機械制圖組合實訓裝置

⑴ 制圖實訓報告範文5篇

實訓報告是展示自身實訓收獲成長的重要報告，那麼實訓報告該如何寫呢?我精選了一些關於實訓報告的優秀範例，一起來看看吧。

水利工程制圖的實訓報告

20xx年11月1日至20xx年11月20日期間，我們在學校老師的的帶領下，進行了水利工程測量實訓，由於條件限制，本次水利工程測量實訓由全班同學共同組成一個實訓小組進行。

一、實訓的目的、作用

水利工程測量實訓的目的是使之在掌握了大比例尺地形圖測繪理論和方法的基礎上，進一步提高在工程設計、施工以及管理工作中正確使用地形圖及測量資料的能力。

二、實訓的要求和任務

水利工程制圖實訓是中央廣播電視大學工學科水利水電工程與管理專業的一門重要的專業基礎實訓課程，是為培養學員正確識讀、繪制專業施工圖、結構圖和參與圖紙會等能力的最基本的訓練。 本次實訓的主要任務是培養學生繪制和閱讀本專業工程圖樣的基本能力，培養空間想像能力和圖解空間幾何問題的初步能力，培養認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，為學生的繪圖和讀圖能力打下良好的基礎。通過進行水利工程測量實訓，使之能掌握普通水平儀及經緯儀的使用方法及檢核方法;掌握大比例尺地形圖的測繪原理及方法;掌握水工建築物的施工放樣方法;掌握正確識讀地形圖及正確應用相關測量信息的方法。

三、實訓前的准備工作

1、閱讀教材及實習指導書的有關內容，並查閱相關的測量技術規范。

2、領取儀器並檢驗(水準儀一套、3m水準尺一套、經緯儀一套、50m手搖鋼尺一把、測釺二個、水準記錄本一本、測回法記錄本一本、量距記錄本一本、繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、計算器等)。

四、控制測量

1、選點

本次實訓的控制測量區域選擇在寶坻區環城南路公園，採用閉合導線，沿香樟林公園小路，共布設了5個點。圖根點的選擇均為通視良好，易架設儀器和量距的地點，A01和A05號圖根點採用鋼筋水泥樁埋設，其餘圖根點採用木樁埋設。

2、量距

本次量距採用50m手搖鋼尺，共丈量了11段距離。實地丈量時，A03和A04段由於超過了50m長，採用經緯儀進行直線定線後，分段進行了丈量。丈量後，進行了水準測量，並通過傾斜改正值計算公式△Dh=h2/2L進行傾斜改正，閉合導線總長366.120m。

3、水準測量

本次實訓的圖根水準測量採用閉合導線，共5個圖根點(A01-A05)，高程系統採用假設高程(A01=250.000m)，採用等外水準測量，水準儀使用北測產DSZC24型自動安平水準儀進行觀測，儀器編號為270564，尺墊用生鐵尺墊，共2個。採用雙面

尺法進行讀數，當紅黑面測出高差大於±3mm時，該測站進行重新觀測，各圖根點之間的高差閉合差容許值不能大於fh容=±40 mm。在進行觀測時，A01～A02段和A04～A05段的高差閉合差均大於了容許值，進行了重新觀測，直到小於高差閉合差容許值為止，整個閉合導線的高差閉合差為+6mm，小於fh容=±40 =±24mm，該水準測量成果可用。

五、實習心得與體會：

在這次實習中，我們組雖然進行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經驗：

水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據水工建築物的特點制定了一系列的表達方法，綜合起來水工圖有以下特點：

水工建築物形體龐大，有時水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個圖樣中縱橫方向比例不一致。

水工圖整體布局與局部結構尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以採用圖例、符號等特殊表達方法及文字說明。

水工建築物總是與水密切相關，因而處處都要考慮到水的問題。水工建築物直接建築在地面上，因而水工圖必須表達建築物與地面的連接關系。

當然，嫻熟的繪圖技術還需要大量的實踐和經驗。

計算機制圖實訓實訓報告，內容如下，以供參考：

一. 計算機制圖的歷史及其發展。

計算機強化訓練是一門實踐性很強的基礎課。通過該實訓，使我們熟悉三維軟體和二維軟體的操作，為今後的課程設計、畢業設計打下堅實的繪圖功底。

機械圖樣是表達和交流設計思想的重要工具 ,制圖是機械類專業學生必須掌握的基本功。AutoCAD具有強大的幾何圖形的繪制和編輯功能，已被企業廣泛地應用於設計繪圖。本次實訓嘗試將制圖與AutoCAD軟體相結合，讓學生在學習手工制圖的基礎上，熟練掌握AutoCAD界面及學習計算機繪圖的技能，並為學習其它軟體打好基礎。

進入20世紀70年代以後，隨著計算機硬體質量的迅速提高和成本的降低，再加上先進的軟體不斷地推出，並同計算機輔助製造(CAM)相結合，在工程界，計算機輔助繪圖與設計已成為一個迅速發展的領域。

二.實訓要求

要求利用AutoCAD軟體繪制零件圖、利用零件圖繪制裝配圖，利用裝配圖拆畫零件圖，並標注尺寸公差，形位公差，繪制明細欄、序號等;要求利用三維軟體(推薦使用ProE或SolidWorks)進行零件的建模，零件的裝配和工程圖的製作等。加強學生對專業繪圖軟體操作能力的培養;促使學生養成能獨立完成相對比較簡單設備或機構的圖紙設計。為後續的課程設計和畢業設計打下繪圖功底和基本設計思路。

三、實訓內容

(一) AutoCAD強化訓練

1、基本知識要求：

(1)AutoCAD基本繪圖命令和編輯命令的使用;

(2)AutoCAD的圖層設置和尺寸標注;

(3)AutoCAD的圖紙列印設置和技巧;

(4)利用AutoCAD繪制零件圖的基本步驟和方法;

(5)利用AutoCAD根據零件圖組裝成裝配圖，並標注序號、明細欄等;

(6)利用AutoCAD根據裝配圖拆畫零件圖;

2、基本技能要求：

(1)掌握利用AutoCAD繪制零件圖;

(2)掌握根據零件圖組裝成裝配圖;

(3)掌握根據裝配圖拆畫零件圖;

(二)三維建模和繪圖強化訓練

1、知識要求：

(1)零件的裝配和運動模擬;

(2)工程圖的生成(包括，圖框的設置、視圖的生成、尺寸的標注、粗糙度和形位公差的標注)。

四.繪圖步驟

(一)准備

1、開機後在D盤上建立自己的文件夾，以自己的姓名為文件夾名。

2、啟動AutoCAD2000軟體;選擇「公制」、「確定」;

3、選擇「文件」-「新建」;

4、檢查並調出常用的工具欄，如標准工具欄、對象特性工具欄、繪圖工具欄、修改工具欄、尺寸標注工具欄;

5、選擇「文件」-「另存為」;選擇D盤自己的文件夾，取文件名為零件的名稱，如閥體，擴展名為.dwg(取默認擴展名);再「保存」。 (繪圖時隨時注意「保存」，每次下機時，將自己文件夾的內容復制到自己的軟盤中保存;下次上機時,若硬碟上無繪制圖形，則先從軟盤上復制後，再繼續繪制)

