㈠ 生物必修一實驗匯總
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高中生物必修一實驗歸納
實驗一 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
1、高倍鏡的使用步驟：（1）在低倍鏡下找到物象，將物象移至視野中央；（2）轉動轉換器，換上高倍鏡。（3）調節光圈和反光鏡，使視野亮度適宜。如果光線較暗時，可用凹面反光鏡來對光，同時選用較大的光圈；如果光線明亮時，可用平面反光鏡來對光，同時選用較小的光圈。（4）調節細准焦螺旋，使物象清晰。換用高倍鏡後不能使用粗准焦螺旋。
2、低倍鏡和高倍鏡的區別：
透鏡大小 鏡頭長短 視野亮度 物像大小 細胞數量
低倍鏡 小 短 亮 小 多
高倍鏡 大 長 暗 大 少
3、污點位置的判斷：用顯微鏡觀察玻片標本時，目鏡、物鏡、所觀察的材料是在同一直線上的，只要分別轉動鏡頭或移動玻片標本，看污物是否隨之而動，就可做出正確判斷。
實驗二 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
（一）可溶性還原糖的檢測和觀察
1、實驗原理及化學試劑：
斐林試劑與可溶性還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）反應，生成磚紅色沉澱。（這種試劑要現配現用。甲液（質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液）與乙液（質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液）等量均勻混合生成藍色Cu（OH）2，Cu（OH）2與可溶性還原糖發生反應。
澱粉、蔗糖等不能與斐林試劑發生顏色反應。
2、實驗過程：
選材（應選含糖量較高、顏色為白色或淺色的植物組織，以蘋果、梨為最好） 研磨過濾 組織樣液 加入斐林試劑（現配現用） 搖勻
水浴加熱 觀察顏色反應（淺藍色 棕色 磚紅色沉澱）。
（二）脂肪的檢測和觀察
1、實驗原理及化學試劑
蘇丹Ⅲ染液：把脂肪物質染成橘黃色
蘇丹Ⅳ染液：把脂肪物質染成紅色
2、實驗過程
選材（選含脂肪的種子，以花生種子為較好） 浸泡 製作花生子葉臨時轉片（徒手切片，切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊） 滴3滴蘇丹Ⅲ染液染色 用體積分數為50％的酒精洗浮色 顯微鏡觀察（先用低倍鏡，找到子葉最薄處，並移到視野中央，再換高倍鏡，調整細焦螺旋觀察，可見已著色的脂肪顆粒）。
（三）蛋白質的檢測和觀察
1、實驗原理及化學試劑
雙縮脲試劑：與蛋白質發生作用，產生紫色反應。（在鹼性溶液中，Cu2＋與蛋白質發生反應）
雙縮脲試劑A液：質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液
雙縮脲試劑B液：質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液
2、實驗過程
選材（豆漿或雞蛋蛋白） 取組織樣液加入試管中 加入雙縮脲試劑A液
加入雙縮脲試劑B液 搖勻觀察，出現紫色。
（四）澱粉的檢測和觀察
1、實驗原理及化學試劑：澱粉遇碘變藍。
2、實驗過程：選用富含澱粉的植物組織（如馬鈴薯） 將組織樣液注入試管
滴加碘液 觀察顏色反應。
實驗三 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
1、實驗原理：甲基綠將細胞核中的DNA染成綠色，吡羅紅將細胞質中的RNA染成紅色，用甲基綠吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。
鹽酸的作用：改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利於DNA與染色劑結合。
2、實驗過程：
取口腔上皮細胞製片 鹽酸水解 沖洗塗片 染色 觀察（先用低倍鏡，後用高倍鏡）。
3、實驗結果：真核的DNA主要存在於細胞核中，此外，在線粒體和葉綠體中也有少量的DNA分布。RNA主要存在於細胞質中，少量存在於細胞核中。
實驗四 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
1、實驗原理
高等綠色植物的葉綠體存在於葉片中。葉綠體一般是綠色的橢球或球形，它的形態和分布不需要染色就可以用高倍鏡觀察。
健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可使活細胞中的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色。線粒體的形態和分布可用高倍鏡觀察。
2、實驗過程
（1）觀察葉綠體：製作蘚類葉片（或菠菜葉下表皮）臨時裝片，用顯微鏡觀察葉綠體（低倍顯微鏡到高倍顯微鏡），注意觀察葉綠體的形態和分布，繪圖。
（2）觀察線粒體：製作人口腔上皮細胞臨時裝片，用低倍顯微鏡觀察，找到觀察的對象後移到視野中央，再高倍顯微鏡觀察，細胞內藍綠色小顆粒即是線粒體，觀察其形態和分布。
實驗五 通過模擬實驗探究膜的透性
（一）實驗目的與原理
生物膜（細胞膜、細胞器膜、核膜）具有選擇透過性，即對物質的輸入和輸出有選擇性，可以讓水分子自由通過，一些小分子和離子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。
玻璃紙（或雞腸衣、雞蛋卵殼膜、透析膜）是一種半透膜。
擴散：某種物質的分子從濃度高的地方向濃度低的地方移動的過程。
（二）材料用具
質量分數為15％的硫酸銅溶液，質量分數為30％的蔗糖溶液，蒸餾水，紅墨水；250mL燒杯，長頸漏斗，鐵架台，玻璃紙（或雞腸衣、雞蛋東卵殼膜、透析膜），棉線。
（三）方法步驟
1、取兩個長頸漏斗，分別在漏鬥口處封上一層玻璃紙；
2、在A漏斗中注入硫酸銅溶液；B漏斗中注入蔗糖溶液，並加入少許紅墨水，使其略呈紅色；
3、將兩個漏斗分別浸入盛有蒸餾水的燒杯中，在兩漏斗的液面處做標記；
4、靜置一段時間後，觀察燒杯中蒸餾水顏色的變化及長頸漏斗的液面變化，並將觀察結果填入下表。
實驗步驟 裝置A 裝置B
實驗現象 蒸餾水顏色 變藍 不變
長頸漏斗液面變化 下降 上升
結果分析 長頸漏斗中的銅離子和水分子通過玻璃紙進入燒杯內的蒸餾水中。 水可以通過玻璃紙向漏斗內擴散，而蔗糖和紅墨水的染料分子不能透過玻璃紙。
（四）討論
如果將玻璃紙換成塑料膜，裝置A、B中的蒸餾水的顏色將都不發生變化。原因是因為塑料膜不是半透膜。
實驗六 植物細胞的吸水和失水
一、實驗原理
當細胞液的濃度低於外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由於原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離，即發生質壁分離。
當細胞液的濃度大於外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入液泡中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態，即植物細胞發生質壁分離復原。
常用的化學試劑：0.3g/mL蔗糖溶液。（試劑濃度越高，發生現象就越明顯。但如果試劑濃度過高，則細胞會因為過度失水而死亡，不能發生質壁分離復原。）
二、實驗過程
製作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片 顯微鏡觀察液泡的大小和原生質層的位置
滴入蔗糖溶液 顯微鏡觀察（觀察到質壁分離現象） 滴入清水 顯微鏡觀察（發生質壁分離復原）。
實驗七 探究影響酶活性的因素
一、實驗原理
澱粉遇碘後，形成紫藍色絡合物。澱粉酶可以使澱粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖，這兩種物質遇碘後，形成紫藍色的復合物，但是能與斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色沉澱。
二、實驗過程
（一）探究溫度對澱粉酶活性的影響
序號 項目 試管1 試管2 試管3
1 注入可溶性澱粉液 2 mL 2 mL 2 mL
2 置於不同溫度的條件下 60℃左右的熱水中 沸水中 冰塊中
時間 5min 5min 5min
3 注入澱粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL
