設計兩種測量空氣折射率的裝置

❶ 用邁克爾遜干涉儀測氺的折射率

利用相干波的原理，把具有厚度為W 的待測介電常數的介質板樣品放在固定全反射板或可移動全反射板處，（需緊貼），由於待測介電常數的介質板的引入，使DH926AD型數據採集儀原先表頭零指示不再為零，在移動可移動的全反射板一定距離L後，DH926AD型數據採集儀表頭再次指示為零。最後根據可移動全反射板移動的距離L的值引起的相位變化得出待測介質板的介電常數值 （1+L/W）^2。
1、與實驗四邁克爾遜干涉實驗一模一樣的系統配置。
2、軟體方面，進入「邁克爾遜干涉實驗」，點開始採集數據。轉動讀數機構，移動可移動全反射板，當數據採集儀表頭指示或軟體採集曲線為最小值時，記錄此時的位置，然後將介質板緊貼DH926B型微波分光儀固定全反射板或可移動全反射介質板放置。
3、繼續轉動讀數機構，記下曲線再次為最小值時讀數機構的位置，可以算出可移動全反射板所移動的距離為 L。
4、利用介電常數計算公式，算得該介質的介電常數。
注意事項：
1、介質板必須緊貼全反射板。同時，應注意自己的身體和手臂，不要擋住波前進的路線。
2、軟體沒有該實驗，或者設計有誤，故僅利用其來讀取接收信號大小。

一個研究型實驗項目的探討
——利用邁克耳遜干涉儀測氣體折射率

王法遠
（淮北煤炭師范學院物理系 指導教師：戴建明）

摘 要：「研究型」物理實驗的開設對激發學生的求知慾、拓寬其知識面、培養其創新思維能力等方面都具有重要意義。本文以邁克耳遜干涉儀實驗為例，通過在實驗裝置中增設可調壓強的氣室和CCD圖像採集系統，實現對干涉圖樣的實時觀察和氣體折射率的較精確測量。實驗設計還考慮到了實驗內容及其難度的可深入與拓展空間，具有很強的研究型實驗特點，並且可以根據適當的教學設計將此實驗開設成綜合性或設計性實驗。
關鍵詞：研究型物理實驗;邁克耳遜干涉儀;CCD;折射率

A Research-type Physical Experiment
——Measurement of gas』 refractive index by using Michelson interferometer
Fayuan Wang
Tutored by Jianming Dai
Department of Physics, Huaibei Coal Instry Normal College
Abstract: The research-type physical experiments can play very important role to excite the students』 thirst for knowledge, widen the range of knowledge, cultivate the innovative and research ability. As an example, a research-type experiment, the measurement of gas』 refractive index by using Michelson interferometer and CCD system, is designed and putted in practice. The developmental space in content and complexity is considered in the design of experiment. It is indicated that the experiment has the obvious characters of research and very suits to study as research-type experiment for students.
Keywords: research-type physical experiment;michelson interferometer;CCD;refractive index

