小學科學污水處理裝置設計圖

① 小學六年級科學 怎樣設計污水處理裝置

可以找一個漏斗或是玻璃容器，自下而上鋪小卵石，活性碳（可以用火炭代替），石英砂（陶瓷碎片也行）細沙，上面種植一些水性植物，這就是一個簡易的污水處理器了。

② 小學科學污水的過濾實驗

《水的過濾實驗》課堂應用實錄
1、提問：通過《水污染》一課的學習，你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人體健康的？
2、講解：自然水域的水由於種種原因，混入了各種雜質，其中不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理、除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不幹凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。（板書課題）
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？
（2）學生匯報。（水裡有泥沙、木屑、細菌等）
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個單間的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。（板書：沉澱）為了加快沉澱，還可在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我國農村，沒有用上自來水的地區，就是在水中加入明礬沉澱，使水變得干凈些。
（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：①加入適量明礬。②用玻璃棒攪拌。③靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化。
（5）學生實驗。（由於靜置時間較長，把觀察沉澱後水的變化放在過濾實驗後進行）
（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生什麼變化？（沉澱後的水出現明顯的分層現象，上面漂浮著比水輕的雜持質，下面有一層泥沙類雜質，中間的水比較清澈）
（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期沉澱的結果。
（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾是一種常用的凈化水的方法。
（2）講解過濾操作方法：
①折：正方形濾紙兩次對折成4層的小正方形。
②剪：把濾紙剪成圓形。
③展開：把濾紙展開成圓錐形，大小和漏斗一樣。
④濕潤濾紙：用滴管取清水，從下往上濕潤，濾紙與漏斗之間不能有空隙。
⑤把漏斗放入鐵圈，使漏斗玻璃管口尖端緊貼燒杯壁。
⑥玻璃棒頂在三層濾紙處，傾斜成600，把水沿著玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超過濾紙邊緣。
（3）學生分組實驗，教師巡迴指導。
（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？
（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。
（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒。要想殺死它們，可以用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉或氯氣等消毒葯品。我們把煮沸和加消毒葯品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是既簡單又可靠的消毒方法。
（2）總結水的凈化方法。
（3）學生填寫課本第23頁中的結論。
課後感受大多數學生都能了解到一些最常見的、簡便的消毒方法。
三、過濾
1.通過提問 7：如何將水與沉澱分開？進而引出凈化方法三：過濾
2.老師講解及演示濾紙的折疊，PPT強調實驗注意點
3.學生自行實驗2：過濾，老師指導過程中以不斷提問的方式講述 過濾的基本操作以及注意事項，重點以反復提問來進行強調。
4.實驗結束後，讓學生比較凈化過濾後的水與最初的自然水
5.總結過濾作用
5.提問 8：濾液和未經處理的水有何區別？（由於做過實驗，問題難度不大）。並通過提問9：有無其他的方法過濾？從而引出自製過濾器和沙濾
6.學生自行實驗3：自製過濾器及沙濾凈水
7.比較兩者過濾效果
8.通過自製過濾器組成的分析，從而引出活性炭並進行實驗4：活性炭凈化污水
9.學生自行實驗，老師指導，指導過程仍是以問題講敘過程
10．總結以上濾紙、自製過濾器及活性炭均可過濾

③ 小學科學實驗室污水怎樣排放

根據廢水中所含主要污染物性質, 可以分為實驗室有機和無機廢水兩大類。無機廢水主要含有重金屬、重金屬絡合物、酸鹼、氰化物、硫化物、鹵素離子以及其他無機離子等。有機廢水含有常用的有機溶劑、有機酸、醚類、多氯聯苯、有機磷化合物、酚類、石油類、油脂類物質。相比而言, 有機廢水比無機廢水污染的范圍更廣, 帶來的危害更嚴重。不同的廢水, 污染物組成不同, 處理方法和程度也不相同。實驗室污水的處理本著分類收集, 就地、及時地原位處理, 簡易操作, 以廢治廢和降低成本的原則。