4 振盪搖勻保持各自的溫度 5 min 5 min 5 min
5 加入碘液 1滴 1滴 1滴
6 觀察顏色變化 不變藍 變藍 變藍
（二）探究pH對澱粉酶活性的影響
順
序 項目 試管
1 2 3
1 注入可溶性澱粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 注入蒸餾水 1mL
3 注入5％氫氧化鈉溶液 1mL
4 注入5％鹽酸溶液 1mL
5 注入新鮮的澱粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
6 保溫60℃時間 5min 5min 5min
7 注入斐林試劑 2mL 2mL 2mL
8 隔水煮沸 1min 1min 1min
9 實驗現象 有磚紅色沉澱產生 無 無
三、結論：酶的活性受溫度和pH的影響。
實驗八 探究酵母菌的呼吸方式
一、實驗原理
酵母菌屬於真核單細胞生物，在有氧、無氧條件下都能生存，屬於兼性厭氧菌。可用於探究細胞呼吸的不同方式。
通過控制有氧呼吸和無氧呼吸，可以探究酵母菌在不同條件下的呼吸產物。
CO2可使澄清石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。因此可用這兩種溶液來檢測酵母菌培養液中的CO2產生情況。
橙色的重鉻酸鉀在酸性條件下與乙醇（酒精）發生化學反應，變成灰綠色，可用來檢測乙醇的產生情況。
二、實驗過程
1、酵母菌培養液的配製：目的是保證酵母菌在整個實驗過程中正常生活。
兩份：10g新鮮食用酵母菌＋240mL質量分數為5％的葡萄糖液。
2、檢測CO2的產生
安裝好實驗裝置：如下圖
甲 乙
甲圖用於檢測有氧條件下CO2的產生；乙圖用於檢測無氧條件下CO2的產生。
裝置甲設置左邊第一個錐形瓶的目的是吸收通入空氣中的CO2。
裝置乙的B瓶應封口放置一段時間之後，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，這樣做的目的是是空氣中殘余的O2消耗盡。
甲、乙裝置石灰水都變混濁，裝置甲混濁快且程度高。
得出結論：酵母菌在有氧條件下產生的CO2比無氧條件下產生的CO2多。
3、檢測酒精的產生
A試管中的酵母菌培養液濾液＋溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（混合均勻）：顏色不變。
B試管中的酵母菌培養液濾液＋溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（混合均勻）：顏色變灰綠色。
得出結論：酵母菌在有氧條件下不產生酒精，在無氧條件下產生酒精。
實驗九 綠葉中色素的提取和分離
一、實驗原理
剪碎葉片並加入二氧化硅研磨，目的是破壞葉表皮、細胞壁、細胞膜、液泡膜，使研磨充分。
葉綠體中的色素都能夠溶解於有機溶劑如無水乙醇，可以用無水乙醇提取色素。加入碳酸鈣可以防止色素被破壞。
綠葉中的各種色素都能溶解於層析液中，但在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。這樣，各種色素會隨層析液在濾紙上的擴散，因擴散速度不同而分離開。
二、實驗步驟
①提取綠色葉片中的色素（研磨綠葉，同時加入二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇，過濾得到色素濾液）；②制備濾紙條；③畫濾液細線；④利用層析液分離色素；⑤觀察實驗結果。
三、實驗成功的關鍵：
①葉片要新鮮，顏色要深綠。②研磨要迅速、充分。③濾液收集後，要及時用棉塞將試管塞緊，以免濾液揮發。④濾液細線不僅細、直，而目含有比較多的色素(可以畫二三次)。⑤濾紙上的濾液細線不能浸入層析液，否則色素會溶解在層析液中。
四、實驗結果
濾紙條上色素帶有四條，分別是(由上到下)
橙黃色的胡蘿卜素；黃色的葉黃素；
藍綠色的葉綠素a；黃綠色的葉綠素b。
胡蘿卜素和葉黃素統稱為類胡蘿卜素，主要吸收藍紫光。
葉綠素a和葉綠素b通常為葉綠素，主要吸收紅光和藍紫光。
說明：四種色素中，含量最多的是③葉綠素a，色素帶最寬的也是③葉綠素a；含量最少(色素帶最窄)的是①胡蘿卜素，擴散速度最快的也是①胡蘿卜素；擴散速度最慢的是④葉綠素b；相鄰兩條色素帶之間距離最遠的是①胡蘿卜素和②葉黃素，最近的是③葉綠素a和④葉綠素b。
實驗十 模擬探究細胞表面積與體積的關系（細胞大小與物質運輸的關系）
一、實驗原理
在相同時間內，物質擴散進細胞的體積與細胞的總體積之比可以反映細胞的物質運輸效率。用含酚酞的不同大小的瓊脂塊模擬不同大小的細胞，酚酞與NaOH相遇，呈紫紅色，以紫紅色出現的深度，模擬物質擴散進細胞的快慢。
二、方法步驟
將瓊脂塊切成三種正方形——用NaOH浸泡10min——觀察各塊切面上NaOH的深度。
三、實驗結論
瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減少；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減少。
四、相關知識
制約細胞體積的因素有三個方面：一是細胞的表面積與體積的關系是兩者成反比，細胞體積越小，其相對表面積越大，細胞與周圍環境交換物質的能力越大。二是細胞核與細胞質之間有一定的關系，一個細胞中二者體積之比一般為1/3，細胞核所含遺傳信息有一定限度，對細胞活動的控制能力有一定限度。三是細胞內物質的交流受細胞體積制約，細胞體積過大，會影響物質流動速度，細胞內的生命活動就不能靈敏地控制和緩沖。
《生物》必修一知識歸納
（一）走近細胞
一、 比較原核與真核細胞（多樣性）
原核細胞 真核細胞
細胞 較小（1—10um） 較大（10--100 um）
細胞核 無成形的細胞核，核物質集中在核區。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質結合 有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質結合成染色體
細胞質 除核糖體外，無其他細胞器 有各種細胞器
細胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無
代表 放線菌、細菌、藍藻、支原體 真菌、植物、動物
二、生命系統的層次性
植：營養、保護、機械、輸導 植：根、莖、葉
細胞 組織 分泌 器官 花、果、種
動：上皮、結締、肌肉、神經 動：心、肝……
運動、循環
消化、呼吸 病毒
系統（動） 個體 單細胞 種群 群落
泌尿、生殖 多細胞
神經、內分泌
非生物因素 Ⅰ號
生態系統 生產者 生物圈
生物因素 消費者 Ⅱ號
分解者
三、細胞學說內容（統一性）
○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏
○顯微鏡下的重要發明：虎克、列文虎克
○理論思維和科學實驗的結合：施來登、施旺
1． 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並由細胞和細胞產物所構成。
2． 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
3． 新細胞可以從老細胞中產生。
○在修正中前進：細胞通過分裂產生新的細胞。
註：現代生物學的三大基石
1.1838—1839年 細胞學說 2．1859年 達爾文 進化論 3.1866年 孟德爾 遺傳學
四、結論
除病毒以外，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統。
（二）組成細胞的分子
基本：C、H、O、N （90％）
大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg
元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等
（20種） 最基本：C，占乾重的48.4%,生物大分子以碳鏈為骨架
物質 說明生物界與非生物界的統一性和差異性。
基礎 水：主要組成成分；一切生命活動離不開水
無機物 無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用
化合物 蛋白質：生命活動（或性狀）的主要承擔者／體現者
核酸：攜帶遺傳信息
有機物 糖類：主要的能源物質
脂質：主要的儲能物質
一、蛋白質 （占鮮重7－10％，乾重50％）
結構 元素組成 C、H、O、N，有的還有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等
