本實驗裝置為什麼僅限於測定

1. 2. .本實驗裝置是否適用於放熱反應的熱效應的測定 如果不適合請說明原因,如

對啊。一定要是放熱反應。說了是反應熱當然是要測物質溶解的熱量啊。

2. 物理化學實驗燃燒熱的測定 為什麼要測定真實溫差，如何測定

①檢驗多功能控制器數顯讀數是否穩定.熟習壓片和氧彈裝樣操作,量熱計安裝注意探頭不得碰彎,溫度與溫差的切換功能鍵鈕,報時及燈閃爍提示功能等.②乾燥恆重苯甲酸(0.9~1.2g)和萘(0.6~0.8g)壓片,注意緊實度,分析天平稱樣.③容量瓶量取3000mL水,調節水溫低於室溫1K.
④量取兩根10厘米點火絲,中段在原珠筆蕊上繞幾圈.燃燒絲縛緊使接觸電阻盡可能小.氧彈充氧注意小動作緩緩旋開減壓閥.
⑤氧彈內預滴10mL水,促產物凝聚成硝酸.
（1）實驗關鍵：點火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗關鍵,可以考慮以下幾項技術措施：
①試樣應進行磨細、烘乾、乾燥器恆重等前處理,潮濕樣品不易燃燒且有誤差.
壓片緊實度：一般硬到表面有較細密的光潔度,稜角無粗粒,使能燃燒又不至於引起爆炸性燃燒殘剩黑糊等狀.
②點火絲與電極接觸電阻要盡可能小,注意電極松動和鐵絲碰杯短路問題.
③充足氧(2MPa)並保證氧彈不漏氧,保證充分燃燒.燃燒不完全,還時常形
成灰白相間如散棉絮狀.
④注意點火前才將二電極插上氧彈再按點火鈕,否則因儀器未設互鎖功能,極易發生（按攪拌鈕或置0時）誤點火,樣品先已燃燒的事故.
(2) 氧彈內預滴幾滴水,使氧彈為水汽飽和,燃燒後氣態水易凝結為液態水.
試樣在氧彈中燃燒產生的壓力可達14MPa,長期使用,可能引起彈壁的腐蝕,減少其強度.故氧彈應定期進行20MPa水壓檢查,每年一次.
氧彈、量熱容器、攪拌器等,在使用完畢後,應用干布擦去水跡,保持表面清潔乾燥.恆溫外套（即外筒）內的水,應採用軟水.長期不使用時應將水倒掉.
氧彈以及氧氣通過的各個部件,各聯接部分不允許有油污,更不允許使用潤滑油,在必須潤滑時,可用少量的甘油.
(3)儀器應置放在不受陽光直射的單獨一間試驗室內進行工作.室內溫度和濕度應盡可能變化小.最適宜的溫度是20?5℃.每次測定時室溫變化不得大於1℃.因此.室內禁止使用各種熱源,如電爐、火爐、暖氣等.
(4) 如用貝克曼溫度計,其調節可以歸納為倒立連接、設定溫度、正立震斷和校驗四步,注意別讓水銀過多地流向彎曲貯管,導致因水銀重而在正立時,玻管擴張處掛不住.也絕不允許放在電爐上烤等驟冷驟熱情況出現.在精密的測量中,應進行貝克曼溫度計的校正.改進後的本實驗普遍採用熱敏電阻溫度計、鉑電阻溫度計或者熱電堆等,相應配以電橋、指示mV值,實際已轉換為溫度 (數顯溫度計) 的儀器,能自動記錄溫度,精密度可達10?4~10?5K.國產型號為半自動HR—15A(B)數顯微機型或WHR—15全自動微機型氧彈式熱量計.進入了全面啟用電腦處理數據的新時代.
（5）苯甲酸和萘燃燒產物的熱容差別因為產物量小而儀器熱容的基數相對較大而可以忽略.
（6）量熱方法和儀器多種多樣,可參閱復旦大學物理化學實驗教材.量熱法廣泛用來測量各種反應熱如相變熱等.本實驗裝置除可用作測定各種有機物質、燃料、穀物等固體、液體物質的燃燒熱外,還可以研究物質在充入其它氣體時反應熱效應的變化情況.

