粉狀銹模擬實驗裝置

1. 六年級下冊科學題，一個假設只能用一種方式來驗證對嗎

南埔中心小學科學六年級下冊期末試卷

（答題時間：60分鍾）

題型 填空 判斷 選擇 連線 填表 實驗 實踐 總 分

得分

一、填空題（18分,每空1分）

1. 放大鏡的特點是 、 ，所以也叫 。

2. 2.藉助 我們可以清楚地觀察到洋蔥表皮是由 構成的。

3. 3．世界是由 構成的，而物質總是在不斷地 。

4. 4．物質發生化學變化常會伴隨一些現象，比如： 、 、 、 。

5. 5．在1969年7月，美國的___ ____載人飛船在月球上成功著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上留下了人類第一個足印。2007年10月24日，中國的_________探月衛星也發射成功，邁出了中國繞月探測工程的重要一步。

6. 6.太陽系中唯一的恆星是 ，離太陽最近的行星是 。

7. 7. 月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做 。

8. 8. 當今世界存在的環境問題主要有 、 等。

9. 二、判斷題（20分，每題2分）

10. 1.近視眼鏡可以放大物體的圖像。 （ ）

11. 2．瓦楞紙的抵抗彎曲能力強是因為它靠改變紙的形狀來增加了厚度。 （ ）

12. 3. 蒼蠅在豎直光滑的玻璃上不會滑落，這跟它翅膀的構造有關。 （ ）

13. 4.荷蘭的胡克發明了世界上最早的能放大300倍的金屬結構的顯微鏡。 （ ）

14. 5.微生物和動植物一樣也能進行繁殖、新陳代謝等生命活動。 （ ）

15. 6．純鐵銹是能被磁鐵吸引，但不能導電的。 （ ）

16. 7．月球上環形山的成因目前公認的觀點是「撞擊說」。 （ ）

17. 8．大熊星座的主要特徵是北極星，小熊星座的特徵是北斗七星。 （ ）

18. 9．宇宙太遙遠，太神秘，對它的探索是科學家的事，我們學生的任務是先學好知識，將來有機會再去關注。 （ ）

19. 10.填埋場填滿垃圾後，既可以在上面修各種建築，也可以種各種植物。 （ ）

20. 三、選擇題（20分，每題2分）

21. 1. 自行車上綜合利用了（ ）等機械原理。

22. A、斜面、輪軸 B、杠桿、斜面、輪軸 C、杠桿、滑輪

23. 2．月球有許多不同於地球的特徵，以下不屬於月球特徵的有（ ）（多選）

24. A、有環形山 B、沒有水 C、生活著許多的生物 D、沒有生命

25. E、有引力 F、溫差變化不大 G、會發光

26. 3．對生活中的一些垃圾，帶有（ ）標志的是可以被回收並重新加工利用的。

27. 4．下列不屬於晶體的是( )。

28. A、食鹽 B、玻璃 C、鹼面

29. 5.下面是不同放大鏡的側面圖，其中（ ）放大鏡的看到的視野最大。

30. A、 B、 C、

31. 6．食物滴上碘酒後，變藍色，說明食物中有（ ）

32. A、蛋白質 B、 C、澱粉

33. 7. 2008年9月中國神舟七號飛船上的宇航員（）實現了「太空漫步」。

34. A、翟志剛 B、劉伯明 C、景海鵬

35. 8. 下列說法錯誤的是（ ）。

36. A、宇宙在膨脹 B、恆星是運動的 C、光年是時間單位

37. 9. 污水需要經過（ ）處理再排放到自然水域。

38. A、沉澱、過濾、消毒 B、消毒、沉澱、過濾 C過濾、消毒、沉澱

39. 10. （ ）是從源頭是解決垃圾問題的辦法。

40. A.焚燒 B.填埋 C.減少丟棄

42. 四、連線題（8分）

43. 1.請用線連接相應的月相。（3分）

44. 十五 廿二 初八

45. 2．垃圾通常採用焚燒、填埋的方法來處理。一般的垃圾填埋場是否有效呢？我們來做一個垃圾填埋場的模擬實驗。（把實驗中各部分代表什麼用線連起來）（5分）

46. 細石子、河沙 填埋的垃圾

47. 清水 地下水

48. 浸過墨水的紙巾 土層

49. 噴水 地下水被污染了

50. 瓶子底部的水變色了 下雨

51. 五、實驗題（18分）

52. 1、顯微鏡（6分）

53. （1）在圖中標出相應部分：載物台、目鏡、反光鏡、物鏡、調節旋鈕

54. (2)、實驗中需要將鏡筒下降，我們的眼睛應該注視 （填物鏡或目鏡）。

55. (3)、在目鏡中觀察到物體圖像在左上方，如果要將圖像移到中央，你認為應該把玻片向什麼方向移動？ 。

56. 2.畫圖：月食一般發生在農歷 前後，在下圖中畫出月食時月球的位置。（2分）

57. 3、鐵生銹實驗（10分 ），如圖所示：研究鐵生銹和水與空氣關系的一個實驗裝置。

甲 乙 丙

（1）甲中的鐵釘，能和水與空氣充分接觸；乙中的鐵釘，只能和 接觸；

丙中的鐵釘，只能和 接觸。

（2）一星期後觀察發現， 試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而 和

兩個試管中的鐵釘基本上沒有生銹的現象。

（3）該實驗證明，鐵釘的生銹是 和 共同作用的原因。

（4）通過對鐵釘生銹的探究，請寫出兩種常見的防止鐵生銹的方法：

A、 B、 C、

六、實踐應用：（16分）

1、在某一建築工地的一角，碎磚頭，破瓦片，吃剩的飯，用完的電池，喝過的酒瓶、扔掉的品，塑料袋，腐爛的蔬菜等垃圾隨處可見！（10分）

（1）如果這些垃圾就這樣堆放著，你認為會造成哪些環境問題呢？請至少寫出兩點： 、 。

（2）請你將上述垃圾分類填入相應的表格中。

可回收垃圾 有害垃圾 廚余垃圾 其他垃圾

2、針對我過現在的淡水資源情況，請你制訂一個節約用水的計劃。（至少寫3條）（6分）

南埔中心小學科學六年級下冊期末試卷（答案）

一 、填空題：（18分，每空1分）

1、中間厚、邊緣薄、凸透鏡 2、顯微鏡、細胞 3、物質、變化

4、發光發熱、產生氣體、產生沉澱、顏色改變 5、阿姆斯特朗、嫦娥一號

6、太陽、水星 7、月相 8、大氣污染、白色污染

二、判斷題：（20分，每題2分）

1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10、×

三、選擇題：（20分，每題2分）

1、B 2、CFG 3、C 4、B 5、B 6、C 7、A 8、C 9、A 10、C

四、連線

1、（3分）

十五 廿二 初八

2、（5分）

細石子、河沙 填埋的垃圾

清水 地下水

浸過墨水的紙巾 土層

噴水 地下水被污染了

瓶子底部的水變色了 下雨

五、實驗題

1、顯微鏡（6分）

（1）在圖中標出相應部分：載物台、目鏡、反光鏡、物鏡、調節旋鈕（每個1分）

（2）目鏡 （1分） （3）右下方 （1分）

2、（2分）十五 圖如下

3、（10分，每空1分）

（1）水 空氣 （2）甲 乙 丙 （3）水 空氣

（4）塗油漆 放在乾燥的地方 塗上食用油

六、實踐應用

1、（10分）

（1）土壤污染 白色污染

（2）請你將上述垃圾分類填入相應的表格中。

可回收垃圾 有害垃圾 廚余垃圾 其他垃圾

喝過的酒瓶

塑料袋 用完的電池

扔掉的品 吃剩的飯

腐爛的蔬菜 碎磚頭

破瓦片

2、（6分）（1）沐浴時，抓緊時間！

（2）刷牙的時候，不要開著水龍頭，平時隨手關緊水龍頭。

（3）洗米水可以用來拖地，洗手等。

2. 中考化學復習資料

哈爾濱市2012年初中畢業學年調研測試
綜合試卷（化學部分）
考生須知：
1.本試卷滿分為l40分，考試時間為120分鍾。
2．答題前，考生先將自己的「姓名」、「考號」、「考場」、「座位號」在答題卡上填寫清楚，將「條形碼」准確粘貼在條形碼區域內。
3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。
4．選擇題必須使用2B鉛筆填塗；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、弄皺，不準使用塗改液、刮紙刀。
可能用到的相對原子質量：H-1 C-12 N-14 0-16 S-32 Cl-35.5 K-39 Ca-40
一、選擇題(每小題只有一個正確答案，本題共27小題，每小題2分，共54分)
1．2012年第十三屆中國-哈爾濱冰雪大世界冰燈的設計，突出了人文色彩，也注重了節能環保。下列有關認識不正確的是( )
A. 輸送電的電線外皮是塑料其主要作用是美觀
B．輸送電的電線內芯銅絲屬於金屬材料
C．製作冰雕作品，主要發生的是物理變化
D．採用了LED光源照明，可以大大降低能源的消耗
2．下列結構示意圖表示在元素周期表同一橫行的原子的一組是( )
3．下列有關物質的用途錯誤的是( )
A．用金剛石製成玻璃刀 B．食品包裝時充氮氣防腐 C．用稀有氣體填充燈泡 D用焦炭制凈水器
4．下列過程不發生化學變化的是( )
A．紫花變紅花 B水中生火 C．濃氨水和濃鹽酸靠近生白煙 D乾冰升華
5．正確的化學實驗操作對實驗結果、人身安全都非常重要。下圖所示實驗基本操作錯誤的是（ ）

A量取液體 B滴加液體 C傾倒液體 D．稀釋濃硫酸
6．下面四位同學對「化學與健康」這一話題發表的見解正確的是( )

A B C D
7．「土衛六」是土星最大的一顆衛星，最近科學家發現它的表面遍布「湖海河流」，這些「湖海河流」中的液體並非水，而是液態甲烷和液態乙烷，下列有關敘述正確的是( )
A．乙烷和甲烷都是由碳、氫原子構成的有機化合物
B．乙烷中碳元素的質量分數為60％
C．每個乙烷分子中有18個質子
D．乙烷分子中碳、氫元素的質量比是1比3
8．在日常生活中，下列做法錯誤的是( )
A．洗滌劑具有乳化功能，常用來除去餐具上的油污
B. 聚乙烯塑料包裝袋可以用加熱擠壓的方法封口
C．天然氣泄漏報警器應安裝在灶台的上方
D．不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應立即用大量水沖洗，然後塗上氫氧化鈉溶液
9．區分下列各組日常生活中的物質的兩種方法都可行的是( )
選項
需區分物質
方法一
方法二
A
滌綸布和棉布
觀察顏色
分別點燃觀察
B
硬水和軟水
聞氣味
分別加肥皂水攪拌觀察
C
鋁片和鐵片
用磁鐵吸引
分別浸入硫酸亞鐵溶液中觀察
D
廁所清潔劑和廚房清潔劑
滴幾滴氫氧化鈉
滴加石蕊試液觀察
10.下列應用和相應的原理(用化學方程式表示)及基本反應類型均正確的是( )
A. 用小蘇打治療胃酸過多 Na2C03 + 2HCl = 2NaCl + H20 + C02↑ 復分解反應
B. 聞氣味鑒別碳銨 NH4HC03 = NH3↑+ H20 + C02↑ 分解反應
C．用氫氧化鈣與碳酸鉀制燒鹼Ca(OH)2 + K2C03 = CaC03↓+2KOH 復分解反應
D．用一氧化碳冶鐵 3C0 + Fe203 高 溫 2Fe+3C02 置換反應
11.下列相關說法用粒子的知識解釋正確的是( )
選項
相 關 說 法
解 釋
A
品紅在水中擴散
分子不斷運動
B
鋼軌連接處應留有空隙
升溫分子間隔會變大
C
水燒開後水壺蓋容易被頂起
溫度升高，分子變大
D
水通電分解生成氫氣和氧氣
原子可以再分，形成新分子
12．下列有關資源及能源的說法正確的是( )
A．地殼中含量最多的金屬元素是鋁，人類每年在自然界中提取最多的金屬是鐵
B．空氣是一種重要的自然資源，它是由氧氣和氮氣兩種氣體組成的
C．「西氣東輸」輸送的是液化石油氣
D．我國淡水資源豐富，人均水量高於全世界平均水量
13．根據下圖的溶解度曲線，判斷下列敘述正確的是( )
A．硝酸鉀的溶解度大於氯化鈉的溶解度
B．向l00g水中加入60g硝酸鉀充分攪拌後有可能形成飽和溶液
C．硝酸鉀中混有少量氯化鈉時，可以用蒸發溶液的方法獲得較純凈的氯化鈉
D．t2℃硝酸鉀的飽和溶液降低溫度後溶解度減小，溶質的質量分數卻不變
14．下表列舉的是通常狀況下除去混合物中所含雜質的方法，其中正確的是( )
編號
物質(括弧內為雜質)
所加試劑
操作方法
A
CuS04粉末(Fe粉)
水
攪拌；過濾；將濾液蒸發結晶
B
KCl(KCl03)
少量Mn02
加熱
C
Fe2(S03)溶液(H2S04)
足量Fe203
攪拌；過濾
D
CO2(CO)
足量02
點燃
15．在農業科研實驗室里，用一定量的NH4N03和KCl的固體混合物配製無土栽培營養液，已知固體混合物中氮元素的質量分數為l4％，則固體混合物中鉀元素的質量分數約為( )
A．28．6％ B．31．4％ C．60％ D．70％