(二)設置樣板圖。

1、繪圖設置 在繪圖前必須進行必要的設置。

(1)建議圖層設置見表二 。

設屏幕背景為黑色;若屏幕背景為其它色，則變成黑色，若不會操作則請教老師。

(2)建議文字樣式設置。

(3)建議尺寸樣式設置(運用尺寸標注樣式管理對話框)。

1、繪圖方法的幾點建議：

(1) 為畫圖方便，採用1:1比例繪制，即按圖上標注的尺寸直接輸入繪制圖形。輸出圖形時，再確定比例，可列印成不同比例的圖。

(2) 為看圖習慣,可打開線寬顯示開關,若粗實線看起來還是太細,可

調整「格式」菜單中的「線寬顯示比例」，不要修改圖層設置的線寬尺寸。

(3)繪圖時, 若屏幕上圖形太大或者太小,則單擊「標准」工具欄上的「實時縮放」按鈕，拖動滑鼠，改變圖形顯示的縮放比例,不要改變繪圖的尺寸。

(4) 圖形盡量繪制在不同層上,當前顏色、線型、線寬最好設為隨層(Bylayer)，即取默認值。

(5) 繪圖時，需要的端點、中點、圓心、交點、垂足、切點等特殊點，要藉助對象捕捉方式確定。

(6) 各視圖間的投影關系可藉助對象跟蹤繪制。

(7)填充剖面符號時,若顯示「無效邊界」，則檢查圖形是否封閉。

2、標注尺寸 先選定所需的尺寸樣式，再標注尺寸。

(1)換當前層為尺寸層(CCC)。關閉剖面符號層。

(2)將線性尺寸(XX)樣式設置為當前樣式。

(3)用線性尺寸標注命令標注所有的長、寬、高等基本尺寸，如118、120、55。

(4)用半徑標注命令標注圓弧上的半徑尺寸，如R12、R20、R25。

(5)將直徑尺寸(ZJ)樣式設置為當前樣式。用線性尺寸標注命令標注直線方向的直徑尺寸，如φ15、φ23、φ30。

五、實訓效果圖

六、實訓心得

作為AutoCAD課程教學，毋容置疑地已經成為當前高等職業教育改革發展的總趨勢下，引領著課程建設領域里的先河，因為計算機輔助設計畢竟只是理論的應用，所以設計的前提是理解理論研究的成果，並運用理論。只有運用熟練後，才談得上創造——創造性運用—

—並對理論進行加工、重建。通過AutoCAD實例教教程的具體教學，充分體現和達到計算機的應用技術繪制機械圖樣，乃至各種工程領域的圖樣及完成輔助設計。使學生學有所得，堅守和堅信著是課程「易教易學」的原則，通過現代化的教學手段，理論教學與上機操作並重的教學方式，努力改革驗證式教學方法，追求參與創新的教學模式，拓展學生實際應用能力，完成相應的實踐內涵。通過大量的上機實訓，掌控計算機繪圖的設計技能。時代的發展，需要更多的應用型創新性人才，當代科技迅猛發展，必然要我們重塑和顛覆著世人傳統意識上的「優秀」。因此，單一的理論性觀點和單一的創造性觀點都是片面的。

可以這么說，教學設計繪圖中理論性是基礎，創造性是關鍵。這種認識與人們在長期的教學實踐中總結出來的「教學有法而無定法」是一致的。「教學有法」就是指教學設計中的理論指導，教學系統設計應根據這些「法」——即已有的教學系統設計理論來進行;但是，教學又「無定法」，人的認知規律形成對實踐來說是第二性的，實踐中總存在著與理論中預見的條件不一致的情形，這就不能把理論看作教條，而應該在實踐中發展理論，達到理論上和教學上「質」的升華，這就必然要求教學系統設計具有創造性。理論不可能預見所有的問題，某些反常問題的存在使得理論有時候會超常應用，因而我們在進行實踐教學活動中，特別是在AutoCAD課程的教學過程中，就是一種創造性的活動——超常運用理論必然要對理論進行改造、擴建或新建，以適應原有理論未能預見的新情況、新問題，激活新思維去創造一個新的宏偉「藍圖」。

制圖測繪實訓的總結

測繪實訓是我們機械設計專業的一個重要實踐環節，在學校安排的這一周是實習期間，我堅持聽從老師的安排，按計劃完成每天的實訓任務。

在為期一周的測繪實訓中，我每天按時到畫室進行實踐操作，每天完成計劃任務後才給自己放學。在測繪中自己做到了獨立,認真,仔細地進行操作。在遇到問題時和同組同學互相討論，請教其他懂得的同學。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學會了一些常用工具的使用方法，能夠根據測量數據准確畫出零件圖形，讓我進一步復習鞏固了《機械制圖》課中的有關知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確,合理的表達出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯結關系。

我在繪圖過程中發現自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復雜難以表達而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由於習慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導致效率低。通過這次實訓讓我復習鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發現自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實訓我知道了自己的很多不足，對《機械制圖》課中的一些細節只是不夠了解，課本知識還需要進一步學習,專研，同時也要及時復習鞏固已學知識。

實訓中無處不體現出團隊合作精神，讓我體會到在學習工作中的團隊力量，同時也學會了在工作中必須要有一個嚴謹,認真,仔細的態度和一定的耐性。為期5天的測繪實訓結束了，在這一段時間里我付出了許多，也得到了很多。有時當天任務白天沒完成，晚上就再去加班完成，以天下來感覺很累，但當一張張成形的圖紙呈現在自己面前時更多的喜悅和樂意一蓋過了疲憊和煩躁。

總之，付出了就會收獲。

cad制圖實習日記

今天星期天，可以不用上班了，早上睡到自然醒。前兩天因為上班，起的特別早，因為學校離上班的地方很遠，要轉車才能到，我最怕坐車，會有暈車反應，但這樣的痛苦比起難得的實習機會，我還是覺得很值得。

每次坐車我會選擇靠前的位子坐，不舒服的時候我就想，等實習結束了，我就會用cad，會結構設計了，一忘乎所以，注意力就被轉移，好像也就不暈車了。

2

這里的每一個人畫圖的速度都相當快，我站在旁邊看得時候，往往是沒看到他們敲擊任何命令，只聽到劈里啪啦的鍵盤聲和滴滴的滑鼠點擊聲，圖形就很快的出來了，而我卻連他們的畫圖思路都還沒看明白。這個辦公室里唯一做結構的居然是我師兄，建工學院畢業的，這就好辦了，既然是校友，我就沒什麼不好意思的了，不懂的經常去問他，他人很好，只要他會的都告訴我。當然，在他們忙得時候我不會去妨礙他們的工作，我一般都會把不懂的問題先記下等到他們誰有空的時候，就拿去問個明白，畫圖的問題是逮到誰就問誰，結構方面的問題當然就要問師兄了。師兄說做結構設計一般最常用的就是pkpm軟體了，還有tsst和探索者，這些軟體等到我們做畢業設計的時候都會用到，但是學校卻不一定會開設這些軟體應用課，所以先接觸和了解這些軟體對將來的學習是很有幫助的。

師兄還借了幾本書給我看，都是關於這些軟體的教程。

3

我總結的經驗真的很管用，早上坐車來的時候居然沒感覺到暈車，因為我一路上都在做著美夢，我通過一個月的設計院實習，學會了cad，學會了pkpm，了解了建築設計和結構設計的大概步驟，工地也去了不少次，看見工人們如何打樁，如何綁扎鋼筋，如何支模板，如何澆築混凝土......想著想著就到了該下車的時候。現在說是美夢，但我相信在不久的將來，一定會美夢成真的。

今天，我照著那本借來的cad教程操作了幾個簡單的命令，l是畫直線，e是刪除，s是拉伸，t是修剪，c是復制，m是移動......繪圖的時候還可以設置對象捕捉的功能，用起來非常方便。這比起用手繪圖要快多了，想到上學期期末的那幾個課程設計手畫的圖，花了我多少時間啊，從早到晚不停的畫，拿到電腦上，一個小時可以當一天來用。不過話又說回來了，只有通過手繪圖才能加深對那些細部的理解和認識，為cad制圖打下堅實的基礎。

cad制圖實習日記範例

一

又是新的一周開始了，上個星期主要還是練習cad，現在我已經可以畫一些簡單的建築平面圖了，從一開始圖層的建立到最後的尺寸標注，圖案填充等細部的處理。cad入門不難，但要用的好，還是要花功夫的，這就是時間的問題了。