④ 科技小發明--污水處理器的製作步驟和材料

材料准備：
容量 1.5 升的塑料瓶1隻、吸管1根、濾紙、木炭粉、細沙、砂礫、碎石、棉花、杯子、泥漿水。

步驟：
1、剪去塑料瓶底。在瓶蓋上打孔，插入吸管。
2、四周用膠帶密封，旋緊瓶蓋。

3、將瓶倒置，向瓶內由下而上放置過濾層，如圖所示。依次一層層放入棉花、碎石，砂礫，木炭粉，最後蓋上沙布。

一個簡易的凈水器製成了，取一個容器放在下面接水。

慢慢倒入污水。瓶口吸管中流出的是經過過濾的凈水。

說明：只能用於除去難溶性雜質，過濾不能除去可溶性物質的，如食鹽。

⑤ 污水和污水處理說課稿

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的說課稿准備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是我精心整理的污水和污水處理說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

《污水和污水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環境和我們》單元中第二部分「對生活用水的研究」中的內容之一，教材的編寫意圖是在學生了解了人們日常生活對淡水資源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材中設計的活動內容為三個部分，我根據本校學生的實際情況對這三個內容進行了調整，我先上第二部分，讓學生認識到「絕大多數的水污染都是由人類的活動引起的」。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學生更好理解。能使整個活動自然承上啟下。

本課探究活動主要分為三個部分。

第一部分：污染源的討論

要求學生聯系自己的生活經驗和通過查找資料，對水的污染源展開討論。通過討論，意識到水污染主要是人類的活動造成的，污水最終會影響整個水環境，我們特別要加強對飲用水源的保護。從而增強學生保護水資源的意識和責任感。

第二部分：觀察比較自來水和生活污水

運用學生已經掌握的觀察方法比較觀察生活污水和自來水，運用沉澱和過濾方法，幫助學生進一步比較生活污水和自來水。

第三部分：污水的處理

污水的處理一般通過三種方法（物理方法、生物方法、化學方法）獲得凈化。學生在教師的指導下理解每一個環節中污水得到怎樣的處理，實際使用的是什麼方法。認識到污水的處理是復雜的，污水經過處理，一般可以無害地回歸環境，還有一些污水經過處理後，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。

這節課使學生經歷了一個十分典型的「觀察——實驗——分析比較——歸納總結」的科學探究過程。

二、教學目標

根據本課的編寫意圖，結合六年級學生實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標

科學概念：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經過復雜的處理才能使用。

過程與方法：做污水凈化實驗

情感態度價值觀：增強保護水資源的意識和責任

教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任

教學難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環節的作用

教學准備：

教師：收集有關多種水污染的影像資料、污水處理廠進行污水處理的課件

學生：准備用可樂瓶和細沙製作的簡易過濾裝置、生活污水、自來水

三、學生情況分析

本課教學對象是六年級學生，正處於身心發展重要時期，對身邊事物充滿好奇心，經過三年半的科學學習，具備了一定的觀察分析能力、實驗探究能力和合作學習的能力。他們活潑開朗，喜歡質疑。具有良好的科學素養，有一定的知識經驗儲備，這對培養他們的積極探索精神和正確思維活動有積極意義。

四、教法和學法

1、教法：在教學活動中，我力求把教學內容轉化為學生從內心向探究的活動，組織學生經歷發現問題、解決問題的一個完整的科學探究過程，並在組織教學過程中適當創設一些教學情境，穿插一些講解、示範、點撥、啟發、評價、恰當使用課件等手段，力求通過這些方法，讓學生獲得一整套科學的學習方法，提高學生的科學素養，激發學生學科學、愛科學的情感。

2、學法：學生在探究活動中，運用實驗體驗法、分析比較法掌握相關知識。讓學生分組實驗，小組合作交流，思維互補，充分體現「以學生為主體，以探究為核心」的教學理念。

五、教學過程

1、多種水污染源錄像導入，引入課題

課的一開始，我就讓學生觀看有關被生活廢水、工業污水等污染環境的錄像，激發學生探究的慾望，為新課教學創造了良好的學習氛圍。看完後讓學生討論：看了這些內容之後，你們有什麼感受和問題？讓學生通過討論知道，在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅，將學生帶入到今天的課題中。接著問：水的污染源可能來自哪裡呢？自然的將學生引進第二環節。

2、有關污染源的討論

在這里學生聯系自己的生活經驗和查找的資料，對水的污染源展開討論。先獨立思考，再組內交流，最後全班匯報，一起完成教材82頁的網狀圖。通過完成的網狀圖歸納出：水的污染源可能來自農業的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的屍體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環境。