二．非選擇題（共40分）
28.(5分)中國長征二號火箭大部分結構由鈦合金構成，主要是因為鈦合金有(1)_______ 物理性質，火箭推進過程中實現的能量轉化是(2)_______，該推進器中盛有聯胺(N2H4)和過氧化氫，當它們混合時,在一定條件反應生成水和一種化學性質不活潑的單質，並放出大量的熱。請你寫出該反應的化學方程式(3)________________________，在此反應前、後氧元素的化合價分別是(4)__________________。
29．(3分)合理搭配飲食，關注飲食健康。請你用學過的化學知識回答下列問題：

飲食中最好每餐都有米飯(或饅頭)和魚肉等，主要是為人體補充(1)_________營養素；蔬菜也是人們餐桌上必不可少的食品，它所提供營養素的主要作用是(2)____________；
在種植蔬菜的過程中，為了增強蔬菜抗倒伏、抗病蟲害的能力，應主要施加的化肥種類為(3)________。
30.(3分)下圖用●代表氫原子， ○代表氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發生以下反應，反應前後的微觀模擬圖如下：
(1)結合圖示從微觀角度解釋此變化的實質是________________________________
(2)該反應的化學方程式為____________________________________
31．(2分)

看過上述兩組物質，你認為更容易記住(1)_______組中的物質，原因是(2)________。
32.(5分)小成同學要在實驗室里用高錳酸鉀製取氧氣。請回答下列問題
(1)右圖是小成畫的不完整的製取氧氣的裝置圖，請你將其補充完整：
(2)A中發生反應的化學方程式為_____________________________；
(3)在一般情況下儀器B的作用是____________________。
33．(3分)財政部國家稅務總局發出通知，自2012年1月1日起，對使用新能源的汽車船舶，免徵車船稅。實施這種政策的目的是(1)_____；請寫出符合這一主題的另一種做法(2)_____________。

34．(4分)右圖為某同學設計的測定空氣中氧氣含量的實驗：
(1)若膠管上沒有夾子，導管中注滿水，集氣瓶中的水量充足，裝置的密閉性
良好，整個實驗過程中觀察到的現象是________________________________
(2)請用理化知識解釋冷卻至室溫所產生現象的原因__________________
35.(4分)A、B、C、D分別是鐵粉、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸中的一種物質。請同答下列問題：
(1)請用兩圓相交的形式表示各物質間能發生反應，在A、B周圍畫出C、D，
並將物質名稱標在圓中；
(2)A與B反應後產生藍色沉澱，則A與B反應的化學方程式為________；
(3)A與C能發生置換反應，則C與D反應的實驗現象為
_________________________________________
36．(5分)實驗室有三瓶不同種類失去標簽的鹽溶液，均為初中常見的化學物質，分別是碳酸鈉溶液、硫酸鈉溶液和一種未知溶液。
【提出問題】如何鑒別出三種溶液?
【實驗探究】學生甲：取2號樣品溶液少許，加入到一支試管中，先向試管中滴加
氯化鋇溶液，產生白色沉澱，過濾後再向白色固體中滴加少
量稀鹽酸，發現固體不溶解， 他認為2號 溶液的溶質一定
不是碳酸鈉，一定是硫酸鈉。
【反思評價】請你評價甲同學的實驗結論(1)____________________________________。
【實驗探究】學生乙：取少量三種樣品溶液分別加入到三支試管中，先向各試管中滴加硝酸鋇溶液，
其中1號、3號試管中出現白色沉澱，再滴加足量稀硝酸，1號試管中出現了
(2)__________現象，說明l號溶液是碳酸鈉溶液。
【表達與交流】同學們經過討論後認為，最簡便的方法是只需要滴加一種試
劑(3)________(填物質名稱)就能將三種溶液鑒別出來。經過
同學們共同努力，鑒別出了三種溶液。請將三種溶液溶質的
化學式分別標在試劑瓶的標簽中：(4)
37．(6分)為了測定某石灰石中碳酸鈣的質量分數．取石灰石樣品，與足量質量分數為7．3％的稀鹽酸在燒杯(燒杯質量為20g)中充分反應(假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶於水)。有關實驗數據如下表：

反應前
反應後
實驗
燒杯和稀鹽酸的質量
石灰石樣品的質量
燒杯和混合物的質量
數據
120g
11 g
126.6g
(1)配製上述質量分數為7．3％的稀鹽酸，需要質量分數為36．5％的濃鹽酸的質量是______；
(2)發生反應的化學方程式為________；
(3)求解llg該石灰石樣品中碳酸鈣質量(x)的比例式為________________；
(4)向反應後所得溶液中加入5．4g水後，則最終溶液中溶質的質量分數是____________；
(5)該水泥廠用110g該石灰石可製得含雜質的生石灰的質量是_________。

哈爾濱市2012年初中畢業學年調研測試
綜合試題參考答案及評分標准
（化學部分）

說明：配平答錯扣1分，化學式錯不給分，化學名詞錯誤扣1分，沉澱符號、氣體符號、錯別字、字母書寫不準確、漏字等錯3個扣1分。
一、選擇題（每小題2分，計30分）
1——15題
A
A
D
D
D
C
C
D
C
B
A
A
B
C
B
二、（28-37小題。共40分）
28．（5分）
(1)熔點高（或密度小或強度大或硬度大或質量輕或耐高溫等，其他答案合理即可）（1分）；
(2)化學能轉化為機械能（或化學能轉化為內能，內能再轉化為機械能）（1分）；
(3)N2H4+2H202 一定條件 4H2O+N2（2分）；
(4)-1價和-2價（或-1和-2）（1分）。
29．（3分）
(1)糖（類）和蛋白質（1分）；
(2)調節新陳代謝、預防疾病、維持身體健康（或調節新陳代謝仁愛教材）（1分）；
(3)鉀肥（1分）。
30．（3分）
(1)（在一定條件下），過氧化氫分子分解（分裂）成氫原子和氧原子，（每兩個）氫原子和（一個）氧原子結合成（或組合成或構成）（一個）水分子，（每兩個）氧原子結合成（一個）氧分子（1分）；
(2) 2H202一定條件2H2O+O2↑（可將一定條件換成二氧化錳或硫酸銅溶液或紅磚粉末）（2分）。
31．（2分）
(1)甲（1分）；
(2)甲組物質分類排列（或有序排列或按一定規律排列）有益記憶（1分）。
32．（1）

33．（3分）
(1)（以稅法形式）支持（或鼓勵）使用新能源車船（1分），減少化石燃料燃燒，（或減少二氧化碳和有害氣體排放或減少環境污染）保護環境（1分）；
(2)打折銷售節能燈（或補貼銷售節能家電）（或宣傳或鼓勵使用新能源或節能燈具或家電）（或隨手關燈或騎白行車上下班也可以）（合理即可）（1分）。
34．（4分）
(1)紅磷燃燒，產生黃白色火焰（發光），放出大量熱，產生大量白煙（生成白色固體），A中水流向B中（或集氣瓶中的水進入燒杯中或A中液面下降B中液面上升），冷卻後，B中水流同A中（或燒杯中的水沿導管進入集氣瓶或A中液面上升B中液面下降）至（接近）刻度1處（2分）；
(2)冷卻至室溫，瓶內氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷（或化學方程式，1分），瓶內氣體減少，氣體壓強變小，小於外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強差）水經導管流回A中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流回A約至1刻度處（1分）。
35．（4分）

(1)如右圖（1分）；
(2) CuS04+2NaOH=Na2S04+Cu(OH)2↓(2分);
(3)（黑色）粉末減少（或消失）產生氣泡，溶液由無色變成淺綠色（放熱）。（1分）。
36．（5分）
(1)不完全正確（或不正確），滴加稀鹽酸，固體不溶解，證明沉澱不是BaCO3，所以「溶質不是碳酸鈉」正確（1分），
沉澱可能是AgCl或BaSO4，所以溶質可能是AgNO3，不一定是Na2S04，因此「溶質一定是硫酸鈉」的結論不正確（其他答案合理即可）（1分）；
（或不正確，1分，若溶質是硝酸銀也有相同現象，因此「溶質一定是硫酸鈉」不正確,1分）
(2)（加入稀硝酸）後白色沉澱消失，有氣泡產生（1分）；
(3)稀鹽酸（或稀硫酸）（1分）；
(4)如右圖（1分）。
37．（6分）
(1) 20g(l分)；
(2) CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑ （2分）；
(3)

(4)10%（1分）；
(5)66t(l分)。

3. 初三化學,急急急!進來再說!