今天的任務還是練練cad，鞏固上周學的一些命令，我打算這周把pkpm的書好好看看，配合電腦操作，加深印象，再加上這里的名師指導，學起來一定事半功倍。

我一邊畫圖一邊把用到的不一樣的命令記在紙上，防止忘記，畢竟才開始學，我認為記下來還是很有必要的，以後回憶起來也很方便，不用再翻書，或是問人了。

二

上午一直在看pmcad教程，了解了主要的結構建模步驟。

首先是從主菜單進入人機交互建模，內容是

1、各層平面的軸線網格，各層網格平面可以相同，也可以不同。

2、輸入柱、梁、牆、洞口、斜柱支撐、次梁、層間梁的截面數據，並把這些構件布置在平面網格和節點上。

3、各結構層主要設計參數，如樓板厚度、混凝土強度等級等。

4、輸入作用在梁、牆、柱和節點上的恆、活荷載。

5、定義樓面荷載標准層和各層上的樓面恆、活均布面荷載。

6、根據結構標准層、荷載標准層和各層層高，樓層組裝出總層數。

7、設計參數、材料信息、風荷載信息和抗震信息等。

8、對上一步所建模型進行檢查，發現錯誤並提示用戶。根據上下層結構布置狀況作上構件連接。

三

pmcad模塊是整個結構cad系統的核心，也是建築cad與結構cad的必要介面。

通過精心設計的人機交互輸入方法建立起各層結構布置數據和荷載數據，結構布置包括柱、梁、 牆、洞口、次梁、預制板、挑沿、錯層等，荷載生成中作結構自重計算，荷載從板到次梁、承重梁及從上部結構到基礎的傳導計算。人機交互過程中隨時提供修改拷貝復制查詢等功能。

pmcad為框架、連續梁、磚混分析及高層三維分析計算軟體提供全部數據文件而無需人工再填表，還可為樑柱、剪力牆、樓梯和基礎ca你正在瀏覽的實習報告是設計院實習日記 d提供畫圖信息。

繪制正交及斜交網格平面的框架、框剪及磚混結構平面圖，包括柱、牆、洞口的平面布置、尺寸、偏軸、畫出軸線及總尺寸線，畫出預制 板、次梁及樓板開洞布置，計算現澆樓板內力與配筋並畫出板配筋圖。畫磚混結構圈樑構造柱節點大樣圖。作磚混結構和底層框架上層磚房結構的抗震分析驗算。統計結構工程量並以表格形式輸出。

⑵ AutoCAD2008機械制圖案例實訓教程的內容簡介

《AutoCAD2008機械制圖案例實訓教程》通過大量的應用案例，重點介紹了AutoCAD2008中文版在機械制圖方面的基本操作方法和使用技巧。全書共分11章，分別介紹了AutoCAD2008的基礎知識，繪制二維圖形，基本繪圖工具，二維圖形的編輯，圖案填充，文字與表格，尺寸標注，圖形設計輔助工具，球閥平面圖，繪制與編輯三維圖形和球閥立體圖等內容。
與《AutoCAD2008機械制圖案例實訓教程》配套的多媒體教學光碟中不僅包含全書講解的案例和引申案例的素材源文件，還包括69小節長達343分鍾的多媒體教學視頻演示，幫助讀者提高學習效率
《AutoCAD2008機械制圖案例實訓教程》內容翔實，圖文並茂，語言簡潔，思路清晰。既可作為各類職業院校、大中專院校、計算機培訓學校的教材，也可作為機械設計技術人員的參考用書。

⑶ 機械制圖中要掌握幾個知識要點

1. 先學機械制圖，學會看圖紙；掌握基礎的機械制圖知識： 對機械制圖軟體熟悉，至少做到會使用CAD等制圖軟體；知道機械制圖的幾個視角；平面繪圖基礎知識：直線、切線、平行線、圓、橢圓、多邊形等繪制 ；尺寸標注、文字書寫等

2. 學計算機CAD（也叫計算機繪圖），這個需要上機練習。

3. 機械制圖是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。圖樣由圖形、符號、文字和數字等組成，是表達設計意圖和製造要求以及交流經驗的技術文件，常被稱為工程界的語言。

⑷ 關於機械制圖論文

機械制圖是機械類專業的主幹基礎課,擔負著培養學生空間想像能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力等重要任務。下面是我為大家整理的關於機械制圖論文，供大家參考。

關於機械制圖論文範文一：機械制圖教學改革實踐研究

摘要：《機械制圖》是機械類學生最重要的專業基礎課，但這門課的教學效果卻常常差強人意，特別是對於對空間想像能力較差的學生。因此，如何提高這門課程的教學效果是一個制圖老師多年來一直探索的課題。本文通過整合機械制圖的教學內容，探索基於CDIO工程教育理念的機械制圖教學改革的思路，方法和具體實施過程，以項目的設計為載體，實現教學改革，達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：機械制圖;CDIO教育理念;教學改革;教學實踐

一、機械制圖教學的現狀與困境

《機械制圖》是一門涉及空間想像力和空間思維能力的專業基礎課，一般在大一開設，它作為專業課的先導，主要是培養學生的繪圖和看圖能力，達到由物知圖，由圖構物的境界，為後續專業課程的學習、減速器的課程設計、畢業設計、工程設計等奠定堅實的基礎，其作用是其他課程不可替代的。現行的《機械制圖》課程教學體系雖然比較完整，但理論與工程實踐嚴重脫節，即使採用了板書和多媒體相結合的方式教學，學生仍然覺得整門課呆板枯燥，信息量大，被動地接受知識，學完即忘，不能在後續學習中把制圖的知識連接起來，融會貫通，實踐能力相對薄弱。具體表現在：在做畢業設計和剛進入工作單位的學生身上，空間思維表達能力較差，無法用草圖表達設計方案，設計的結構不合理，圖形表達不完善，表達方法錯誤，不符合國家標准，投影關系不對等，對裝配圖所應表達的內容茫然不知等，這些問題的根本原因在於工程制圖的教學中，缺少將機械圖樣承載的信息以及圖形的生成過程與工程實踐中產品設計、製造、檢驗、使用等過程聯系起來的關鍵環節。從上可以看出，目前我校的制圖教學存在以下問題：教學理念落後，教學環節與實際嚴重脫節，學生不能理論聯系實際，因而，要想改變我校制圖課的現狀，提高教學質量，更好的發揮《機械制圖》的作為專業基礎課的先導作用，該課程的教學體系改革勢在必行。根據麥肯錫咨詢公司的統計數據,中國工科畢業生只有不到10%的人適應在外企工作。主要原因是大多數畢業生不能學以致用，理論和實踐嚴重脫節，不能很好地表達自己的設計思想，設計的東西要麼與實際不相符，要麼結構不合理，要麼難以加工製造，導致極大浪費。造成這些弊端的主要因素是當前工科院校設置的培養目標與產業不同步，與企業要求不相符，而CDIO的工程教育模式符合當前工程業的需求。

二、CDIO工程教育理念及其特點

所謂CDIO教學模式，就是先根據課程內容構思和設計相關的工程項目，然後在實現和運中逐漸培養學生的空間思維能力、創新能力和綜合素質的一種教學方式，它是近年來國際工程教育改革的卓著成果。C(Conceive)代表構思，理論聯系實際，構思如何把專業知識的基本原理融入實踐項目中，培養具有工程能力的人才;D(Design)代表設計，即學以致用，通過以產品設計擬解決某一具體問題;I(Implement)代表實現，組織師生共同參與的課程實踐，使學生理論與實際相結合，培養其實踐能力;O(Operate)代表運作，通過運作，讓學生以主動的、積極的、課程間相互聯系的方式學習，它貫穿於產品應用的整個生命周期。CDIO教育理念以產業需求為導向，課程教學內容隨時根據產業發展進行調整和優化，教學理論與工程項目相結合，以培養適應時代需求的創新性人才。在實施CDIO理念的工程教育過程中，要求教師不但理論知識過硬，同時還應具有較好的工程實踐能力，能參照工業界需求，隨時調整工程項目，不斷完善教育教學。鑒於我國現行的高校人才培養模式與現代工業發展不相適應，培養出來的學生大部分“花拳綉腿”，很難一下子融入工作中，用人單位抱怨連連，根據CDIO工程教育理念對現行的教學模式進行改革，與時俱進的設置工程項目，開展學生工程能力培養的研究與實踐，提升學生對社會的適應能力和工程能力具有重大意義。