1 引言
隨著社會科技、經濟的高速發展，人才競爭越來越激烈，如何培養具有創新能力的高素質人才已受到普遍關注，這也對高校教育教學提出了新的挑戰和要求。對理工科各專業來說，大學物理實驗教學對培養學生的實踐能力、分析和研究問題的能力起到十分重要的作用，因此在高校創新型人才的培養中，大學物理實驗教學的改革首當其沖。
長期以來，由於受應試教育和傳統文化等方面的影響，與國外學生相比我國的學生學習非常刻苦、理論知識相當扎實，但在動手能力和創新意識上顯得不足。
而另一方面，目前大學物理實驗教學中也存在許多不利於學生創新能力培養的因素，突出表現在實驗內容偏重於驗證性，實驗的理念、思想、方法和手段落後等。為改變這一格局，近年來，各高校和教學管理部門都十分重視對「綜合性、設計性、研究性」實驗的開設要求[1-3]。但究竟什麼是綜合性、設計性、研究性實驗，如何開設這樣的實驗，仍然需要作深入的研究和教學實踐。本文就如何開設研究型實驗作一探討，並給出一個研究型實驗案例作詳細的實驗分析。
2 研究型實驗及其開設要求
2.1 研究型實驗的基本內涵
通常「研究型」物理實驗是在綜合性、設計性物理實驗的基礎上由學生自己選題、查閱文獻、設計實驗方案，在教師指導下完成實驗。「研究型」實驗通常是要求學生帶著問題測取數據，摸索實驗規律，然後帶著問題查找資料、探尋答案，並試著對所觀察到的現象進行理論分析，並做出合理的解釋。這類實驗的開設目的是全方位地鍛煉學生實驗研究的能力，充分調動學生的主動性和積極性，激發他們從事物理學研究的興趣和熱情，為以後從事科研工作打下良好的基礎。
2.2 研究型實驗的選題
研究型實驗要精心選題、科學設計。實驗內容要新穎、有趣味性，物理現象比較明顯和具有可研究性。同時還要考慮實驗室條件和學生的水平與能力，能讓學生在比較熟悉的理論基礎上作初步的分析與發展。既要與已知的現象、理論和方法有聯系又要有一定的深度和廣度。作為基礎物理實驗，研究型實驗內容不能過於復雜，要求不宜過高，要能通過分析、討論和查閱資料等方式讓學生可以比較容易地設計和實施實驗方案。
2.3 如何開展研究型實驗的教學
與傳統物理實驗不同，研究型實驗可以較充分地發揮學生的主觀能動性去探索未知的領域。因此，開設此類實驗項目的最好方式是利用實驗室開放的形式，由學生自主選擇和掌握實驗時間。研究型實驗項目可以有教師指定和學生自擬等形式，但無論那種形式，對實驗指導教師都提出了更高的要求。指導教師要對學生所選的研究型實驗項目在實施過程中可能出現的各種問題有充分的估計和認識，能夠引導、啟發和激勵學生完成實驗，並掌握能作進一步深入研究的空間。
研究型實驗更注重實驗結果的分析、討論和總結。因此，學生完成研究型實驗後要求寫出的實驗報告可以不同於普通實驗的報告，可以寫成研究總結報告形式或研究論文形式，甚至可以採用學術報告的形式口頭報告研究結果。
3 利用邁克耳遜干涉儀進行研究型實驗項目的設計
邁克耳遜干涉儀是一種典型的利用分振幅方法實現干涉的光學儀器，作為近代精密測量光學儀器之一，被廣泛用於科學研究和檢測技術等領域[4]。利用邁克耳遜干涉儀，能以極高的精度測量長度的微小變化及其與此相關的物理量。如果與CCD攝像、圖象處理等現代監測技術結合，可以實時觀測和分析各種干涉現象的變化，達到干涉檢測和自動控制的目的[5,6]。因此，利用邁克耳遜干涉儀進行研究型實驗設計具有變化多、內容豐富、研究性突出等特點。這里我們以「利用邁克耳遜干涉儀測量氣體折射率」 為題，作為一個研究型實驗的案例，簡述其實驗設計與實施過程。
3.1 設計原理與實驗裝置
實驗時，可以向學生提供：邁克耳遜干涉儀、He-Ne激光器、帶氣壓表的「氣室」、CCD圖象採集系統等實驗器材，要求設計一個實驗方案並測定空氣等氣體的折射率。這里簡述實驗基本原理：
在傳統的邁克耳遜干涉儀的一個測量光路上放置一個可充氣的「氣室」，干涉圖的觀測採用CCD和計算機進行圖象採集與處理。如圖 1為利用邁克耳遜干涉儀測定氣體折射率的實驗光路圖。