3、觀察比較自來水和生活污水

在這個環節里運用沉澱和過濾方法，幫助學生進一步比較生活污水和自來水。我出示一杯生活污水和一杯自來水，讓學生觀察比較說說有什麼發現？我們能用什麼方法把污水中的雜質分離出來？討論出過濾方法。這樣的討論讓學生自主發現探究出實驗的方法。然後再參考教材中的實驗方法用自己課前製作的簡易過濾裝置做凈化污水的'實驗。在實驗中我提示學生注意觀察比較、記錄實驗的情況，然後根據實驗記錄匯報比較凈化前後的水，有什麼區別？原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？學生們通過實驗觀察分析出這兩種方法只能分離一部分污水中的雜質，凈化前後的水不同，但凈化後的水與自來水還是有較大差別。同時達到了幫助學生解決難點的目的。因此得知，淡水在自來水廠除了沉澱和過濾，還要經過滅菌消毒。由此引入下面的部分。

4、污水的處理

為了保護水環境，污水應該經過處理，再排放到自然水域中。污水一般通過三種方法（物理方法、生物方法、化學方法）獲得凈化。要讓學生了解這些程序用一般的方法比較難，我先讓學生自己閱讀P83的現代廢水處理系統示意圖，然後提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環節當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什麼方法？通過閱讀和思考，在學生頭腦里有了一個比較模糊的污水處理過程。為了讓學生了解得更清楚一些，我放污水處理廠處理污水的過程的課件，形象地展示了污水處理的一般過程，讓學生能較直觀的理解污水處理的程序和方法。知道了物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物法是污水處理的核心；化學方法方法主要用於消毒。之後，我又讓學生深入討論：廢水經過處理後有什麼用呢？能直接飲用嗎？然後歸納出；污水經過處理，一般可以無害地回歸環境，還有一些污水經過處理後，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

5、最後進行課堂總結，完成本課的教學任務。

六、教學板書

6、《污水和污水處理》

污水源：生活、工廠、農業

實驗前：自來水污水

實驗後：

污水處理方法：物理：分離

生物：分解

化學：消毒

⑥ 小學科學小製作怎麼做

1、雨量器：用一個玻璃杯，豎貼上有刻度的透明膠，即可。
2、電磁鐵：用1米導線纏繞在大鐵釘上，兩頭接在電池兩極，就可以吸鐵了。
3、磁懸浮原理：豎放鉛筆，用兩塊圓形磁鐵，按同極排斥放入鉛筆，有一塊會浮起來。
4、孔明燈：用一個紙杯、三根細導線三角形綁在紙杯口，下面扎一個小蠟燭。
5、污水處理：用兩個小可樂瓶，一個剪去一半，另一個瓶蓋扎洞，裡面放沙和污水，倒過來放入被剪去的瓶子里。等。

