⑴ 小學四年級上冊科學課學到了什麼
教科版小學四年級科學上冊復習資料第一單元《天氣》1-1．我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。1-1．天氣是指我們居住的地區，在某個時間的大氣狀況。1-1．我們可以通過雲量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特徵來描述天氣。（溫度、風向和風速、降水、雲量是天氣觀察中的重要數據）1-2．記錄每天各種天氣現象的表格叫做天氣日歷。1-2．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時間、雲量、降水情況，氣溫、風向和風速。如果有雲，還要記錄雲的類型。1-2．觀察天氣應該在每天的同一時間、同一地點。1-3．使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降後，才能讀數。1-3．氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度才能反映當地的氣溫。1-3．測量氣溫時應該選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量1-4．風可以通過自然界中的事物來感知，可以用風向和風速來描述。1-4．風向是指風吹來的方向。風向可以用風向標來測量，風向標箭頭所指的方向就是風向。我們一般用8個方位來描述風向。1-4．風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級來劃分風速。1-5．降水是天氣的一個基本特徵，測量記錄降水量的單位是毫米。1-5．降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。1-5．雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。1-6．雲實際上是由無數的小水滴或小冰晶組成的，雲可以看作是天上的霧。1-6．根據雲量的多少，天氣課分為晴天、多雲和陰天。雲在天空中是會變化的，不同的雲預示著不同的天氣。1-6．不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是：把天空當做一個圓，平均分成4份，把看到的雲量填充到這個圓里，按照雲在天空中所佔的多少進行區分。1-6．氣象學家在對雲進行描述時，通常根據雲高度和形狀把雲分成三類：積雲、層雲和卷雲。1-6．靠近地球表面的扁平層狀雲是層雲，它通常是灰色的。層雲變厚，就是雨層雲，將會出現毛毛雨、大雨或雪。1-6．高於雲層，看上去像棉花堆一樣的雲叫做積雲。積雲發展成積雨雲，形成雷陣雨。1-6．纖細的羽狀雲是卷雲，卷雲是由微小的冰晶組成。1-7．對天氣信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特徵，了解天氣變化的一些規律。1-7．一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。第二單元《溶解》2-1．溶解的特徵：物質在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，並且不能用沉降或過濾的方法分離出來。2-1．過濾實驗中用到的器材有：鐵架台、漏斗、過濾紙、玻璃棒、燒杯。2-1．做過濾實驗時，要注意「一貼、兩低、三靠」。（一貼：濾紙緊貼漏斗內壁。兩低：濾紙低於漏斗邊緣，濾液低於濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內壁。）2-2．高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來取。2-2．高錳酸鉀進入水中時的狀態：極少數溶解，沉入水底。輕輕搖晃杯子以後：水底的高錳酸鉀減少了，杯中的液體變成紫色。 充分攪拌高錳酸鉀後：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。2-2．觀察和區別「物質在水中是否溶解」的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉定、能否用過濾的方法分離。2-3．膠水或洗發液進入水中的狀態：先浮在水面，再下沉，然後一縷縷的擴散，輕輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最後變成膠水或洗發液溶液。2-3．食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩定的溶液，沙、麵粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。2-4．不同的物質在水中的溶解能力是不同的，食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強。2-4．輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。2-4．水除了能溶解固體和液體之外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進行呼吸的。汽水中的氣體是通過加壓或化學方法溶解的，所以瓶一打開，氣體就冒出來了。2-5．切碎、加溫、攪拌等方法可以加快物質在水中的溶解。2-6． 在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。2-6．溶解在水中的食鹽能用蒸發的方法把食鹽和水分離出來。2-7．給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽和水，需要的材料有：蒸發皿、石棉網、酒精燈、三腳架、火柴、濕抹布。