單體 氨基酸 （約20種，必需8種，非必需12種）
化學結構 由多個氨基酸分子脫水縮合而成，含有多個肽鍵的化合物，叫多肽。
多肽呈鏈狀結構，叫肽鏈。一個蛋白質分子含有一條或幾條肽鏈。
高級結構 多肽鏈形成不同的空間結構，分二、三、四級。
結構特點 由於組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列次序不同，於是肽鏈的空間結構千差萬別，因此蛋白質分子的結構是極其多樣的。
功能 ○蛋白質的結構多樣性決定了它的特異性/功能多樣性。
1． 構成細胞和生物體的重要物質：如細胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質；
2． 有些蛋白質有催化作用：如各種酶；
3． 有些蛋白質有運輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白；
4． 有些蛋白質有調節作用：如胰島素、生長激素等；
5． 有些蛋白質有免疫作用：如抗體。
備注 ○連接兩個氨基酸分子的鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。
○各種蛋白質在結構上所具有的共同特點（通式）：
1． 每種氨基酸至少都含有一個氨基和一個羧基連同一碳原子上；
2． 各種氨基酸的區別在於R基的不同。
○ 變性（熟雞蛋）＆鹽析＆凝固（豆腐）
計算 ○由N個aa形成的一條肽鏈圍成環狀蛋白質時，產生水／肽鍵 N 個；
○N個aa形成一條肽鏈時，產生水／肽鍵 N－1 個；
○N個aa形成M條肽鏈時，產生水／肽鍵 N－M 個；
○N個aa形成M條肽鏈時，每個aa的平均分子量為α，那麼由此形成的蛋白質
的分子量為 N×α－（N－M）×18 ；
二、核酸
一切生物的遺傳物質，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。
元素組成 C、H、O、N、P等
分類 脫氧核糖核酸（DNA雙鏈） 核糖核酸（RNA單鏈）
單體
成分 磷酸 H3PO4
五碳糖 脫氧核糖 核糖
含氮
鹼基 A、G、C、T A、G、C、U
功能 主要的遺傳物質，編碼、復制遺
傳信息，並決定蛋白質的合成 將遺傳信息從DNA傳遞給
蛋白質。
存在 主要存在於細胞核，少量在線粒
體和葉綠體中。甲基綠 主要存在於細胞質中。吡羅紅
△ 每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。 三、糖類和脂質
元素 類別 存在 生理功能
糖類 C、H、O 單糖 核糖C5H10O5 主細胞質 核糖核酸的組成成分；
脫氧核糖C4H10O5 主細胞核 脫氧核糖核酸的組成成分；
六碳糖：葡萄糖
C6H12O6、果糖等 主細胞質 是生物體進行生命活動的重要能源物質（70％以上）；
二糖
C12H22O11 麥芽糖、蔗糖 植物
乳糖 動物
多糖 澱粉、纖維素 植物 （細胞壁的組成成分），
重要的儲存能量的物質；
糖原（肝、肌） 動物
脂質 C、H、O
有的 還有N、P 脂肪 動、植物 儲存能量、維持體溫恆定；
類脂/磷脂 腦、豆 構成生物膜的重要成分；
固醇 膽固醇 動物 動物的重要成分；
性激素 促性器官發育和第二性徵；
維生素D 促進鈣、磷的吸收和利用；
△ 組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。
四、鑒別實驗
試劑 成分 實驗現象 常用材料
蛋白質 雙縮脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆
雞蛋
B: 0.01g/mL CuSO4
脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色 花生
還原糖 班氏（加熱） 磚紅色沉澱 蘋果、梨、白蘿卜
澱粉 碘液 I2 藍色 馬鈴薯
○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖
五、無機物
存在方式 生理作用
水
結合水4.5%
自由水95% 部分水和細胞中
其他物質結合。 細胞結構的組成成分。
絕大部分的水以
游離形式存在，可以自由流動。 1．細胞內的良好溶劑；
2．參與細胞內許多生物化學反應；
3．水是細胞生活的液態環境；
4．水的流動，把營養物質運送到細胞，並把廢物運送到排泄器官或直接排出；
無機鹽 多數以離子狀態存，如K+、
Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．細胞內某些復雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分；
2．持生物體的生命活動，細胞的形態和功能；
3．維持細胞的滲透壓和酸鹼平衡；
六、小結
化合 有機組合 分化
化學元素 化合物 原生質 細胞
○原生質 1．泛指細胞內的全部生命物質，但並不包括細胞內的所有物質，如細胞壁；
2．包括細胞膜、細胞質和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質（和脂類）；
3．動物細胞可以看作一團原生質。
○細胞質 ： 指細胞中細胞膜以內、細胞核以外的全部原生質。
○原生質層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，為一層半透膜。
(三)細胞的基本結構
細胞壁（植物特有）： 纖維素+果膠，支持和保護作用
成分：脂質（主磷脂）50%、蛋白質約40%、糖類2%-10%
細胞膜
作用：隔開細胞和環境；控制物質進出；細胞間信息交流；
真核 基質： 有水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等
細胞 細胞質 是活細胞進行新陳代謝的主要場所。
分工：線、內、高、核、溶、中、葉、液、
細胞器
協調配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統
核膜：雙層膜，分開核內物質和細胞質
核孔：實現核質之間頻繁的物質交流和信息交流
細胞核 核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關
染色質：由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體
一、 細胞器 差速離心：美國 克勞德
線粒體 葉綠體 高爾基體 內質網 液泡 核糖體 中心體
分布 動植物 植物 動植物 動植物 植物和某
些原生動物 動植物 動物低等植物
形態 橢球形、棒形 扁平的球形或橢球形 大小囊泡、扁平囊 網狀 橢球形粒狀小體
結構 雙層膜，有少量DNA 單層膜，形成囊泡狀和管狀，內有腔 沒有膜結構
嵴（TP酶復合體）、基粒、基質 基粒（類體）、基質（片層結構）、酶 外連細胞膜，內連核膜 液泡膜、細胞液 蛋白質、RNA、和酶 兩個互相垂直的中心粒
功能 有氧呼吸的主場所 進行光合作用的場所 細胞分泌，
成細胞壁 提供合成、運輸條件 貯存物質，調節內環境 蛋白質合成的場所 與有絲分裂有關
備注 在核仁
形成
△ 細胞器是指在細胞質中具有一定形態結構和執行一定生理功能的結構單位，
三、協調配合 分泌蛋白 放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞 帕拉德
有機物、O2
葉綠體 線粒體
能量、CO2
基因調控 初步合成 加工 修飾
細胞核 核糖體 內質網 高爾基體 細胞膜 胞外
氨基酸 肽鏈 一定空間結構
○生物膜系統：細胞器膜 + 細胞膜 + 核膜等形成的結構體系
四、細胞核 = 核膜（雙層） + 核仁 + 染色質 + 核液
美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗
細胞核是遺傳信息儲存和復制的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心。
○ 染色質和染色體是同一物質在細胞周期不同階段相互轉變的形態結構。
DNA 螺旋
○ + = 核小體（串珠結構） 染色質 30nm纖維
組蛋白 非組蛋白
螺旋化
0.4um超螺旋管（圓筒形） 2－10um染色單體（圓柱狀、桿狀）
二、樹立觀點(基本思想)
1.有一定的結構就必然有與之對應 功能的存在○結構和功能相統一 2．任何功能都需要一定的結構來完成
1．各種細胞器既有形態結構和功能上的差異，又相互聯系，相互依存；
○分工合作
2．細胞的生物膜系統體現細胞各結構之間的協調配合。