我是化學工作者，請相信我的答案。

初中化學復習提綱
第一單元走進化學世界
化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的科學。
一、葯品的取用原則
1、使用葯品要做到「三不」：不能用手直接接觸葯品，不能把鼻孔湊到容器口去聞葯品的氣味，不得嘗任何葯品的味道。
2、取用葯品注意節約：取用葯品應嚴格按實驗室規定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2mL，固體只要蓋滿試管底部。
3、用剩的葯品要做到「三不」：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放到指定的容器里。
4、實驗時若眼睛裡濺進了葯液，要立即用水沖洗。二、固體葯品的取用
1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，
2、粉末狀或小顆粒狀的葯品用鑰匙（或紙槽）。
3、使用過的鑷子或鑰匙應立即用干凈的紙擦乾凈。
二、液體葯品（存放在細口瓶）的取用
1、少量液體葯品的取用---用膠頭滴管
吸有葯液的滴管應懸空垂直在儀器的正上方，將葯液滴入接受葯液的儀器中，不要讓吸有葯液的滴管接觸儀器壁；不要將滴管平放在實驗台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸別的試劑（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗）
2、從細口瓶里取用試液時，應把瓶塞拿下，倒放在桌上；傾倒液體時，應使標簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的葯液流下來腐蝕標簽。
3、量筒的使用
A、取用一定體積的液體葯品可用量筒量取。
讀數時量筒必須放平穩，視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數偏高，仰視讀數偏底。
B、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度後用滴管滴加到刻度線。
注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放葯品，也不能作為反應的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
C、讀數時，若仰視，讀數比實際體積低；若俯視，讀數比實際體積高。
三、酒精燈的使用
1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內焰、焰心。
外焰溫度最高，內焰溫度最低，因此加熱時應把加熱物質放在外焰部分。
2、酒精燈使用注意事項：A、酒精燈內的酒精不超過容積的2/3；B、用完酒精燈後必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅；C、絕對禁止向燃著的酒精燈內添加酒精；D、絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災。E、不用酒精燈時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發。
3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等；可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網的是燒杯、燒瓶；不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4、給葯品加熱時要把儀器擦乾，先進行預熱，然後固定在葯品的下方加熱；加熱固體葯品，葯品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂；加熱液體葯品時，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，並不能將試管口對著自己或別人四、洗滌儀器：
1、用試管刷刷洗，刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。
2、儀器洗干凈的標志是：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
四、活動探究
1、對蠟燭及其燃燒的探究：P7—P9
2、對人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：P10—P12
六、綠色化學的特點：P6
第二單元：我們周圍的空氣
一、基本概念
1、物理變化：沒有生成新物質的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發
2、化學變化：生成新物質的變化。如物質的燃燒、鋼鐵的生銹
化學變化的本質特徵：生成一、基本概念
新的物質。化學變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學變化。
3、物理性質：不需要化學變化就表現出來的性質。如顏色、狀態、氣味、密度、溶解性、揮發性、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、延展性等。
4、化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質（可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩定性）。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質組成的。如N2 O2 CO2 P2O5等。
6、混合物：由兩種或多種物質混合而成的。如空氣、蔗糖水等（裡面的成分各自保持原來的性質）
7、單質：由同種元素組成的純凈物。如N2 O2 S P等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如CO2 KClO3 SO2 等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如CO2 SO2等。
10、化合反應：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應。A+B ==AB
11、分解反應：由一中反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。AB ===A +B
12、氧化反應：物質與氧的反應。（緩慢氧化也是氧化反應）
13、催化劑：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質。（又叫觸媒）[應講某種物質是某個反應的催化劑，如不能講二氧化錳是催化劑，而應講二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑]
14、催化作用：催化劑在反應中所起的作用。
二、空氣的成分
1、空氣含氧量的測定——過量紅磷的燃燒實驗P23
問題：（1）為什麼紅磷必須過量？（耗盡氧氣）
（2）能否用硫、木炭、鐵絲等物質代替紅磷？（不能，產生新物質）
2、空氣的成分：
N2 ：78% O2：21% 稀有氣體：0.94% CO2：0.03% 其它氣體和雜質：0.03%
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒
4、氮氣的用途：P24
5、稀有氣體的性質和用途：P25
6、空氣的污染：（空氣質量日報、預報）
（1） 污染源：主要是化石燃料（煤和石油等）的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
（2） 污染物：主要是粉塵和氣體。如：SO2 CO 氮的氧化物等。
三、氧氣的性質
1、氧氣的物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶於水。在一定的條件下可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體。
2、氧氣的化學性質：化學性質比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
（1）能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復燃。
（2）氧氣與一些物質的反應：
參加反應物質 與氧氣反應的條件 與氧氣反應的現象 生成物的名稱和化學式 化學反應的表達式
硫 S + O2 ==SO2 （空氣中—淡藍色火焰；氧氣中—紫藍色火焰）
鋁箔 4Al + 3O2 ==2Al2O3
碳 C+O2==CO2
鐵3Fe + 2O2 == Fe3O4（劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體）
磷 4P + 5O2 == 2P2O5 （產生白煙，生成白色固體P2O5）
四、氧氣的實驗室製法
1、葯品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳
2、反應的原理：
（1）過氧化氫 水+氧氣
（2）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 （導管口要塞一團棉花）
（3）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
3、實驗裝置P34、P35
4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法（導管口要伸到集氣瓶底處，便於將集氣瓶內的空氣趕盡）
難溶於水或不易溶於水且不與水發生反應——排水法（剛開始有氣泡時，因容器內或導管內還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續、均勻逸出時才開始收集；當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿）。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如P37
裝：將葯品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架台上
點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱後對准試管中葯品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣
離：收集完畢後，先將導管撤離水槽。
熄：熄滅酒精燈。
6、檢驗方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，如果木條復燃，說明該瓶內的氣體是氧氣。
7、驗滿方法：
（1）用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。
（2）用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。
8、注意事項：
（1）試管口要略向下傾斜（固體葯品加熱時），防止葯品中的水分受熱後變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
（2）導管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便於排出氣體。
（3）試管內的葯品要平鋪試管底部，均勻受熱。
（4）鐵夾要夾在試管的中上部（離試管口約1/3處）。
（5）要用酒精燈的外焰對准葯品的部位加熱；加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然後對准葯品部位加熱。
（6）用排水法集氣時，集氣瓶充滿水後倒放入水槽中（瓶口要在水面下），導管伸到瓶口處即可；用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。
（7）用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口連續、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。
（8）停止反應時，應先把撤導管，後移酒精燈（防止水槽里的水倒流入試管，導致使館破裂）
（9）收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
（10）用高錳酸鉀製取氧氣時，試管口要塞一小團棉花。
五、氧氣的工業製法——分離液態空氣法
在低溫條件下加壓，使空氣轉變為液態空氣，然後蒸發。由於液態氮的沸點比液態氧的沸點低，因此氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，剩下的主要就是液態氮。
第三單元：自然界的水
一、水的組成
1、電解水實驗：電解水是在直流電的作用下，發生了化學反應。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負氫
實驗 現象 表達式
電解水驗 電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1：2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復燃。 水 氧氣+氫氣（分解反應）
2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子、氧原子構成的。
4、水的性質
（1）物理性質：無色無味、沒有味道的液體，沸點是100℃，凝固點是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質形成溶液。
（2）化學性質：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質（金屬、非金屬）、氧化物（金屬氧化物、非金屬氧化物）、鹽等多種物質反應。
二、氫氣
1、物理性質：無色無味的氣體，難溶於水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學性質——可燃性。
在空氣（或氧氣）中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。
注意：氫氣與空氣（或氧氣）的混合氣體遇明火可能發生爆炸，因此點燃氫氣前，一定要先驗純。（驗純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進酒精燈火焰，松開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗；聲音很小則表示氫氣較純。）
三、分子
1、定義：分子是保持物質化學性質的最小粒子。
2、分子的特徵：
（1）分子很小，質量和體積都很小
（2）分子總是在不停地運動著，並且溫度越高，分子的能量越大，運動速度也就越快。
（3）分子間有作用力和間隔。不同的液體混合後的總體積通常不等於幾種液體的體積簡單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。（熱脹冷縮）
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現象:：
a：路過酒廠門口,並未喝酒,卻能聞到酒的香味？
b：在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味？
c：衣服洗過以後,經過晾曬,濕衣變干.那麼,水到那裡去了?
d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什麼?
e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎麼回事?
四、原子
1、定義：原子是化學變化中的最小粒子
2、化學變化的實質：分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較：
原子 分子 備注
概念 化學變化中的最小粒子 保持物質化學性質的最小粒子。 原子一定比分子小嗎？
相似性 小，輕，有間隔。
同種原子性質相同；
不同種原子性質不同； 小，輕，有間隔。同種分子性質相同；
不同種分子性質不同；
相異性 在化學反應中不能再分。 在化學反應中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關系 原子可以構成分子，由分子構成物質。如：氧氣，氮氣等原子也可以直接構成物質。如：金屬 分子是由原子構成的。
無數多個同種分子構成物質。 構成物質的粒子有幾種？
五、物質的分類、組成、構成
1、物質由元素組成
2、構成物質的微粒有：分子、原子、離子
3、物質的分類 單質 純凈物 化合物 混合物
六、水的凈化
1、水的凈化（1）、加入絮凝劑吸附雜質（吸附沉澱）（2）、過濾（3）、消毒（加氯氣或一氧化二氯）
2、活性炭的凈水作用：具有多孔結構，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水
（1）區別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
（2）硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾
七、物質的分類方法
1、過濾：分離可溶性與不溶性物質組成的混合物（注意：「一貼」 「二低」 「三靠」）
2、蒸餾：分離沸點不同的物質組成的混合物
八、愛護水資源
1、人類擁有的水資源P57—P59
2、我國的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業污染、農業污染、生活污染。
3、愛護水資源——節水標志
（1）節約用水，提高水的利用率節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。
（2）防治水體污染的辦法：A、減少污染物的產生B、對被污染的水體進行處理使之符合排放標准 C、農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農葯 D、生活污水集中處理後再排放。
第四單元 物質構成的奧妙
一、原子的構成：
質子：1個質子帶1個單位正電荷
原子核(＋)
中子：不帶電
原子
不帶電 電 子(一) 1個電子帶1個單位負電荷

1．構成原子的粒子有三種：質子、中子、電子。但並不是所有的原子都是由這三種粒子構成的。如有一種氫原子中只有質子和電子，沒有中子。
2．在原子中，原子核所帶的正電荷數（核電荷數）就是質子所帶的電荷數（中子不帶電），而每個質子帶1個單位正電荷，因此，核電荷數=質子數，由於原子核內質於數與核外電子數相等，所以在原子中核電荷數=質子數=核外電子數。
原子中存在帶電的粒子，為什麼整個原子不顯電性？
原子是由居於原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成，原子核又是由質子和中子構成，質子帶正電，中子不帶電；原子核所帶正電荷（核電荷數）和核外電子所帶負電荷相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。
二：相對原子質量：——國際上以一種碳原子質量的1/12為標准，其他原子質量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對原子質量。
某元素原子的相對原子質量=某元素原子的實際質量/（碳原子實際質量×1/12）
注意：
1．相對原子質量只是一個比，不是原子的實際質量。它的單位是1，省略不寫 。
2．在相對原子質量計算中，所選用的一種碳原子是碳12，是含6個質子和6個中子的碳原子，它的質量的1/12約等於1.66×10-27 kg。
三、元素：
1、定義：具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。
2、地殼中各元素含量順序：O Si Al Fe
含量最多的非金屬元素 含量最多的金屬元素
3、元素、原子的區別和聯系
元素 原子
概念 具有相同核電荷數的一類原子的總稱. 化學變化中的最小粒子。
區分 只講種類，不講個數，沒有數量多少的意義。 即講種類，有講個數，有數量多少的含義。
使用范圍 應用於描述物質的宏觀組成。 應用於描述物質的微觀構成。
舉例 如：水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。 如；一個水分子，是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。
聯系 元素的最小粒子
元素=================================原子
一類原子的總稱
4、元素符號的意義：A.表示一種元素.B.表是這種元素的一個原子
例如：O的意義： N的意義：
5、元素符號的書寫：記住常見元素的符號
金屬元素
6、元素的分類
非金屬元素 液態 固態 氣態 稀有氣體元素
7、元素周期表
四、離子
1、核外電子的排步——用元素的原子結構示意圖表示
2、了解原子結構示意圖的意義——1-18號元素的原子結構示意圖
3、元素的性質與最外層電子數的關系
A、稀有氣體元素：最外層電子數為8個（氦為2個）穩定結構，性質穩定。
B、金屬元素：最外層電子數一般少於4個，易失電子。
C、非金屬元素：最外層電子數一般多於或等於4個，易獲得電子。
4、離子的形成：原子得或失電子後形成的帶電原子
原子得電子—帶負電—形成陰離子
原子失電子—帶正電—形成陽離子
5、離子的表示方法——離子符號。離子符號表示式Xn+或Xn-，X表示元素符號或原子團的化學式，X右上角的「+」或「-」表示離子帶的是正電荷還是負電荷，「n」表示帶n個單位的電荷。例如，Al3+表示1個帶3個單位正電荷的鋁離子；3SO42-表示3個帶兩個單位負電荷的硫酸根離子。
五、化學式
1、定義：用元素符號來表示物質組成的式子。
2、意義：
（1）．表示一種物質；
（2）．表示組成這種物質的元素；
（3）．表示各種元素原子的個數比；
（4）．表示這種物質的一個分子(對由分子構成的物質)。

例如：HO2的意義表示：水是由氫元素和氧元素組成的；
水是由水分子構成的；
水分子是由氫原子和氧原子構成；
一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的
六、化合價
1、O通常顯-2價，氫通常顯+1價；金屬元素通常顯正價；化合價有變價。
2、化合價的應用：依據化合物中各元素化合價的代數和為0。
3、書寫化學式時注意根據化合價的正負，按左正右負氨特殊來書寫。
4、記住常見元素的化合價
七、1、元素符號前的數字：表示原子個數 2N
2、化學式前面的數字：表示分子個數 2H2O
3、離子符號前面的數字：表示離子個數
4、元素符號右上角的數字：表示該離子所帶的電荷數 Mg2+
5、元素符號正上方的數字：表示該元素的化合價
6、化學式中元素符號右下角的數字：表示該分子所含有的某原子個數 H2O