2-7．酒精燈的火焰分為外焰、內焰、焰心三個部分，外焰的溫度最高，內焰其次，焰心的溫度最低。2-7．點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。加熱完畢需要熄火時，可用燈帽蓋滅，蓋滅時需再重蓋一次，以避免以後使用時燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火！鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來，人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發，最後析出鹽的結晶。酒精是容易揮發和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。第三單元《聲音》3-1.我們周圍的聲音在 強弱、高低、長短 等方面有著不同的特點。3-1.音叉是一種 發聲儀器 ，用來 調試樂器 和 測試音高 。3-1.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音高，大音叉發出的聲音低。3-2．一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為 振動 。3-2．聲音是由 物體振動 產生的。（物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動聲音就會馬上停止。）3-2．用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會 產生波紋 ，這說明音叉振動了。3-3．聲音的強弱可以用 音量 來描述。聲音的高低可以用 音高 來描述。（音高是描述物體振動快慢的一個量。）3-3．音量是由物體振動的 幅度 決定的。振動幅度越大，聲音越強 ；振動幅度越小，聲音越弱 。3-3．音高是由物體振動的 快慢（頻率） 決定的。振動越快，發出的聲音就越高；振動越慢，發出的聲音就越低 ，3-3．敲擊水量不同的玻璃杯， 水越少聲音越高，水越多聲音越低 。3-3．撥彈橡皮筋時， 皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低 。3-3．撥動琴弦時， 琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低 。3-3.擊打長短不同釘子時，釘子越短發出的聲音越高。3-4．在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發出的音高 也會改變 ，因為尺子振動的快慢改變了。3-4．尺子伸出桌面越短， 發出的聲音越 高 ；尺子伸出桌面越長， 發出的聲音越 低 。3-5．聲音以 波 的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使 物體產生振動 ，聲音就是這樣通過各種物質，從 一個地方傳播到另外一個地方 的。3-5．聲音在不同物體中傳播的情況是 不一樣的 。3-5．空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境中 不能傳播 聲音。3-5．在月球上，由於 沒有空氣 ，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話 ，必須要使用無線電設備。3-6．我們的耳朵可分為 外耳、中耳、內耳 。外耳的 耳廓 把收集到的聲音通過 耳道 傳到鼓膜，引起 鼓膜的振動 ，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。3-6．鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會 產生振動 。3-6．一個振動的物體會使它周圍的空氣發生振動，振動的空氣到達我們的耳朵，引起 鼓膜 的振動。耳中的 聽小骨 再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激 聽覺神經 ——產生了信號，大腦接受了聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。3-7．耳朵是我們的 聽覺器官 ，需要精心呵護。減少有害的聲音，對於保護我們的聽力和身體健康是很重要的。3-7．噪音對人的傷害：聲音 過高過強 ，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置 。3-7．保護我們聽力的方法有： 遠離雜訊 、 控制物體發聲 。（資料：聲帶越緊，聲音越高。成年女子的聲帶長大約為11毫米，成年男子的聲帶長大約為15毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年的女子聲音低。）第四單元《我們的身體》4-1．從外形上看，人的身體一般可以分為 頭、頸、軀干、四肢 四部分組成。4-1．身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位 同時參與、共同完成。4-1．人體的外部特點可以 直接觀察 ，內部特點可以 藉助一些工具 ，也可以用看、聽、聞、摸的方法感覺。4-2．我們的身體里有一個支架，這就是 骨骼 。骨骼 支撐著 我們的身體， 保護著 我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。4-2．人體的活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合形式也不同。4-2．經常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節靈活。