○生物的整體性：整體大於各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現出生命現象。
1．結構：細胞的各個部分是相互聯系的。如分布在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。
2．功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。
3．調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。
4．與外界的關繫上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。
六、總結
細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。
（四）細胞物質的運輸
○科學家研究細胞膜結構的歷程是從物質跨膜運輸的現象開始的，分析成分是了解結構的基礎，現象和功能又提供了探究結構的線索。人們在實驗觀察的基礎上提出假說，又通過進一步的實驗來修正假說，其中方法與技術的進步起到關鍵的作用
成分：磷脂和蛋白質和糖類
結構：單位膜（三明治）→ 流動鑲嵌模型
細胞膜 特性 結構特點：具有相對的流動性
生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質具選擇性）
保護作用
功能 控制細胞內外物質交換
細胞識別、分泌、排泄、免疫等
㈡ 急求 「家兔胸膜腔內壓的測定」生理實驗的實驗報告
實驗十一 呼吸運動的調節[目的] 學習呼吸運動的記錄方法，觀察各種神經和體液因素對呼吸運動的影響，從而了解其作用機理。[原理] 呼吸運動能夠有節律地進行，並適應機體代謝的需要，是由於神經系統和體液因素調節的結果。體內外各種刺激可作用於中樞和外周感受器，反射性地影響呼吸運動。肺牽張反射是保證呼吸運動節律的機制之一。血液中CO2分壓、O2分壓、H+濃度的改變刺激中樞和外周化學感受器，產生反射性調節，是保證血液中氣體分壓穩定的重要機制。[實驗動物] 兔[器材及葯品] Pclab多媒體實驗系統，張力換能器 (或呼吸換能器)，保護電極、手術器械、兔手術台、注射器、鐵支架、玻璃分針、氣管插管、橡皮管 (50 cm長)。2％戊巴比妥鈉（或20％氨基甲酸乙酯）溶液、生理鹽水、鹽酸、碳酸鈣、鈉石灰、線。[方法與步驟] 一、實驗前准備 1．取家兔一隻，稱重，麻醉 (劑量同「實驗十五」) 後背位固定於手術台上。剪去頸部和劍突腹部的被毛，切開頸部皮膚，分離雙側迷走神經並穿線備用。 2．分離出氣管，在2～3氣管環處，作一「T」型切開，插入氣管套管。 3．劍突軟骨分離術：切開劍突部位的皮膚，並沿腹白線切開長約2 cm的切口，細心分離劍突表面的組織，並暴露劍突軟骨與骨柄，剪斷劍突骨柄。(如圖32所示) 注意：不能剪得過深，以免傷及其下附著的膈肌。此時劍突軟骨與胸骨完全分離。提起劍突，可見劍突隨膈肌的收縮而自由運動。 4．用縛有長線的金屬鉤鉤於劍突中間部位，線的另一端則連至張力感測器的金屬彈片上，線與腹部垂直，並使張力合適(如圖33所示)。 5．張力換能器插頭接在任一通道 (若呼吸、血壓、心電同時測，則一道為呼吸，二道為血壓，三道為心電，四通為刺激標記)。選擇通道采樣內容為「呼吸」，設定參數：顯示模式：連續記錄；輸入方式：DC；觸發方式：刺激器觸發；刺激模式為單刺激；放大倍數：500～1000倍；采樣間隔為2～5 ms。調節放大倍數及X、Y軸壓縮、擴展比，呼吸曲線合適後，進入「寫盤」狀態。 二、觀察項目（每一項需打標記，請按「標記」按鈕逐一添加） 1．記錄正常的呼吸運動曲線，分清吸氣相和呼氣相。 2．窒息：堵塞氣管套管20秒，觀察呼吸運動的變化。 3．增大無效腔：將長約50 cm的橡皮管接到氣管套管上，增大無效腔，呼吸運動有何變化? 圖32 游離劍突軟骨的方法 圖33 呼吸運動調節的實驗裝置 4． 缺O2：將與氣管套管相連的膠管與裝有鈉石灰的密閉廣口瓶相連 (瓶內存有一定量空氣)，呼出的CO2被吸收，在PCO2不變的情況下觀察缺O2對呼吸的影響。 5． 增加吸入氣中CO2濃度：將裝有碳酸鈣的廣口瓶與氣管套管相連，然後向瓶內滴人鹽酸，使動物吸人過量CO2，觀察呼吸運動的變化。 6． 肺牽張反射：剪斷右側迷走神經，呼吸運動有何變化？為什麼？再結扎並剪斷左側迷走神經的離中端，呼吸運動有何變化? 以不同刺激強度刺激該迷走神經向中端，呼吸運動有何變化？ 7． 采樣「停止」，注意換名存檔，並編輯、列印輸出實驗結果。[注意事項] 1． 剪開氣管進行插管時，應注意止血，並將氣管內分泌物清理干凈再插管。 2． 用保護電極刺激迷走神經向中端時，一定先檢查刺激器的輸出，並調整刺激強度。 3． 每項實驗前均應有正常呼吸曲線為對照，各項觀察時間不宜過長，出現效應後立即停止實驗十二 胸內壓的測定[目的] 學習胸膜腔內壓 (簡稱胸內壓) 的直接測定方法，觀察動物平靜呼吸和加強呼吸時胸內壓的變化，了解其胸內壓的產生機理。[原理] 平靜呼吸時，胸膜腔內的壓力在吸氣時增大，呼氣時減小，但始終低於大氣壓，故稱為胸內負壓，主要由肺的回縮力所產生。胸內負壓的存在是保證呼吸運動正常進行的必要條件。在緊閉口鼻呼吸時，胸內壓可高於大氣壓。穿刺胸腔，胸膜腔密閉性破壞，則胸內負壓消失，形成氣胸，肺組織萎縮。[實驗動物] 兔[器材及葯品] Pclab多媒體實驗系統、張力換能器(或呼吸換能器)、保護電極、手術器械、兔手術台、注射器、鐵支架、玻璃分針、胸內套管 (連一「U」形水檢壓計，內裝有帶顏色的水)、2％戊巴比妥鈉（或20％氨基甲酸乙酯）溶液。[方法與步驟] 1. 利用做完實驗十八的動物，於右側腋中線與第4～5肋間隙交點處，沿肋骨上緣，剪毛切開皮膚，插入連有水檢壓計的胸內套管，當水檢壓計水柱隨呼吸運動上下波動時，說明針頭已進入胸膜腔，應停止進針，並固定在這一位置 (如圖34所示)。 圖34 兔胸內壓測定裝置 注意：穿刺時，胸內套管尖端應朝向頭側，首先用較大力量穿透肌肉，然後控制進針力量，用手指抵住胸壁，防止刺入過深。 (1) 觀察胸內負壓與呼吸運動變化的關系，記錄平靜呼吸時胸內負壓的數值。 (2) 堵塞氣管套管使呼吸運動加強，記錄其胸內壓的數值。 （3 自腹中線剖開，推開腹腔臟器，露出膈肌，觀察膈肌隨呼吸運動的變化。 (4) 剪開右前胸皮膚，切斷肋骨造成人工開放性氣胸，觀察胸內壓的變化。 (5) 打開胸腔，找到膈神經 (在心基部)，電刺激膈神經觀察膈肌運動情況。 [注意事項] 插胸內套管時，切口不宜太大，動作要迅速，以免空氣漏人胸膜腔過多。若穿刺較深而未見水柱波動，應轉動一下胸內套管或變換角度或撥出看套管是否被堵塞。
㈢ 七年級下冊生物實驗題
做七年級下冊生物的實驗練習題要認真，學會灑脫;出錯要少，檢查要多;以下是我為大家整理的七年級下冊生物的實驗題，希望你們喜歡。
七年級下冊生物實驗題目
1、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。
(1)魚肋骨經過煅燒後，剩餘下的是_______。它與骨的__________有關。
(2)骨的脫鈣實驗證明骨中含有___ _____，它與骨的_________有關。
2、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。
3、“食物中含有蛋白質、澱粉和脂肪”的實驗中，從紗布包內向清水中滲出許多白色物
質，此物質是 ，遇碘液變為 ;紗布中黃白色的膠狀物質是 ;
擠壓花生種子後在白紙上留下一個印跡，說明食物含有
4、回答下列有關探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題：
(1)探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認為應當選擇______為實驗材料，理由是______.
(2)探究時可作出的假設是______.
(3)探究過程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一______，排除 其它 因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了______，使得到的能量數值更准確.
(4)為了提高實驗結果的准確度，需設置平行重復實驗，取實驗數據的______值.
5、當我們細細咀嚼饅頭時 ，會覺得有甜味。根據這種變化，某興趣小組提出了有關饅頭在口腔中消化的問題，並進行了探究
提出問題：饅頭的消化是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關?