圖 1 實驗光路圖
圖中P為「氣室」，它是由腔體、壓力表和皮囊等組成。通過皮囊可以給氣室中的氣體增加壓力，也可以通過皮囊的減壓閥放氣給氣室減壓，腔內氣壓可以通過壓力表讀出。圖中接收屏W處放置一CCD攝像頭，干涉圖像可以通過計算機進行顯示和處理。
當激光束通過圖1中M1前面的氣室時，干涉圖樣隨氣室里氣體氣壓的變化而變化：當氣壓增加時，干涉圓環從中心湧出；反之，干涉圓環向中心陷入。通過研究氣體壓強變化與條紋移動的關系可以得到氣體折射率。在恆定溫度下，氣體折射率n與氣壓成正比：
(1)
式中p為氣體壓強，k為比例系數。在絕對真空下 ，則 。對於常壓 條件下，則 ，當氣室內壓強改變 時，由於折射率的變化引起光程差改變（ ），可以觀測到條紋的移動個數N。各參數之間的關系為
(2)
式中L為氣室的有效長度，由上述各式可以推得常壓( )下空氣折射率為
(3)
3.2 實驗結果與分析
利用圖1的光路經仔細調節可以獲得等傾干涉圖象，圖2是經CCD和計算機系統採集到的干涉圖象。當改變氣室內的壓強時可以看到干涉圓環從中心湧出或向中心陷入。實驗中先向氣室充氣加壓，然後緩慢放氣並觀測干涉圓環向中心陷入的條紋數。
實驗中用He-Ne激光作為光源（ =632.8 nm），所用氣室的有效長度L=75 mm，如果常壓 取標准大氣壓強760 mmHg，則(3)式可以寫成：
(4)
表1給出了氣室內壓強增加值 與條紋移動數N和計算得到的折射率 之間的關系。

圖2 CCD和計算機系統採集到的干涉圖象
表1：氣室內壓強增加值 、條紋移動數N和計算得到的折射率 值
/mmHg 230 210 190 170 150 130 110
N/個 20.8 19.0 16.6 15.0 13.5 11.8 9.8

1.0002903 1.002904 1.0002805 1.0002832 1.0002889 1.0002914 1.0002860
對測量數據求平均值並計算不確定度，得到

數據處理的方法還可以用作圖軟體，作出 ～N的關系曲線，通過求斜率計算得到折射率 。空氣折射率的標准值是1.0002926（對 nm）[7]，測量誤差主要來自條紋移動非整數部分的估讀和氣壓表讀數誤差。另外，對氣室的有效長度L和實驗室的常壓 的測量也對實驗結果引入誤差。
3.3 實驗內容和難度的拓展
作為研究型實驗，邁克耳遜干涉儀可以提供豐富的設計思想。例如，採用上述方法將氣室與一充滿不同氣體的氣囊（如氧氣袋）相連，可以用於測量各種氣體的折射率；如果對CCD採集圖象進行計算機處理和編程可以實現條紋移動的自動記數；利用這一實驗系統可以仔細觀測、分析定域和非定域干涉現象[8]；如果採用面光源或擴束的平行光作為光源，在圖1光路中氣室P換成一個平板玻璃（或有機玻璃片、透明塑料片等），則可以檢測玻璃表面平整度或介質內部的不均勻性；如果對有機玻璃片或透明塑料片等施加一定的應力，用上述方法可以分析透明介質的應力分布。等等這些內容經過精心設計均可作為研究型實驗開設。值得一提的是根據綜合性、設計性實驗的不同要求，將上述研究型實驗進行適當的教學設計，完全可以開設成綜合性或設計性實驗。
4 結束語
研究型物理實驗是一種不同於傳統物理實驗教學的模式，它具有很強的靈活多樣性，主要以激發學生的求知慾、拓寬其知識面、培養其創新思維能力為目的。我們通過「利用邁克耳遜干涉儀測量氣體折射率」作為一個研究型實驗的案例，較詳細地進行了研究型實驗設計和實驗測試與分析，結果表明可以作為一個很好的研究型實驗項目提供給學生作為實驗教學用

