沫"要大於放入雞蛋後下表面一定長度(減少壓強)
最後用 寬膠帶綁緊
(這個過程是讓雞蛋下落產生的重力 在一定程度上轉換成彈性勢能)
2.把布減成"飛膘"的造型 布一定要符合尺寸 中間區域一定要大 用圖釘扣在"減震泡沫" 上 四個角 然後用寬膠帶固定 多纏幾圈 一定
好象降落傘 減少重力轉換的勢能
三
問題 也是你自己要面對的
這也是在理想環境下的 如果雞蛋過多 降落傘會馬上脫落
或者整體打轉 在1秒左右的時間中傘起不到作用
或者有風
5. 我校要開展護蛋主題周，要保證雞蛋從三樓扔下去不會碎，有辦法嗎
你知道雞蛋捏不爛的原因嗎？只要讓它在著地時有足夠的緩沖，那麼你需要做一個緩沖系統，外面是圓形的，能抗擊一定的沖擊力，裡面可以是泡沫塑料，廢紙，棉花，等與雞蛋接觸，足夠的多，加但最好能夠大概固定，如果允許中間加入緩沖彈簧，彈性極好的，這樣做成的可能性比較大！
我找了篇足夠SB的文章，給您提供理論數據
科學讓雞蛋堅如磐石
——關於「高空墜蛋」的研究報告
古代人常用「雞蛋碰石頭」來比喻自不量力。可見，雞蛋是極易碎的，輕輕一磕就碎了。如果說雞蛋能從十幾米高的地方落下而安然無恙，那簡直就是天方夜譚。但是科學有時能將不可思議的事情變為現實。今天，就讓我們共同走進這個神話吧。
首先，讓我們明確一下從十幾米的高空落下是一個什麼概念。不難算出，若不計空氣阻力，物體落地時的速度將達到十多米每秒。為了讓大家更好地明白這么快的速度將產生什麼樣的作用效果，我打一個比方。這就好比一輛時速達40km/h的汽車突然撞到了牆上，後果可想而知。如果不採取任何措施，不要說是雞蛋，就是一塊石頭，恐怕也要粉身碎骨。
這樣一件看似不可能的事情，是否就不可辦到呢？不是的，科學的魅力正在於此。只要我們依據正確的科學道理，提出可行的解決方案，再經過一次次實踐的檢驗，不斷改進，是完全可以辦到的。
今天，第四屆科技節的「高空墜蛋」比賽給我們提供了自由發揮的機會。讓我們放飛想像的翅膀，來創造這個奇跡！
比賽規則：
將一個採取了一定保護措施的雞蛋從五樓陽台上扔下，使其自由下落。在雞蛋不破的前提下，整個裝置重量（不包括雞蛋）越小，落地點距指規定的地點越近，其比賽成績就越靠前。
一、科學道理：
（一）、理論依據：
1、動量定理表達式：Ft =△p
其中△p指的是動量的變化，F指的是沖力的大小，t指的是力的作用時間。
由於雞蛋在下落的過程中，動量的變化△p一定，雞蛋所受的力F與力的作用時間t成反比，即t越大，F就越小，作用在雞蛋上的力就越小。這樣，雞蛋就不容易碎了。
2、由空中垂直下落的物體所受空氣阻力f與空氣的密度ρ、物體的有效橫截面積S、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示為f=CρSv2，其中C為阻力系數，一般在0.2～0.5之間，ρ=1.2kg/m3，物體下落經過一段時間將達勻速，這稱為終極速率。
我們可以發現如下的一些日常現象：
雨滴在空氣中下落，速度越來越快，所受空氣阻力也越來越大。 當阻力增加到與雨滴所受重力相等時，二力平衡，雨滴開始勻速下落。
跳傘運動員在空中張開降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。這些都是這個公式在生活中的應用。
明白了這以後，就不會認為裝置的加速度是9.8m/s2了。
3、一切物體都具有慣性。在「高空墜蛋」整個裝置落地的一瞬間，裝置靜止，然而雞蛋由於慣性，還會繼續運動，造成與裝置擠壓、碰撞，容易損壞。如何將雞蛋由於具有慣性而造成的影響降到最低，還需要我們進一步分析解決。
（二）、規則分析：
有了理論指導，就可以分析比賽規則了。目的是在不違反比賽規則的情況下，充分考慮各方面的影響和應當解決的問題，以制定切實可行的方案。
由於比賽規則有一個大前提就是雞蛋不破，雞蛋一旦破了，便會被淘汰，一切努力也就白費了。因此，最重要的就是要保證雞蛋不破，然後再考慮如何使裝置重量盡可能小，使裝置穩定性盡可能高。保證雞蛋不破就要加強保護措施；重量盡可能小就要選用密度小的材料，能省就省；穩定性盡可能高，一是要投得准，二是裝置受大氣影響盡可能小。
二、方案設計：
在前面理論依據的支持下，又認真分析了比賽規則，找到了問題的關鍵所在，現在可以制定可行性方案了。
結合在同學們中的調查和全國各地舉行過類似比賽的方案來看，比較常見的、有一定可行性的方案有以下幾種：
1、降落傘型：
降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個裝置平穩落地。
這種方案最容易想到，因為跳傘、宇宙飛船減速，都運用了這個方法，效果很好。安全性極高，使整個裝置達到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實驗裝置飄忽不定，准確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。
2、外包裝型：
