高中物理小車打點計時器的實驗裝置

③ 高一物理打點計時器的步驟

一個是為了方便，車上掉了鉤碼，物體的重力會使它自動運動，如果先進行3，4操作再進行2操作，會花很大力氣。並且，先穿紙帶容易把紙帶扯斷。
二是保證實驗的准確性，先固定好打點計時器再固定小車的位置，保證了小車的直道通行，減少誤差

④ 【高考】物理，打點計時器如何做實驗 需要過程，實驗的課件。

原理
電磁打點計時器：當給電磁打點計時器的線圈通電後，線圈產生磁場，線圈中的振片被磁化，振片在永久磁鐵磁場的作用下向上或向下運動，由於交流電的方向每個周期要變化兩次，因此振片被磁化後的磁極要發生變化，永久磁鐵對它的作用力的方向也要發生變化，如圖1-34所示，當電流為圖甲所示時，振片受向下的力，此時打點一次，當電流方向為圖乙所示時，振片受向上的力，此時不打點，所以在交流電的一個周期內打點一次，即每兩個點間的時間間隔等於交流電的周期.
電火花打點計時器：電火花打點計時器是利用火花放電使墨粉在紙帶上打出墨點而顯出點跡的一種計時儀器.
給電火花打點計時器接220V電源，按下脈沖輸出開關，計時器發出的脈沖電流，接正極的放電針和墨粉紙盤到接負極的紙盤軸，產生火花放電，於是在紙帶上打出一系列的點，而且在交流電的每個周期放電一次，因此電火花打點計時器打出點間的時間間隔等於交流電的周期.
步驟
1.把長木板平放在實驗桌上，並使滑輪伸出桌面
2.把打點計時器固定在木板沒有滑輪的一側，並聯好電路
3.把一條細繩栓在小車上，細繩跨過定滑輪，下邊吊著合適的鉤碼。
4.把穿過打點計時器的紙帶固定在小車後面
5.使小車停在靠近打點計時器處,接通電源，放開小車，讓小車運動
6.斷開電源，取出紙帶
7.換上新的紙帶，再重做兩次

⑤ 高中物理關於小車和打點計時器的學生實驗有哪些

合外力與加速度的經典模型，探究動能定理，印象中大概就這兩個，不過一些力學實驗好像能出成有小車的

⑥ 完整的高一物理實驗報告（打點計時器）

研究勻變速直線運動
器材：打點計時器，一端附有滑輪的長木板，小車，紙帶，細繩，鉤碼，刻度尺，導線，電源.
步驟：
1.把長木板平放在實驗桌上，並使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接電路.
2.把一條細繩拴在小車上，使細繩跨過滑輪，下邊掛上合適的鉤碼.把紙帶穿過打點計時器，紙帶一端固定在小車後.
3.把小車停在靠近打點計時器處，接通電源後，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點.換上新紙帶，重復實驗三次.
4.從三條紙帶中選擇一條比較理想的，舍掉開頭一些比較密集的點，在後邊便於測量的地方找一個開始點，確定好計數點.
5.測出六段位移長度，計算加速度的值.

⑦ 2017高考物理實驗打點計時器知識點

高三的同學已經開始了高考第一輪復習，在這一階段的復習當中，我們要注重對基礎知識的掌握。以下是我為您整理的高考物理勻變速直線 運動知識 點 總結 的相關資料，供您閱讀。
高考物理打點計時器知識點
了解打點計時器的構造;會用打點計時器研究物體速度隨時間變化的規律;通過分析紙帶測定勻變速直線運動的加速度及其某時刻的速度;學會用圖像法、列表法處理實驗數據。

一、實驗目的

1.練習使用打點計時器，學會用打上的點的紙帶研究物體的運動。

3.測定勻變速直線運動的加速度。

二、實驗原理

⑴電磁打點計時器

① 工作電壓：4~6V的交流電源

② 打點周期：T=0.02s,f=50赫茲

⑵電火花計時器

① 工作電壓：220V的交流電源

② 打點周期：T=0.02s,f=50赫茲

③ 打點原理：它利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點跡的計時器，當接通220V的交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發出的脈沖電流經接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸，產生電火花，於是在紙帶上就打下一系列的點跡。

⑵由紙帶判斷物體做勻變速直線運動的 方法

0、1、2…為時間間隔相等的各計數點，s1、s2、s3、…為相鄰兩計數點間的距離,若△s=s2-s1=s3-s2=…=恆量，即若連續相等的時間間隔內的位移之差為恆量,則與紙帶相連的物體的運動為勻變速直線運動。

⑶由紙帶求物體運動加速度的方法

三、實驗器材

小車，細繩，鉤碼，一端附有定滑輪的長木板，電火花打點計時器(或打點計時器)，低壓交流電源，導線兩根，紙帶，米尺。

四、實驗步驟

1.把一端附有定滑輪的長木板平放在實驗桌上，並使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路，如圖所示。