❷ 如何測折射率

1、如果有激光器，直接用激光照射水晶，在暗屋裡可以很清楚的看到光路，然後在紙上將光路畫出，再計算。

2、如果沒有激光器，可以先將水晶固定，然後用鉛筆畫好邊路，將一根牙簽插在水晶的一邊，在同一邊再插一根，在另一邊用眼睛看兩根牙簽的像直至兩根牙簽的像重合為止（確定入射光路），再在眼睛這一側插牙簽擋住另一邊牙簽的像（確定折射光路） 然後取掉水晶 ，畫出光路圖再計算。對於一個頂角為θ、折射率為n待測的棱鏡，將它放在空氣中( = =1)。當棱鏡第一表面的入射角 等於在第二表面的折射角折射率測量時，偏向角達到最小值 ，則用測角儀測定 和θ，便可算出n。(見圖1)
用精度不低於1角秒的大型精密測角儀，採用最小偏向角法測定固體光學材料的折射率，可獲得±5×10-6的測量精度，是各種測量方法中精度較高的一種。 在測角儀上也可採用自準直法測量材料的折射率。如圖2所示，光線在棱鏡前表面的入射角為i,如果折射光線OC剛好垂直於棱鏡後表面BD,則反射後的光路COS與入射光路SOC重合，稱為自準直光路。由圖2所示幾何關系知道，此時光線在前表面的折射角f與棱鏡頂角θ 相等，因此根據折射定律
n=sini/sinθ，
測出i和θ，即可求得n。
在測角儀上通過觀察和調整來建立最小偏向角光路或者自準直光路，不僅麻煩，且有主觀誤差，多年來，中國在數字式測角儀的基礎上研製了全自動折射儀，在這種儀器上用最小偏向角法或自準直法測折射率時能自動尋的，測量結果也能自動處理。測定波長范圍可擴展到紫外和紅外(0.2～15μm)。 具有代表性的儀器是阿貝折射儀。 圖3表示折射率n待測的液體試樣塗布在該儀器兩塊棱鏡的接觸面間（測固體試樣時不需要進光棱鏡）。 標准棱鏡本身的折射率已知為 ，在 >n的條件下，光線折射進入標准棱鏡。光線入射角不會超過90°，由折射定律知道折射角不會超過 90°。
因此在儀器視場中看到與 折射率測量對應的明暗分界線,根據明暗分界線位置的變化便可確定 n值。假如光線逆行，則 折射率測量正好是發生全反射的臨界角，因此稱為臨界角法。
阿貝折射儀的光學系統見圖4。在度盤上根據有關公式標出一系列n值，當分劃板的叉絲中心對准明暗分界線時，可直接由度盤讀出被測試樣的n值，使用很方便。阿米奇棱鏡用來消除分界線上的色散現象，因此，雖然採用白光而不用單色光源，仍能得到無色而清晰的明暗分界線。阿貝折射儀的折射率測量范圍為1.3～1.7，精度Δn=±3×10-4。

❸ 如何用牛頓環裝置來測透明液體的折射率

將牛頓環浸沒在透明液體里，這樣牛頓環的平凸透鏡和平玻璃板中間就不再是空氣專而是透明液體。既然屬你已經知道牛頓環是怎麼一回事，那麼就很容易理解了，通常牛頓環光程差2nd+λ/2中的n隱去不寫，是由於空氣折射率n=1，放入液體後n留著即可。聲光調制利用光在聲場中的衍射現象進行調制。當聲波傳入到介質中時，介質中存在著疏密波，介質的折射率也相應地發生周期性的變化，形成以聲波波長值為常數的等效相位光柵。當光束以一定的角度入射到此介質中時，光束即發生衍射（圖3）。衍射光的強度、頻率和方向都隨聲場的變化而變化。這樣，就可以實現光束的調制和偏轉。聲光衍射可分為喇曼-奈斯衍射和布喇格衍射兩種。後者衍射效率高,常被採用。聲光調制器通常由電聲換能器、聲光介質和吸聲裝置組成。聲光調制具有驅動功率低、光損耗小、消光比高等優點。