外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。
這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由於受空氣阻力影響很小，所以准確性較高。由於所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。
3、不倒翁型：
不倒翁型，就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那麼保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。
這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現在空中翻滾現象，經過改進形成的。其可靠性遠遠高於第一種方案，材料更節省，准確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個質量較大的物體，這就大大加重整個裝置，將影響比賽成績。
4、多面體型：
多面體型，就是把整個裝置製作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地後，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。
這種方案無需額外的材料，只需要製作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地後可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。
5、雙氣球型：
雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。
這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由於重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。
6、螺旋槳型：
螺旋槳型，就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和准確度。這極像直升飛機的飛行原理。
這種方案因螺旋槳的轉動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，准確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，准確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩旋轉也是一個問題。
7、滑翔機型：
滑翔機型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機下方，整個裝置就會在空氣中滑翔，最後會平穩地降落。
這種方案准確性極差，降落地點不確定。如果不限制落地點的話，這無疑是一個好方案，安全性較高。在這種比賽規則下，不提倡這種方法。
8、鹽水型：
鹽水型，就是配一個密度很大的氯化鈉溶液，讓雞蛋漂浮在上面，落地後鹽水就充當了緩沖材料，保證雞蛋不破。
這種方案新穎獨特，用鹽水作緩沖，安全性較高，受到空氣阻力影響很小，准確性較高。但裝置不易控制，如果裝置在空中翻滾，鹽水灑出，就起不到保護作用了，因此，一定要保證裝置重心要穩，並且盡可能降低。這種裝置的重量問題也是不容忽視的，畢竟，鹽水的密度要比泡沫大得多。
9、吸管組型：
吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由於是中空的，可以起到緩沖作用。
這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而准確性較好。至於安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。
10、綜合型：
綜合型，就是將幾種保護措施結合起來使用，造出的裝置也是五花八門。
綜合型裝置的安全性肯定會大大提高，這是毫無疑問的。准確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會影響比賽成績。
… …
上面大體介紹了十種方案。其實還有很多方案，就不一一列舉了。不難看出，這十種方案各有利弊，很難找出一個十全十美的方案。而且，各種方案的偶然性較大。以上僅是從理論層面對各種方案進行了分析，實際操作中會有各種意想不到的事情發生。
三、實踐檢驗：
（一）、外界影響分析：
受當時天氣狀況、場地情況、裝置製作情況、雞蛋的大小和形狀等，都會對比賽結果產生一定影響。
1、天氣狀況的影響：
天氣狀況對這種比賽的影響可以說是非常大的。主要影響是風力的大小。理想的天氣狀況應該是幾乎沒有風，這樣才能保證一些需要藉助空氣阻力來減速的裝置能夠平穩降落。如果風太大，那麼降落傘型、螺旋槳型、雙氣球型等類型的實驗裝置就會在風中搖擺不定，准確性會很差，安全性也會大大降低。