三、基於CDIO的《機械制圖》課程教學改革

1.基於CDIO的《機械制圖》課程教學改革的思路

在CDIO工程教育理念指導下的械制圖課程教學改革，就是以企業生產實際為背景，把械制圖課程的理論知識融入新產品設計，製造過程中，理論聯系實際，根據企業的需求整合機械制圖的教學內容。設置合適的工程項目，將實踐項目引入到機械制圖的教學環節。在學生參與工程項目的同時，有意識的培養學生的工程意識，實踐能力和創新能力，使學生在完成工程項目後，空間想像力和空間思維能力得到很大的提高，能熟練地掌握機械制圖要求的相關知識和技能，在後續專業課程的學習和課程設計中，能“輕車熟路”。教師在和學生共同參與工程項目的過程中，有意識地引導學生進行有目的、有步驟的實踐學習，提高學生的動手的能力，以適應工科院校培養應用型創新人才的培養目標。

2.《機械制圖》課程教學改革的方法

基於CDIO工程教育理念的機械制圖課程教學改革，首先把制圖分為兩大部分，第一部分為基礎知識部分，在這一部分，學生空間想像力和空間思維能力的培養非常重要，大多數學生會明顯感到課程很抽象和學習內容深，作業量大，缺乏學習興趣等。如何讓學生理論聯系實際，把呆板和枯燥的制圖課變得生動有趣，使學生從被動學習轉向主動學習和我有興趣學習。工程項目的設置變得非常重要，設置合適的工程項目，把制圖的投影理論基礎、構型方法基礎、組合基礎、繪圖能力基礎、工程規范基礎內容融入到實踐之中，使學生在參與過程中學習。其次對於第二部分主要包含的內容有：圖樣表達方法、標准件與常用件、零件圖和裝配圖等教學環節，同樣設置合適的工程項目，如機械零件拆裝與表達項目，把這部分內容融入其中，使學生從實踐中學。最後帶學生參觀我們的實訓基地，對所學知識加深映象和鞏固。通過大量的調研，並咨詢相關專家，建立機械制圖多媒體課件庫、重點難點視頻教學庫、典型習題庫，把這些優質的數字化教學資源與學生共享，使學生在課後也能通過這些資源鞏固所學的制圖知識。同時搭建具有CDIO特色的動態教學平台，建立真實生產加工錄像庫進行機械加工知識粗略講解、建立裝配模擬視頻庫、典型零部件加工視頻庫等，使學生在參與項目時，能很好地把各部分知識融入其中，真正做到做中學，真正地把工程教育理念貫徹其中。

3.《機械制圖》課程教學改革的具體實施過程

(1)重構基於CDIO的課程體系，結合企業需求制定教學培養目標;(2)按照CDIO工程教育模式優化與整合制圖教學資源，改革教學模式，搭建動態教學平台;(3)精心設計課程實踐項目，把機械制圖課程的知識融入到實踐中、教師和學生通過共同參與，使教、學、做過程有機的結合在一起。逐步培養和提高學生的工程設計和表達能力;(4)創建工程圖學實訓基地，營造真實的教學情境;(5)改革制圖考核方式，建立充分體現企業需求的具有CDIO特色的考核方式。其中重點解決的關鍵問題是課程項目的設計。CDIO工程教育模式，要求項目的設計或選擇應源於真實的工程和事件，內容具體，有針對性。處理好項目典型性與《機械制圖》知識內容普適性的關系，項目將實踐與理論融入教學過程，教師設置、選擇與學習主題密切相關的問題，學生主動參與的形式開展教學活動。

四、結束語

通過實施CDIO項目式教學，使學生從害怕制圖課、討厭制圖課，制圖課太枯燥轉向喜歡制圖課，覺得制圖課生動有趣，從被動學習轉向積極主動，對培養學生的初步發展自我能力、團隊協作能力、創新能力等方面都有積極的促進作用和重要意義。該教學模式在實踐過程中，理論與實際相結合，充分調動了學生的積極性和興趣，體現了工程教育的教學模式與特徵，教學效果明顯提高。

參考文獻：

[1]查建中.論“做中學”戰略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008

[2]吳艷英等.基於CDIO工程教育理念的“畫法幾何及工程制圖”教學研究[J].大學教育，2015

關於機械制圖論文範文二：中職機械制圖教學直覺思維能力培養

摘要：直覺思維能力對於學習機械圖是一種十分重要的手段，我們需要注意的是，直覺思維能力是所有思維中的一種，雖然我們目前對於琢磨不定，並不能掌握它，但是我們要在教學中注意培養和利用這一思維，我相信只要我們在學習過程中善於觀察，不斷的去增加自己的知識，擴大知識覆蓋面，教師在教學中注意方式方法，加強引導，學生直覺思維能力一定會得到提高。

關鍵詞：機械制圖，教學

1中職機械制圖教學中的直覺思維能力

(1)中職機械制圖課程。中職教學中，機械制圖教學是中職院校中機械數控專業的主要技術課程，它需要培養學生空間想像能力。中職機械制圖課程質量的高低會直接影響到學生畢業以後能否找到合適的工作，但是在現實中，由於多方面的原因，教學的效果並不理想，學生的空間想像能力以及思維能力較差。由於直覺思維對於學好這門課程，掌握這門技術有著極大的關系，因此要在平時的教學中培養學生相關的思維能力。

(2)具體方法措施：畫圖要與實物結合：

1)機械制圖教學在中職中要注意使畫圖與實物結合的方法，不管是點還是線，亦或者是面，以及在基本圖、組合圖的學習中，都要配合相應的實物，讓學生有機會見到實物，看著具體的事物去畫圖。同時也要培養學生的識圖能力，在看到實物的時候可以和圖建立一一對應的關系，學生只有同時具備識圖能力和畫圖能力，才能學好機械制圖課程。例如：讀三視圖。因為三視圖的形成較為抽象，初學者不宜實現空間物體與平面圖形在大腦中的轉換，建立起清晰的空間形象。因此在講授這一部分內容時，我特別強調學生要善於觀察：一要有的放矢，明確觀察目的，通過初步觀察確定物體大體輪廓。因為圖樣都是具有實際使用價值的零部件，它的形狀無非是由稜柱(錐)、圓柱、圓球等基本體組合而成。我們要善於觀察，抓住本質。二要有條理性。觀察主視圖、再觀察俯，左視圖;分析視圖時應一條線、一個面的進行。三要有判斷力。對圖形中特殊點、線、面應能一下抓住，首先突破，這樣就能迎刃而解了。

2)發現事物之間的聯系，擴大思維空間：事物之間是有聯系的，教師要領導學生找到其中的內在聯系，在遇到與問題時，學生可以發揮想像類比到類似的事物，找到內在聯系，或許會找到解決問題的突破口，比如說遇到問題時，學生可以將其類比到一些簡單的常規問題，化難為易。這就需要學生有廣闊的思維空間，這是需要教師在平常教學工作中注意的。