八、相對分子質量:：化學式中各原子的相對原子質量的總和
如: H2O的相對分子質量＝1×2+16＝18 CO2的相對分子質量＝12+16×2＝44
NaCl的相對分子質量＝23+35.5=58.5 KClO3 的相對分子質量＝39+35.5+16×3=122.5
根據化學式,也可計算出化合物中各元素的質量比.
如:在 H2O 中,氫元素和氧元素的質量比是:：1×2:16=2:16=1:8
CO2中,碳元素和氧元素的質量比是:：12:16×2=12:32=3:8
如:計算化肥硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質量分數
1先計算出硝酸銨的相對分子質量=14+1×4+14+16×3＝80
2．再計算氮元素的質量分數：
第六單元：碳和碳的氧化物
一、碳的幾種單質
1.金剛石(色散性好，堅硬)
2.石墨（軟，有滑感。具有導電性，耐高溫）
3.C60（由分子構成）
性質：1.常溫下不活潑
2.可燃性C+ O2==(點燃) CO2 2C+ O2== 2CO
3.還原性C+2CuO==2Cu+ CO2
4.無定形碳 1.木炭和活性炭 吸附性
2.焦炭 煉鋼
3.炭黑 顏料
二、CO 2的實驗室製法
1.物理性質：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶於水
化學性質：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸
與水反應CO2+ H2O== H2+ CO3
與石灰水反應CO2+Ca(OH)2==CaCO3+ H2O
2.石灰石（或大理石）和稀鹽酸
3.原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
4.實驗裝置：固液常溫下
收集方法 向上排空氣法
5.檢驗：（驗證）用澄清石灰水 （驗滿）燃著的木條放在集氣瓶口
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，乾冰用於人工降雨及做製冷劑
三、CO的性質
1.物理性質：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶於水
化學性質：可燃性2CO+ O2== 2CO2
還原性CO+CuO==Cu+ CO2
毒性：使人由於缺氧而中毒
第七單元 燃料及其作用
一、 燃燒的條件
1. 可燃物
2. 氧氣（或空氣）
3. 達到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點）
二、 滅火的原理和方法
1. 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離
2. 隔絕氧氣和空氣
3. 是溫度降到著火點一下
三、 化石燃料：煤，石油和天然氣
化石燃料對空氣的影響：煤和汽油燃燒對空氣造成污染
四、 清潔燃料：乙醇和天然氣
五、 能源1.化石能源 2.氫能 3.太陽能 4.核能
這些能開發和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少對環境的污染
第八單元：金屬和金屬材料
一、 金屬活動順序表：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金 屬 活 動 性 依 次 減 弱
二、金屬材料1.純金屬 銅 鐵 鋁 鈦
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以製得具有金屬特徵的合金。
3.常見合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質
1.物理性質：有光澤，能導電，能導熱，延展性，彎曲性
2.化學性質：金屬與氧氣反應4Al+3O2==2Al2O3 ；3Fe+2O2==Fe3O4 ;
2Mg+O2==2MgO ;2Cu+O2==2CuO
金屬與酸反應Mg+ 2HCl==MgCl2+H2↑
Mg+ H2SO4==MgSO4+H2↑
2Al+6 HCl== 2AlCl3+3H2↑
2Al+3H2SO4==2Al2(SO4)3+3H2↑
Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑
Zn+2H2SO4==ZnSO4+H2↑
Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑
金屬與溶液反應2Al+3CuSO4==Al(SO4)+3Cu
Cu+ Al(SO4)==Cu(NO3)+2Ag
四、金屬資源的利用
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石
2.原理：Fe2O3+3CO==2Fe|+3CO2
3.設備：高爐
2.金屬的腐蝕和防護： 1.鐵生銹的條件 與氧氣和水蒸氣等發生化學變化
2.防止鐵生銹地方法：1.乾燥，2.加一層保護膜3.改變其內部結構
3.金屬資源保護措施：1.防止金屬腐蝕；2.金屬的回收利用；3.有計劃合理的開采礦物；4.尋找金屬的代替品