2、場地情況的影響：
場地情況的好壞直接影響了比賽成績。這里的場地場地主要是指裝置落地的場地。理想的場地應該平坦、松軟，這樣會大大增加成功的幾率。遺憾的是這次比賽場地是大理石地面，平坦尚還可以，但是堅硬無比，這無疑是對裝置的一次嚴酷的考驗。這就要求我們的裝置一定要結實，緩沖效果要好。
3、裝置製作情況的影響：
裝置製作的好壞具有很大的不確定性。試驗時試驗成功並不代表著在正式比賽中會成功。因為試驗時整個裝置從十幾米高的地方落下，會造成裝置整體或局部的損壞，如果再用試驗過的裝置去比賽，這些損壞造成的影響便會顯現出來。會讓認為安全可靠的裝置出現意外情況。如果再製作一個新的裝置，即使原理跟試驗時的裝置一模一樣也無法保證製作得和試驗時的裝置沒有差別，問題往往就出現在這細小的差別上。
4、雞蛋的大小和形狀的影響：
也許你會問：雞蛋的大小和形狀還對試驗效果有影響嗎？回答是肯定的。經請教物理老師宋老師後得知：雞蛋越小越不容易破。對此你可能會不理解，其實我也不明白。宋老師給了一個恰當的事例：將大小不等的一筐雞蛋晃幾晃，你會發現：大的雞蛋先破，小的雞蛋後破。由此可以得知：小的雞蛋更結實一點。如果拿兩個蛋殼厚薄不同不一樣的雞蛋相碰，一定是蛋殼薄的雞蛋先破。由此可以得知：蛋殼厚的雞蛋更結實一點。另外，形狀規則的雞蛋由於受力均勻，會比不規則的雞蛋結實。因此，所用雞蛋太長、太圓、太扁或鼓出一塊、凹下一塊都不行。
如果比賽規則允許自帶雞蛋的話，一定要注意以上內容。如果不讓自帶雞蛋，只好聽天由命了。
由此可以看出，這種比賽中許多不確定因素都是人們難以預料的。對於前兩種影響，對每一個參賽者都是公平的。條件好對大家都好，條件不好對大家都不好。對於後兩種影響，要求我們一定要細心，力求將裝置調試得完美無缺，比賽時才能確保萬無一失。
（二）、臨場竅門：
一切准備工作準備就緒後，就只等著實地檢驗自己的裝置了。
正式比賽也並不意味著結局已定。經分析，這裡面還是有很多竅門的。
首先，一定要將自己的裝置對准投擲點。如果沒有對准投擲點，裝置落地時還有什麼准確度可言？對准投擲點，可以先向下扔一個小石子，看小石子落地點與起落點的關系，再根據這個確定自己裝置的起落點。可以反復試驗幾次，以找到最好的起落點。
再次，對於要求穩定下落的裝置，一定要調整好落地面朝下，確保重心穩定，裝置的這種姿態一定要求重心最低，才會避免裝置在空中翻滾、搖擺、抖動。如果重心不夠低，可臨時在裝置底面捆綁一個重物。但這樣會使裝置重量大大增加，這是不得已而為之呀。
最後，盡量將裝置置於所允許高度的最低點，這樣下落高度就會降低，裝置落地時的速度就會降低，增加了安全性。
四、最佳方案：
在充分考慮了各中方案的利弊和外界環境對裝置影響的大小之後，我們選取了一個最佳方案，即外包裝型。選取它的理由如下：
1、外包裝型裝置選用材料密度小，重量輕，能夠以較少的材料，較輕的重量達到較好的保護效果。
2、穩定性高。因其受空氣阻力的影響較小，可以沿著一條近似豎直向下的軌跡下落，如果起落點選得准，落地點也會很准。
3、排除了裝置在空中翻滾可能造成的影響。由於雞蛋周圍各個方向的保護程度都是一樣的，因此，裝置哪一個面先著地，都會受到緩沖材料的保護。即使裝置在空中翻滾，也不會對裝置的安全性產生太大影響。
4、材料來源廣泛。因為所選材料是泡沫、棉花等常見材料，因而便於尋找，裝置的造價也不會太高。
5、成功幾率高。只要保護材料足夠厚，保護效果足夠好就可以了。無須進行各種調試，使裝置狀態最佳。在下落過程中無須手動干預，就不會因人們可能的失誤而對比賽產生影響了。
因而，「外包裝型」方案應該是最好的。最好只是相對而言，其實這種方案也有缺點，那就是落地後可能會反彈，影響了准確性。
解決的方法就是在裝置外包一層彈性較小的材料，使得裝置落地後不會彈起。另外，在裝置外面貼雙面膠也是一個好方法。
6. 怎樣製作雞蛋保護器
1、降落傘型：
降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個裝置平穩落地。
這種方案最容易想到，因為跳傘、宇宙飛船減速，都運用了這個方法，效果很好。安全性極高，使整個裝置達到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實驗裝置飄忽不定，准確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。
2、外包裝型：
外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。
這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由於受空氣阻力影響很小，所以准確性較高。由於所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。