3)鼓勵學生大膽假設，培養直覺思維能力：假設是根據已有知識或者某些事實，對問題進行的一種猜想，這樣的猜想在科學研究以及發明中經常會被使用到，可以說猜想是成功的前提，而在假設中，需要用到我們的直覺思維能力。機械制圖教學中遇到問題時，要藉助已有的知識，根據問題的相關背景知識，採用多樣的想像方法，教師要鼓勵學生大膽的提出自己的假設，對結果進行猜測，然後通過科學嚴謹的辦法去驗證結論。在假設中培養學生的自信，培養學生的直覺思維能力。

4)培養學生制圖信心，提高學生學習興趣：機械制圖需要學生建立信心，加上機械制圖是一門實踐性比較強的課程，因此學生必須要不斷提高自己的能力，然而興趣是實力的基礎，在學習中首先要培養學生學習的興趣，教師要精心設計每一個環節，使課堂充滿活躍的氛圍，學生有興趣去學習，慢慢的培養自己制圖的信心，為自己的直覺思維能力培養打下堅實基礎。

5)利用各種方法，提高學生空間想像能力：機械制圖課是一門實用性比較強的課程，傳統的教學方法過於呆板，不利於學生形象的去學習，教師要改變自己的教學理念和方法，採用新的教學方法，利用空間模型等直觀的教學手段，啟發學生，培養學生的空間想像能力。在教學中我摒棄滿堂灌的教學方法，以教師為主導、一學生為主體，探索性地去學習，採用啟發式、問題解決法等教學方法達到教學目的。

6)積極參與實踐，培養形象思維能力：機械制圖課程和其他的課程一樣都具有理論和實踐的部分，其中理論是用來指導實踐的，而實踐是檢驗真理的標准。學生要想真正學會機械制圖，必須要將理論應用於實踐當中，在學習的初始階段，要經常的對一些事物或者模型進行練習，利用實物與視圖之間的轉化，培養學生的空間想像能力，並且在有機會的時候，教師要讓學生感受實物，真實的感受到事物的存在，這對於培養學生的直覺思維能力是很有利的。

2結語

直覺思維能力對於學習機械圖是一種十分重要的手段，我們需要注意的是，直覺思維能力是所有思維中的一種，雖然我們目前對於琢磨不定，並不能掌握它，但是我們要在教學中注意培養和利用這一思維，我相信只要我們在學習過程中善於觀察，不斷的去增加自己的知識，擴大知識覆蓋面，教師在教學中注意方式方法，加強引導，學生直覺思維能力一定會得到提高。

參考文獻

1、計算機繪圖與機械制圖融入式教學的探討與實踐陳桂芬;無錫職業技術學院學報2005-12-1029

⑸ 機械製造與自動化課程

難易看你怎麼學了。想學好，是要努力的。給你對這個專業學習內容一個全面的了解好了。

（一）專業主幹理論課程

高等數學、工程數學、機械制圖、工程力學、電工與電子技術、機械工程材料、公差與技術測量、機械設計基礎、液壓與氣動技術、機械專業英語、金屬工藝學、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機械製造工藝及夾具、機械工程檢測技術、機械設備控制技術、計算機繪圖、現代製造技術。

（二）專業主幹實踐課程

機械製造專業認識、機械制圖實訓、電工與電子技術實訓、公差與技術測量實訓、機械設計實訓、金工實訓、職業技能鑒定實訓、畢業設計、生產實習。

課程介紹（包括公共必修課、專業選修課、實踐課）

1．馬克思主義哲學

本課程講授馬克思主義哲學的研究對象與本質特徵，唯物論、辯證法、認識論、歷史觀的基本原理，使學生樹立科學的世界觀和方法論。

2．思想道德修養

本課程講授道德與職業道德的基本理論、基本規范，介紹就業形勢、就業政策與人才要求、職業選擇與技巧，就業准備與創業能力等。使學生形成良好的職業行為習慣，樹立正確的擇業觀念，成功就業創業。

3．鄧小平理論

本課程講授鄧小平理論的歷史地位、社會主義的本質、社會主義初級階段理論，教育學生實踐中自覺高舉鄧小平理論的旗幟，堅持黨的基本路線，為我國的社會主義現代化建設服務。

4．法律基礎

本課程講授憲法、民法、刑法、經濟法、訴訟法、婚姻法等，使學生提高法律意識，自覺遵紀守法，學會用法律武器來保護自己。 5．體育

本課程講授體育基本理論，通過田徑、球類、體操等基本技能的傳授和有效的鍛煉，重點引導學生運用科學的方法鍛煉身體，達到國家體育鍛煉健康標准；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力。

6．大學英語

本課程通過對英語的聽、說、讀、寫訓練，培養學生閱讀一般性英語技術資料的能力，並具有初步的聽、說能力。

7．計算機應用基礎

本課程講授計算機的一般工作原理和結構，掌握計算機基本操作方法和常用軟體的使用方法。使學生初步掌握計算機的操作能力，並獲得全國計算機等級考試一級以上證書。

8．高等數學

本課程主要講授一元微積分及其應用、重積分、曲線積分、常微分方程等。要求學生掌握高等數學的基本知識和運算技能，為後續課程奠定必要的數學基礎。

9. 工程數學

工程數學主要講授線性代數和概率論初步。

10．機械制圖

本課程主要講述了制圖的基本知識，投影的基本特性，基本幾何體投影分析，截交線、相貫線、組合體的三視圖及尺寸標注、視讀組合體三視圖、機件的表達方式，剖視圖的畫法、標注、種類及應用、斷面圖、局部放大圖、簡化畫法及表達方式的應用舉例 、零件圖的內容及典型零件的視圖表達方法、零件圖的尺寸標注、零件圖的技術要求、表面粗糙度的標注方法、零件圖的識讀方法、步驟與舉例、零件測繪、常用零件的畫法、裝配圖概述、裝配圖的表達方法、裝配體的測繪、讀裝配圖等。

11．工程力學

理論力學部分主要講授靜力學和運動力學的基本理論，材料力學部分主要講授拉壓、剪切、扭轉、彎曲、應力狀態和強度理論，組合變形下的強度計算等。

12． 電工與電子技術

本課程內容主要包括電工技術基礎— 電路的基本定律與基本分析方法；正弦穩態電路基本概念。模擬電子技術基礎— 常用半導體器件；基本放大電路分析；集成運算放大器簡介及應用。數字電子技術基礎— 數字邏輯基礎及門電路；組合邏輯電路分析與設計；觸發器與時序邏輯電路。

13．機械工程材料

本課程主要介紹零件在不同工作條件下的性能要求以及機械工程技術人員必備的材料學基本理論和材料知識，各類工程材料的成分、組織結構與加工工藝及性能特點和應用范圍，並結合實例說明了選用材料的原則和方法。內容包括：材料性能、材料的結構、材料的凝固與結晶組織、材料的變形與強化、鋼的熱處理、鋼鐵材料、有色金屬材料、高分子材料、陶瓷材料、復合材料、功能材料、材料表面技術、工程材料的選擇與應用等。

14．公差與技術測量

本課程主要講述互換性和公差標准概念，圓柱公差與配合，形狀和位置公差，表面粗糙度，滾動軸承的公差與配合，普通螺紋公差與配合，漸開線圓柱齒輪精度，測量誤差與數據處理等。

15．機械設計基礎

本課程包括機械原理和機械零件兩部分，主要為機構的組成、機械傳動原理和分析，通用零部件選用等內容。本課程的任務是培養學生掌握常用機構和通用機械零件的基本知識和基本技能，初步具有分析和設計機械零部件的能力，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法去分析解決工程實際中簡單的力學問題，使學生掌握有關桿件的強度、剛度、穩定性的基本概念以及必要的基礎知識和一定的計算能力；初步具有確定機械運動方案的能力。

16．液壓與氣動技術

本課程主要介紹液壓與氣壓傳動的基本概念與理論；液壓元件、液壓輔件、氣動元件、氣動輔件的結構和使用、常見的故障與排除；液壓與氣動系統基本迴路、常見的故障及排除，以及液壓與氣動系統的設計方法。本課程的任務是了解機械設備中液壓系統的工作原理，且對系統的設計、計算具有一定的分析能力，有對液壓系統的維護和保養知識。