做出假設： 。
制定計劃：該小組對饅頭進行了以下三種處理：
① 1號試管：饅頭碎屑 + 唾液，充分攪拌;
② 2號試管：饅頭碎屑 + 清水，充分攪拌;
③ 3號試管：饅頭塊 + 唾液，不攪拌。
3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。 請回答：
(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍
色的試管是__ ____。 (2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的
澱粉已被 酶分解，
(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。
得出結論：
由以上兩組對照實驗可得出結論：
。
6、某實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理：
3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請
回答：
(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍
色的試管是__ ____。
(2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的
澱粉已被 酶分解，
(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。
7、根據“觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗，回答下列問題：
(1
(2)實驗中用濕紗布包住小魚腮部的目的是 (3)右圖是小魚尾鰭內的血管及血流方向示意圖，圖中a是
血管，b是 血管， c是 血管。
8、某同學為驗證心輸出量與運動的關系，設計了如下實驗，選取一名運動員和一名
普通人，在不同狀態下測得脈搏如下表：
(1)該普通人在運動後的心率是 /分。 (2)該運動員在安靜時的心動周期是 秒。
(3)若運動前兩人的心臟每分輸出量5600mL，運動後都達到了14000mL，測普通人運動後的每搏輸出量是 mL，運動員運動後的每搏輸出量是mL。
(4)通過比較可知運動員主要通過提高 來提高每分輸出量。
9、下圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答：
(1)圖中①模擬 ，③模擬 ，序號 模擬人的隔膜 模擬人體的胸廓。
(2)圖1模擬的是人體的 過程，此時膈肌處於 狀態，
胸廓的 徑增大;圖1模擬的是人體的 過程，
此時膈肌處於 狀態。
(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置
還存在不足，因為它無法模擬胸廓前後徑和 徑的變化。
10、某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，設計了如下實驗步驟：
a.取兩個玻璃缸編號為A、B，在A、B兩缸內各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料.
b.在A、B兩缸內加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不能少於5隻).
c.在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加.
d.保持A
、
B
兩缸內水溫22﹣25℃，並每天觀察和記錄蝌蚪生長發育的情況.
請根據實驗和所學知識回答下列問題：
(1)該探究實驗的變數是 .
(2)步驟C設計的是 ，其中實驗組和對照組分別是 .
(3)A、B兩缸中的蝌蚪數量“不能少於5隻”，是為了減少 對實驗結果的影響.
(4)預測實驗結果：蝌蚪長出四肢A缸 (早或遲)於B缸，蝌蚪發育成幼蛙所需的時間A缸
比B缸 (長或短).
(5)根據預測可得出結論：甲狀脈激素具有促進蝌蚪發育的作用.
11、酸雨對植物的生長會有影響嗎?小玉同學就這一問題進行了探究，制定計劃並實施：
①在一個花盆裡播種10粒大豆種子，等它們長成幼苗後作實驗;
②向清水中加入食醋，配製成“模擬酸雨”;
③向花盆裡的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察並記錄實驗現象.
實驗結果：幾天後，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)實驗中小玉同學提出的問題是：______.
(2)做出的假設是：______.
(3)小玉同學制定的計劃中有沒有設置對照組?______.
(4)如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照組?______.
A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環境中
D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環境中
(5)根據小玉的實驗結果，你得出的結論是______.
(6)有人認為只要用-粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由______.
12、今春以來，我市近郊一養魚專業村，村民們不斷發現魚塘里的魚大面積集群死亡，為了弄清魚的死亡原因，有人便撥打了晚間新聞熱線，求助相關部門.經過相關部門的調查，發現魚塘里的魚集群死亡的原
因是魚塘的水質變壞所致.請你設計一個科學實驗，來探究這樣的水質是否適合魚的生存.
(1)若你提出的問題是：該村魚塘的水質是否會影響魚的生存?
(2)你作出的假設是：
(3)你的探究實驗中控制的實驗變數為 。
(4)根據你的實驗假設和控制的變數，補充完整你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養
魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養殖的魚能健康生活的水，以及
(5)你設計的實驗步驟為：
(6)根據你的實驗設計，預測你的實驗結論為：
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活，則說明 .
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡，則說明魚的集群死亡與水質無關，可能存在其它原因.
③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說明
13、為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：
實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布
(1)提出的問題： ?(2分)
(2)做出假設： 。(2分)
(3)實驗方案：
①取相同的兩個培養皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。
②向兩個培養皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養。 ③每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養皿不做任何處理。 ④觀察大豆種子的萌發情況交做好記錄。
(4)實驗結果：10天後兩組培養皿中的種子都沒有萌發。
根據以上探究實驗，回答下列問題：
①2號培養皿中的大豆種子沒有萌發的原因是缺乏 。
②從實驗結果能否得出電池浸出液對種子萌發有影響?答： 。
③想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改：每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養皿紗布上灑等量的 。設計2號實驗的目的是設置 。
1、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。
(1)魚肋骨經過煅燒後，剩餘下的是_______。它與骨的__________有關。
(2)骨的脫鈣實驗證明骨中含有___ _____，它與骨的_________有關。
2、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。
3、“食物中含有蛋白質、澱粉和脂肪”的實驗中，從紗布包內向清水中滲出許多白色物
質，此物質是 ，遇碘液變為 ;紗布中黃白色的膠狀物質是 ;
擠壓花生種子後在白紙上留下一個印跡，說明食物含有
4、回答下列有關探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題：
(1)探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認為應當選擇______為實驗材料，理由是______.
(2)探究時可作出的假設是______.
(3)探究過程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一______，排除其它因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了______，使得到的能量數值更准確.
(4)為了提高實驗結果的准確度，需設置平行重復實驗，取實驗數據的______值.
5、當我們細細咀嚼饅頭時 ，會覺得有甜味。根據這種變化，某興趣小組提出了有關饅頭在口腔中消化的問題，並進行了探究
提出問題：饅頭的消化是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關?
做出假設： 。
制定計劃：該小組對饅頭進行了以下三種處理：
① 1號試管：饅頭碎屑 + 唾液，充分攪拌;
② 2號試管：饅頭碎屑 + 清水，充分攪拌;
③ 3號試管：饅頭塊 + 唾液，不攪拌。
3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。 請回答：
(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍
色的試管是__ ____。 (2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的
澱粉已被 酶分解，
(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。
得出結論：
由以上兩組對照實驗可得出結論：
。
6、某實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理：
3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請
回答：
(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍
色的試管是__ ____。
(2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的
澱粉已被 酶分解，
(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。
7、根據“觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗，回答下列問題：
(1
(2)實驗中用濕紗布包住小魚腮部的目的是 (3)右圖是小魚尾鰭內的血管及血流方向示意圖，圖中a是
血管，b是 血管， c是 血管。
8、某同學為驗證心輸出量與運動的關系，設計了如下實驗，選取一名運動員和一名
普通人，在不同狀態下測得脈搏如下表：
(1)該普通人在運動後的心率是 /分。 (2)該運動員在安靜時的心動周期是 秒。
(3)若運動前兩人的心臟每分輸出量5600mL，運動後都達到了14000mL，測普通人運動後的每搏輸出量是 mL，運動員運動後的每搏輸出量是mL。
(4)通過比較可知運動員主要通過提高 來提高每分輸出量。
9、下圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答：
(1)圖中①模擬 ，③模擬 ，序號 模擬人的隔膜 模擬人體的胸廓。
(2)圖1模擬的是人體的 過程，此時膈肌處於 狀態，
胸廓的 徑增大;圖1模擬的是人體的 過程，
此時膈肌處於 狀態。
(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置
還存在不足，因為它無法模擬胸廓前後徑和 徑的變化。
10、某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，設計了如下實驗步驟：
a.取兩個玻璃缸編號為A、B，在A、B兩缸內各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料.
b.在A、B兩缸內加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不能少於5隻).
c.在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加.
d.保持A
、
B
兩缸內水溫22﹣25℃，並每天觀察和記錄蝌蚪生長發育的情況.
請根據實驗和所學知識回答下列問題：
(1)該探究實驗的變數是 .
(2)步驟C設計的是 ，其中實驗組和對照組分別是 .
(3)A、B兩缸中的蝌蚪數量“不能少於5隻”，是為了減少 對實驗結果的影響.
(4)預測實驗結果：蝌蚪長出四肢A缸 (早或遲)於B缸，蝌蚪發育成幼蛙所需的時間A缸
比B缸 (長或短).
(5)根據預測可得出結論：甲狀脈激素具有促進蝌蚪發育的作用.
11、酸雨對植物的生長會有影響嗎?小玉同學就這一問題進行了探究，制定計劃並實施：
①在一個花盆裡播種10粒大豆種子，等它們長成幼苗後作實驗;
②向清水中加入食醋，配製成“模擬酸雨”;
③向花盆裡的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察並記錄實驗現象.
實驗結果：幾天後，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)實驗中小玉同學提出的問題是：______.
(2)做出的假設是：______.