3、不倒翁型：
不倒翁型，就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那麼保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。
這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現在空中翻滾現象，經過改進形成的。其可靠性遠遠高於第一種方案，材料更節省，准確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個質量較大的物體，這就大大加重整個裝置，將影響比賽成績。
4、多面體型：
多面體型，就是把整個裝置製作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地後，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。
這種方案無需額外的材料，只需要製作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地後可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。
5、雙氣球型：
雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。
這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由於重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。
6、螺旋槳型：
螺旋槳型，就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和准確度。這極像直升飛機的飛行原理。
這種方案因螺旋槳的轉動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，准確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，准確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩旋轉也是一個問題。
7、滑翔機型：
滑翔機型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機下方，整個裝置就會在空氣中滑翔，最後會平穩地降落。
這種方案准確性極差，降落地點不確定。如果不限制落地點的話，這無疑是一個好方案，安全性較高。在這種比賽規則下，不提倡這種方法。
8、鹽水型：
鹽水型，就是配一個密度很大的氯化鈉溶液，讓雞蛋漂浮在上面，落地後鹽水就充當了緩沖材料，保證雞蛋不破。
這種方案新穎獨特，用鹽水作緩沖，安全性較高，受到空氣阻力影響很小，准確性較高。但裝置不易控制，如果裝置在空中翻滾，鹽水灑出，就起不到保護作用了，因此，一定要保證裝置重心要穩，並且盡可能降低。這種裝置的重量問題也是不容忽視的，畢竟，鹽水的密度要比泡沫大得多。
9、吸管組型：
吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由於是中空的，可以起到緩沖作用。
這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而准確性較好。至於安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。
7. 怎麼設計讓雞蛋從五樓落下而不破
方法1.將降落傘的設計以風箏為標准，風傘是一個質量很輕的平面狀物體，由於平面的關系可以使風箏與風產生最大的接觸面積，因此產生最大浮力，使風箏可以在空中飛而不會墜落，蛋也不較不容易破裂。
方法2.准備一個紙杯，把蛋、棉花和衛生紙放到裡面， 再把杯口用膠帶封好，這樣就可以了。把雞蛋放入冰箱的冷凍庫，約2個小時以後在把它拿出來，用很多塑膠袋把蛋包起來，裝進保麗龍里包起來，加個降落傘，這樣蛋應該就不會破了。
方法3.包裝材料以海棉、報紙、鐵塊組成，利用膠帶貼住蛋殼，增加蛋殼表面張力，選擇一方受力，再利用鐵塊增加重量，加快落地速度。
方法4.用看過不要的舊報紙把雞蛋一層層包起來，包成厚厚的圓形，然後圍一圈圈的鐵絲。
方法5.空氣袋加上包裝紙，可以在空中停留最久的時間，就像是多了一層安全器囊保護一樣。保麗龍加上紙杯和塑膠袋，可以像松果一樣安全落地。雞蛋裝在大水袋中〈可用大型垃圾袋〉，外麵包報紙。以上的方法都是可行,提供參考用OR用一個堅硬的盒子再把雞蛋的四周圍放海綿這樣可以增加他的緩沖時間四中放海綿: 公式:P=A/F 壓力=受力大小/承受面積所以在雞蛋在四面八方放海綿增加他的承受面積增加緩沖時間: 公式:受的力=改變的動量/經過時間碰到地的瞬間 時間越長 雞蛋受的力會越小就不易破.