3. 溶解熱測定 實驗裝置是否可以測定放熱反應熱效應

溶解熱測定
實驗裝置可以測定放熱反應熱效應，通過比較溶劑溶解前後的溫度差異，然後根據Q=CmΔt來求出熱量的轉化值，不過這樣導致散失的熱量無法統計，可以定性分析，但不是用於定量分析。
物質的溶解：
物質的溶解往往同時進行著兩個過程：一是晶格破壞，為吸熱過程；二是離子的溶劑化，為放熱過程。溶解熱是這兩種熱效應的總和。最終是吸熱還是放熱，則由這兩種熱效應的相對大小來決定。

本實驗在定壓、不做非體積功的絕熱體系中進行時，體系的總焓保持不變，根據熱平衡，即可計算過程所涉及的熱效應。

……（3.1）

物質的溶解往往同時進行著兩個過程：
一是晶格破壞，為吸熱過程；
二是離子的溶劑化，為放熱過程。
溶解熱是這兩種熱效應的總和。最終是吸熱還是放熱，則由這兩種熱效應的相對大小來決定。

4. 液體飽和蒸汽壓的測定 1.等位儀內的乙酸乙酯起何作業能不能用其他物質代替2.本實驗一般只能測定

1.你測定的如果是乙酸乙酯的飽和蒸汽壓，那麼就不能代替，否則是錯誤的。作用是維持燒瓶內部蒸汽都是乙酸乙酯的蒸汽，這樣等位儀液面相平的時候內部的蒸汽壓和外部氣壓相同。
2.如果沸點過低的話在減壓就會進一步導致沸點降低就不好測了（我只能想到這個了）

5. 純液體飽和蒸汽壓的測定實驗方法能否用於測定溶液的蒸汽壓，為什麼

不能，因為在純液體的測定中，液體會隨溫度的升高而蒸發，如果是溶液，其溶劑專揮發後濃度將會改變。屬

同一種液體，如水，飽和蒸汽壓在不同溫度上是不同的。這主要與液體在不同溫度下蒸發時的動態平衡不同有關。一般來說， 同種液體的飽和蒸汽壓隨著溫度的升高而升高。如，在炎熱的夏季，水的蒸發程度就高，飽和蒸汽壓就高，在較冷的秋季，水的蒸發程度就低，飽和蒸汽壓就低。

(5)本實驗裝置為什麼僅限於測定擴展閱讀：

在30℃時，水的飽和蒸氣壓為4132.982Pa,乙醇為10532.438Pa。而在100℃時，水的飽和蒸氣壓增大到101324.72Pa,乙醇為222647.74Pa。飽和蒸氣壓是液體的一項重要物理性質，液體的沸點、液體混合物的相對揮發度等都與之有關。

如：放在杯子里的水，會因不斷蒸發變得愈來愈少。如果把純水放在一個密閉的容器里，並抽走上方的空氣。當水不斷蒸發時，水面上方汽相的壓力，即水的蒸汽所具有的壓力就不斷增加。

6. 物理化學液體飽和蒸氣壓測定實驗的思考題，求答案！

1、當然可以 我們學校做的是環己烷 只要是純物質就行
2、本試驗用的是水浴加熱，溫度不能超過100度；溫度若太低的話，無法明顯觀察液體沸騰、氣壓平衡等實驗現象，造成實驗無法進行