❹ 用邁克爾遜干涉儀測空氣折射率

一個研究型實驗項目的探討
——利用邁克耳遜干涉儀測氣體折射率

王法遠
（淮北煤炭師范學院物理系 指導教師：戴建明）

摘 要：「研究型」物理實驗的開設對激發學生的求知慾、拓寬其知識面、培養其創新思維能力等方面都具有重要意義。本文以邁克耳遜干涉儀實驗為例，通過在實驗裝置中增設可調壓強的氣室和CCD圖像採集系統，實現對干涉圖樣的實時觀察和氣體折射率的較精確測量。實驗設計還考慮到了實驗內容及其難度的可深入與拓展空間，具有很強的研究型實驗特點，並且可以根據適當的教學設計將此實驗開設成綜合性或設計性實驗。
關鍵詞：研究型物理實驗;邁克耳遜干涉儀;CCD;折射率

A Research-type Physical Experiment
——Measurement of gas』 refractive index by using Michelson interferometer
Fayuan Wang
Tutored by Jianming Dai
Department of Physics, Huaibei Coal Instry Normal College
Abstract: The research-type physical experiments can play very important role to excite the students』 thirst for knowledge, widen the range of knowledge, cultivate the innovative and research ability. As an example, a research-type experiment, the measurement of gas』 refractive index by using Michelson interferometer and CCD system, is designed and putted in practice. The developmental space in content and complexity is considered in the design of experiment. It is indicated that the experiment has the obvious characters of research and very suits to study as research-type experiment for students.
Keywords: research-type physical experiment;michelson interferometer;CCD;refractive index

1 引言
隨著社會科技、經濟的高速發展，人才競爭越來越激烈，如何培養具有創新能力的高素質人才已受到普遍關注，這也對高校教育教學提出了新的挑戰和要求。對理工科各專業來說，大學物理實驗教學對培養學生的實踐能力、分析和研究問題的能力起到十分重要的作用，因此在高校創新型人才的培養中，大學物理實驗教學的改革首當其沖。
長期以來，由於受應試教育和傳統文化等方面的影響，與國外學生相比我國的學生學習非常刻苦、理論知識相當扎實，但在動手能力和創新意識上顯得不足。
而另一方面，目前大學物理實驗教學中也存在許多不利於學生創新能力培養的因素，突出表現在實驗內容偏重於驗證性，實驗的理念、思想、方法和手段落後等。為改變這一格局，近年來，各高校和教學管理部門都十分重視對「綜合性、設計性、研究性」實驗的開設要求[1-3]。但究竟什麼是綜合性、設計性、研究性實驗，如何開設這樣的實驗，仍然需要作深入的研究和教學實踐。本文就如何開設研究型實驗作一探討，並給出一個研究型實驗案例作詳細的實驗分析。
2 研究型實驗及其開設要求
2.1 研究型實驗的基本內涵
通常「研究型」物理實驗是在綜合性、設計性物理實驗的基礎上由學生自己選題、查閱文獻、設計實驗方案，在教師指導下完成實驗。「研究型」實驗通常是要求學生帶著問題測取數據，摸索實驗規律，然後帶著問題查找資料、探尋答案，並試著對所觀察到的現象進行理論分析，並做出合理的解釋。這類實驗的開設目的是全方位地鍛煉學生實驗研究的能力，充分調動學生的主動性和積極性，激發他們從事物理學研究的興趣和熱情，為以後從事科研工作打下良好的基礎。
2.2 研究型實驗的選題
研究型實驗要精心選題、科學設計。實驗內容要新穎、有趣味性，物理現象比較明顯和具有可研究性。同時還要考慮實驗室條件和學生的水平與能力，能讓學生在比較熟悉的理論基礎上作初步的分析與發展。既要與已知的現象、理論和方法有聯系又要有一定的深度和廣度。作為基礎物理實驗，研究型實驗內容不能過於復雜，要求不宜過高，要能通過分析、討論和查閱資料等方式讓學生可以比較容易地設計和實施實驗方案。
2.3 如何開展研究型實驗的教學
與傳統物理實驗不同，研究型實驗可以較充分地發揮學生的主觀能動性去探索未知的領域。因此，開設此類實驗項目的最好方式是利用實驗室開放的形式，由學生自主選擇和掌握實驗時間。研究型實驗項目可以有教師指定和學生自擬等形式，但無論那種形式，對實驗指導教師都提出了更高的要求。指導教師要對學生所選的研究型實驗項目在實施過程中可能出現的各種問題有充分的估計和認識，能夠引導、啟發和激勵學生完成實驗，並掌握能作進一步深入研究的空間。
研究型實驗更注重實驗結果的分析、討論和總結。因此，學生完成研究型實驗後要求寫出的實驗報告可以不同於普通實驗的報告，可以寫成研究總結報告形式或研究論文形式，甚至可以採用學術報告的形式口頭報告研究結果。
3 利用邁克耳遜干涉儀進行研究型實驗項目的設計
邁克耳遜干涉儀是一種典型的利用分振幅方法實現干涉的光學儀器，作為近代精密測量光學儀器之一，被廣泛用於科學研究和檢測技術等領域[4]。利用邁克耳遜干涉儀，能以極高的精度測量長度的微小變化及其與此相關的物理量。如果與CCD攝像、圖象處理等現代監測技術結合，可以實時觀測和分析各種干涉現象的變化，達到干涉檢測和自動控制的目的[5,6]。因此，利用邁克耳遜干涉儀進行研究型實驗設計具有變化多、內容豐富、研究性突出等特點。這里我們以「利用邁克耳遜干涉儀測量氣體折射率」 為題，作為一個研究型實驗的案例，簡述其實驗設計與實施過程。
3.1 設計原理與實驗裝置
實驗時，可以向學生提供：邁克耳遜干涉儀、He-Ne激光器、帶氣壓表的「氣室」、CCD圖象採集系統等實驗器材，要求設計一個實驗方案並測定空氣等氣體的折射率。這里簡述實驗基本原理：
在傳統的邁克耳遜干涉儀的一個測量光路上放置一個可充氣的「氣室」，干涉圖的觀測採用CCD和計算機進行圖象採集與處理。如圖 1為利用邁克耳遜干涉儀測定氣體折射率的實驗光路圖。