2.把一條細繩拴在小車上，細繩跨過滑輪，並在細繩的另一端掛上合適的鉤碼，試放手後，小車能在長木板上平穩地加速滑行一段距離，把紙帶穿過打點計時器，並把它的一端固定在小車的後面。

3.把小車停在靠近打點計時器處，先接通電源，再放開小車，讓小車運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點, 取下紙帶, 換上新紙帶, 重復實驗三次。

4.選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開頭的比較密集的點子, 確定好計數始點0, 標明計數點,正確使用毫米刻度尺測量兩點間的距離，用逐差法求出加速度值，最後求其平均值。也可求出各計數點對應的速度, 作v-t圖線 , 求得直線的斜率即為物體運動的加速度。

五、注意事項

1.紙帶打完後及時斷開電源。

2.小車的加速度應適當大一些，以能在紙帶上長約50cm的范圍內清楚地取7～8個計數點為宜。

3.應區別計時器打出的軌跡點與人為選取的計數點，通常每隔4個軌跡點選1個計數點，選取的記數點不少於6個。

4.不要分段測量各段位移，可統一量出各計數點到計數起點0之間的距離，讀數時應估讀到毫米的下一位。

常見考法

紙帶處理時高中遇到的第一個實驗，非常重要，在平時的練習中、月考、期中、期末考試均會高頻率出現，以致在學業水平測試和高考中也做為重點考察內容，是選擇、填空題的形式出現，同學們要引起重視。

誤區提醒

要注意的就是會判斷紙帶的運動形式、會計算某點速度、會計算加速度，在運算的過程中注意長度單位的換算、時間間隔的求解、有效數字的說明。

例題1. 在研究小車運動實驗中，獲得一條點跡清楚的紙帶，已知打點計時器每隔0.02秒打一個計時點，該同學選擇ABCDE5個記數點，對記數點進行測量的結果記錄下來，單位是厘米，試求：ABCDE各點的瞬時速度(m/s)，小車加速度?(m/s2)，如果當時電網中交變電流的的頻略是51Hz，但做實驗的同學不知道，那麼加速度的測量值與實際值相比偏大，偏小，不變 第一點為A，第3點為B，第5點為C，第7點為D，第9點為E AB為1.5，AC3.32，AD5.46，AE7.92

高考物理易錯知識點
1.大的物體不一定不能看成質點，小的物體不一定能看成質點。

2.平動的物體不一定能看成質點，轉動的物體不一定不能看成質點。

3.參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。

4.選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同。

5.在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。

6.忽視位移的矢量性，只強調大小而忽視方向。

7.物體做直線運動時，位移的大小不一定等於路程。

8.位移也具有相對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。

9.打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙的高度，使之增大一點。

10.使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定後，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。

12.使用電火花打點計時器時，應注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下面。

13.“速度”一詞是比較含糊的統稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會根據上、下文辨明“速度”的含義。平常所說的“速度”多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。

14.著重理解速度的矢量性。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學的“速度”就是現在所學的平均速率。
高考物理復習指導
(1)回歸課本，重視基礎知識和基本技能的強化訓練。俗話說：萬變不離其宗。高考題再怎麼靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內容為出發點，我們就可以從容面對任何形式的高考!所以，在復習中，我們務必要加強"雙基"訓練。要在理解的基礎上掌握物理學的基本概念和規律，特別是對於那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清"為什麼要引入相應概念?如何引入?怎樣定義?有何含義?有哪些典型的應用?"等幾個方面的問題來強化對相關知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學生的時間和精力的分配問題，我們在一輪復習階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。

(2)夯實基礎知識、注意主幹知識。盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主幹知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考復習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足於本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯系，形成系統的知識網路。新課程知識應用性較強，與素質 教育 的教改目標更加接近，容易成為命題點。

(3)注重學科思想方法的掌握。學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什麼不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在於他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、 逆向思維 法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利於消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

(4)研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納。高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的。我們在本輪復習中應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。

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⑧ 請教一道高中物理題

這樣想是不對的，這里跟摩擦力無關。
物體的加速用a=F/M算。這里F是繩子的拉力。
再來看小物體。小物體受重力，向上是受拉力的。所以加速度這樣算。
a=(mg-F)/m.
兩個物體的加速度是相等的，因為綁在一起。則有
F/M=(mg-F)/m.
公式整理得：F=[M/(M+mg)]*mg
由此可以看出，拉力其實不等於小物體的重力的。但是當M>>m時。m就可以忽略掉，就是在這個式子中可以去掉。這個時候這個式子中就是F=mg了。
所以做實驗的時候，要是認為F=mg，前提就是M>>m。否則他們是不等的，並且差別很大。