17．機械專業英語

本課程通過課堂教學,使學生基本掌握本專業領域的一些常用詞彙、片語和句型結構,能夠閱讀本專業領域一般難度的英語文章,並藉助詞典能夠閱讀本專業領域中等難度的英語文章。

18．金屬工藝學

本課程主要傳授各種工藝方法的規律性及其在機械製造中的應用和相互聯系;金屬零件的加工工藝過程和結構工藝性;常用的金屬材料性能對加工工藝的影響;工藝方法的綜合比較等。

19．金屬切削原理與刀具

本課程的主要內容有金屬切削刀具的材料，刀具的幾何形狀和切削要素，金屬的切削過程，刀具的磨損與刃磨，提高金屬切削效率的途徑，常用刀具等。

20．金屬切削機床

本課程內容包括機床傳動的基礎知識，車床、銑床、鑽床、鏜床、磨床、刨床、拉床、齒輪加工機床、自動車床、數控機床等典型機床介紹，機床常見故障與維護等。通過上述內容的介紹，闡述了機床性能、傳動、結構組成及其工作原理，機床的調整使用、維護以及設計簡單專用機床，進行機床改裝的基本方法。

21．機械製造工藝及夾具

本課程內容主要包括機械加工工藝規程設計、機床夾具設計原理、機械加工精度、機械加工表面質量、機器裝配工藝過程設計。通過本課程的教學過程（如課堂理論教學、習題等）及有關環節（如工廠實習等）的配合，使學生初步具有制定工藝規程的能力；掌握機械加工工藝方面的基本理論知識；對於改進機械加工工藝過程，保證加工質量方面的知識和技能應受到初步訓練。

22．機械工程檢測技術

本課程主要介紹機械工程中常見機械參量的檢測方法。基礎理論部分講述檢測技術的基礎知識、常用感測器的分類、測試信號的描述等。應用技術部分分別介紹了幾何量、應變、力、力矩、位移、振動、速度、轉速、壓力、流量、溫度、雜訊等機械參量的檢測方法；相應感測器的原理及其測量電路；無損檢測、計算機輔助測試等先進的檢測技術。

23．機械設備控制技術

本課程內容包括低壓電器，電氣控制線路基本環節，典型機床電氣控制系統，可編程式控制制器原理與應用技術，液壓傳動基礎知識，液壓元件及其輔助裝置，液壓基本迴路，典型液壓傳動系統，電、液聯合控制技術和氣壓傳動及其控制等。

24．計算機繪圖

本課程主要內容：計算機繪圖系統的組成及功能，圖形的數學處理方法，編制繪圖程序的方法和技巧；了解常用繪圖軟體包的內容、功能及編輯使用方法。

25．現代製造技術

本課程內容包括現代製造技術的內涵、體系結構及分類；特種加工技術、精密加工和超精密加工技術；計算機輔助設計與製造技術；柔性製造技術；現代製造系統；典型現代製造系統實例。

26．機械製造專業認識

通過對工廠中的機械設備、檢測設備及其它設備的感性認識，為後續課程學習的打下一定基礎。

27．機械制圖實訓

通過實訓培養學生綜合運用工程圖學的理論、結合實際機件繪制標准機械圖樣的能力，並使所學知識得到進一步的鞏固和深化。通過制圖實訓，使學生將所學理論和生產實踐結合起來、將學與畫結合起來，牢固地掌握制圖知識,提高繪制機械圖樣的基本技能。

28．電工與電子技術實訓

通過實訓培養學生基本電工電子知識的應用能力，電機及常用電氣設備的應用能力，常用電工儀器儀表的使用能力，安全用電知識及能力。

29．公差與技術測量實訓

通過實訓使學生了解若干幾何量測量的基本原理和方法，接受測量技能和處理測量結果的基本訓練。主要實驗內容： 軸、孔測量 、 表面粗糙度的測量、形狀誤差和位置誤差的測量。

30．機械設計實訓

實訓主要內容包括機器的觀察和分析、連接的拆裝、聯軸器的安裝、齒輪參數的確定、機構的結構及特性分析、機械裝置的調整、創新能力訓練、標准件市場調查等。

31．金工實訓

機械製造中的熱加工、冷加工工藝操作及基本技能訓練。通過實訓使學生了解機械加工工藝及其編制過程，完成相應的工模夾具設計及計算。

32．職業技能鑒定實訓

學生選擇1-2個專業工種進行強化訓練，並取得中級以上職業資格證書。

33．生產實習

通過實訓使學生對機械、機電系統、產品的結構原理、設計與製造工藝等進行全面了解，鞏固基礎，增加感性認識；收集與畢業設計有關的技術資料，了解相應產品系統的工作原理、設計、生產及應用。

34．畢業設計(論文)