8. 綜合實踐教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家整理的綜合實踐教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，我在設計課程中沒有將課想得那麼復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說課最好不用「上課」或「教」這樣的字眼，而是用「做」「實施」或「開展」更合適。因為綜合實踐課不是「上出來」的，也不是「教出來」的，而是「做出來的」。
在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為通過活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著准備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞台
本學期實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即准備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在准備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生准備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、在現有的條件下相信自己行，相信學生行。
四年級學生「小」，而綜合實踐活動課卻是個「大」課。這個問題曾經一直困擾著我。一學期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學生有信心！
四、要改善課堂中的「收與放」
綜合實踐活動不能「教」，但綜合實踐活動課卻離不開必要的「教」。這後一個 「教」 就是指導。尤其是課程啟動才短短幾年，學生處於一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂「自主選題」，這顯然是不切實際的`。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要「放」就必須先「扶」，否則學生無所適從。但老是「扶」而不敢「放」，學生永遠學不會自己走路。我一開始就布置他們寫方案，由於有生活中的基礎，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一開始擔心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔心的，還有一點小學生的自控能力還是不夠的。但是實踐下來，現在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。
五、要改變舊的觀念，增強新的血液
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什麼是「綜合實踐活動」，有什麼意義和作用，結果兩節課下來，學生就興趣全無了。這時，我才發覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須採用新的「活動教育法」來「活動育人」。
六、「單兵作戰」與「集體協作」
教師只是個召集人。綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課！怎麼不叫學生去請其他指導老師呢？後來的實踐證明，只有教師間的集體協作才能高質量地教好綜合實踐活動課。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
製作小熊帽飾，在紙工技術要求上與面具相近。區別在於增加了製作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成製作後，倡導學生設計創作自己喜愛的帽飾。
教學要求： 使學生在帽飾的製作中，產生許多新的創意，從而發展學生的求異思維，培養學生的創新精神。
教學准備： 製作件「小熊帽飾」成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號製作材料。
教學時間： 1課時
教學過程：
一、激趣導入。
出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫，問學生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？
二、明確製作步驟。
1、剪切，眼部挖空，粘貼。
2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、製作主體部分。
用提供的卡紙材料完成製作。
四、製作頭箍。
1、請同學們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然後與帽飾的主體部件粘貼連接起來，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
3、請你根據活動內容的需要，設計製作不同式樣的帽飾。
五、評價展示。
1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且製作精細的優秀作品。
2、請優勝者上講台展示作品，介紹製作經驗、心得體會。
六、同學們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做游戲吧！
一、活動目的：
1、培養學生的創新精神與動手實踐的能力。
2、培養學生的合作精神和團隊精神。
3、使學生養成深入探究的習慣。
二、活動形式： 小組合作探究
三、活動所用材料： 雞蛋、紙板、剪刀、透明膠
四、活動過程：
（一）引入活動內容：
同學們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進行一次非常有趣的實踐活動。活動課題在快下課的時候由同學們來定。好不好？
現在同學們請看，我手裡拿的是什麼？現在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了。現在你猜出桌子上的材料有什麼用了嗎？對，這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會摔不破？
（二）小組討論並制定設計方案：
1、我們分成了五個小組，現在請各小組討論：你們小組要設計一個什麼裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實驗裝置製作出來後，我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進行投放實驗。現在請各組制定出設計方案，可以畫個簡單的示意圖說明，盡量把你們的實驗裝置設計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鍾後各小組派代表到講台上來說說你們的設計方案。語言要盡量簡練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動提的小建議，同學們可以看一看。好，計時開始。
2、課件出示活動小建議：
（1）設計方案可畫示意圖說明，代表上台講解時要語言簡練、明白。
（2）請同學們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。
（3）等所有小組都投放完畢後，方可同時檢驗實驗設計。
（4）注意保持活動場地的清潔。
3、時間到，現在請各小組代表說說你們的設計方案，注意要說得簡練、明白。
4、你們的設計方案到底怎麼樣？這需要實踐來檢驗。
（三）、根據設計方案製作實驗裝置：
現在我每組發給你們一個雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人。現在根據你們的設計方案製作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鍾。如果到時完不成，就算棄權。好，計時開始。