(3)小玉同學制定的計劃中有沒有設置對照組?______.
(4)如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照組?______.
A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環境中
D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環境中
(5)根據小玉的實驗結果，你得出的結論是______.
(6)有人認為只要用-粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由______.
12、今春以來，我市近郊一養魚專業村，村民們不斷發現魚塘里的魚大面積集群死亡，為了弄清魚的死亡原因，有人便撥打了晚間新聞熱線，求助相關部門.經過相關部門的調查，發現魚塘里的魚集群死亡的原
因是魚塘的水質變壞所致.請你設計一個科學實驗，來探究這樣的水質是否適合魚的生存.
(1)若你提出的問題是：該村魚塘的水質是否會影響魚的生存?
(2)你作出的假設是：
(3)你的探究實驗中控制的實驗變數為 。
(4)根據你的實驗假設和控制的變數，補充完整你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養
魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養殖的魚能健康生活的水，以及
(5)你設計的實驗步驟為：
(6)根據你的實驗設計，預測你的實驗結論為：
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活，則說明 .
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡，則說明魚的集群死亡與水質無關，可能存在其它原因.
③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說明
13、為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：
實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布
(1)提出的問題： ?(2分)
(2)做出假設： 。(2分)
(3)實驗方案：
①取相同的兩個培養皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。
②向兩個培養皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養。 ③每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養皿不做任何處理。 ④觀察大豆種子的萌發情況交做好記錄。
(4)實驗結果：10天後兩組培養皿中的種子都沒有萌發。
根據以上探究實驗，回答下列問題：
①2號培養皿中的大豆種子沒有萌發的原因是缺乏 。
②從實驗結果能否得出電池浸出液對種子萌發有影響?答： 。
③想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改：每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養皿紗布上灑等量的 。設計2號實驗的目的是設置 。
七年級下冊生物實驗題參考答案
1、(1)無機鹽 硬度 (2)有機物 柔韌度(或彈性)
2、(1)灰白色 無機物(或鈣鹽) 脆硬
(2)氣泡 有機物(或蛋白質) 柔韌
3、澱粉 變藍 蛋白質 脂肪
4、(1)玉米、花生;利於燃燒;
(2)不同的食物所含能量不同;
(3)變數，減少誤差;
(4)平均
5、做出假設
制定計劃：
(1)___①③________ ，__ ③ ____。
(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 澱粉未被分解，遇碘變藍 ，
__ 唾液澱粉酶__。
(3)目的是 模擬口腔溫度 。
得出結論：饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關 。
6、(1)___①③________ ，__ ③ ____。
(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 澱粉未被分解，遇碘變藍 ，
__ 唾液澱粉酶__。
(3)目的是 模擬口腔溫度 。
7、(1)色素 (2)保證魚的正常呼吸
(3)靜脈 動脈 毛細血管 血液流動的方向，總是由動脈流向毛細血管，再由毛細血管流向靜脈。
8、(1)140;
(2)1;
(3)100;140;
(4)每搏輸出量.
9、(1)氣管 肺 ④ ② (2)吸氣 收縮 上下 (3)左右徑
10、(1)甲狀腺激素;
(2)對照實驗;A和B;
(3)偶然性;
(4)早;短.
11、(1)酸雨會對植物的生長造成影響嗎?
(2)酸雨對植物的生長有影響
(3)沒有
(4)A
(5)酸雨嚴重影響植物的生長
(6)不行 因為一粒種子在萌發、生長、發育過程中存在偶然性，不能說明問題
12、(2)該村魚塘水質導致了魚的集群死亡。
(3)水質
(4)若干條健康的該村所養殖的魚
(5)①取兩個養魚盆，在注入該村魚塘水質的甲盆中放入若干條健康魚，在注入適合魚健康生活的水質的乙盆中放入等量的健康魚,並在其它相同條件下養殖。②觀察魚的生活狀況。
(6)該村魚塘中的水質是導致魚集群死亡的原因。
13、(1)廢電池對種子萌發有影響嗎?
(2)廢電池對種子萌發有影響(或廢電池對種子萌發沒有影響)
㈣ 家兔呼吸運動調節實驗討論
方法】
1．實驗系統連接及參數設置
（1）家兔呼吸運動（氣道壓力法）記錄裝置見圖7-17-1。將呼吸換能器固定於鐵支柱上。
（2）呼吸換能器輸出線接微機生物信號處理系統第4通道（亦可選擇其它通道）。
（3）微機生物信號處理系統參數設置。
① RM6240系統：點擊「實驗」菜單，選擇「呼吸」或「自定義實驗項目」菜單中的「呼吸運動調節」。系統進入該實驗信號記錄狀態。儀器參數：通道時間常數為直流，濾波頻率30Hz，靈敏度10cmH2O（或12.5ml），采樣頻率800Hz，掃描速度 1s/div。連續單激激方式，刺激強度5~10V，刺激波寬2ms，刺激頻率30 Hz。
② PcLab和MedLab系統：點擊「實驗」菜單，選擇「常用生理學實驗」或「文件」
菜單「打開配置」中的「呼吸記錄」項目。系統進入該實驗信號記錄狀態。儀器參數：通道放大倍數1000，直流耦合（下限頻率DC），上限頻率40Hz，采樣間隔1ms；串刺激方式，波寬2ms，刺激強度5~10V，時程1s，頻率30 Hz。
③ 呼吸換能器定標 在實驗前，實驗室已將呼吸換能器與微機生物信號採集處理系統組成的記錄測量系統進行了定標，如果沒有定標，請按下列步驟對系統進行定標：吸換能器與微機生物信號處理系統連接，時間常數直流耦合方式，換能器的測壓口用膠管與水檢壓計連接，用注射器從水檢壓計排氣口向檢壓計水內注入空氣，使水檢壓計的水柱上升至10cm水柱，用微機生物信號處理系統記錄壓力線，調節靈敏度（或放大倍數），使信號有合適的幅度，在記錄界面上選擇壓力線，打開定標（或單位修正）對話框，輸入與壓力線對應的壓力數值，選擇「單位」cmH2O，在「確定」後，系統的定標就完成了，在記錄界面可通過測量工具直接讀出記錄的壓力數據。流量定標（略）。
2．手術准備（參見第四章第一節 動物實驗的基本操作、第四節 實驗動物手術）
（1）麻醉固定 家兔稱重後，200g/L氨基甲酸乙酯按1g/kg體重，耳緣靜脈注射麻醉。待兔麻醉後，將其仰卧，先後固定四肢及兔頭。