4. 無損檢測的論文

鋼結構無損檢測 摘要：通過對應用於建築鋼結構行業中的幾種常規無損檢測方法的簡述，歸納了被檢對象所適用的不同無 損檢測方法。為廣大工程技術人員和管理人員了解、學習、應用無損檢測技術提供參考。 關鍵詞：建築鋼結構；無損檢測 1 前言 建築鋼結構由於其強度高、工業化程度高以及綜合經濟效益好等優點，自上世紀 90 年代，特別是近年來得 到了迅猛發展，廣泛應用於工業和民用等領域。由於一些重點工程，建築鋼結構發生了嚴重的質量事故， 如鄭州中原博覽中心網架曾發生了崩塌事故，所以建築鋼結構的安全性和可靠性越來越受到重視。 建築鋼結構的安全性和可靠性源於設計，其自身質量則源於原材料、加工製作和現場安裝等因素。評價建 築鋼結構的安全性和可靠性一般有三種方式：⑴模擬實驗；⑵破壞性實驗；⑶無損檢測。模擬實驗是按一 定比例模擬建築鋼結構的規格、材質、結構形式等，模擬在其運行環境中的工作狀態，測試、評價建築鋼 結構的安全性和可靠性。模擬實驗能對建築鋼結構的整體性能作出定量評價，但其成本高，周期長，工藝 復雜。破壞性實驗是採用破壞的方式對抽樣試件的性能指標進行測試和觀察。破壞性實驗具有檢測結果精 確、直觀、誤差和爭議性比較小等優點，但破壞性實驗只適用於抽樣，而不能對全部工件進行實驗，所以 不能得出全面、綜合的結論。無損檢測則能對原材料和工件進行 100%檢測，且經濟成本相對較低。 上世紀 50 年代初，無損檢測技術通過前蘇聯進入我國。作為工藝過程式控制制和產品質量控制的手段，如今在 核電、航空、航天、船舶、電力、建築鋼結構等行業中得到廣泛的應用，創造了巨大的經濟效益和社會效 益。無損檢測技術是建立在眾多學科之上的一門新興的、綜合性技術。無損檢測技術是以不損傷被檢對象 的結構完整性和使用性能為前提，應用物理原理和化學現象，藉助先進的設備器材，對各種原材料，零部 件和結構件進行有效的檢驗和測試，藉以評價它們的完整性、連續性、緻密性、安全性、可靠性及某些物 理性能。無損檢測經歷了三個階段，即無損探傷（Non-destructive Inspection，簡稱 NDI）、無損檢測 （Non-destructive testing，簡稱 NDT）、無損評價（Non-destructive Evaluation，簡稱 NDE）、無損 探傷的含義是探測和發現缺陷。無損檢測不僅僅要探測和發現缺陷，而且要發現缺陷的大小、位置、當量、 性質和狀態。無損評價的含義則更廣泛、更深刻， 它不僅要求發現缺陷，探測被檢對象的結構、性質、狀 態，還要求獲得更全面、更准確的，綜合的信息，從而評價被檢對象的運行狀態和使用壽命。應用於鋼結 構行業中的常規無損檢測方法有磁粉檢測（Magnetic Testing 簡稱 MT）、滲透檢測（Penetrate Testing， 簡稱 PT）、渦流檢測（Eddy current Testing 簡稱 ET）、聲發射檢測（Acoustic Emission Testing 簡稱 AET）、超聲波檢測（Ultrasonic Testing，簡稱 UT）、射線檢測（Radiography Testing，簡稱 RT）。在 建築鋼結構行業中，按檢測缺陷產生的時機，無損檢測方法可以按下圖分類。 2 2.1 檢測方法的簡述 磁粉檢測（MT） 原理 2.1.1 鐵磁性材料被磁化後，產生在被檢對象上的磁力線均勻分布。由於不連續性的存在，使工件表面和近表面 的磁力線發生了局部畸變而產生了漏磁場，漏磁場吸附施加在被檢對象表面的磁粉，形成在合適光照下可 見的磁痕,從而達到檢測缺陷的目的。 2.1.2 適用范圍 可以對鐵磁性原材料，如鋼板、鋼管、鑄鋼件等進行檢測，也可以對鐵磁性結構件進行檢測。 2.1.3 局限性 僅適用鐵磁性材料及其合金的表面和近表面的缺陷檢測，對檢測人員的視力、工作場所、被檢對象的規格、 形狀等有一定的要求。 2.1.4 優點 經濟、方便、效率高、靈敏度高、檢測結果直觀。 2.2 2.2.1 滲透檢測（PT） 原理 在被檢對象表面施加含有熒光染料或著色染料的滲透液，滲透液在毛細血管的作用下，經過一定時間 後，滲透液可以滲透到表面開口的缺陷中去。經過去除被檢對象表面多餘的滲透液，乾燥後，再在被檢對 象表面施加吸附介質（顯象劑）。同樣在毛細血管的作用下，顯象劑吸附缺陷中的滲透液，使滲透液回滲 到顯象劑中，在一定的光照下，缺陷中的滲透液被顯示。從而達到檢測缺陷的目的。 2.2.2 適用范圍 適用於非多孔狀固體表面開口缺陷。 2.2.3 局限性 僅適用於表面開口缺陷的檢測，而且對被檢對象的表面光潔度要求較高，塗料、鐵銹、氧化皮會覆蓋表面 缺陷而造成漏檢。對檢測人員的視力有一定要求，成本相對較高。 2.2.4 優點 設備輕便、操作簡單，檢測靈敏度高，結果直觀、准確。 2.3 2.3.1 渦流檢測（ET） 原理 金屬材料在交變磁場的作用下產生了渦流，根據渦流的分布和大小可以檢測出鐵磁性材料和非鐵磁性材料 的缺陷。 2.3.2 適用范圍 適用於各種導電材料的表面和近表面的缺陷檢測。 2.3.3 局限性 不適用不導電材料檢測，對形狀復雜的試件很難應用，比較適合鋼管、鋼板等形狀規則的軋制型材的檢測， 而且設備較貴；無法判定缺陷的性質。 2.3.4 優點 檢測速度快，生產效率高，自動化程度高。 2.4 2.4.1 聲發射檢測（AET） 原理 材料或結構件受到內力或外力的作用產生形變或斷裂時， 以彈性波的形式釋放出應變能的現象稱為聲發射， 也稱為應力波發射。聲發射檢測是通過受力時材料內部釋放的應力波判斷被檢對象內部結構損傷程度的一 種新興動態無損檢測技術。 2.4.2 適用對象 適用於被檢對象的動態監測，如對大型橋梁、核電設備的實時動態監測。 2.4.3 局限性 無法監測靜態缺陷、干擾檢測的因素較多；設備復雜、價格較貴、檢測技術不太成熟。 2.4.4 優點 可以遠距離監控設備的運行情況和缺陷的擴展情況，對結構的安全性和可靠性評價提供依據。 2.5 2.5.1 超聲波檢測（UT） 原理 超聲波是指頻率大於 20 千兆赫茲的機械波。根據波動傳播時介質的振動方向相對於波的傳播方向不同，可 將波動分為縱波、橫波、表面波和板波等。用於鋼結構檢測的主要是縱波和橫波。 超聲波探傷儀激勵探頭產生的超聲波在被檢對象的介質中按一定速度傳播，當遇到異面介質（如氣孔、夾 渣）時，一部分超聲波反射回來，經儀器處理後，放大進入示波屏，顯示缺陷的回波。 2.5.2 適用對象 適用於各類焊逢、板材、管材、棒材、鍛件、鑄件以及復合材料的檢測，特別適合厚度較大的工件。 2.5.3 局限性 檢測結果可追溯性較差；定性困難，定量不精確，人為因素較多；對被檢工件的材質規格，幾何形狀有一 定要求。 2.5.4 優點 檢測成本低、速度快、周期短、效率高；儀器小、操作方便；能對缺陷進行精確定位；對面積型缺陷的檢 出率較高（如裂紋、未熔合等） 2.6 射線檢測（RT） 2.6.1 原理 射線是一種波長短、頻率高的電磁波。 射線檢測，常規使用×射線機或放射性同位素作為放射源產生射線，射線穿過被檢對象，經過吸收和衰減， 由於被檢試件中存在厚度差的原因，不同強度的射線到達記錄介質（如射線膠片），射線膠片的不同部位 吸收了數量不等的光子，經過暗室處理後，底片上便出現了不同黑度的缺陷影象，從而判定缺陷的大小和 性質。 2.6.2 適用范圍 適用較薄而不是較厚（如果工件的厚度超過 80mm 就要使用特殊設備進行檢測，如加速器）的工件的內部體 積型缺陷的檢測。 2.6.3 局限性 檢測成本高、周期長，工作效率低；不適用角焊逢、板材、管材、棒材、鍛件的檢測；對面狀的缺陷檢出 率較低；對缺陷的高度和缺陷在被檢對象中的深度較難確定；影響人體健康。 2.6.4 優點 檢測結果直觀、定性定量准確；檢測結果有記錄，可以長期保存，可追溯性較強。 3 小結 綜上所述，每種無損檢測方法的原理和特點各不相同，且適用的檢測對象也不一樣。在建築鋼結構的行業 中應根據結構的整體性能，檢測成本及被檢對象的規格、材質、缺陷的性質、缺陷產生的位置等諸多因素 合理選擇無損檢測方法。一般地，選擇無損檢測方法及合格等級，是設計人員依據相關規范而確定的。有 的工程，業主也有無損檢測方法及合格等級的要求，這就需要供需雙方相互協商了。 3.1 鋼結構在加工製作及安裝過程中無損檢測方法的選擇見表 1 被檢對象 原材料檢驗 板材 鍛件及棒材 管材 螺栓 焊接檢驗 坡口部位 清根部位 對接焊逢 角焊逢和 T 型焊逢 3.2 UT 檢測方法 UT、MT（PT） UT（RT）、MT（PT） UT、MT（PT） UT、PT（MT） PT（MT） RT（UT）、MT（PT） UT（RT）、PT（MT） 被檢對象所適用的無損檢測方法見表 2 內部缺陷 表面缺陷和近表面 檢測方法 UT ● ○ ● ● MT ● ● ● ● PT ● ○ ○ ● ET △ △ ● × AET △ △ △ △ 發生中缺陷檢 測 檢測方法 RT 被檢對象 試 件 分 類 鍛件 鑄件 壓延件（管、板、型材） 焊逢 × ● × ● 分層 疏鬆 氣孔 內部 縮孔 缺陷 未焊透 未熔合 缺陷 分類 夾渣 裂紋 白點 表面裂紋 表面 缺陷 表面氣孔 折疊 斷口白點 × × ● ● ● △ ● ○ × △ ○ — × ● ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ○ △ × — × — — — — — — — — — ● △ ○ ● — — — — — — — — — ● ● ○ ● — — — — — — — — — ● △ ○ — — — — — △ △ △ △ △ △ — — — 註：●很適用；○適用；△有附加條件適用；×不適用；—不相關 參 1. 考 文 獻 強天鵬 射線檢測 [M] 雲南科技出版社 2001 2. 3. 4. 5. 周在杞等 張俊哲等 無損檢測技術及其應用 [M] 科學出版社 王小雷 鍋爐壓力容器無損檢測相關知識 [M] 李家偉等 無損檢測 冉啟芳 2001 1993 [M] 機械工業出版社 2002 無損檢測方法的分類及其特徵的介紹 [J] 無損檢測 1999 2 鋼網架結構超聲波檢測及其質量的分 [J] 無損檢測 2001 6 磁粉檢測（MT） 2.1 磁粉檢測（MT） 2.1.1 原理 鐵磁性材料被磁化後，產生在被檢對象上的磁力線均勻分布。由於不連續性的存在，使工件表面和近表面 的磁力線發生了局部畸變而產生了漏磁場，漏磁場吸附施加在被檢對象表面的磁粉，形成在合適光照下可 見的磁痕,從而達到檢測缺陷的目的。 磁粉探傷的原理及概述 磁粉探傷的原理 磁粉探傷又稱 MT 或者 MPT（Magnetic Particle Testing），適用於鋼鐵等磁性材料的表面附近進行探傷 的檢測方法。利用鐵受磁石吸引的原理進行檢查。在進行磁粉探傷檢測時，使被測物收到磁力的作用，將 磁粉（磁性微型粉末）散布在其表面。然後，缺陷的部分表面所泄漏出來泄露磁力會將磁粉吸住，形成指 示圖案。指示圖案比實際缺陷要大數十倍，因此很容易便能找出缺陷。 磁粉探傷方法 磁粉探傷檢測的順序分為前期處理、磁化、磁粉使用、觀察，以及後期處理。 前期處理→磁化→磁粉使用→觀察→後期處理 以下分別說明各個步驟的概要。 （1）前期處理 探探傷面如果有油脂、塗料、銹、或其他異物附著的情況下，不僅會妨礙磁粉吸附在傷痕上，而且還會出 現磁粉吸附在傷痕之外的部分形成疑私圖像的情況。因此在磁化之前，要採用物理或者化學處理，進行去 除污垢異物的步驟。 （2）磁化 將檢測物適當磁化是非常重要的。通常，採用與傷痕方向與磁力線方向垂直的磁化方式。另外為了適當磁 化，根據檢測物的形狀可以採用多種方法。日本工業規格（JIS G 0565-1992）中規定了以下 7 種磁化方法。 ①軸通電法……在檢測物軸方向直接通過電流。 ②直角通電法……在檢測物垂直於軸的方向直接通過電流。 ③Prod 法……在檢測物局部安置 2 個電極（稱為 Prod）通過電流。 ④電流貫通法……在檢測物的孔穴中穿過的導電體中通過電流。 ⑤線圈法……在檢測物中放入線圈，在線圈中通過電流。 ⑥極間法……把檢測物或者要檢測的部位放入電磁石或永磁石的磁極間。 ⑦磁力線貫通法……對通過檢測物的孔穴的強磁性物體施加交流磁力線，使感應電流通過檢測物。 （3）磁粉使用磁粉探傷的原理 ① 磁粉的種類 為了讓磁粉吸附在傷痕部的磁極間形成檢出圖像，使用的磁粉必須容易被傷痕部的微弱磁場磁化，吸附在 磁極上，也就是說需要優秀的吸附性能。另外，要求形成的磁粉圖像必須有很高的識別性。 一般，磁粉探傷中使用的磁粉有在可見光下使用的白色、黑色、紅色等不同磁粉，以及利用熒光發光的熒 光磁粉。另外，根據磁粉使用的場合，有粉狀的乾性磁粉以及在水或油中分散使用的濕性磁粉。 ② 磁粉的使用時間 磁粉使用時間分為一邊通過磁化電流一邊使用磁粉的連續法，以及在切斷磁化電流的狀態即利用檢測物的 殘留磁力的殘留法兩種。 （4）觀察 為了便於觀察附著在傷痕部位的磁粉圖像，必須創造容易觀察的環境。普通磁粉需要在盡可能明亮的環境 下觀察，熒光磁粉則要使用紫外線照射燈將周圍盡量變暗才容易觀察。 （5）後期處理 磁粉探傷結束，檢測物有可能仍作為產品或是需要送往下一個加工步驟接受機械加工等。這時就需要進行 退磁、去除磁粉、防銹處理等後期處理。 2.1.2 適用范圍 可以對鐵磁性原材料，如鋼板、鋼管、鑄鋼件等進行檢測，也可以對鐵磁性結構件進行檢測。 2.1.3 局限性 僅適用鐵磁性材料及其合金的表面和近表面的缺陷檢測，對檢測人員的視力、工作場所、被檢對象的規格、 形狀等有一定的要求。 2.1.4 優點 經濟、方便、效率高、靈敏度高、檢測結果直觀。 生產廠家： 生產廠家：濟寧聯永超聲電子有限公司 儀器設備名稱： 儀器設備名稱：CDX-Ⅲ該機型磁粉探傷儀 Ⅲ 儀器概況：CDX-Ⅲ該機型磁粉探傷儀是具有多種磁化方式的磁粉探 傷儀設備。儀器採用可控硅作無觸點開關，噪音小、壽命長、操作簡 單、方便、適應性強、工作穩定。是最近推出新產品，它除具有便攜 式機種的一切優點，還具有移動機種的某些長處，擴展了用途，簡化 了操作，還具有退磁功能。 該設備有四種探頭： 1、旋轉探頭： 型）能對各種焊縫、各種幾何形狀的曲面、平面、 （E 管道、鍋爐、球罐等壓力容器進行一次性全方位顯示缺陷和傷痕。 2、電磁軛探頭： 型）它配有活關節，可以對平面、曲面工件進行 （D 探傷。 3、馬蹄探頭： 型）它可以對各種角焊縫，大型工件的內外角進行 （A 局部探傷。 4、磁環： 型）它能滿足所有能放入工件的周向裂紋的探傷，用它 （O 來檢測工件的疲勞痕（疲勞裂痕均垂於軸向）及為方便，用它還可以 對工件進行遠離法退磁。 總之，該儀器是多種探傷儀的給合體，功能與適用范圍廣，尤其應用 於不允許通電起弧破表面零件的探傷。