（四）檢驗：
1、 時間到。現在我們就來檢驗。要說明的是，各小組投放完畢後同時檢驗。為了比賽的公正性，我們找現場的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？
2、投放完畢。現在進行檢驗，注意在拆開製作檢查雞蛋的時候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時候把它弄破了。另外，我們還要改進製作，進行第二次投放實驗，因此在拆的時候要注意盡量不要把製作破壞得太厲害，影響製作的改進。
3、教師查看每組情況並說明。
4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。
（五）討論：
1、現在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進你們的設計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個組能成功？討論開始，時間是3分鍾。
2、各小組派代表說討論結果。
（六）改進製作：
現在各組就結合剛才的經驗，進一步改進你們的製作，時間是8分鍾。
（七）檢驗：
1、現在各組派一名跑得快的帶著你們的製作跟我到樓上去檢驗，組長帶領其餘同學討論一下你們組的製作是否成功？為什麼？
2、現在我們投放回來了，打開檢查一下吧！
3、掌聲鼓勵第二次實驗成功的小組。
（八）總結：
不管你們組的實驗是否成功，每個同學都為這次活動傾注了心血，既動腦又動手實踐，而且很有創新精神，這就是我們活動的目的。課後你們可以再次討論、改進你們的製作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。
（九）為活動命名主題並選總課題組長：
1、 咱們這個活動這么有趣，我們為它起個主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創意？教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。
2、你們推選誰擔任這個總課題的組長？
（十）課題延伸：
1、你們在設計製作、實驗的時候肯定想到了很多問題，現在你們想圍繞著這個總課題研究哪些小問題呢？
2、同學們圍繞著這個總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個個很好的分課題。課後請同學們自願組成小課題組，每組選一個自己感興趣的分課題來研究，好嗎？
3、大家想用哪些方法來研究呢？
4、課後請同學們抓緊時間研究，並寫出研究實驗報告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課後請同學們抓緊時間把教室清理干凈。
活動時間安排
4課時
活動目標
1、培養細心觀察、發現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。
3、培養測量和整體設計的能力。
4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。
活動過程
一、找出家庭布置方面的不足
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
二、提出布置的初步設想
1、針對家裡各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
三、進行測量，確定最終的布置計劃
1、測量房間、傢具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
四、交流與完善
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改，教案《三年級下期綜合實踐教案》。
3、動手布置。
五、總結、反思和評價
對於學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善於吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
教學目標：
1 能運用材料進行水果拼盤。
2 培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。
教學內容：
製作水果拼盤。
教學時間：
一課時
教學准備：
教師：水果拼盤的圖片；
學生：提前准備水果拼盤照片，買好相關的水果。
教學設計：
一、 導入新課。
請大家看一組圖片（呈現水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學生談談感受。）是的 ，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營養成分。今天，我們學習製作水果拼盤。
二、 板書課題：水果拼盤
三、 再次出示有關圖片，學生欣賞，並說出有關特點。
例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……
四、 展示他們准備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。
五、 提出做拼盤時所要注意的事項。（在屏幕上出示）
六、 指導學生進行水果拼盤的製作。
1、拼盤步驟。
⑴首先確定要做什麼樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供製作時參照，然後到市場購買水果。
⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。
⑶洗干凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。
⑷將水果拼出花樣後，還可以在旁邊做一些裝飾。
2、指導學生切、拼水果，同時提醒他們注意不要浪費水果，注意安全、衛生。
七、 把製作過程拍下來，把每個作品拍成照片。
八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。
九、欣賞剛才製作過程的錄像，圖片，學生評出最佳作品。
十、總結這次活動，談體會。並一起分享水果。
教學目標
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學重點
提高搜集、運用材料的能力。
教學難點
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學准備
長城圖片，歌曲
教學過程
自主設計
第一課時
一、激發興趣，趣味導入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪裡嗎？
二、質疑提問
對了，看到萬里長城你想提什麼問題呢？
長城有多長？為什麼要修萬里長城？長城是怎麼建成的？什麼時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關於長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎麼辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業
搜集關於長城的資料
第二課時
一、組內交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內交流
2、組內成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對於重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城牆，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象徵。
板書設計：
綜合實踐活動——了解長城