4-3．人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管 、 肺 等。4-3．人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。4-3．為什麼運動時呼吸會加快？因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。4-3．經常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。4-3．肺活量是指一次盡力吸氣後,再盡力呼出的氣體總量4-4.人體需要的氧氣由 肺 吸入後進入血液，再由 心臟 通過 血管 輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。4-4.心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。4-4.為什麼運動時心跳會加快？因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。4-5.人體的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小腸 和 大腸。食物被食管 運輸 到胃裡，在胃裡被進一步 磨碎 和 分解 的，在小腸里被 吸收 。4-5.如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。4-6.口腔是食物消化開始的地方，是由 牙齒、舌頭、唾液 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（我有 個）、犬齒（我有 個）、臼齒（我有 個）。4-6.老人們常說「細嚼慢咽」的道理是牙齒將食物磨碎，以利於食物在體內消化。4-6.如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。4-7.人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。4-7.人體活動需要的能量來自於我們每天所吃的食物。4-7.人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
⑵ 人教版四年級上冊科學復習資料（不要試卷）
四年級上冊科學復習資料
1、天氣單元
科學概念：
天氣特徵主要包括雲量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的，一些動物或植物可以作為我們的特殊「氣象預報員」。觀察天氣應該在每天的同一時間，同一地點，一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。
雲可以看作是天上的霧。不同的雲預示著即將來臨的不同天氣，雲量的多少是區分晴天（小於1/4）、多雲（7/10左右）和陰天（9/10以上）的標准。雲分為積雲（下小雨，棉花堆一樣）、層雲（扁平層狀，下毛毛雨、大雨和雪）、卷雲（纖細羽狀，冰晶組成，不下雨）。
溫度是「天氣日歷」中重要的記錄數據。可以用溫度計進行測量，單位是攝氏度0℃，測量一個地區的溫度應該在室外、通風、陰涼處，一天中清晨6時左右溫度最低，下午14時左右的溫度最高。早上到下午14時這段時間中氣溫是逐步上升的，下午14時以後氣溫開始逐步回落。水結冰時，溫度應在0℃以下。水沸騰時應該在100℃
風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級，風速儀可以檢測風的等級和速度，風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。天氣日歷中的風力等級也可以用簡化的旗子來表示：無風、微風、大風。（風力等級表見科學書本第10頁。）
雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，檢測一天24小時內的降水量（降水的開式很多，常見的有雨、雪、冰雹等）。雨量器的口徑大小不影響數據准確度，10毫米以下為小雨，10—25毫米為中雨，25—50毫米為大雨，50—100毫米為暴雨，100—200毫米為大暴雨，200以上為特大暴雨。
科學實驗：
1、室內外溫度的測量與比較。
使用溫度計的注意點：
把溫度計的拿在手上約一分鍾，直到液柱不再變化後，再正確讀數。
讀數時視線要平視溫度計內液面頂端，不能俯視也不能仰視。
2、小組製作一份天氣日歷，以後進行一個月的天氣觀測並作記錄。
天氣日歷應包括：雲量、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象（用已學的天氣符號）。日期不能少
簡答題：
1、能用網狀圖表示天氣對我們生活的影響。 （科學書本第3頁）
2、用什麼辦法來劃分晴天、多雲、陰天、有霧等天氣狀況？ （要畫圖）
3、你知道可以用哪八個方位來描述風向？ （可以用文字或者畫圖表示）
4、會統計天氣信息，並能夠分析數據。如《科學作業本》第7頁等。
5、會畫氣溫變化折線圖（曲線）或者柱狀圖，會分析圖中數據。
2、溶解單元
科學概念：
溶解的特徵：溶解是指物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉澱的方法把物質從水中分離出來。
高錳酸鉀溶解於水後形成了一種紫色、透明的溶液，它常被用來消毒和防腐。
水能溶解固體（如食鹽、高錳酸鉀等）、液體（酒精、白醋等）和氣體（氧氣、二氧化碳等），如水裡的動物和植物就呼吸溶解在水裡的空氣。
通過攪拌、加熱、碾碎等方法可以加快物質的溶解。