無損檢測概論及新技術應用 無損檢測概論及新技術應用 概論 摘要： 摘要：綜述了無損檢測的定義、方法、特點、要求等基本知識，以及無損檢測在 現今社會中的應用實例，其中包括混凝土超聲波無損檢測技術、渦流無損檢測技 術、滲透探傷技術。 關鍵詞： 關鍵詞：無損檢測；混凝土缺陷；渦流檢測;滲透探傷。 引言： 引言：隨著現代工業的發展，對產品的質量和結構的安全性、使用的可靠性提出 了越來越高的要求，無損檢測技術由於具有不破壞試件、檢測靈敏度高等優點， 所以其應用日益廣泛。無損檢測是工業發展必不可少的有效工具，在一定程度上 反映了一個國家的工業發展水平，其重要性已得到公認。 1、 無損檢測概論 、 無損檢測 檢測概論 無損檢測就是利用聲、光、磁和電等特性，在不損害或不影響被檢對象使用 性能的前提下，檢測被檢對象中是否存在缺陷或不均勻性，給出缺陷的大小、位 置、性質和數量等信息，進而判定被檢對象所處技術狀態（如合格與否、剩餘壽 命等）的所有技術手段的總稱。 常用的無損檢測方法有射線照相檢驗(RT)、超聲檢測(UT)、磁粉檢測(MT)和 液體滲透檢測(PT) 四種。 其他無損檢測方法： 渦流檢測(ET)、 聲發射檢測 （AT） 、 （TIR） 泄漏試驗 、 （LT） 交流場測量技術 、 （ACFMT） 漏磁檢驗 、 （MFL)、 熱像/紅外 遠場測試檢測方法（RFT)等。 基於以上方法，無損檢測具有一下應用特點： 1>不損壞試件材質、結構 無損檢測的最大特點就是能在不損壞試件材質、 結構的前提下進行檢測， 所以實施無損檢測後，產品的檢查率可以達到 100%。但是，並不是所有需要測 試的項目和指標都能進行無損檢測，無損檢測技術也有自身的局限性。某些試驗 只能採用破壞性試驗， 因此， 在目前無損檢測還不能代替破壞性檢測。 也就是說， 對一個工件、材料、機器設備的評價，必須把無損檢測的結果與破壞性試驗的結 果互相對比和配合，才能作出准確的評定。 2>正確選用實施無損檢測的時機 在無損檢測時， 必須根據無損檢測的目的,正確選擇無損檢測的時機,從而順利 地完成檢測預定目的,正確評價產品質量。 3>正確選用最適當的無損檢測方法 由於各種檢測方法都具有一定的特點，為提高檢測結果可靠性，應根據設備 材質、製造方法、工作介質、使用條件和失效模式，預計可能產生的缺陷種類、 形狀、部位和取向，選擇合適的無損檢測方法。 4>綜合應用各種無損檢測方法 任何一種無損檢測方法都不是萬能的，每種方法都有自己的優點和缺點。應 盡可能多用幾種檢測方法，互相取長補短，以保障承壓設備安全運行。此外在無 損檢測的應用中，還應充分認識到，檢測的目的不是片面追求過高要求的「高質 量」，而是應在充分保證安全性和合適風險率的前提下，著重考慮其經濟性。只 有這樣，無損檢測在承壓設備的應用才能達到預期目的。[1] 通過各種檢測方法，最終對於無損檢測的要求是：不僅要發現缺陷，探測試 件的結構、狀態、性質，還要獲取更全面、准確和綜合的信息，輔以成象技術、 自動化技術、計算機數據分析和處理技術等，與材料力學、斷裂力學等學科綜合 應用，以期對試件和產品的質量和性能作出全面、准確的評價。 2、 無損檢測在各領域的應用 、 無損檢測基於以上優點,在現今社會受到廣泛關注和應用,為實際生產工作減 少了廢料成本,提供了極大的方便。其中超聲波檢測技術、渦流檢測、滲透探傷 技術、霍爾效應無損探傷技術應用極為出色。 2.1 混凝土超聲無損檢測 混凝土是我國建築結構工程最為重要的材料之一，它的質量直接關繫到結構 的安全。多年來，結構混凝土質量的傳統檢測方法是以按規定的取樣方法，製作 立方體試件，在規定的溫度環境下，養護 28d 時按標准實驗方法測得的試件抗壓 強度來評定結構構件的混凝土強度。用試件實驗測得的混凝土性能指標，往往是 與結構物中的混凝土性能有一定差別。因此，直接在結構物上檢測混凝土質量的 現場檢測技術，已成為混凝土質量管理的重要手段。 所謂混凝土「無損檢測」技術，就是要在不破壞結構構件的情況下，利用測 試儀器獲取有關混凝土質量等受力功能的物理量。 因該物理量與混凝土質量之間 有較好的相互關系，可採用獲取的物理量去推定混凝土質量。[2] 混凝土超聲檢測是用超聲波探頭中的壓電陶瓷或其他類型的壓電晶體載入某 頻率的交流電壓後激發出固定頻率的彈性波， 在材料或結構內部傳播後再由超聲 波換能器接收，通過對採集的超聲波信號的聲速、振幅、頻率以及波形等聲學參 數進行分析，以此推斷混凝土結構的力學特性、內部結構及其組成情況。超聲波 檢測可用於混凝土結構的測厚、探傷、混凝土的彈性模量測定以及混凝土力學強 度評定等方面. [3] 2.2 渦流無損檢測 渦流檢測的基本原理：將通有交流電的線圈置於待測的金屬板上或套在待測 的金屬管外。這時線圈內及其附近將產生交變磁場，使試件中產生呈旋渦狀的感 應交變電流，稱為渦流。渦流的分布和大小，除與線圈的形狀和尺寸、交流電流 的大小和頻率等有關外，還取決於試件的電導率、磁導率、形狀和尺寸、與線圈 的距離以及表面有無裂紋缺陷等。因而，在保持其他因素相對不變的條件下，用 一探測線圈測量渦流所引起的磁場變化，可推知試件中渦流的大小和相位變化， 進而獲得有關電導率、缺陷、材質狀況和其他物理量(如形狀、尺寸等)的變化或 缺陷存在等信息。但由於渦流是交變電流，具有集膚效應，所檢測到的信息僅能 反映試件表面或近表面處的情況。[4] 應用：按試件的形狀和檢測目的的不同，可採用不同形式的線圈,通常有穿過 式、探頭式和插入式線圈 3 種。穿過式線圈用來檢測管材、棒材和線材，它的內 徑略大於被檢物件， 使用時使被檢物體以一定的速度在線圈內通過， 可發現裂紋、 夾雜、凹坑等缺陷。探頭式線圈適用於對試件進行局部探測。應用時線圈置於金 屬板、管或其他零件上，可檢查飛機起落撐桿內筒上和渦輪發動機葉片上的疲勞 裂紋等。插入式線圈也稱內部探頭，放在管子或零件的孔內用來作內壁檢測，可 用於檢查各種管道內壁的腐蝕程度等。為了提高檢測靈敏度，探頭式和插入式線 圈大多裝有磁芯。渦流法主要用於生產線上的金屬管、棒、線的快速檢測以及大 批量零件如軸承鋼球、汽門等的探傷（這時除渦流儀器外尚須配備自動裝卸和傳 送的機械裝置） 、材質分選和硬度測量，也可用來測量鍍層和塗膜的厚度。[5] 優缺點：渦流檢測時線圈不需與被測物直接接觸，可進行高速檢測,易於實現 自動化,但不適用於形狀復雜的零件,而且只能檢測導電材料的表面和近表面缺陷, 檢測結果也易於受到材料本身及其他因素的干擾。 2.3 滲透探傷技術 液體滲透檢測的基本原理：零件表面被施塗含有熒光染料或著色染料的滲透 劑後，在毛細管作用下，經過一段時間，滲透液可以滲透進表面開口缺陷中；經 去除零件表面多餘的滲透液後，再在零件表面施塗顯像劑，同樣，在毛細管的作 用下，顯像劑將吸引缺陷中保留的滲透液，滲透液回滲到顯像劑中，在一定的光 源下 （紫外線光或白光） 缺陷處的滲透液痕跡被現實， 黃綠色熒光或鮮艷紅色） ， （ ， 從而探測出缺陷的形貌及分布狀態。[6] 滲透檢測適用於具有非吸收的光潔表面的金屬、非金屬，特別是無法採用磁 性檢測的材料，例如鋁合金、鎂合金、鈦合金、銅合金、奧氏體鋼等的製品，可 檢驗鍛件、鑄件、焊縫、陶瓷、玻璃、塑料以及機械零件等的表面開口型缺陷。 滲透檢測的優點是靈敏度較高（已能達到檢測開口寬度達 0.5?m 的裂縫） ，檢測 成本低，使用設備與材料簡單，操作輕便簡易，顯示結果直觀並可進一步作直觀 驗證（例如使用放大鏡或顯微鏡觀察） ，其結果也容易判斷和解釋，檢測效率較 高。缺點是受試件表面狀態影響很大並只能適用於檢查表面開口型缺陷，如果缺 陷中填塞有較多雜質時將影響其檢出的靈敏度。[7] 3、 結語 、 隨著現代科學技術的發展，激光、紅外、微波、液晶等技術都被應用於無損 檢測領域，而傳統的常規無損檢測技術也因為現代科技的發展，大大豐富了應用 方法，如射線照相就可細分為 X 射線、γ射線、中子射線、高能 X 射線、射線 實時照相、層析照相……等多種方法。 無損檢測作為一種綜合性應用技術，無損檢測技術經歷了從無損探傷，到無 損檢測，再到無損評價，並且向自動無損評價、定量無損評價發展。相信在不遠 的將來， 新生的納米材料、 微機電器件等行業的無損檢測技術將會得到迅速發展。 參考文獻【1】李喜孟.無損檢測.機械工業出版社.2011 】 【2】父新漩. 混凝土無損檢測手冊.人民交通出版社.2003 】 【 3】 馮子蒙.超聲波無損檢測於評價的關鍵技術問題及其解決方案.煤礦機 】 械.2009(9) 【4】唐繼強.無損檢測實驗.機械工業出版社.2011 】 【5】李麗茹.表面檢測.機械工業出版社.2009 】 【6】國防科技工業無損檢測人員資格鑒定與認證培訓教材編審委員會.機械工業 出版社.2004 【7】胡學知主編. 中國勞動社會保障出版社.2007 】

5. 防銹油的使用須知

1、金屬製品油浸防銹前，最好用洗滌防銹油或燈用煤油清洗干凈。

2、貯存和使用過程中要防止異物污染，嚴防機雜及水份混入。

3、避免與採用不同類型添加劑的油品混合。

4、不同金屬製品零件及不同表面處理的零件，不得互相接觸存放，以免產生接觸腐蝕。

5、經含硫、含氯的介質加工後的零件和粘有亞硝酸鈉溶液的零件，不能與有色金屬及電鍍零件接觸，這類金屬製品應在專用槽中清洗，並用專用零件箱盛裝。

6、車間半成品庫的室溫不應有急劇變化，室內需保持清潔、乾燥，預防雨水及腐蝕性氣體浸入，不得存放對金屬有害的化學葯品及其他物品。

(5)粉狀銹模擬實驗裝置擴展閱讀

用於各種機械零部件的室內儲存和運輸防護，特別建議用於中小型工件的防銹保護，施塗方法可用浸塗、噴塗、刷塗方式。

密封狀態下置於室內通風乾燥處，避免陽光直射、高溫烘烤、火焰及強氧化劑等，最小存儲期為36個月。在不使用時，請保持密封狀態。

影響因素：

1、防銹時間主要是由防銹產品的防銹性能決定的，該產品的防銹能力如何，是否達到國際標准值很重要，以及防銹油的抗濕熱、抗鹽霧腐蝕能力；

2、同類產品也會受到其他因素的影響，如工件防銹前是否清洗干凈、清洗完是否烘乾、是否有外包裝；

3、防銹油防銹後存放的環境，如空氣潮濕度、氣溫、是否海運等。

6. 用一個玻璃瓶一個玻璃杯兩個注射器四根吸管兩張白紙巾一塊兒橡皮泥做一個實驗

做什麼實驗？是不是初中物理的實驗？
一、空氣占據空間
1、用「烏鴉喝水」的故事引入，老師操作演示，並引導學生思考：瓶中的水為什麼會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？
2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升並流出來？（保證不傾斜瓶子）
3、聯想平時喝盒裝飲料時，有什麼經驗？這些材料該如何使用？
4、知道學生分組實驗，提示學生注意觀察並思考：橡皮泥有什麼作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什麼原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什麼？
5、分組實驗完成後，交流。重點解釋實驗發生的現象。
二、杯中的紙會濕嗎？
1、師演示，將紙巾塞入杯底後，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什麼？
2、請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。
3、生實驗，記錄實驗時的現象及自己的思考。
交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什麼不能進入杯子裡面。
思考討論：這兩個實驗都說明了什麼？你們對空氣的性質有了什麼新的認識？
三、空氣占據空間的變化
1、出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然後用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什麼不同。
2、生實驗
3、匯報實驗中觀察到的現象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。並請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什麼變化，並嘗試結合圖來進行解釋。
4、生交流自己的畫和自己的想法。
5、介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學生進一步感受壓縮後的空氣的特性）

7. 初中化學實驗教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是我精心整理的初中化學實驗教學計劃，希望對大家有所幫助。

初中化學實驗教學計劃1

全面落實素質教育「三要義」，要面向全體，全面發展、生動、活潑主動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源於人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。

化學實驗對於提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的。

1、倡導「以科學探究為主的多樣化的學習方式」。

2、使學生有「親身經歷和體驗」，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

4、掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

三、實驗難點：

1、將探究方法和創新精神用於教學中。

2、盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

3、讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

四、實驗措施：

1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2、嚴格要求，按程序進行操作。

3、認真組織，精心輔導。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

5、積極組織並指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

6、以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

五、實驗具體安排。

周次

第一周：

1、演示實驗。

2、分組實驗。

第二周：

1、檢驗溶液的酸鹼性。

2、稀鹽酸和稀硫酸的性質。

3、測溶液的酸鹼度pH值。

第三周：

1、鹼的性質。

2、常見的酸。

第四周

1、鹽的性質。

2、化肥的性質。

3、常見的鹼。

第五周

中和反應、復分解反應的條件。

第六周

1、澱粉的檢驗。

2、葡萄糖的檢驗。

第七周

1、蛋白質的性質。

2、澱粉與葡萄糖的檢驗。

第八周

1、幾種纖維的性質實驗

2、氧氣的製取與性質

第九周

1、聚乙烯和聚氯乙烯的區別。

2、二氧化碳的製取與性質。

第十周

粗鹽的提純

第十一周

配製溶液

初中化學實驗教學計劃2

一、指導思想：

初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標准，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特徵及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

化學實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。因此，學校高度重視化學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

中學化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎化學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

實驗教學作為化學教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關繫到化學教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

二、基本情況分析：

1、學生情況分析；九年級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力，具備一定的動手能力和自學能力。

2、實驗主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的製取和性質（可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣）；用一個實驗證明質量守恆定律；二氧化碳製取和性質；配製質量分數為5%氯化鈉的溶液；酸的性質實驗；做好這些實驗對學生掌握化學基本規律、迎接5月實驗操作能力考試有很大的幫助，因此做好這些實驗是教學工作的重點。

三、具體工作計劃：

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

3、開足開齊各類實驗，積極服務於教學。

4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

5、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

7、自製一些教具。

8、做好儀器、器材的補充計劃。

9、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

四、具體實驗安排：

1、第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練（45分鍾），認識常用儀器和性能，掌握基本操作，儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規定和安全知識。