⑦ 污水處理工藝流程的施工圖

施工圖設計在初步設計或方案設計批准之後進行，其任務是以初步設計的說明書和圖紙為依據，根據土建施工、設備安裝、組(構)件加工及管道(線)安裝所需要的程度，將初步設計精確具體化，除污水處理廠總平面布置與高程布置、各處理構築物的平面和豎向設計之外，所有構築物的各個節點構造、尺寸都用圖紙表達出來，每張圖均應按一定比例與標准圖例精確繪制。施工圖設計的深度，應滿足土建施工、設備與管道安裝、構件加工，施工預算編制的要求。施工圖設計文件以圖紙為主，還包括說明書、主要設備材料表。
1. 施工圖設計說明書
①設計依據初步設計或方案設計批准文件，設計進出水水質。②設計方案扼要說明污水處理、污泥處理及氣體利用的設計方案，與原初步設計比較有何變更，並說明理由，設計處理效果。③圖紙目錄、引用標准圖目錄。④主要設備材料表。⑤施工安裝注意事項及質量、驗收要求。必要時另外編制主要工程施工方法設計
2．設計圖紙
(1)總體設計①污水處理廠總平面圖比例尺(1：100)~(1：500)，包括風玫瑰圖、坐標軸線、構築物與建築物、圍牆、道路、連接綠地等的平面位置，註明廠界四角坐標及構(建)築物對角坐標或相對距離，並附構(建)築物一覽表、總平面設計用地指標表、圖例。②工藝流程圖又稱污水污泥處理系統高程布置圖，反映出工藝處理過程及構(建)築物間的高程關系，應反映出各處理單元的構造及各種管線方向，應反映出各構(建)築物的水面、池底或地面標高、池頂或屋面標高，應較准確地表達構(建)築物進出管渠的連接形式及標高。繪制高程圖應有準確的橫向比例，豎向比例可不統一。高程圖應反映原地形、設計地坪、設計路面、建築物室內地面之間的關系③污水處理廠綜合管線平面布置圖應標示出管線的平面布置和高程布置，即各種管線的平面位置、長度及相互關系尺寸、管線埋深及管徑(斷面)、坡度、管材、節點布置(必要時做詳圖)、管件及附屬構築物(閘門井、檢查井)。必要時可分別繪制管線平面布置和縱斷面圖。圖中應附管道(渠)、管件及附屬構築物一覽表。
(2)單體構(建)築物設計圖各專業(工藝、建築、電氣)總體設計之外，單體構(建)築物設計圖也應由工藝、建築、結構(土建與鋼)、電氣與自控、非標准機械設備、公用工程(供水、排水、採暖)等施工詳圖組成。①工藝圖比例尺(1：50)~(1：100)，表示出工藝構造與尺寸、設備與管道安裝位置與尺寸、高程。通過平面圖、剖面圖、局部詳圖或節點構造詳圖、構件大樣圖等表達，應附設備、管道及附件一覽表，必要時對主要技術參數、尺寸標准、施工要求、標准圖引用等做說明。②建築圖比例尺(1：50)~(1：100)，表示出水平面、立面、剖面的尺寸、相對高程，表明內、外裝修材料，並有各部分構造詳圖、節點大樣、門窗表及必要的設計說明。③結構圖比例尺(1：50)~(1：100)，表達構(建)築物整體及構件的結構構造、地基處理、基礎尺寸及節點構造等，結構單元和匯總工程量表，主要材料表，鋼筋表及必要的設計說明，要有綜合埋件及預留洞詳圖。鋼結構設計圖應有整體裝配、構件構造與尺寸、節點詳圖，應表達設備性能，加工及安裝技術要求，應有設備及材料表。④主要建築物給水排水、採暖通風、照明及配電安裝圖。
(3)電氣與白控設計圖①廠(站)區高、低壓變配電系統圖和一、二次迴路接線原理圖包括變電、配電、用電、啟動和保護等設備型號、規格和編號。附材料設備表，說明工作原理，主要技術數據和要求。②各種控制和保護原理圖與接線圖包括系統布置原理圖。引出或列入的接線端子板編號、符號和設備一覽表以及運行原理說明。③各構築物平、剖面圖包括變電所、配電間、操作控制間電氣設備位置、供電控制線路鋪設、接地裝置、設備材料明細表和施工說明及注意事項。④電氣設備安裝圖包括材料明細表、製作或安裝說明。⑤廠(站)區室外線路照明平面圖包括各構築物的布置、架空和電纜配電線路、控制線路和照明布置。⑥儀表自動化控制安裝圖料明細表，以及安裝調試說明⑦非標准配件加工詳圖
(4)輔助設施設計圖輔助與附屬建築物建築、結構、設備安裝及公用工程，如辦公、倉庫、機修、食堂、宿舍、車庫等施工設計圖。
(5)非標准設備設計圖某些簡單金屬構件的設計詳圖可附於工藝設計圖中。但由幾種不同形式的零配件、構件組成的成套設備，又沒有現成的設備可使用，其功能較獨立，構造較復雜，加工不簡單的設備或大型鋼結構處理裝置，應視為非標准設備，專門進行施工(製作、安裝)圖設計。①總裝圖表明構件零配件相互之間組裝位置、製作加工與安裝的技術要求、設備性能、使用須知及其他注意事項，必要時應有節點詳圖，附構件、零配件一覽表。②部件圖表明構件加工製作詳圖、組裝圖、製作和裝配精度要求。③零件圖零件的加工製作詳圖，須說明加工精度、技術指標、材料、數量等。
①工程設計項目立項後，設計單位根據審批的可行性研究報告進行施工圖設計，其任務是將可行性研究報告確定的設計方案的具體化，要將污水處理廠(站)區、各處理構(建)築物、輔助構(建)築物等的平面和豎向布置，精確地表達在圖紙上，其設計深度應能滿足施工、安裝、加工及施工預算編制要求。在施工圖設計之前，可能還需進行擴大初步設計，進一步論證技術的可靠性、經濟合理性和投資的准確性。
②工程設備招投標是經過比較投標方的能力、技術水平、工程經驗、報價等，來選定工程施工單位和設備供應單位的過程，該過程是保證工程質量和節省工程投資的基礎
③工程施工是項目建設的實現階段，包括土建施工、設備加工製造及安裝的全過程。本階段設計人員應向施工單位和設備供應單位進行技術交底，施工單位要按設計圖紙施工，施工人員發現問題或提出合理化建議，應經過一定手續才能變動，施工時，為了總結設計經驗，應及時解決施工中出現的技術問題，或根據具體情況對設計作必要的修改和調整，設計人員要有計劃地配合參加施工。對一般設計項目，指派主要設計人員到施工現場，解釋設計圖紙，說明工程目的、設計原則、設計標准和依據，提出新技術的特殊要求和施工注意事項；對重大或新技術項目，必要時應派現場設計代表，隨時解決施工中存在的設計問題。
④竣工驗收是全面檢查設計和施工質量的過程，其核心是質量，不合格工程必須返工或加固。第三階段項目驗收階段，包括聯動試車、運行調試、達標驗收等過程。聯動試車由施工單位、設備供應單位、建設單位共同完成，檢查設備及其安裝的質量，以確保能正常投入使用。試運行的目的是要確保處理系統達到設計的處理規模和處理效果，並確定最佳的運行條件，對於生物處理系統，往往要用較長時間來完成「培菌」任務。達標驗收是由環境保護部門檢驗處理系統出水是否達到排放標准。污水處理工程的設計內容設計工作按建設項目所處理的對象不同可劃分為城市污水處理廠工程設計和工業企業廢水處理站工程設計，由於污水來源、性質、水量及處理工藝方面差別較大，使其設計工作亦有所不同。設計工作按建設項目技術的復雜程度可劃分為兩個階段(初步設計和施工圖設計)或一個階段(施工圖設計)；同樣可按污水處理規模大小或重要性劃分為兩階段設計或一階段設計。技術復雜、處理規模大、重要的項目一般按兩階段設計，技術復雜程度、處理規模、重要性均小的按一階段設計。兩階段設計時，必須在上階段設計文件得到上級主管部門批准後方允許進行下階段的設計工作。