食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，並不能無限量地溶解下去，食鹽能溶解在水裡的多少與水的多少有關。一般100ML水中能溶解36克左右食鹽。如果一杯濃鹽水的底部有一些再也溶解不了的食鹽可以通過加水的辦法在增加溶解的食鹽的量。
用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用於生活中。
酒精燈的火焰分外焰（溫度最高）、內焰、焰心。
科學實驗：
1、過濾實驗
需要材料：方座支架、漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒
操作要點：「一貼」、「二低」、「三靠」
「一貼」 指用水潤濕後的濾紙應緊貼漏斗壁；
「二低」指①濾紙邊緣稍低於漏斗邊緣②濾液液面稍低於濾紙邊緣；
「三靠」指①燒杯緊靠漏斗下部 ②玻璃棒輕靠三層濾紙邊 ③漏斗末端緊靠燒杯內壁
2、怎樣加快溶解？
（1）比較攪拌與不攪拌條件下要點：
材料：兩份食鹽、兩個燒杯、玻璃棒、水
相同條件：水量、水溫、鹽量、觀察時間一樣
不同條件：一杯攪拌、一杯不攪拌
（2）比較加熱與不加熱條件下要點：
材料：兩份食鹽、兩個燒杯、水（熱水和冷水）
相同條件：水量、鹽量、觀察時間一樣，都不攪拌
不同條件：一杯加熱、一杯不加熱
（3）比較碾碎和不碾碎條件下要點：
材料：兩份食鹽（一份粗鹽，一份細鹽）、兩個燒杯、水
相同條件：水量、水溫、觀察時間一樣，都不攪拌
不同條件：一杯中加細鹽、一杯加粗鹽
3、液體與氣體的溶解。
要點：注射器向外拉的時候氣壓減小，氣泡析出（變大，變多）
注射器往回推的時候氣壓增大，氣泡消失（變小直至消失）氣體溶解入水中
4、一杯水裡能溶解多少食鹽？
儀器准備：量筒、天平、葯匙、玻璃棒、食鹽、記錄單
過程：1、用量筒取水100毫升。2、用天平分鹽2克每份。3、放鹽，攪拌加快溶解，溶解一份再放接下去一份。4、一直放，直至出現不能溶解，在數鹽的份數，然後減掉不能溶解的那份。
結論：100毫升水中一般可以溶解36克左右的食鹽。
5、分離食鹽與水的實驗。
實驗儀器：石棉網（均勻受熱）、酒精燈（加熱）、蒸發皿、三角架（支撐）
析出的食鹽不能品嘗，檢驗的辦法：析出的結晶可以再次溶解與水中則證明這個是食鹽
6、使用酒精燈的的注意點：
點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，不能用燃著的酒精燈對點。
熄滅的時候不能用嘴把火吹滅，而應該用燈帽蓋滅，蓋滅後再蓋一次。
酒精是容易揮發和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。
簡答題：
1、麵粉溶解了嗎？
能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。（用同樣的辦法回答食鹽和沙子是否溶解）
2、海水怎麼變成鹽？
把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發，最後就可以析出鹽。
3、怎樣把鹽水中的鹽和水分離開來？
蒸發或者暴曬（會寫簡單的步驟）
4、酒精和食鹽都能溶解於水，請根據你做過的實驗結果判斷：它們都能無限地溶解在水中嗎？
酒精能無限的溶解在水中，水也可以無限的溶解在酒精中，食鹽在一定量的水中溶解是一定的，他的溶解取決與水的多少，水多則溶解的多，水少則溶解的少，所以食鹽並不能無限溶解在水中。
3、聲音單元
科學概念：
音叉是一種發生儀器，用來調試樂器和測量音高。
聲音是由於物體振動產生的，聲音有大小、高低的不同。可以藉助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發出聲音。
聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。音量的單位是分貝。
聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量，物體振動的越快，發出的聲音就越高，物體振動的越慢，發出的聲音就越低，音高的位置是赫茲。
聲音以波的形成傳播的，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。真空中沒有空氣所以只能看見振動但不能聽見聲音，所以在月球上因為沒有空氣，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用無線電設備。
人的耳朵可以分為外耳、中耳和內耳三部分，耳道傳遞聲音到內耳，鼓膜將聲波轉化為振動，聽小骨傳遞振動到內耳，耳蝸將振動轉化為聽覺信號，聽覺神經將聽覺信號傳遞到大腦。經常用MP3等物品會損傷耳朵，不管是兒童還是成年人，都有可能出現聽力問題，所以我們應該保護好自己的聽力器官。
小常識：
1、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，聽到的聲音是音量不同還是音高不同？
答：音高不同。
2、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，哪個音叉發出的音高？
答：大的音叉音低，小的音叉音高。
二胡有兩根弦，空弦拉的時候音有高有低，這是什麼原因造成的？
答：弦的粗細。
3、振動物體有長有短，長的與短的比較，哪個聲音高？答：短的。
4、振動物體有粗有細，粗的與細的比較，哪個聲音高？答：細的。
5、振動物體有大有小，大的與小的比較，哪個聲音高？答：小的。
6、振動速度有快有慢，快的與慢的比較，哪個聲音高？答：快的。
7、在聲音強弱、聲音大小，聲音輕重中，哪些是指音高？哪些是指音量？
答：聲音強弱、聲音大小，聲音輕重都是指音量。
科學實驗：
1、探索尺子的音高變化的實驗。
（1）、先預測音高的變化及理由，（2）實驗，確定尺子伸出桌面不同長度下的音高變化：如：高、較高、較低、低等，（3）記錄每次的音高變化，（4）整理收集的數據並得出結論
2、聲音在不同物質中的傳播。