畢業設計(論文)是綜合運用所學知識，解決實際工作的綜合訓練；應盡可能結合實際，完成較為復雜的機械、機電產品機構或控制系統設計。

⑹ 機械制圖實訓報告

一、了解機械制圖的地位和任務
機械制圖是機械類設計人員必須掌握的專業知識中一門實踐性較強的技術基礎知識，圖示方法的掌握、制圖標準的應用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養以及空間想像能力的增強，都是通過制圖習題和作業要求來實現的。多做練習是學好機械制圖的關鍵，因此要積極獨立多做各種練習。不斷提高機械制圖的投影能力、表達能力、繪圖能力、讀圖能力和計算機繪制能力。
二、學好機械制圖的要求和目的
1．加深鞏固基本內容；
2．通過練習和實踐完成繪圖基本技能的訓練。
3．用正確的方法完成練習，鞏固和提高所學的知識，在日常學習中抽查自己掌握知識的情況；
4．通過大量正確的練習實踐來提高繪圖技能，養成良好的習慣，有意識地進行基礎素質訓練。
三、重點內容及其基本要求
第一、 制圖的基本知識和技能
1．基本要求：通過實訓掌握國家標准關於機械制圖的基本規定（圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標注）、能正確使用繪圖工具和儀器、掌握常用的幾何作圖方法與平面圖形畫法，會分析和標注平面圖形的尺寸。做到作圖准確、圖線分明、字體工整、符合國標。
2．內容：
1）圖線練習： 在A3圖紙上抄畫線型圖。
2）尺寸標注、字體練習、幾何作圖練習。
3）幾何作圖大作業：A3圖紙上畫平面圖形
第二、 投影的基本知識：
1．基本要求：通過實訓了解投影的基本知識和分類，掌握幾何元素投影的基本特徵和三視圖的投影規律以及三視圖的畫法。培養繪圖讀圖能力，具備初步的空間概念。
2．內容：
1）由軸測圖繪三視圖線練習。
2）根據已知條件完成物體的三視圖練習。
3）根據三視圖做模型。（課外完成）
4）根據物體的二視圖補畫第三視圖。
第三、 點、直線、平面的投影
1．基本要求：通過實訓掌握點的投影規律、直線的投影的概念及各種位置直線的投影特性
會用直角三角形法求線段實長，理解二直線平行、相交、交叉、垂直的一般作圖問題、掌握一般位置平面的投影特性、掌握特殊位置平面的投影特性、平面上點和線的一般作圖問題。進一步培養空間概念。
2．內容：
1）點的投影練習。
2）直線的投影練習。
3）平面的投影練習。
第四、 軸測圖
1．基本要求：通過實訓能根據零件的視圖正確繪制正等測圖和斜二側圖。以提高學習者對制圖的興趣，建立較完整的空間概念和一定的空間表達能力。
2．內容：
1）根據立體的二視圖畫出其正等測圖。
2）根據立體的二視圖畫出其斜二測圖。
第五、 立體表面的交線
1．基本要求：通過實訓培養學習者能運用積聚法和輔助面法求截交線、相貫線，能判斷特殊位置平面截斷三稜柱、四棱錐時的截交線的形狀和兩立體相交相貫線的形狀，具備對較復雜的相交類立體的空間想像能力和綜合判斷能力。
2．內容：
1）平面立體截交線的畫法。
2）回轉體的截交線畫法。
3）相貫線的畫法。
4）特殊相貫線與相貫線的簡化的畫法。
第六、 組合體
1．基本要求：通過實訓培養學習者具有熟練運用形體分析法和線面分析法畫和讀組合體三視圖的能力，具備綜合讀圖能力。
2．內容：
1）根據組合體的軸測圖畫三視圖及根據給定條件進行構形設計。
2）組合體尺寸標注。。
3）組合體大作業：A3圖紙畫立體的三視圖。。
4）根據立體的二視圖補畫第三視圖。
5）補畫視圖中所缺日漏線。
第七、 機件的表達方法
1．基本要求：培養學習者具備靈活合理地確定機件表達方案的綜合能力，能正確、完整、清晰、合理地標注機件的尺寸。
2．內容：
1）視圖實訓。
2）全剖視圖實訓。
3）半剖視圖與局部剖視圖實訓。
4）階梯剖視與旋轉剖視圖實訓。
5）斷面圖實訓。
6）局部放大圖與簡化畫法。
7）剖視圖大作業。
用A3圖紙根據已知條件選擇適當的表達方法表達機件，並標注尺寸。
8）習題練習：讀圖訓練。
第八、 標准件和常用件
1．基本要求：通過實訓培養學習者具備查閱手冊的能力，熟悉常用件和標准件的結構和規定畫法，為零件圖和裝配圖的學習做好准備。
2．內容：
1）螺紋的畫法與標注練習。
2）鍵連接、銷連接和齒輪。
3）直齒圓柱齒輪嚙合、滾動軸承、彈簧實訓。
第九、 零件的製造和裝配要求
1. 基本要求：通過實訓達到了解零件的製造和裝配的工藝要求，初步具備一個工程技術人員的基本素質。
2. 內容：
1）零件上常用的工藝結構。
2）尺寸公差與配合。
3）形位公差與表面粗糙度。
第十、 零件圖
1．基本要求：培養學習者具備讀零件圖和畫零件圖的能力，提高確定零件的正確表達方案的綜合能力，增強零件測繪的動手能力。
2．內容：
1）零件圖大作業，根據給定的立體圖畫零件圖。
2）讀零件圖。
第十一、 裝配圖
1．基本要求：通過實訓具備拆卸部件、部件測繪的能力，具備讀裝配圖和由零件圖拼畫裝配圖的能力。
2. 內容：
1) 由裝配示意圖和零件圖畫裝配圖。
2) 讀裝配圖。
第十二、 表面展開圖
1．基本知識：通過實訓了解立體表面展開圖和建築工程、電氣電子工程圖的初步知識。
2．基本內容：
1）平面體與柱面展開。
2）圓錐面的展開。

四、制圖設備及工具
繪圖板、丁字尺、繪圖紙、草稿紙、三角尺、圓規、鉛筆、橡皮、游標卡尺 （100mm）、鋼尺、螺旋測微器、內卡、外卡、裝拆工具、模型等。
五、學好機械制圖所必須掌握的一些技巧。
1. 空間想像能力，在沒有實物及立體圖形只有二維圖紙的情況下，要求機械制圖人員在腦子里能夠想像物體的立體圖形。
2. 縝密的思維，要求機械制圖人員思維嚴密，一定要心細，否則即使能作圖也會錯誤百出、丟三落四，造成反復修改，作圖緩慢。
3. 機械制圖人員必須掌握機械的一些基本要求，比如說：形狀位置公差、三種配合形式（過渡、間隙、過盈）等等。這樣才能成為合格的機械制圖員。
4. 機械類國標及機械制圖國標的大致了解。

⑺ 機械cad實訓報告範文3篇

機械制圖課程與CAD技術課程的壓縮式合二為一導致學生掌握理論知識及動手操作能力都不扎實。受此影響，CAD實訓作為一門實踐性，綜合性強，本文是我為大家整理的機械cad實訓 報告 範文 ，僅供參考。
機械cad實訓報告範文篇一：
本實訓的目的在於把握Auto CAD用於工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，工程圖樣繪制和閱讀工程圖樣的原理和 方法 ，培養形象思維能力，要求我們能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙，理論和實踐緊密結合，通過《機械制圖課程設計》做了一套工程圖樣的操作實例。

目的與任務：

1、了解工程圖紙的一般要求和格式並繪制平面工程圖紙

2、繪制和閱讀簡單機械圖樣的基本能力;

3、了解到AutoCAD 2008 的新功能;

4、熟練掌握AutoCAD 2008 的二維繪圖功能;

5、掌握AutoCAD 2008 的三維繪圖功能。

6、掌握了正投影法的基本原理及其應用;

實訓要求

本實訓要求熟悉制圖的基本規格和基本知識，正確掌握用正投影法表達空間幾何形體，培養繪圖和讀圖的能力。在實訓過程中按要求《機械制圖》和AutoCAD 2008知識的緊密結合，作到既要掌握AutoCAD 2008 的作圖技巧，又要符合《機械制圖》的國家標准規定。熟練掌握零件圖繪制的基礎上，學會裝配圖的繪制和三維實體造型。

1.箱體

2.墊圈

3.直齒輪

4.左上端蓋 5.管套

6、左下端蓋 7、襯套

8、壓碗 9、圓錐齒輪軸

總結

通過此次實訓，我詳細了解到一個真實零件的繪制過程，對於看圖和繪圖的技巧得到了進一步的熟練。本次實訓復習了很多我以前學過的知識，對我以前學過的一些知識又做了一次練習，發現自己很多的知識沒有運用熟練。還有我們這次實訓內容較多，時間較短，發現自己繪圖的速度很慢，以後一定要要多多練習爭取在以後的學習和工作中出色的完成任務。雖然我已經很好的完成了實訓，但是我覺得本次實訓雖然比我們平時的作業困難了一點，但是這並不能說明我們就可以勝任某項制圖工作，因為我們這次實訓的內容基本上是在照抄別人的作品，沒要完成一個制圖者應該做的全部工作。所以我覺得我們離一個真正的制圖工作者的路還很遙遠，路漫漫其修遠兮，我將為其而努力。

機械制圖(CAD)實訓能夠圓滿結束，首先得感謝老師 教育 我們理論知識和耐心的指導，沒有這些理論知識我們就不可能順利的完成。老師的耐心輔導是我們堅持的不懈動力。
機械cad實訓報告範文篇二：
xx年伴著車間實習的結束我們進入了為時三周的cad實習，在老師的認真指導下，我虛心的學習了cad的操作方法。並了角了很多關於cad方面的知識。 autocad是一門應用廣泛的技術性應用軟體，在機械，建築等行業尤為的重要，電腦輔助繪圖相對於手工繪圖有很多突出的優勢在精度，，準度，美觀度方面它遠超於手工畫圖。這次實習是非常有用的，它為我以後進入社會，進入工作奠定了堅固的基礎，下面是我對這次實習中對於autocad的操作方法的總結： 1：autocad採用三維坐標系統確定在空間位置顯示在屏幕上狀態欄中的坐標值。就是當前游標所在位置。 2：模型空間是指計算機屏幕如同一個窗口來觀察房間的模型，合pan和zoom命令改變窗口的位置和大小。這樣可以從任間角度來觀察模型的局部和全部。 3：文字中編輯l對已標注的文字進行編輯autocad提供二個命令：doledit 和broperties 命令。 4：使用工具按鈕進行視窗縮放，在標准工具欄中安排了視窗縮放按鈕，操作時首先用滑鼠左鍵單擊打開。並將滑鼠移到所選位置放開左鍵。
機械cad實訓報告範文篇三：
一、前言