7. 本實驗裝置為什麼僅限於測定非金屬材料的導熱系數

導熱系數測定的實驗體會與收獲通過測定良導體（銅、空氣）、不良導體（橡膠）的導熱系數實驗，我們組的各同學都明白了要用1、測良導體、不良導體的導熱系數的方法是穩態法2、導熱系數的物理意義是什麼？3、測λ要滿足什麼條件，怎樣保證這些條件？4、測量冷卻速率時，為什麼要在穩態溫度θ2附近取值？ 一、 測良導體、不良導體的導熱系數的方法是穩態法 測量導熱系數我們組用的是穩態法，在穩態法中，先利用熱源對樣品加熱，樣品內部的溫差使熱量從高溫向低溫處傳導，樣品內部各點的溫度將隨加熱快慢和傳熱快慢的影響而變動；適當控制實驗條件和實驗參數可使加熱和傳熱的過程達到平衡狀態，則待測樣品內部可能形成穩定的溫度分布，根據這一溫度分布就可以計算出導熱系數。而在動態法中，最終在樣品內部所形成的溫度分布是隨時間變化的，如呈周期性的變化，變化的周期和幅度亦受實驗條件和加熱快慢的影響，與導熱系數的大小有關。 本實驗應用穩態法測量良導體（銅、空氣）、不良導體(橡皮樣品)的導熱系數，學慣用物體散熱速率求傳導速率的實驗方法。 二、 導熱系數的物理意義： 導熱系數是表徵物質熱傳導性質的物理量。導熱系數是指在穩定傳熱條件下，1m厚的材料，兩側表面的溫差為1度（K，°C）,在1秒內，通過1平方米面積傳遞的熱量，用λ表示，單位為瓦/（米·度），w/（m ·k）（W/m · K,此處的K可用℃代替。導熱系數與材料的組成結構、密度、含水率、溫度等因素有關。材料結構的變化與所含雜質的不同對材料導熱系數數值都有明顯的影響，因此材料的導熱系數常常需要由實驗去具體測定。 三、 測λ要滿足什麼條件，怎樣保證這些條件？ (1)測θ1、θ2 系統要處於穩定態，即這兩個溫度在10分鍾內保持不變，並且θ1大於θ2。θ1 人為控制在3.47——3.53mv (2)測量散熱板在θ2 附近的冷卻速率。 四、 測冷卻速率時，為什麼要在穩態溫度θ2附近選值？ （1）當散熱板處在不同溫度時，它的散熱速率不同，與本體溫度、環境溫度有關。 （2）在實驗中，當系統處於穩態時，通過待測樣品的傳熱與散熱盤向側面和下面的散熱率相同，所以測冷卻速率要在穩態溫度θ2附近。 總之，通過這次實驗，我們收獲很大。不僅掌握了與導熱系數有關的許多熱學知識，而且由於熱學實驗升溫、降溫不好控制，培養了我們嚴謹的科學態度、細致的觀察能力、團結合作的意識。 最後衷心感謝老師的耐心指導！

8. 利用本實驗裝置如何測定光柵常數

用分光計測量光柵常數d，首先需要調節分光計水平，要求平行光管，載物台和望遠鏡處於同一水平面上。其次，將待測光柵放在載物台中央，測量光柵衍射前幾級衍射條紋的衍射角。最後，可以通過光柵方程求出光柵常數d。

根據光柵方程dsinθ=kλ，用分光計，前面光柵放置，調水平平台到水平，調水平平台轉軸垂直什麼的必要步驟就不說了，然後，用確定光波的光線照射，比如鈉黃線，汞燈。

確定中央0級位置，以這個位置為中心，左右測出正負一級的干涉條紋偏離中心的角度，也就是衍射角，用正負一級的衍射角的平均值當作一級衍射的衍射角，帶入公式，其中k=1，θ是你測到的衍射角，波長λ已知。通過公式就能算出d，也就是光柵常數了。

(8)本實驗裝置為什麼僅限於測定擴展閱讀：

衍射光柵是利用光的衍射原理使光發生色散的元件，它是由大量相互平行、等寬、等距的狹縫(或刻痕)構成。它能產生間距較寬的光譜線。可用作分光元件，用來製成單色儀、光譜儀等設備，在光譜分析和光譜測量中有著重要的作用。它不僅適用於可見光波段，也適合於紫外、紅外甚至遠紅外的所有光譜波段。

光柵分光計是用光柵作為分光元件的分光計。一般包括準直管、光柵和會聚透鏡三個部件。準直管形成的平行光經光柵衍射，其衍射規律服從：d(sinθ±sini)=Kλ，式中d是光柵常數；i是入射角，θ是衍射角；若i與θ在光柵平面法線同側，式中取正號，反之取負號。於是波長不同的光偏向不同的方向。再經會聚透鏡而形成譜線。

9. 大學物理實驗穩態法測量良導體的導熱系數。

在大學物理實驗級別上，只要是符合傅立葉熱傳遞定律，沒什麼不可以的。
所謂采專取一些措施和改變樣品屬的形狀，就是設法要保證試樣兩端的溫度差要足夠大以便於測量。對於不良導體，如橡膠，導熱系數在0.4左右，那麼橡膠盤兩個端面的溫度可以明顯的有足夠大的溫差可測；但如果是相同試樣尺寸的良導體，則試樣兩端面的溫差將非常小而無法准確測量。因此，為了增大良導體試樣兩端溫差的大小，就需要增大試樣的厚度，說白了，就是增大試樣的熱阻。
當然，這只是大學物理實驗所進行的改變，這在實際工程測量中是基本不可能的，因為試樣厚度增大勢必會增加試樣側面的熱損失，嚴重影響導熱系數測量誤差。