（1）、先預測聲音在哪種物質中傳播的快，（2）實驗，仔細傾聽和感受音叉的振動，（3）記錄數據，（4）整理收集的數據並得出結論。
3、控制發聲罐的聲音。
變響的方法：加大音量、發聲物體接近發生罐
變輕的方法：減小音量、發聲物體遠離發生罐、用物品蓋住發聲罐、用手捂住等
簡答題：
1、土電話和聽診器分別是利用什麼來傳播聲音的？
答土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的、聽診器是通過連接著的膠管聲音到耳朵里的。
2、人們控制雜訊的方法？
控制發聲物體的音量、植樹、做防護屏
3、1號、2號、3號、4號四個相同的玻璃杯，分別裝上自來水水（如下圖），用小棒敲擊杯口。請你判斷：玻璃杯發出的聲音有什麼不同？
高 較高 較低 低
4、填圖
5、我們是怎樣聽到聲音的？
一個振動物體會使它周圍的空氣振動，振動的空氣到達我們的耳朵，引起鼓膜振動，耳中的聽小骨再把振動傳遞給耳蝸，耳蝸把振動轉化為聽覺信號，聽覺神經在把信號傳遞給大腦，這樣我們就感受到了聲音。
4、我們的身體
科學概念：
人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協同工作的。
人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。骨骼起著支撐身體和保護內臟的作用。
人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳等廢氣。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。我們的呼吸平靜時一般為每分鍾20次左右，心跳為每分鍾80次左右
人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸、心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的養分和氧氣。
經常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。
食物在口腔中會被消化部分澱粉，然後經過食管運輸到胃裡，在胃裡被進一步磨碎和分解的並消化掉部分蛋白質，大部分的營養在小腸里被吸收，然後轉入大腸中，食物在大腸吸收少量的水分和纖維素然後排出體外。
口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。老人們常說
「細嚼慢咽」的道理是牙齒將食物磨碎，以利於食物在體內消化。
科學實驗：
選擇一個活動會用氣泡圖表示有哪些部位參與了這個活動。見科學書本65頁
用簡單的文字和圖示描述人體器官的協同關系。 見科學書本78頁和79頁。
簡答題：
1、為什麼我們運動後每分鍾呼吸次數會增加？
身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸也逐漸加快，以便輸送出更多的氧氣。
2、為什麼我們運動後每分鍾心跳次數會增加？
伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的新鮮血液。
3、寫出運動對我們身體的一些好處？
經常運動心臟會變得強壯，肺活量會增大，能為身體提供更充足的氧氣，增強體質、
骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活等
4、舉例說明人體各器官之間存在的聯系。
呼吸器官提供氧氣給運動器官和消化系統，消化系統提供養分給運動器官和呼吸器官
如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。消化食物時，也會消耗氧氣的。
⑶ 急求：科學過濾實驗中，用到的器材的各部分名稱及過程。
一貼：
指濾紙要緊貼漏斗壁，一般在將濾紙貼在漏斗壁時先用水潤濕並擠出氣泡，因為如果有氣泡會影響過濾速度．
二低：
一是濾紙的邊緣要稍低於漏斗的邊緣；
二是在整個過濾過程中還要始終注意到濾液的液面要低於濾紙的邊緣。否則的話，被過濾的液體會從濾紙與漏斗之間的間隙流下，直接流到漏斗下邊的接受器中，這樣未經過濾的液體與濾液混在一起，而使濾液渾濁，沒有達到過濾的目的。
三靠：
一是待過濾的液體倒入漏斗中時，盛有待過濾液體的燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）；
二是指玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊（三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚，三層濾紙那邊不易被弄破）；
三是指漏斗的頸部要緊靠接收濾液的接受器的內壁
⑷ 在過濾鹽的實驗中有什麼科學器材
普通漏斗,燒杯,玻璃棒,鐵架台,鐵圈,濾紙
原理
利用物質的溶解性差異，將液體和不溶於液體的固體分離開來的一種方法。如用過濾法除去粗食鹽中少量的泥沙
實驗儀器
漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架台（含鐵圈）、濾紙。
操作要領
要做到「一貼、二低、三靠」。（見圖）
過濾布袋
一貼
即使濾紙潤濕，緊貼漏斗內壁，不殘留氣泡。
（防止氣泡減慢過濾速度。）二低
1．濾紙邊緣略低於漏斗邊緣。
2．液面低於濾紙邊緣。
（防止液體過濾不凈。）三靠
1．傾倒時燒杯杯口要緊靠玻璃棒上。
過濾海綿
2．玻璃棒下端抵靠在三層濾紙處。
3．漏斗下端長的那側管口緊靠燒杯內壁。
⑸ 四年級科學上冊第2單元水裡有什麼實驗
第一課 水能溶解一些物質
【教學目標】
科學概念：
一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。
不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。