（2）手術 用粗剪刀去頸前部兔毛於水盆中，頸前正中切開皮膚6~8cm，直至下頜角上1.5~2cm，用止血鉗鈍性分離軟組織及頸部肌肉，暴露氣管及與氣管平行的左、右血管神經鞘，細心分離兩側鞘膜內的頸總動脈和迷走神經，在迷走神經下穿線備用。用止血鉗分離氣管，在氣管下穿兩根粗棉線備用。
（3）氣管插管 在環狀軟骨下約1cm處，做「⊥」形剪口，用棉簽將氣管切口及氣管里的血液和分泌物擦凈，氣管插管由剪口處向肺端插入，插時應動作輕巧，避免損傷氣管粘膜引起出血，用一粗棉線將插管口結扎固定，另一棉線在切口的頭端結扎止血。用溫熱生理鹽水紗布覆蓋手術野。
【模擬實驗操作方法】
1．模擬實驗窗口（圖6-2-10） 家兔：家兔頸部氣管插管，一通氣口用膠管連接呼吸換能器，家兔呼吸運動用模擬記錄儀顯示。
2．手術刀 滑鼠點擊手術刀並拖動至家兔頸部釋放，啟動氣管插管錄像，錄像結束，記錄儀描記家兔氣道壓力變化曲線。
3．模擬二道記錄儀 第一道記錄家兔氣道壓力變化曲線，第二道記錄實驗項目標記。模擬記錄儀面板設靈敏度、位移、紙速調節按鈕，面板設數字顯示框，分別顯示記錄儀第一道靈敏度、氣道壓力、呼吸頻率、實驗項目標記。
4．注射器 滑鼠器點擊注射器拖動至家兔耳部上方釋放，向輸入框輸入葯品劑量，點擊確定，葯品從家兔耳緣靜脈注入。呼吸運動因葯物作用而發生變化。葯品劑量：2%乳酸 2ml。
5．CO2氣球、N2氣球、膠管拖動至氣管插管圖氣管插管開口處釋放，呼吸運動發生變化。
6．滑鼠點擊手術刀並拖動至家兔頸部神經解剖圖的神經上方釋放，可先後切斷二側迷走神經，呼吸運動發生變化。
7．測量按鈕 按測量按鈕，模擬記錄儀顯示所做實驗項目的實驗曲線，模擬記錄儀面板按鈕變為圖標按鈕，有放大、縮小、壓縮、擴展、定位五個圖標按鈕，分別可使模擬記錄儀內的實驗曲線縱向放大或縮小，橫向壓縮或擴展，定點陣圖標按鈕可使所選記錄曲線處的位置移到模擬記錄儀左邊框位置。
8．測量狀態 在測量狀態下，滑鼠器在模擬記錄儀內移動，可對實驗曲線進行測量，並從模擬記錄儀的面板數字顯示框「壓力」和「Time」中讀出氣道壓力和呼吸周期時間。在曲線上點擊，可測量相對值。拖動模擬記錄儀面板上的滾動條，可使實驗曲線左右滾動，顯示前後實驗數據曲線。
9．窗口內容和可操作控制項均有提示。窗口提示欄右設置「返回」按鈕，滑鼠點擊「返回」按鈕，程序返回到模擬實驗窗口。
圖6-2-10 呼吸運動調節模擬實驗窗口
【觀察項目】
1．描記正常呼吸曲線：記錄一段正常呼吸運動曲線作為對照。辨認曲線上吸氣、呼氣的波形方向(注意：下列每一實驗項目前必須先等待呼吸曲線恢復正常)。
2．觀察增大無效腔對呼吸運動的影響：將長膠管接至氣管插管開口處使家兔無效腔增大，觀察與記錄呼吸運動的變化。
3．觀察缺O2對呼吸運動的影響：使用N2氣囊，給動物吸入含有較高濃度N2氣的空氣以造成部分缺O2，觀察與記錄呼吸運動的變化。
4．觀察吸入氣中CO2 含量增加對呼吸運動的影響：同上法用CO2氣囊，使吸入的空氣中含有較多的CO2，觀察與記錄呼吸運動。
5．耳緣靜脈緩慢注入2% 乳酸溶液2ml，使血液中[H+]增加，觀察血液酸鹼度改變對呼吸運動的影響。
6．觀察迷走神經在呼吸運動調節中的作用：分別觀察和記錄切斷一側迷走神經和切斷兩側迷走神經以後呼吸運動的變化。
㈤ 動物的運動性,記憶性試驗怎麼做
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在非臨床有效性研究過程中，主要採用行為學試驗研究葯物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務後間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存量、保持時間和它們所依賴的條件等等。學習、記憶實驗方法的基礎是條件反射，各種各樣的方法均由此衍化出來。目前已經建立了大量的學習記憶研究的行為學方法，各有優缺點。現將常用的動物學習、記憶實驗方法簡述如下。
一、抑制性（被動）迴避
在記憶研究中，一個最重要的動物模型就是抑制模仿活動或學習習慣。被動迴避實驗通過動物學會去掉某種特定的行為而逃避某種討厭的事情。
1. 跳台實驗
原理：在一個開闊的空間，動物大部分時間都在邊緣與角落裡活動。在方形空間中心設置一個高的平台，底部鋪以銅柵，銅柵通電。當把動物放在平台上時，它幾乎立即跳下平台，並向四周進行探索。如果動物跳下平台時受到電擊，其正常反應是跳回平台以躲避傷害性刺激。多數動物可能再次或多次跳至銅柵上，受到電擊後又迅速跳回平台。
觀察指標：首次跳下平台的潛伏期、一定時間內受電擊的次數（錯誤次數），24小時後受電擊的動物數、第一次跳下平台的潛伏期和一定時間內的錯誤總數。
優缺點：簡便易行，根據試驗設備的不同，一次可同時試驗多隻動物，可實現組間平行操作。既可觀察葯物對記憶過程的影響，也可觀察對學習的影響。有較高的敏感性，尤適合於葯物初篩。缺點是動物的迴避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。如需減少差異或少用動物，可對動物進行預選或按學習成績好壞分檔次進行試驗。
2. 避暗實驗
原理：利用小鼠或大鼠具有趨暗避明的習性設計的裝置，一半是暗室，一半是明室，中間有一小洞相連。暗室底部鋪有通電的銅柵。動物進入暗室即受到電擊。
觀察指標：首次受電擊的潛伏期、24小時後進入暗室的動物數、潛伏期、一定時間內受電擊的次數。
優缺點：簡便易行。根據需要設計反應箱的多少，同時訓練多個動物，可實現組間平行操作。以潛伏期作為指標，動物間的差異小於跳台法。對記憶過程特別是對記憶再現有較高的敏感性。缺點是動物的迴避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。如需減少差異或少用動物，可對動物進行預選或按學習成績好壞分檔次進行試驗。
3. 兩室實驗
原理：嚙齒類動物在一個開闊的領域，喜歡進入牆壁內的任一凹陷處並藏在那裡。將它們放在一個大盒子里，盒子通過一個小口與一個小暗室相連，動物可以迅速發現暗室的入口並進入到暗室中，然後它大部分時間都呆在暗室中。記錄動物呆在明室和暗室中的時間，第一次進入到暗室所需的時間（潛伏期），並將動物從一個室進入到另一個室的次數作為一個輔助指標。
觀察指標：動物在大室與小室內的時間。
優缺點：簡便易行，適用於初篩葯物。缺點是動物的迴避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。
4. 向上迴避實驗
原理：許多種類動物都具有向上性，即將動物放在傾斜的表面時，動物有向高處定向移動的趨勢。當把大鼠或小鼠一頭朝下放在斜板上，它們一定會轉過頭，迅速地向上爬。
觀察指標：潛伏期。
優缺點：向上迴避實驗為現有的抑制性（被動）迴避方法提供了一個有用的補充形式。它最大的優點是可以用於葯物或手術導致的感覺—運動協調能力減弱的動物，而其他的抑制性（被動）迴避方法對這些動物可能都不適合。
二、主動迴避實驗
主動迴避學習是一種基本的行為現象。正如在其他行為學儀器條件下動物通過對厭惡刺激前的條件刺激作出適當的反應，從而學會控制非條件刺激的應用。迴避學習的第一步通常是逃避，由此成為終止非條件刺激的一個反應。研究者認為主動迴避實驗主要反應了動物的非陳述記憶的能力。
1.跑道迴避
原理：在簡單的迴避環境條件中，加以有特徵的使動物逃避危害的難度。直接的迴避環境為一個固定的動物可以穿過的斜坡。動物在規定的時間內到達安全區以後，就可以避免受到電刺激。
觀察指標：動物在第一天訓練和第二天測試的兩天中到達安全區域所需要的時間，及錯誤次數（未能到達安全區）。
優缺點：簡單易行，但動物的反應差異性較大，只能用於初篩實驗。
2. 穿梭箱迴避實驗（雙路穿梭箱）