圖 1 實驗光路圖
圖中P為「氣室」，它是由腔體、壓力表和皮囊等組成。通過皮囊可以給氣室中的氣體增加壓力，也可以通過皮囊的減壓閥放氣給氣室減壓，腔內氣壓可以通過壓力表讀出。圖中接收屏W處放置一CCD攝像頭，干涉圖像可以通過計算機進行顯示和處理。
當激光束通過圖1中M1前面的氣室時，干涉圖樣隨氣室里氣體氣壓的變化而變化：當氣壓增加時，干涉圓環從中心湧出；反之，干涉圓環向中心陷入。通過研究氣體壓強變化與條紋移動的關系可以得到氣體折射率。在恆定溫度下，氣體折射率n與氣壓成正比：
(1)
式中p為氣體壓強，k為比例系數。在絕對真空下 ，則 。對於常壓 條件下，則 ，當氣室內壓強改變 時，由於折射率的變化引起光程差改變（ ），可以觀測到條紋的移動個數N。各參數之間的關系為
(2)
式中L為氣室的有效長度，由上述各式可以推得常壓( )下空氣折射率為
(3)
3.2 實驗結果與分析
利用圖1的光路經仔細調節可以獲得等傾干涉圖象，圖2是經CCD和計算機系統採集到的干涉圖象。當改變氣室內的壓強時可以看到干涉圓環從中心湧出或向中心陷入。實驗中先向氣室充氣加壓，然後緩慢放氣並觀測干涉圓環向中心陷入的條紋數。
實驗中用He-Ne激光作為光源（ =632.8 nm），所用氣室的有效長度L=75 mm，如果常壓 取標准大氣壓強760 mmHg，則(3)式可以寫成：
(4)
表1給出了氣室內壓強增加值 與條紋移動數N和計算得到的折射率 之間的關系。

圖2 CCD和計算機系統採集到的干涉圖象
表1：氣室內壓強增加值 、條紋移動數N和計算得到的折射率 值
/mmHg 230 210 190 170 150 130 110
N/個 20.8 19.0 16.6 15.0 13.5 11.8 9.8