過程與方法：
觀察和描述食鹽、沙、麵粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現象，
能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態度、價值觀：
體驗研究溶解與不容易溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更准確。嚴格按照規范利用溶解裝置進行實驗。
【教學重點】描述食鹽、麵粉等物質溶解現象的主要特徵。
【教學難點】比較食鹽、沙、麵粉在水裡的變化有哪些相同和不同。
【教學准備】分組材料：食鹽1、沙1、麵粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架台1。（沙在使用前淘干凈。）
【教學過程】
一、食鹽在水裡溶解了
1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。
2.學生匯報觀察現象：食鹽在水裡的變化是怎樣的？沙在水裡呢？ （注意糾正學生的匯報：食鹽在水裡容易溶解，沙在水裡不容易）
3.組織討論：哪些現象使我們可以判斷出"鹽在水裡容易溶解"？哪些現象能使我們判斷"沙在水裡不容易溶解"？（板書食鹽的溶解現象和沙不容易溶解現象。）
二、 麵粉在水中溶解了嗎
1.教師講解：食鹽在水裡很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那麵粉在水中會怎樣呢？
2.學生實驗：取一小匙麵粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看麵粉在水裡的變化，然後再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察麵粉在水中的變化。
3.組織匯報：麵粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什麼現象？
4.教師引導描述：麵粉水中是什麼樣的狀態？
5.討論：麵粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什麼相同和不同？麵粉在水中溶解了嗎？
6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以採用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低於濾紙的上沿。
7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及麵粉和水的混合物，並觀察濾紙，匯報觀察結果。
8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）
教學後記：
第二課 水是怎樣溶解物質的
【教學目標】
科學概念：
溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，並想像食鹽的溶解過程。
情感、態度、價值觀：
認識到實驗中細致觀察的重要性。
【教學重點】描述食鹽、麵粉等物質溶解現象的主要特徵。
【教學難點】比較食鹽、沙、麵粉在水裡的變化有哪些相同和不同。
【教學准備】
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小葯勺、食鹽1、沙1、麵粉1。
【教學過程】
一、 觀察高錳酸鉀的溶解
1.引導想像：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學葯品）
3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什麼樣的物質？
4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然後用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）
6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中後有什麼樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什麼異同？
二、 不同物質在水中的溶解
1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、麵粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什麼相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）
變成的微粒大小
在水中的分布
是否沉澱
能用過濾的方法分離嗎
是溶解還是沒溶解
2.小組交流：修正描述和記錄。
3.全班討論交流：物質是否在水裡溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？
4.整理記錄：學生對溶解特徵的認識記錄在科學筆記本。
⑹ 小學科學實驗器材有哪些
小學科學實驗器材分6個種類，類別如下：
1、計量儀器：量筒，托盤天平。
2、分離物質的儀器：漏斗。
3、可加熱的儀器：試管，燒杯，普通燒瓶，蒸發皿，坩堝。
4、加熱儀器：酒精燈，石棉網。
5、存、取物質的儀器：試劑瓶，滴瓶，膠頭滴管，葯匙，集氣瓶。
6、其他儀器：鐵架台，研缽。
科學實驗一般包括五個環節：明確實驗目的，選擇實驗原理和方法，合理選擇實驗儀器和裝置，確定具體實驗步驟，分析和處理實驗數據。
小學科學實驗注意事項：
1、實驗先要自己做一次。
2、實驗前要講清安全問題。
3、實驗時要分好組、選好組長、明確操作手,記錄員。
4、教師要講清操作步驟。
5、提醒學生注意實驗現象。
6、實驗後要注意儀器的復原。