2、第二階段（3、15—4、20）強化訓練（30分鍾），進一步強化實驗的規范化操作，糾正學生的非正確操作和不良習慣。

3、第三階段（4、20——實驗操作考前）模擬訓練（20分鍾），讓學生熟悉考試的流程，增強學生對實驗的嚴肅認真意識，學生在實驗過程中除完成操作、觀察、記錄外，還要對觀察的結果或數據作出正確的分析和判斷，最後編寫實驗報告，充滿信心迎接考試，取得優異成績。

初中化學實驗教學計劃3

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特製定如下工作計劃：

一、政治思想方面：

嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模範遵守社會公德、維護教師良好形象。

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好後勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

二、實驗室工作方面：

本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養、維修、報廢及添置工作。發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維修工作。使儀器不丟失不損壞。實驗員根據實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對於已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發生，同時要根據教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風換氣，妥善處理「三廢」，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒葯品的安全管理;3、水電器材設備安全檢查。4、清點葯品和儀器，結合本學期化學教學內容及實驗室存在葯品和儀器,及時補充、購置一些必要的物品。

三、及時做好演示實驗的准備工作。

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的准備工作，並能勇於改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束後，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

初中化學實驗教學計劃4

全面落實素質教育「三要義」，要面向全體，全面發展、生動、活潑主動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源於人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。化學實驗對於提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的'課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1.倡導「以科學探究為主的多樣化的學習方式」。

2.使學生有「親身經歷和體驗」，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3.通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

4.掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

5.培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

三、實驗難點：

1.將探究方法和創新精神用於教學中。

2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

四、實驗措施：

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2.嚴格要求，按程序進行操作。

3.認真組織，精心輔導。

4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

5.積極組織並指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

6.以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

五、實驗具體安排

周次

演示實驗

分組實驗

第一周

第二周

檢驗溶液的酸鹼性；

稀鹽酸和稀硫酸的性質

測溶液的酸鹼度pH值

第三周

鹼的性質

常見的酸

第四周

鹽的性質；

化肥的性質

常見的鹼

第五周

中和反應、復分解反應的條件

第六周

澱粉的檢驗；

葡萄糖的檢驗

第七周

蛋白質的性質

澱粉與葡萄糖的檢驗

第八周

幾種纖維的性質實驗

氧氣的製取與性質

第九周

聚乙烯和聚氯乙烯的區別

二氧化碳的製取與性質

第十周

粗鹽的提純

第十一周

配製溶液

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

初中化學實驗教學計劃5

實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養和提高動腦、動手的能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。

實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由於學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發光發熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。

一、演示實驗注重「導」

演示試驗是由老師傳授，學生觀察並學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養並非是自發產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養鍛煉出來的。

在化學實驗中應該觀察什麼？從什麼角度去觀察？怎樣才能觀察的細致、全面？怎樣去發現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發現。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，並會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成並發展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什麼呢？

這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約佔1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯系起來。發展了學生的探索能力，發揮了他們的創造精神。

二、學生實驗大膽「放」

學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題。或者提供給學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要「照本宣科」。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什麼方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以後的學習打下基礎。一些實驗，由於學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。

三、課後實驗提高「趣」

課本後面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對於這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有餘的學生補充一些知識，培養他們的自學能力。

其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如麵粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯系，提高對化學的學習興趣。

四、具體實驗內容如下：

實驗一：實驗室製取氧氣：

活動內容：理解實驗室製取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。

時間：20xx、3、8（第一周）

實驗二：質量守恆定律

活動內容：

1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前後物質的總質量也不變；

2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環節的理解。

時間：20xx、3、14（第二周）

實驗三：化學方程式的書寫

活動內容：

1、通過活動，初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式；

2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法；

3、初步學習化學方程式的配平方法。

時間：20xx、3、23（第三周）

實驗四：尋找滅火的方法

活動內容：

1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件；

2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法；

3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握發生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。

時間：20xx、4、4（第五周）

實驗五：氫氣的燃燒和爆炸。

活動內容：

1、通過活動，了解燃燒與爆炸的區別和聯系，進一步理解燃燒的條件；

2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。

時間：20xx、4、11（第六周）

實驗六：大自然中的二氧化碳

活動內容：理解實驗室製取二氧化碳的化學反應原理，了解實驗室製取氣體的一般思路和方法。

時間：20xx、4、28（第八周）

實驗七：酸鹼指示劑在不同溶液中的顏色變化。

活動內容：

1、體驗科學探究在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據。

2、通過聯系生活實際，感受化學與生活的密切關系。

時間：20xx、5、15（第11周）

實驗八：測定溶液的PH

活動內容：知道PH溶液酸鹼性強弱的關系，學會PH試紙測定溶液的酸鹼性強弱增強學習化學的興趣。

時間：20xx、5、24（第12周）

實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發生化學反應

活動內容：

1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發生化學反應，提高發現問題，提出為題，解決問題的能力。

2、初步學會藉助指示劑判斷物之間是否發生化學反應的方法。

時間：20xx、5、29（第13周）

實驗十：鹽酸能與哪些物質發生化學反應。

活動內容：

1、通過探究，初步了解鹽酸的化學性質；

2、通過探究，初步學會認識物質化學性質的一般思路。

時間：20xx、6、6（第14周）

實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。

活動內容：

1、通過探究，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；

2、通過探究，了解鹼類物質的化學性質。

時間：20xx、6、15（第十五周）

初中化學實驗教學計劃6

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的准備。

1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的准備。c、實驗器材的准備d、指導學生准備。

1.充分利用實驗室儀器、器材，改進、製作教具，可彌補教具不足，解決教學中的困難.

教學進度安排

1 1-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反應

1-5二氧化碳與氧氣的性質

1 2活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

1 3 1-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

1 4 1-9酒精燈的使用

活動：給物質加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

1-11洗滌玻璃儀器

1 5 2-1測定空氣里氧氣含量

1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀製取氧氣

1 8活動：氧氣的製取及性質試驗

1 9 3-1水的電解

1 10 3-2品紅的擴散

活動：分子運動1 11

活動：水的凈化

3-3用肥皂區分軟硬水

3-4製取蒸餾水

1 12活動：1、質量守恆定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恆定律

1 13 6-1木炭的吸附作用

6-2木炭還原氧化銅

1 14活動：製取二氧化碳

1 15 6-3製取二氧化碳收集並驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反應

1 16 6-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳還原氧化銅

1 17活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

1 18 7-2粉塵爆炸

1 19活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化

1 20活動：酸雨危害的模擬實驗

1 8-1比較合金和純金屬的硬度

1 2探究活動：金屬活動性順序

1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

1 4探究活動：鐵釘銹蝕條件

1 5 9-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象

1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

9-4水和油的小實驗

1 7探究活動：飽和溶液

1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液

1 9 9-7配製溶質質量分

數一定的溶液

1 10 10-1向溶液中加入酸鹼指示劑

探究活動：自製指示劑

1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

1 12探究活動：酸的化學性質

1 13 10-6觀察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反應

1 14探究活動：鹼的化學性質

10-8試驗物質的導電性

1 15探究活動：中和反應

1 16探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸鹼度對頭發的影響

1 17探究活動：粗鹽提純

1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應

11-2碳酸鈉與石灰水反應

1 19探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

8. 關於火星

星人」與「黑生物」

時已初冬，火星40年未遇、幾乎覆蓋整個火星表面的巨大塵暴尚未散去，2001年11月上旬，西班牙科學家對火星又有了新的發現，火星再次吸引了人們的目光。「火星上存在黑生物」！這是匈牙利科學家最近在分析美國「火星全球勘探者」發回的照片後做出的判斷。匈牙利科學家認為，火星南極有活的生物體存在，其生存類型相當於地球南極生物。這個匈牙利科學家小組指出，照片上顯示，在火星冰雪覆蓋的南極環形山有幾千個黑色沙丘點，這說明在冰層下的地面有生命體，它吸收太陽能將冰融化，為自己創造生存條件。在地球南極冰雪覆蓋的湖泊，也曾發現同樣的情況。問題在於處在火星那樣嚴酷的自然條件下，這一保存生命的方式能否正常存在。其他國家的科學家認為，匈牙利科學家的設想新奇大膽，但是要確知火星上是否存在生命，只有在新的探測器降落火星，甚至只有在人類登上火星後才有可能。不過，我們還是想對火星生命做一番同樣大膽而不失科學依據的猜想。

隨著幾年前俄羅斯花費數億美元建造的火星探測器轟然一聲化為烏有，美國的火星探測器先後踏上迢迢征途，火星和火星生命的話題成為輿論關注的熱點。10月29日，已飛臨火星的美國火星探測器「2001火星奧德賽」，把它拍攝的第一張火星表面圖像傳回地球。此前一個星期，「奧德賽」開始接近火星，並兩次進入火星大氣層。「奧德賽」此行的目的是在火星上找水並觀測火星地表，它雖然不能馬上確認火星上是否有水和某種類型的生命，但可以判斷火星哪些區域有這種可能。我們可以把「奧德賽」視為人類登陸火星前的探路尖兵。

火星有誕生生命的可能性嗎？

火星在形成之後的一段時期中，據認為與地球有著同樣的演化歷程，也就是曾經存在海洋，有奔騰的河流和冒著濃煙的火山。對此，火星表面有大量殘跡可以說明，曾因水流而形成的「淚滴」狀沙洲地貌就是物證之一。

科學家曾做過這樣的實驗：把宇宙射線中的主要成分——質子流通過加速器照射火星原始大氣——氧化碳、二氧化碳、氮及水蒸氣的混合氣體，分析生成的主要成分。實驗證明生成了乙氨酸、丙氨酸、天門冬氨酸等多種氨基酸。根據這種實驗結果判斷，火星原始環境與地球同樣有生命誕生的充分條件。

火星上曾經誕生過怎樣的生命呢？試用地球的情況為例做一點說明。地球從40多億年前形成開始，經歷了10億年的化學演化過程，導致了原始生命的誕生。這種原始生命可能是具有原核細胞的簡單細菌，也就是擁有為繁衍所需的攜帶少得不能再少的遺傳信息的遺傳基因，為了能量代謝把微乎其微的酶用膜包裹起來的構造簡單的東西。此後又經過20多億年，這種簡單生命才進化為真核生物。

這個過程在火星該是怎樣的呢？正如前面談到的，在形成後大約10億年中，原始火星上有海洋，也有溫暖濕潤的大氣，所以火星上出現與地球曾出現過的類似簡單生物並不是難以理解的事。當然，海底的熱水出口周圍也應當是火星生命誕生的場所。但是此後火星慢慢「冷卻」，生命進化的步伐變慢了，現在不清楚火星上是否出現過真核細胞生物。如果「冷卻」的過程是異常緩慢的話，具有真核細胞，能進行光合作用的藻類生物有可能繁殖。如果「冷卻」是急速進行的，火星上的液態水就會消失，那麼不要說真核細胞，就連原核細胞是不是能出現都很難說了。

由此說來，火星是從什麼時候、怎樣「冷卻」的，將是解開火星生命之謎的鑰匙。火星表面存在大量超氧化物，火星上有水，通過發生化學反應生成了氧氣，火星生命也許一躍而獲得了呼吸氧氣的生存形式，因此我們不能忽視火星上曾誕生過相當復雜生命的可能性。

目前，解開這一疑問的關鍵在於研究資料不足，在不遠的將來通過對火星的探測，以上問題應當能弄清楚。

火星存在生命的可能性有多大？

火星有很多地方與地球相似，在望遠鏡發明之後，許多天文學家對火星進行了不輟的觀測，他們的觀測得到了很多科學結論，也看走了眼，不由自主地走過一些彎路。義大利天文學家斯基帕雷利就是這樣一位天文學家。1877年8月火星大沖時，他在觀測火星時發現，火星表面有許多線條狀的地貌，他認為這是人工而成的運河，於是「火星人」之說不脛而走。19世紀末，不少描寫「火星人」的科幻小說相繼問世，最著名的當然要算是英國科幻作家威爾斯的《大戰火星人》。無獨有偶，美國天文學家洛韋爾在自己建造的天文台，從19世紀末到20世紀初的長時間里，對火星進行了認真的觀測，並拍攝了大量照片，他宣布，在火星上發現了500多條運河，「運河是人工開鑿的」，這無異於宣布「火星人」的存在。