1.0002903 1.002904 1.0002805 1.0002832 1.0002889 1.0002914 1.0002860
對測量數據求平均值並計算不確定度，得到

數據處理的方法還可以用作圖軟體，作出 ～N的關系曲線，通過求斜率計算得到折射率 。空氣折射率的標准值是1.0002926（對 nm）[7]，測量誤差主要來自條紋移動非整數部分的估讀和氣壓表讀數誤差。另外，對氣室的有效長度L和實驗室的常壓 的測量也對實驗結果引入誤差。
3.3 實驗內容和難度的拓展
作為研究型實驗，邁克耳遜干涉儀可以提供豐富的設計思想。例如，採用上述方法將氣室與一充滿不同氣體的氣囊（如氧氣袋）相連，可以用於測量各種氣體的折射率；如果對CCD採集圖象進行計算機處理和編程可以實現條紋移動的自動記數；利用這一實驗系統可以仔細觀測、分析定域和非定域干涉現象[8]；如果採用面光源或擴束的平行光作為光源，在圖1光路中氣室P換成一個平板玻璃（或有機玻璃片、透明塑料片等），則可以檢測玻璃表面平整度或介質內部的不均勻性；如果對有機玻璃片或透明塑料片等施加一定的應力，用上述方法可以分析透明介質的應力分布。等等這些內容經過精心設計均可作為研究型實驗開設。值得一提的是根據綜合性、設計性實驗的不同要求，將上述研究型實驗進行適當的教學設計，完全可以開設成綜合性或設計性實驗。
4 結束語
研究型物理實驗是一種不同於傳統物理實驗教學的模式，它具有很強的靈活多樣性，主要以激發學生的求知慾、拓寬其知識面、培養其創新思維能力為目的。我們通過「利用邁克耳遜干涉儀測量氣體折射率」作為一個研究型實驗的案例，較詳細地進行了研究型實驗設計和實驗測試與分析，結果表明可以作為一個很好的研究型實驗項目提供給學生作為實驗教學用。

參考文獻：
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[3] 金恩培，錢守仁，趙海發，張立彬．如何開好設計性實驗〔J〕．物理實驗，2000，20(7)：24
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[7] 楊述武.普通物理實驗(光學部分)[M].北京: 高等教育出版社，2000: 269
[8] 沈元華,陸申龍.基礎物理實驗[M]. 北京: 高等教育出版社，2003: 245

致 謝

本文能夠得以完成，非常感謝我的指導老師戴建明老師，他的淵博知識以及在治學過程中表現出來的嚴謹態度使我深受鼓舞，給予我極大的指導和幫助，在此向戴建明表示衷心的感謝！

❺ 求問如何測折射率

比較簡單的有兩種  如果有激光器 直接用激光照射水晶 在暗屋裡可以很清楚的看到光路 在紙上將光路畫出 再計算即可 如果沒有激光器 可以參見高中物理中測折射率的方法  即：先將水晶固定 用鉛筆畫好邊路 將一根牙簽插在水晶的一邊插 在同一邊再插一根 在另一邊用眼睛看兩根牙簽的像直至兩根牙簽的像重合為止（確定入射光路） 再在眼睛這一側插牙簽擋住另一邊牙簽的像（確定折射光路） 然後取掉水晶 畫出光路圖再測量即可  測折射率的方法：利用分光儀測出最小偏向角d和棱鏡頂角a,利用公式n=[sin(a/2+d)]/sin(a/2)求出折射率 測定三棱鏡的布儒斯特角i,由n=tani求出折射率 用全反射法求折射率。公式為n=1/sinC,C為全反射角 用阿貝折射儀測液體的折射率；將固體製成一定厚度的長方體，用阿貝折射儀測其折射率。 將材料製成長方體，用公式sini/sini'=n/n',i為入射角，i'為折射角,n為空氣折射率，n'為材料折射率。 希望對你有用！！！！！！！]