在第一二學期中，我們已經結束了計算機 文化 基礎和工程圖學的學習。為了學習應用工程制圖軟體，結合機械制圖課程，強化和鞏固機械制圖基礎和掌握計算機制圖的技巧，學校安排我們在第二學期暑假進行為期一周的機械制圖強化訓練。該訓練環節主要是學習使用AutoCAD繪制零件圖，以掌握AutoCAD繪圖前進行的一般設置，繪圖和修改的步驟，以及對零件進行尺寸標注，最終能夠熟練使用AutoCAD軟體。

AutoCAD是Autodesk公司開發的用於計算機輔助繪圖和設計的軟體。自1982年問世以來，由於其功能強大、使用靈活、隨著計算機的廣泛普及，AutoCAD的更新和推廣速度很快。經過了多個版本的更新和性能完善，AutoCAD已從簡單的二維繪圖軟體發展成為一個龐大的計算機輔助設計系統，廣泛應用於建築、機械、電子等工程設計領域，極大地提高了設計人員的工作效率。

AutoCAD有著相當強大的功能，其基本功能主要表現在圖形的繪制和編輯、標注圖形、渲染圖形、輸出和列印圖形等幾個方面。

1. 圖形的繪制和編輯

在AutoCAD中，使用“繪圖”命令可以方便的繪制出直線、

構造線、正多邊形、圓等基本圖形。使用“修改”命令可以輕松的實現對圖形的再編輯。

2. 標注圖形尺寸

AutoCAD提供了多種標注對象及設置標注格式的方法，可以在各個方向上為各種類型的對象創建標注，也可以快速的進行編輯。

3. 渲染圖形

用戶使用AutoCAD對圖形進行渲染後，可以得到清晰逼真的三維實體模型。

4. 圖形的輸出

利用AutoCAD生成的圖形，可以生成電子圖形保存，或者導入到其他軟體中做進一步處理，也可以將圖形列印到圖紙上。 由於具有以上的重多優點，AutoCAD在我們機械領域也有很廣泛的應用。另外，隨著計算機輔助設計的廣泛應用，熟練地掌握AutoCAD的使用已經成為工科大學生的必備技能之一。

二、實訓目的

機械制圖測繪技能實訓，要達到和完成下述目的：

①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟， 培養學生有初步的測繪技能及繪圖能力，並為後繼專業課及工作紮下 初步基礎;

②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養學生實際動手能力 和零部件測繪能力。使學生能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪 圖，並在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫;

③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統的零部件測繪訓練，培 養學生初步的工程設計能力。

④熟悉運用有關資料(如國家標准，規范及規定畫法等)。初步培養 查閱標准資料的能力;

⑤培養學生團結協作的工作作風和嚴謹的 學習態度 ，增強責任感。

主要內容是應用工程制圖軟體，結合機械制圖課程，強化和鞏固機械制圖基礎和掌握計算機制圖的技巧，為後續的專業課程學習打下良好的基礎。

三、實訓過程

①正確拆裝裝配體、繪制示意圖(標出標准件標記及各件材料);

②畫出所有非標准件的零件草圖;

③畫出關鍵部位的裝配草圖;

④根據裝配示意圖和零件草圖畫裝配圖;

⑤ 根據裝配圖和零件草圖畫主要零件工作圖;

⑥ 全面檢查裝訂成冊;

⑦回裝測繪部件;

⑧書寫 實習總結 報告。

四、圖紙

使用的測量工具 :

測量方法：

五、實訓小結：

兩周艱苦的機械制圖測繪實習終於結束了。這是多天對我們真的是一種考驗，期間有苦有累，有困難有快樂!

最困難的是繪制過程，雖然的已經學過，也有多次繪制 經驗 ，但是那些對我們來說的是粗淺的，半生不熟的，就像還給了老師一樣。比如畫裝備圖時，開始不知道從哪兒入手，想了半天才有點頭緒，在標注公差時，不知道該標什麼，查書上又沒有，最後還是請教老師，著才使我們完成。這次實習讓我知道我還有很多的不足，我還要學習的東西很多。這次給了我們一個教訓就是以後有什麼不懂的一定要找老師解決，不要逞英雄。

實習過程中還體現出了團結，精神，特別是碎部測量的時候。一個繪圖，兩個計算，一個記錄，一個讀數，兩個立尺，一個指揮，大家各司其職，沒有一個是閑著的。初時我們畫得不快，隨著大家對過程的慢慢的熟悉，大家的配合越來越好，不一會基本圖形就呈現出來了，一天下來大家的感到非常好，也很充實!

經驗教訓：

(一)以前覺得書本上很空洞的東西現在清楚明了了許多，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因;

(二)從小的方面來說，我身切體會到了做好自己工作的重要性，在做事之前，要周全考慮到做工作的各個方面，特別是我們學理工的，更要有 邏輯思維 和一絲不苟的態度來對待事情。

(三)深切體會到了學好專業學好知識的重要性，因為我們所學的是機電設備維修和管理，和生和中好多東西的息息相關，若不小心，小的方面會危及生命，大的方面會給國家造成巨大的損失;

(四)體會到了團結互助是必不可少的，團結就能勝利。

經過這次機械制圖實訓，最大的收獲就是畫圖和看圖的能力都提高了不少，還有就是懂得了：只要你肯努力，很多事都能成功的。

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⑻ 中專機械制圖切割體和組合體三視圖。

中專機械制圖切割體和組合體三視圖一：

能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖（主視圖，俯視圖，左視圖三個基本視圖）為三視圖，這是工程界一種對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。

特點

一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀，不能完整反映物體的結構形狀。三視圖是從三個不同方向對同一個物體進行投射的結果，另外還有如剖面圖、半剖面圖等做為輔助，基本能完整的表達物體的結構。

主視圖和俯視圖的長要相等；主視圖和左視圖的高要相等；左視圖和俯視圖的寬要相等。

在許多情況下，只用一個投影不加任何註解，是不能完整清晰地表達和確定形體的形狀和結構的。

⑼ 機械制圖中常見零件的構造及功能

機械制圖中常見零件類型有：
軸類零件、輪盤類零件、叉架類零件、箱體類零件等。
軸類零件：主要用來支承傳動零部件，傳遞扭矩和承受載荷，按軸類零件結構形式不同，一般可分為光軸、階梯軸和異形軸三類。繪制軸類零件是大多隻畫一個橫置的視圖，然後根據需要配以移出斷面圖、局部放大圖、局部剖視圖等等；
輪盤類零件：如手輪、齒輪、皮帶輪、端蓋等。輪盤類零件一般通過銷、鍵連接來傳遞扭矩，或起支承、定位、密封等作用。繪制盤類零件時，主視圖多為豎著放置（就像你家裡的餐盤豎起來畫），一般只需畫1~2個視圖；
叉架類零件：主要起連接、撥動、支承等作用，它包括撥叉、連桿、支架、搖臂、杠桿等作用。
叉架類零件的結構形狀多樣，差別較大，但都是由支承部分、工作部分和連接部分組成，多數為不對稱零件，具有凸台、凹坑、鑄（鍛）造圓角、拔模斜度等常見結構。這類零件結構較復雜，需經多種加工，常以工作位置或自然位置放置，主視圖主要由形狀特徵和工作位置來確定。一般需要兩個以上基本視圖，並用斜視圖、局部視圖，以及剖視、斷面等表達內外形狀和細部結構。
箱體類零件：它一方面是軸承，齒輪等零件部件的支撐、定位部件，還可以用來安裝密封的端蓋等零件；另一方面它本身還是傳動件的潤滑裝置（如箱體的容腔可以加註潤滑油潤滑齒輪等部件）。箱體類零件比較復雜，繪圖要領以後再說了……