⑧ 簡單的家庭污水裝置如何製作

swch生活污水處理裝置，船用生活污水處理裝置採用生物接觸氧化法和物化處理消毒原理處理船舶生活污水。本裝置的結構形式和性能均滿足國家標准GB10833－89《船用生活污水處理系統技術條件》的要求，裝置體積小、重輕、結構緊湊，處理後的排放水符合國家規定的排放標准，同時滿足國際海協環保會IMO MEPC/2(VI)的排放標准要求。本裝置由五個腔室組成，粉碎室、兩級生物接觸氧化室、沉澱室和消毒室,SWCB型生化法污水處理裝置用於處理船上廁所下水道糞便污水，使之達到國際排放標准排放至舷外。本系列裝置也可用作船上灰水的消毒處理。
SWCB型生化法污水處理裝置利用稱為活性污泥和生物膜的處理原理消解有機污染物質， SWCB型裝置產生的污泥量極少，絕大部分在裝置內部消化，三個月左右排污泥一次，不失肥效，無二次污染。
固體殘渣經過粉碎送至焚燒爐、貯存櫃或者在非管制海區排放。
本系列裝置自動控制，備有《連續-斷續》選擇開關，節約能耗，生物膜耐飢力強，能適應變負荷工況。提供中國船級社的CCS證書

⑨ 污水處理中怎麼畫安裝施工圖都畫那些東西

污水處理內容太多了，一般先根據污水性質，做小試，然後根據小試結果，設回計整個污水處答理工藝，由工藝選擇設備，並畫工藝流程圖，土建施工圖，設備安裝圖，設備安裝圖主要畫具體尺寸，設備，並安裝的結構等，總之必須要有專業團隊及施工設計方來完成。

⑩ 跪求啊 污水處理廠總平面布置圖

這是一份CASS工藝的總平面布置圖。看看是否有用。