隨著人類觀測手段的長足進步，火星的真實面目逐漸呈現在我們面前：火星的自轉周期比地球多半個多小時；火星的一年是687天，差不多是地球的兩年；火星的直徑約為地球的一半；火星的體積不到地球的六分之一；火星的質量僅是地球的十分之一。火星大氣比地球大氣稀薄得多，主要成分是二氧化碳，佔95％，其中3％是氮，氧氣和水蒸氣含量極微。但「火星上究竟有沒有生物」這個古老的疑問，至今沒有得出確切的答案。

人類對火星生命的直接探索是在1976年，「海盜」號火星探測器首當其沖，此舉距今已25年了。遺憾的是，當時「海盜」號否定了火星生命的存在。我們從那時「海盜」號拍攝的火星表面照片看到，整個火星地表都覆蓋著紅褐色，直徑40厘米左右的岩石遍及視野，給人荒凄之感，沒有一丁點兒綠色。天空就像地球的晚霞那樣是火紅色的。

火星上存在不存在生物，現在誰都難以斷言，可是除了地球，在太陽系的行星當中，火星是最有可能誕生生命的。這種看法的根據就是火星上有水。火星曾存在過海洋，那麼這些水跑到哪兒去了呢？要明白無誤地回答這個問題，現在還沒有掌握足夠的資料，但是作為回答之一，在火星的極冠至少存在冰。在火星的南北極存在著冬季形成的季節性極冠，以及長年存在的極冠。季節性的極冠是由大氣中的二氧化碳凝結而成，而長年存在的極冠主要是由水冷凝而成。火星北極冠直徑1000公里至2000公里，厚度為4公里至6公里，擴展至北緯75度附近。

南極冠要小得多，直徑為300公里至700公里，厚度為一兩公里，位置在南緯86度以上。據認為，極冠之下是作為永久凍土的冰層，冰的總量如果摺合成水的話，可以覆蓋整個火星表面，水深達6米至500米。火星上存在如此大量的冰的事實是極令人吃驚的。盡管沒有資料說明火星表面存在液態水，但是火星與地球相似，自轉軸是傾斜的（地球自轉軸的傾角是23．5度，火星自轉軸的傾角是25．2度），因此一年中有四季的變化，極冠冰蓋的周邊部分將會或溶或凍。根據「海盜」號的觀測，發現過火星地表的霜降，也就是說，在這種時候暫時存在液態水，由此可以推測某種生物也許至今仍能繁衍。

火星上存在怎樣的生命？

科學家曾模擬火星環境製作了一個實驗裝置，把各種各樣的生物置入其中進行生存實驗。對地球形形色色的生物來說，大型動物和植物用這種裝置來實驗當然是不行的，從物種多樣性來判斷決定採用微生物進行實驗，其中除了有充斥我們身邊空間的黴菌、細菌外，還有隻能在特殊環境（如高溫或低溫環境，無氧環境）中才能生存的那樣一些「極限」微生物，也就是說採用盡可能廣泛的微生物來進行實驗。

生存實驗結果表明，枯草菌的孢子、黑酵母菌孢子，乃至厭氣性細菌和藻類在這個實驗裝置中生存的可能性都很大。為了解決火星極冠冰下埋藏的微生物是如何生存的，科學家用構成火星大氣的氣體覆蓋在枯草菌孢子上，然後用達到照射2000年以上劑量的紫外線和宇宙線照射，它們幾乎全部安然無恙。根據這個實驗推測，在現在火星環境中，某種微生物也許能少量存在也可能繁殖，就算不能繁殖，其生存的可能性也是相當大的。

該到火星什麼地方去探索生命？

說到探索火星生命，首先必須考慮到火星的地質年代和地形。在40億年乃至35億年前，火星同地球一樣也有海洋，此後才逐漸「冷卻」成為今天這種冰冷的行星，所以火星如果誕生過生命可能是在「冷卻」之前的時期。現在認為，地球就是在這個時期誕生了原始生命，單細胞生物繁衍起來。

該到火星什麼地方去探索生命呢？在火星地形中，火星北半球火山口少的地區是比較新的地層，是生命誕生以後才形成的。從地質年代來看，大約在40億年到30億年前火星南半球形成的高原是由古老地層構成。因此，探索火星生命的首選地域應當是這種具有古老地形，特別是由流水沖刷形成的「水手谷」等地域。所幸火星上沒有地球上的岩盤運動，古老地層古今如一。不過在這種地區找到仍生存的生物可能性不大，主要目的應是尋找原始生命的微小化石。如果找到現在火星上仍生存的生物有可能的話，那應當是在火星極冠的周圍地區和地下永久凍土的含水層。

為了生存地球型生物，水的存在是必不可少的條件，根據前面談到的實驗結果推測，在目前火星環境下有水存在的話，低溫中的厭氣微生物和原始營光合作用的細菌生存是有充分可能性的，或許它們仍處在緩慢的進化過程中。

採用何種探測方法更好？

1976年在美國執行的「海盜計劃」中，「海盜」1號著陸艙在火星普拉尼蒂亞平原軟著陸，「海盜」2號著陸艙在火星烏托匹亞平原軟著陸，進行火星生命探索。「海盜」號探測器此行的目的是在火星表面尋找生命的徵候。遺憾的是，「海盜」號探測器沒能發現生命的跡象。但是，所有對維持生命所必需的元素，在火星表面都找到了，這是意義深遠的。那時，「海盜」號為了探索火星生命，採用了當時最先進的技術，而今天看來大有改進的餘地。現在有了解決「海盜」號實驗中疑點的非常特殊的方法：這就是把熒光顯微鏡與圖像處理法相結合的方法。在適當條件下，使用某種化學物質就能產生與生物具有的酶反應發出熒光的物質。這就是讓生物體發出熒光的原理。把這種化學物質摻入土壤試料，放置幾分鍾後用熒光顯微鏡觀察，如果存在生物它就會發出熒光。這種方法操作簡便，結果也很可靠。把這種方法應用於地球土壤，能夠一個一個地檢測出微生物細胞。進一步選定染色條件，還能相當容易地判別生物是死的、活的，或是死了，但仍在進行某種程度的分解。這種方法無須添加培養液加以培養，所以對於探測未知生命是很合適的。這種方法的有利之處還在於，能夠把試料置於接近本來狀態進行分析，可以同時了解生物的生態。如果把這種方法與遺傳基因分析使用的「PCR法」配合使用的話，還可以了解哪種生物屬於怎樣的種類。在今後對火星生命的探索中，應當把熒光顯微圖像法和遺傳基因分析法等直接探測方法與「海盜」號採用過的氣體攝譜儀和質量分析法兼施並用。

在實際對火星進行探測之前，積累「從宇宙探測地球生命」的資料是必要的，也就是啟用圍繞地球運行的地球觀測衛星，遙感觀測沙漠和西伯利亞永久凍土地帶，檢測出沙漠的水分和有機物，測定永久凍土地帶的生物生態和凍土的厚度等，現在應當立即著手進行實驗，為即將實現的火星生命探索做好准備。

知識鏈接：火星有生命？

大約46億年前當太陽系形成的時候，地球和火星也差不多同時誕生了。今天我們觀測到的火星表面到處覆蓋著沙漠和岩石，可是火星一度曾是擁有海洋和溫暖氣候的行星。

隨著人類觀測手段的長足進步，火星的真實面目逐漸呈現在我們面前：火星的自轉周期比地球多半個多小時；火星的一年是687天，差不多是地球的兩年；火星的直徑約為地球的一半；火星的體積不到地球的六分之一；火星的質量僅是地球的十分之一。火星大氣比地球大氣稀薄得多，主要成分是二氧化碳，佔95％，其中3％是氮，氧氣和水蒸氣含量極微。但「火星上究竟有沒有生物」這個古老的疑問，至今沒有得出確切的答案。

人類對火星生命的直接探索是在1976年，「海盜」號火星探測器首當其沖，此舉距今已25年了。遺憾的是，當時「海盜」號否定了火星生命的存在。我們從那時「海盜」號拍攝的火星表面照片看到，整個火星地表都覆蓋著紅褐色，直徑40厘米左右的岩石遍及視野，給人荒凄之感，沒有一丁點兒綠色。天空就像地球的晚霞那樣是火紅色的。

對地球生命而言，約在30多億年前在水的環境中出現了氨基酸、核酸鹼這樣一些低分子有機化合物，由這類化合物生成了生物高分子——蛋白質和核酸。以碳化合物為核心，有機化合物通過一系列反應之後生命便出現了。科學家們一般認為，地球的原始大氣以一氧化碳、二氧化碳、氮和水蒸氣為主，很多科學家採用與曾在1953年進行的著名的「米勒實驗」同樣的實驗方法，製成了種類頗多的氨基酸和核酸鹼。

與這種化學演化實驗的驗證不同，近年一些研究表明，海底熱水出口是地球原始生命誕生的場所。但是對生命誕生而言，最重要也是必不可少的核酸、蛋白質等生物高分子，以及作為細胞的構成物質——十分要緊的細胞膜，究竟是怎樣生成的直到今天還沒有弄清楚

9. 冀教版小學科學四年級上冊分組實驗有哪些

原文地址：冀教版小學科學分組實驗作者：小小紅燭
分 組 實 驗 （參考目錄）

三年級上冊
1、記下現在的我
2、吹乒乓球
3、觀察蚯蚓
4、觀察鳳仙花
5、研究土壤]
6、觀察水
7、改變物體的沉浮
8、小水輪轉起來
9、空氣占據空間
10、做風車
11、紙飛翼
三年級下冊
1、比較塑料尺和木頭尺的性質
2、塑料杯遇熱水的研究
3、比較塑料與布的性質
4、觀察物體發聲
5、做小鼓
6、水傳聲實驗
7、製作小樂器
8、光傳播實驗
9、光的傳播
10、影子
11、改變光的傳播路線
12、鏡子反射光的路線
13、製造彩虹
14、色光混合實驗
15、讓小燈泡亮起來
16、製作開關
17、磁鐵的性質
18、製作小磁針
四年級上冊
1、做小吊車
2、記憶游戲
3、做沙盤]
4、玩小車
5、感受推和拉
6、自製重錘
7、讓小球動起來
8、感受摩擦力
9、模擬晝夜形成
10、觀測一天中影子和溫度變化
四年級下冊
1、製作觀測儀
2、製作簡易雨量器
3、檢測酸雨
4、使用天平
5、使用量筒
6、研究固體液體氣體性質實驗
7、測量固體的體積
8、化冰實驗
9、冰水和水蒸氣三者的變化實驗
10、蒸發的快慢
11、凝結
12、雨的形成
13、種茄子
14、植物的生長
15、養小雞
16、製作標本
17、固體液體氣體受冷受熱的研究
18、溶解
19、分離
20、物質混合分離實驗
21、燃燒的秘密
22、變色游戲
23、生銹
五年級上冊
1、種子萌發的條件
2、滲水實驗
3、研究影響植物生長的條件
4、研究根的作用
5、研究莖的作用
6、植物的向光性定向運動
7、測量水溫變化
8、傳熱比賽
9、顏色與吸熱
10、上升的空氣
11、風的形成
12、熱水變涼
13、岩石擠壓模擬實驗
14、地震模擬實驗
15、模擬火山噴發
16、製作岩石標本盒
五年級下冊分組實驗2
1、拔圖釘實驗
2、杠桿平衡實驗
3、輪軸實驗
4、定滑輪實驗
5、動滑輪實驗
6、滑輪組實驗
7、斜面作用實驗
8、植物扦插壓條嫁接實驗
9、模擬化石形成實驗
10、自然力量對山脈影響模擬實驗
12、沙洲形成實驗
13、卵石形成模擬實驗
14、鍾乳石形成實驗
15、金屬性質實驗
六年級上冊分組實驗
1、觀察草本植物和木本植物。
2、鳥喙與取食的模擬實驗
3、做酸奶
4、顯微鏡觀察常見細菌
5、食物發霉實驗
6、風動裝置的製作
7、電磁鐵的性質實驗
8、電磁鐵磁力大小實驗
9、太陽爐的製作
10、太陽系模型製作
11、地球公轉的模擬實驗
12、星空模擬