原理：與跑道迴避相比，穿梭箱迴避（雙路穿梭箱）更加困難。由於在實驗期間實驗者不必觸摸動物，因此穿梭箱更容易自動控制。
觀察指標：動物在第一天訓練和第二天測試的兩天中到達安全區域所需要的時間，及錯誤次數（未能到達安全區）。
優缺點：優點是在實驗期間實驗者不必觸摸動物，因此穿梭箱更容易自動控制，從動物的反應次數也能了解動物處於興奮或抑制狀態。缺點是由於缺乏永久的安全區、缺乏單一的儀器反應，具有變化性的逃避程度及過多的情緒因素。
3.爬桿法
該裝置由一豎著的木桿和電柵底板組成。電擊為非條件刺激，某種信號為條件刺激，動物在電柵底受到電擊一定時間內爬桿為逃避反應，給以條件刺激未受到電擊前即行爬桿為主動迴避反應，此法適用於大鼠或小鼠。
三、辨識學習
在以上所述的實驗方法中，動物對於刺激條件無法選擇，它們只能有一種條件刺激。以下介紹的方法描述了用於辨識不同刺激形式的特殊技術。這些實驗既可以稱為同時辨識模式，也可以稱作連續辨識模式。
1. T型迷宮實驗
原理：最簡單的辨識學習是動物對兩個對稱刺激的區別，刺激強度不同可以引起對稱刺激結果的不同。T型迷宮實驗的方式很多。
觀察指標：動物完成實驗所需的時間、每次探索和前一次不同臂的比例。
優缺點：優點是T型迷宮未提供獎懲條件，完全是利用動物探索的天性，因此能最大可能的減少影響實驗結果的混雜因素。缺點是嚙齒動物有天生的偏側優勢，即動物在T型迷宮中更偏向於一邊走（左邊或右邊），而且這種現象存在種系差異以及性別差異。
由於動物每次轉換探索方向時都需要記住前一次探索過的方向，因此T型迷宮實驗能很好的測驗動物的工作記憶，從而測定動物的空間記憶能力。和T型迷宮類似的還有Y型迷宮，其實驗的設計原理和實驗方案和Y型迷宮都十分相似，只是把迷宮的形狀由T型換成Y型。
2. Barnes迷宮實驗
原理：動物利用提供的視覺參考物，有效確定躲避場所的臂所在的部。Barnes迷宮由一個圓形平台構成，在平台的周邊，布滿了很多穿透平台的小洞。平台的直徑、厚度以及洞口寬度根據實驗動物不同而不同。洞口數目由實驗者習慣而定，一般為10到30個。在其中一個洞的底部放置有一個盒子，作為實驗動物的躲避場所；其它洞的底部是空的，試驗動物無法進入其中。實驗場所和其它迷宮實驗場所類似，要求能給實驗動物提供視覺參考物。實驗方案根據實驗者的習慣以及不同的實驗要求而定，每次訓練後都用70%的酒精進行清洗，並變換正確的洞口，但洞口的空間位置不變，以防止動物通過嗅覺而找到洞口。Barnes迷宮一般採用強光、雜訊以及風吹等刺激作為實驗動物進入躲避洞口的動機。
觀察指標：測定動物對於目標的空間記憶能力。實驗時把實驗動物放置在高台的中央，記錄實驗動物找到正確洞口的時間，以及進入錯誤洞口的次數以反應動物的空間參考記憶能力。也可以通過記錄動物重復進入錯誤的洞口數來測量動物的工作記憶。
優點：不需要食物剝奪和足底電擊，因此對動物的應激較小。實驗對於動物的體力要求很小，能最低限度的減少因年齡因素所致的體力下降對實驗結果的影響。實驗所需時間較少，整個實驗能在7~17 天內完成。能防止動物憑借氣味來完成實驗。
3. 放射狀迷宮實驗
原理：大鼠利用房間內遠側線索所提供的信息，可以有效地確定放置食物的臂所在部位。放射狀臂形迷宮可以用於大鼠空間參照記憶和工作記憶的研究。參照記憶過程中，信息在許多期間/天內都是有用的，並且通常在整個實驗期間都是需要的。而工作記憶過程與參照記憶過程不同，它只有一個主要但暫時的信息，由於迷宮內所提供的信息（臂內誘餌）僅對一個實驗期間有用，而對後續實驗無用，大鼠必須記住在延遲間隔期內（分鍾到小時）內的信息。在臂形迷宮中作出正確選擇以食物作為獎賞。
優缺點：適合於測量動物的工作記憶和空間參考記憶，並且其重復測量的穩定性較好。但有些葯物（苯丙胺），可以影響下丘腦功能或造成食慾缺乏，影響迷宮中所採用的食慾動機，因此動物就不能很好的完成迷宮實驗。
4. Morris水迷宮實驗
原理：一種小鼠、大鼠能夠學會在水箱內游泳並找到藏在水下逃避平台的實驗方法。由於沒有任何可接近的線索以標志平台的位置，所以動物的有效定位能力需應用水箱外的結構作為線索。迷宮由圓形水池、自動攝像及分析系統兩部分組成，圖像自動採集和處理系統主要由攝像機、計算機、圖像監視器組成，動物入水後啟動監測裝置，記錄動物運動軌跡，試驗完畢自動分析報告相關參數。
檢測指標：實驗程序包括：（1）定位航行實驗（place navigation），用於測量小鼠對水迷宮學習和記憶的獲取能力。實驗歷時4天，上、下午各訓練1次，共計8次。實驗觀察和記錄小鼠尋找並爬上平台的路線圖及所需時間，即記錄其潛伏期和游泳速度。（2）空間搜索實驗（spatial probe test），用於測量學會尋找平台後，對平台空間位置記憶的保持能力。定位航行實驗結束後，撤去平台，從同一個入水點放入水中，測其第一次到達原平台位置的時間、穿越原平台的次數。
優缺點：Morris水迷宮是目前世界公認的較為客觀的學習記憶功能評價方法。利用Morris水迷宮檢測空間記憶學習能力。水迷宮與放射臂狀迷宮相比較的主要優越性在於①在水迷宮中，動物訓練所需的時間較短（1周），而臂形迷宮則需要幾周的訓練時間；②迷宮內的線索，例如氣味可以被消除掉；③大的劑量-效應研究可以在一周內進行；④可以利用計算機建立圖像自動採集和分析系統，這就能根據所採集的數據，製成相應的直方圖和運行軌跡圖，便於研究者對實驗結果作進一步分析和討論，用來研究有關大鼠運動或動機問題；⑤動物在實驗中可以不禁食。從理論上講，水迷宮實驗是一個厭惡驅動的實驗而臂形迷宮實驗是食慾驅動的實驗。
四、結語
目前對於學習記憶的研究進展十分迅速，各種學習記憶的理論不斷涌現。按照這些理論而設計的動物模型也不斷出現。而各種先進實驗技術如神經電生理技術的LTP、ERP和腦成像技術的fMRI都被應用於學習記憶的研究中，給學習記憶的研究開辟了一條新的途徑。因此，如何把傳統的行為學研究方法和最新的研究技術相結合，為學習記憶的研究提供更廣闊的思路是今後進行學習記憶的行為學研究的發展方向。
㈥ 給幾個動物仿生學例子
生物學家通過對蛛絲的研究製造出高級絲線，抗撕斷裂降落傘與臨時吊橋用的高強度纜索。船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。 響尾蛇導彈等就是科學家模仿蛇的「熱眼」功能和其舌上排列著一種似照相機裝置的天然紅外線感知能力的原理，研製開發出來的現代化武器。 火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研製出了不少軍事偽裝裝備。 科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。 白蟻不僅使用膠粘劑建築它們的土堆，還可以通過頭部的小管向敵人噴射膠粘劑。於是人們按照同樣的原理製造了工作的武器—一塊干膠炮彈。 美國空軍通過毒蛇的「熱眼」功能，研究開發出了微型熱感測器。 我國紡織科技人員利用仿生學原理，借鑒陸地動物的皮毛結構，設計出一種KEG保溫面料，並具有防風和導濕的功能。 根據響尾蛇的頰窩能感覺到0.001℃的溫度變化的原理，人類發明了跟蹤追擊的響尾蛇導彈。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺製成了用於偵緝的「電子警犬」。科學家根據野豬的鼻子測毒的奇特本領製成了世界上第一批防毒面具。 人類根據雞蛋的薄殼設計發明了許多性能優良的房屋，人們又模仿袋鼠研製出會跳躍的越野汽車，模仿貝殼製成外殼堅固的坦克`````` 、平台建築群：熱帶無刺蜂用蜂蠟建築蜂巢，層層疊疊結合在一起，通常有40層，外表看起來就像是電影《星球大戰》中的航天飛船，能夠安置10萬戶"居民"。 7、帶空調的古堡：白蟻能夠通過一種匪夷所思的管道系統改善巢內的溫度狀況，白天製冷，夜裡供暖。